2022《教师花传书》读后感.docx

2022教师花传书读后感 老师是专家吗?，提及这个问题，许多老师会觉得汗颜。匠人气质与专家的专业性，二者兼备的可称之为泰斗，有其一者那是高手，大部分教化者徘徊在匠人或专家的门口，有的人想冲进门，有的人甘于在门外。如何寻得花的心，种的技，须要耐性的人在从教的路上追寻。老师的教学实践不是科学squo;而是艺术squo;美国心理学之父威廉•詹姆斯曾经说过：老师要学习的心理学，不是科学心理学squo;而是哲学心理学squo;，老师的教学实践不是科学squo;，而是艺术squo;。由此反思，幼儿园老师的专业性为什么不被大众认可，尤其随着虐童事务的发生，社会上频频出现幼儿园老师是高级保姆甚至只是一个保姆的说法。作为一名幼儿老师，我们会觉得尊严被践踏。但是，出现这样的声音必定有其根源。想想在孩子离园时，老师们常跟家长沟通的内容，无非是某某小挚友吃饭吃得好、睡得好、没有摔倒、磕碰或与其他小挚友打架等等，保姆都可以反应出来的毫无养分价值的谈话，这些是大部分幼师常挂在嘴边的，无论是公办幼儿园还是高档幼儿园的老师。那么，假如在离园时，家园沟通的内容换成这样：明明今日在美工区用一条细细的绳子穿小珠子，最终穿成了一条项链，说要送给妈妈，咱们珍宝的小手真灵活，能够比较精确操作这些小的材料，说明他的小肌肉实力发展水平挺高。试想一下，家长听了老师这样的评价，这是他们或者保姆不具备的专业性评价时，还会不认可老师的专业性吗?所以，有的时候要向寻求他人的认可，首先我们必需自己做到专业，才能有底气，而这底气从何而来，那么便是学习、反思与娴熟。当教学成为艺术，当评价成为艺术，当保育成为艺术时，幼儿园老师的专业性将毋庸置疑。艺术之花来自于技的极致最近看过一篇参观杜郎口中学的观后感，里面提到那里的学生特别清晰自己应当干什么，应当怎么干，孩子之间小组内的分工明确，互助也无时不在。这样的情景让我想到老师花传书中提到：擅长者是拙劣者的榜样，拙劣者要认仔细真向擅长者学习，同时，擅长者也要学习他人的可取之处，从而使技艺更上一层楼。源自孩子间的互助教学往往比老师的耳提面命来的更有效果，这是学习的真谛，许多人都知道，但极少人能做到，可是杜郎口中学里的学生做到了，而且做得真实有效。有人指责杜郎口的教化是纯粹的应试教化，学生苦读成疯，其实高考录用率极高的背后，正是技磨练至极致之时，便是艺术之花盛开之际。倾听教学之花绽放的心建筑工匠要构筑房屋，不但要倾听屋主的声音，还要依靠倾听来自土地、木材的声音;雕刻大师要雕琢美玉，不但要倾听买主的声音，还要依靠倾听来自原石、器械的声音;老师要想成为匠人，须要倾听的声音更多更多，首当其冲的是倾听儿童的声音(儿童的言语或缄默的声音)，还要倾听教材中隐形的声音(教材的可能性与发展性)，倾听自己内心的声音(自身的教化哲学)。倾听是教学之花绽放的心，老师不但要倾听来自多方面的声音，还要驾驭倾听的技。就像书中提到的：古屋老师撤掉讲台，轻轻地坐在学生座椅上，视线与学生的视线水平沟通，从而促进学生的深化思索;福田老师在与学生对话时，会倾听学生的自言自语甚至未说出口的话语，选择对学生来说最适切的距离，维持发言的学生与倾听的学生之间的联系。由此反思，细心倾听是不是比喋喋不休要更好，能更贴近孩子的心。回想一下，老师的日常生活与工作是不是常会出现这样的现象：当孩子在集体教化活动时，有了与本节活动目标无关的想法时，你会制止他说出想法，缘由就是胆怯跑题，拉不回来;当孩子与他人起争吵，想要向你告状时，你会因为每天出现多数次这样的场景而厌烦，对孩子敷衍了事;当你上完一节公开课，课后同事提出很多指责看法和建议时，你会觉得自己做得很对，对有的建议不予理睬每当出现类似情景，我们是不是应当停下来细致倾听，听一听孩子真实的想法，听一听同事真挚的话语，或许我们不再停滞不前，会意外采撷到花的种。每一个老师，都会经验新手、娴熟新手、胜任、业务精干以及专家的阶段，在其间，始终找寻一种教态，从努力进入学生世界到让学生融入自己的身体意向的过程中，破茧成蝶，完成老师的蜕变。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第3页 共3页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页