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2022一年级第一学期期末班主任工作总结 一年级第一学期期末班主任工作总结本学期的班主任工作即将结束，回想这一学期的工作，的确也做了不少。这里边有胜利的喜悦，也有失败的懊恼，但不管如何总结也是一种很好的积累。我回顾了自己在本学期里所做的工作，仔细反思，总结积累阅历，希望能取得更大的进步。社会、家庭把一个个天真活泼，充溢朝气的孩子送到学校，交给我们老师，这是对我们当老师的多大信任啊，那么我们就应当懂得如何去爱我们的教化事业，乃至于爱我们眼前的每一位学生。有了对教化事业的爱，有了对班级、对学生的爱，才能靠着仔细负责的工作看法，深化、细致地开展工作，用恰当、敏捷的工作方法教化好、培育好学生，尤其是后进生。现将本学期的主要工作做个总结。在班干部的培育，一年级是班干队伍的调建阶级，是多下力气抓好班干部工作作风的培训，如以身作则，指责与自我指责，培育班干部独方面主持日常工作的实力，使班干部工作相互协调，做到各司其责，相互合作，反射总结沟通，培育班干部的分析，调整、表达、组织等实力。本半本学期的班干部进行了一次调整，换了一些班干部主要因为在班里时间长了，有些学生对老干部的管理只是一中表面的敷衍，内心不太听从，从背后对其产生敌意，而老师却在管与不关的愁闷状态中工作，压力过大效果也不好，另外换上新班干也可使这些学生得到熬炼，并从中理解班干部的工作，减缓学习抵触的心情。工作中，我虚心向他人学习，努力积累教化教学阅历。阅读教化教学杂志报刊，学习新课标，主动参与校本培训，仔细备课，教法力求敏捷有实效，让学生自主性地参加学习，培育他们创新意识、探究精神。在上好课的同时，细致地批阅作业，并帮助学生刚好订正。课外对学习有困难的学生进行辅导。柏拉图说：“教化者的品质为教化胜利的因素。”身教重于言教。我努力从小事抓起，让学生养成良好的行为习惯。低年级儿童缺少自办法识，教室里有时粉笔掉地上或地上出现果壳纸屑，许多学生都不会自觉地去捡，于是我就以身示范，自己捡、自己扫。学生看到后，纷纷跑来帮忙，我就趁机表扬、引导，让他们意识到维持环境的干净是大家的责任，是大家的光荣。以后，学生都能很自觉地保持教室的干净。我还记得当开学那天看到这一群自由散漫的小毛头时，我的心里仍觉得没底：怎样才能让这些担心分的小东西尽快养成良好的习惯，成为合格的小学生呢？一个学期的时间很快过去了，看到孩子们在一每天进步，我觉得特殊欣慰，酸甜苦辣尽在其中。班主任的工作是琐碎的，却更须要耐性和细心。我酷爱每一位学生，他们和我是同等的，我敬重他们，也努力地去了解他们。平常课前课后，尽量到学生当中去，和他们闲聊，听学生反映，视察学生的精神状态和心情改变。谁进步了，赐予表扬和勉励；谁退步了，赐予点醒和鞭策；谁生病了，赐予关切和爱惜；谁有困难，赐予帮助和劝慰。让学生亲近自己，使自己成为他们的挚友。在工作中，我发觉与学生交谈，特殊是进行思想教化时，须要把握学生心理，运用肯定的谈话技巧。这一点受自身年龄、教学阅历影响，我还稍嫌稚嫩。因此，我还要接着学习，学习他人珍贵阅历，努力使自己做得更好。孩子就犹如一张白纸，上面的五彩斑斓总是渐渐积累，现在的底色将注定其基础色调。红则愈红，黑则愈黑。而我希望我带给学生的的一片晴空、绿地、清水.这些最纯净、最漂亮的画面摆在我面前时，我会更加努力地迈好每一步。总之，这个学期，我尝到了当一年级老师的酸甜苦辣。个中的味道，信任每一位当过一年级老师的同行都深有体会。我想用老舍先生在养花一课中的那句话来作为我这篇教化随感的结束语：有喜有忧，有笑有泪，有花有实，有香有色，这就是当一年级老师的乐趣。扩展阅读：一年级第一学期期末班主任工作总结一年级第一学期期末班主任工作总结时间荏苒，一个学期即将结束，我回顾了自己在本学期里所做的工作，仔细反思，总结积累阅历，希望能取得更大的进步。我是一名老师，更是一位班主任，不仅要抓好自身的教学工作，更要肩负起班级的管理和学生的教化工作。社会、家庭把一个个天真活泼，充溢朝气的孩子送到学校，交给我们老师，这是对我们当老师的多大信任啊，那么我们就应当懂得如何去爱我们的教化事业，乃至于爱我们眼前的每一位学生。有了对教化事业的爱，有了对班级、对学生的爱，才能靠着仔细负责的工作看法，深化、细致地开展工作，用恰当、敏捷的工作方法教化好、培育好学生，尤其是后进生。工作中，我虚心向他人学习，努力积累教化教学阅历。阅读教化教学杂志报刊，学习新课标，主动参与校本培训，仔细备课，教法力求敏捷有实效，让学生自主性地参加学习，培育他们创新意识、探究精神。在上好课的同时，细致地批阅作业，并帮助学生刚好订正。课外对学习有困难的学生进行辅导。让学生学好文化课的同时，我努力培育学生实力，想方设法让学生主动主动地参加到班级的管理与建设中。与学生合作是班主任工作的重点。新课程标准明确指出“老师是一个决策者，而不再是一个执行者。”对于班级管理，我们不能“一手包办”，也不能“放任自流”，而应建立以学生为主体、全员参加，以老师为主导、帮助管理的合作关系，建立一套自律的班级管理模式。通过民主、自主的竞选后，在班干部上岗前，要作好岗前培训，使他们明确自己的职责和工作范围，以及要达到的目的（或效果）。学生在工作中总会表现出稚嫩的一面，须要老师去指导、去组织。因此，在班干部日常管理中，对出现的问题要刚好处理解决。同时，通过暗中视察和其它渠道，对班级现状了如指掌，做到活而不乱、严而有度，并依据实际状况做出下一步决策。柏拉图说：“教化者的品质为教化胜利的因素。”身教重于言教。我努力从小事抓起，让学生养成良好的行为习惯。低年级儿童缺少自办法识，教室里有时粉笔掉地上或地上出现果壳纸屑，许多学生都不会自觉地去捡，于是我就以身示范，自己捡、自己扫。学生看到后，纷纷跑来帮忙，我就趁机表扬、引导，让他们意识到维持环境的干净是大家的责任，是大家的光荣。以后，学生都能很自觉地保持教室的干净。班主任的工作是琐碎的，却更须要耐性和细心。我酷爱每一位学生，他们和我是同等的，我敬重他们，也努力地去了解他们。平常课前课后，尽量到学生当中去，和他们闲聊，听学生反映，视察学生的精神状态和心情改变。谁进步了，赐予表扬和勉励；谁退步了，赐予点醒和鞭策；谁生病了，赐予关切和爱惜；谁有困难，赐予帮助和劝慰。让学生亲近自己，使自己成为他们的挚友。在这方面，我得到了学生和家长的认可。在工作中，我发觉与学生交谈，特殊是进行思想教化时，须要把握学生心理，运用肯定的谈话技巧。这一点受自身年龄、教学阅历影响，我还稍嫌稚嫩。因此，我还要接着学习，学习他人珍贵阅历，努力使自己做得更好。孩子就犹如一张白纸，上面的五彩斑斓总是渐渐积累，现在的底色将注定其基础色调。红则愈红，黑则愈黑。而我希望我带给学生的的一片晴空、绿地、清水.这些最纯净、最漂亮的画面摆在我面前时，我会更加努力地迈好每一步。从教一群十几岁的孩子，到面对几十个刚满六岁的孩子，这个角色跨度有点大。尽管在暑假里已经做好了充分的心理打算，可当开学那天看到这一群自由散漫的小毛头时，我的心里仍觉得没底：怎样才能让这些担心分的小东西尽快养成良好的习惯，成为合格的小学生呢？一个月的时间很快过去了，看到孩子们在一每天进步，我觉得特殊欣慰。现在我总结一下自己这个一年级老师第一个月工作的酸甜苦辣，与大家共勉。酸：这里的“酸”，指一年级老师经常站得腿发酸。可不是吗？自从教一年级起先，我就不怎么敢穿高跟鞋了。一年级老师的课好像比高年级多了不少，我觉得自己似乎成天都在上课似的，很少有时间坐下来休息，腿都站酸了。问一问办公室的其他老师，他们也有同感。可一看课表：不对，我们只比六年级老师多了两节课罢了。可为什么我们都觉得上课时间长呢？细致一琢磨，才发觉了其中的奥妙。原来，我们老师上一堂一年级的课特殊辛苦，既要完成既定的教学任务，又要在课堂上常常对学生进行表扬或指责，激励学生好好听完一节课。老师在上课时使出了浑身解数调动学生的学习爱好，当然就觉得上一节课很累，腿也站酸了。另外，一年级的学生年龄小，事事都须要老师帮忙，老师们经常奔跑于教室与办公室之间：你看，教室门打不开，老师得去开门；有小挚友流鼻血了，老师要尽快去给他处理；放学了，老师要去带路队老师们成天忙得脚不沾地，腿能不酸吗？甜：这里的“甜”，指一年级老师辛勤工作得到回报，心里很甜。记得在9月10日那天，我一走进教室，一大群孩子就拥了过来，把我团团围住。有的孩子手里舞动着几枝康乃馨，有的孩子捏着一张小卡片他们争先恐后地把礼物送到我手中：“彭老师，祝你节日欢乐！”很快，我的手中就堆满了大把鲜花和各种卡片。此时此刻，应当是每位老师最兴奋、最骄傲的时刻吧。开学以来工作的辛苦在刹那间消散殆尽，洋溢在我心中的只有那满满的喜悦。好玩的是，一个孩子走过来，不好意思地说：“彭老师，我刚才把送给数学老师的花都拿给你了。我想拿回来。”我一听，不禁“扑哧”笑出了声：这是多么可爱的错误呀，因为太急着把鲜花送给老师，全然遗忘了自己打算的是两分礼物！我忙把一枝花递给他，说：“快拿去送给蒋老师（我班的数学老师）吧！”接下来，我微笑着对全班小挚友说：“今日老师真兴奋，收到了这么多小挚友亲自打算的礼物。其实呀，彭老师最想得到的礼物，是每个小挚友上课仔细听讲，主动发言；是每个小挚友能仔细完成作业；是每个小挚友主动参与劳动你们想不想送给我这样的礼物呢？”孩子们齐声回答：“想！”这一成天，学生们表现得特殊精彩，用行动送给了我一份最好的老师节的礼物。而我，其实收到的是46个孩子那颗滚烫的心！苦：说到“苦”，可能许多一年级老师都会点头称是。我们面对的是只有六岁多的孩子，许多事情都要老师亲力亲为，这样的工作当然辛苦。在开学的第一周，孩子们什么都不会：不会开关教室门窗，不会做清洁卫生，不会戴绿领巾，做操、放学不会排队每天早上，我得在8点前赶到学校，打开教室门窗，迎接每一个孩子的到来。接着，我手把手地教学生上交作业本，同时指导小干部带领全班同学进行早读。上完第一节课后，是做广播操及开展课间活动的时间。我经常是刚上完课，连气都顾不上喘，就抓紧把这群孩子组织起来，排成四个纵队，打算去做操。可孩子们很活泼，总有几个淘气的孩子，有意在人群中挤来挤去，弄得半天都站不好。还有几个孩子，可能是年龄太小，老是找不到自己的位置，明明昨天给他排得好好的，今日又找不到北了。好简单来到操场上，我又提高嗓门，提示孩子们的队形要站得横平竖直最终做完操，把孩子们送回教室，我才松了口气。另外，每天在给孩子们做中餐服务时，也是我们最劳累的时候。记得开学第一天在学校吃中餐，孩子们特殊兴奋。考虑到“万事开头难”，为了帮助学生养成良好的用餐习惯，我先花了几分钟时间给学生提出了吃中餐时的要求：要排队领餐，就餐时要宁静，桌面要保持干净等等。然后，我才起先支配学生排队，依次到老师处领取饭菜。我刚给一个孩子舀好了饭菜，支配他回座位吃。突然听到“哐啷”一声，原来这个孩子手没端稳饭盒，饭菜撒了一地。望见孩子一脸惶恐，我想生气也不行。同时，我又暗自庆幸：还好，孩子没被烫着。我一边教化这个孩子要拿稳饭盒，一边拿起扫把和撮箕，把饭菜清扫干净。当我给全班孩子分好饭菜，自己也端起饭盒吃饭时，午餐结束的铃声已经响起来了。下午放学时，把学生送到校门口交给家长后，我又急急赶回教室，打扫起教室的清洁卫生来。扫地、拖地、倒垃圾、抹瓷砖忙完这些，我觉得自己像浑身散了架似的，累得直想坐下休息。这样的工作，怎能不苦？“辣”：对于工作中的“辣”，信任每一位老师都有各自不同的理解。看到这个“辣”字，我不禁想起了这么一件事。前几天，我放学回到家，刚吃完饭，手机就响了。打来电话的是一个男性家长，开口的第一句话就是：“彭老师，我跟你说，我的孩子今日在学校受了委屈，我这个当爸爸的不能不管。我是个没什么文化的人，就这么一个珍宝女儿，谁欺压了她，我都不依！”面对这位言语火辣的家长，我还是个丈二和尚摸不着头脑。细致一询问，我才明白了事情的来龙去脉。当天在午间休息时，当时任课的老师支配我班一位小干部管纪律。谁知，这位小干部工作主动性很高，觉得自己权力很大，当望见这个女孩在拉动桌子时，没有作过多询问就指责了她。这个女孩觉得委屈，回家向父母哭诉了事情的经过，家长听了又是焦急，又是生气。原来，孩子在学校受了委屈，完全可以找到老师说明状况，这件事就能刚好地得到解决。可是，这位女孩性格很内向，对自己缺乏自信，有什么事都不敢告知老师。家长常担忧她会受到别的小挚友的欺压。而同时，这位家长认为自己没什么文化，和班上其他有钱有势的家长相比相去甚远，担忧老师会冷落自己的孩子。于是便有了刚才的一幕。我在头脑里很快思索着，要怎样劝告这位家长平静怒火，用不着把这事闹大。我首先恳切地给家长致歉，因为自己对小干部的管理还不够细致，以至于小干部的工作方式太过简洁粗暴，希望家长宽恕。接着，我明确地告知家长，老师非常重视这件事，其次天会找到两位小挚友（小干部和小女孩）问清晰事情的经过，并作出正确的处理，其次天，我肯定会把处理结果告知家长，请他不要焦急。然后，我还对家长表示，他的女儿是个乖孩子，我平常特殊喜爱她，支配她担当了班上的小组长，孩子也完成得很精彩（这是事实），打消家长担忧自己孩子受老师冷落的顾虑。其次天，我刚好了解了这件事的经过，并仔细作了处理。下午放学我还没到家，这位孩子的家长便打来了感谢电话，表示自己很满足老师的工作。趁着他兴奋之时，我又和他进行了沟通，告知他从这件事看出孩子很胆小，缺乏自信，老师和家长要相互协作，帮助孩子树立起信念。下次假如再遇到类似的事情，我们应当激励孩子自己来解决，要孩子能鼓足志气找到老师说明状况，而不是偷偷掉眼泪。家长听了，觉得很有道理，同时也为自己昨天对我说了过激的语言表示了歉意。事情终于得到了圆满的解决，我终于放下心来。总之，开学一个月来，我尝到了当一年级老师的酸甜苦辣。个中的味道，信任每一位当过一年级老师的同行都深有体会。我想用老舍先生在养花一课中的那句话来作为我这篇教化随感的结束语：有喜有忧，有笑有泪，有花有实，有香有色，这就是当一年级老师的乐趣。友情提示：本文中关于一年级第一学期期末班主任工作总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，一年级第一学期期末班主任工作总结：该篇文章建议您自主创作。 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