2022年关于初中政治教学总结范文7篇.docx

2022年关于初中政治教学总结范文7篇关于初中政治教学总结范文7篇总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作状况，让我们好好写一份总结吧。我们该怎么写总结呢？以下是我帮大家整理的初中政治教学总结7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。初中政治教学总结 篇1不经意间，一学年很快就过去了。开学时面对这届初二学生的实际状况，考虑到学校的高要求，我感到肩上的担子特殊沉重。现在最终结束了，后面还有个不长不短的暑假，可以喘一口气，停下来写一个工作小结。因为自己身上的问题许多，所以始终不敢做自我小结。其实这是特别错误的，我们本该常常指责和自我指责，这样人才能进步。我先指出我自己最大的问题是明明内心知道这件事不对，却还是去说去做了，我想这也许就是一般人和能够取得一些成果的人之间最大的区分吧。还有个致命的毛病是不会装糊涂，什么事情总要搞得很清晰，其实有些事情是恒久不行能搞清晰也不行能完全公允正义。当然，我在各方面也有相当的进步，除了上面相识上的进步之外，我特殊注意自己平常的言行，不该说的话，不该说的对象，我放在心里面。同时，我知道一个人在工作上不行以马虎，我严格无条件遵守学校的规章制度，这一年没有一次迟到早退现象，这是做人的本分。教书育人是我作为一名人民老师的中心工作，无论遇到什么困难，遭到什么挫折，哪怕是别人的冷嘲热讽，还有四周同志的误会（有时候我会瞎说，虽然比以前少了许多，但还是有，懂我的知道其实我什么心眼也没有，我只想平平安安的过日子，我从来不追逐名利），总之，我挺过来了，取得了不错的成果，初三政治中考成果获得历史性突破，我虽然只是配角，但也尽了自己的一份力。下面我详细谈谈我的教学工作，这学期我着重教学的每一个基本环节，钻研教材，仔细备课，以学生为主体细心设计每一堂课，激发学生学习爱好，创设轻松活跃的学习氛围，合理并创建性地运用教学方法，形成自己独特的教学风格。切实减轻学生课业负担，精讲精练，向课堂45分钟要质量，反对题海战术。加强培优补差，对于政治学问基础较好的学生，常常补充国内外发生的重大事务，并设计相应的问题，增加他们的分析威尔提解决问题的实力。对于基础薄弱的学生，则侧重于基础学问点的驾驭，有步骤有安排地加强课外辅导，擅长发觉这些学生身上的闪光点，刚好赐予激励，让他们也能学好政治，从而使整个班级政治成果逐步上升。成果只能代表过去。教学恰似旅行，一年一处风景，我会效仿玄奘西行，誓取真经而返。初中政治教学总结 篇2一、小组合作教学存在的问题1、分组简洁机械在目前初一思品课教学中，最常见的小组是按座位前后自然分成四人小组，座位的编排往往又是按学生的高矮次序和男女生搭配而成的。这样分组虽然开展小组活动简便易行，但人员搭配不合理，不利于让不同特质、不同层次的学生进行优化组合、优势互补、相互促进。2、探讨流于形式。探讨流于形式是目前小组合作教学较为严峻的问题。表现在：（1）探讨变成“闲聊”。当老师提出一个问题后，56个学生就围坐在一起探讨，往往满教室都是嗡嗡声，每个人都在张嘴，但探讨内容许多与问题无关。（2）探讨过于频繁。现在有些公开课探讨次数频繁，失去起小组探讨应有的功能。如某老师在上初一思品课学会调控心情这一教学内容时，整堂课从中国女排在第26届奥运会的心情改变问题探讨起先组织教学导入新课，到限制心情的方法的问题探讨总结新课，总共运用了6次小组探讨法，学生参加的爱好在不断降低，效果大打折扣。（3）问题设计过滥。有的问题含有深化探究的内容少;有的问题设置还缺乏主客观条件;有的问题探讨不是在学生产生困惑的最佳时机进行，并充塞整堂课教学，课堂探讨热喧闹闹摆摆样子走过场，使思品课教学失去了人文教化的实效性。3、老师缺乏理性点拨。如某老师在教学学会调控心情这一内容时，让学生探讨“心情对生活影响”的实例，小组探讨二、三分钟后，让学生个人发言了事。小组合作教学在这里成了活跃课堂气氛的协助手段，成了作秀的表演，并不体现真正意义上合作学习。4、学生参加不均凡是听过公开课的老师多少都会有这样的发觉：在小组活动中好学生发言的机会多，代表小组回答的现象多。老师对小组的指导和监督不够，小组成员间的分工不明确。老师只关注小组的学习结果，不关注学习过程和个人的学习状况，是形成这种现象的主要缘由;另外一部分缘由是小组长没有管理好小组活动，开小差的学生缺乏个人责任感等。针对以上出现问题，我设计以下对策，打算在以后的教学中实施：二、优化小组合作教学的对策1、构建小组 结构合理为避开小组合作探讨教学走过场，装门面，“假大空”的状况出现，让它不流于形式，在组建合作小组时，人数最好是46人为一组，小组成员应有文化基础、智力水平、实力倾向、性别、爱好、爱好等有差异的优秀生、中等生、学困生。2、细心设问 激发爱好“爱好是最好的老师”。小组合作教学是通过老师设计教学问题来引发学生主动参加探讨，激发学生自己探究，形成自己的观点。问题是开展小组探讨的中心，合作探讨要始终围围着问题进行。初一思品课教学采纳小组合作教学时，探讨的题目要符合初一学生的心理发展特点和教学目标的要求，应是教学中的重难点和值得探讨的问题，要紧密联系学生关切的社会热点，焦点问题，要尽可能采纳发生在学生身边的，迫切须要解决的一些实际问题或现实生活问题，如在教学初一思品课青春误读时，我出了这样一个探讨题：上初中了，觉得自己已是一个大人了，但妈妈事无巨细，总是像对待小孩子一样对待我，我什么时候穿什么衣服都要管，还每天分数分数的，唠唠叨叨，好烦！我该怎么办？怎样才算是大人呢？探讨的话题是与学生生活相关的生活阅历，这样学生既爱好又有话说，从而增加学生参加度和合作率，提高课堂探讨的效能。3、营造氛围 民主平安老师在备课时要备学生，要把学情放在首位，要充分了解每一个学生原有的学问、实力基础，知道他们能够充当某一方面的角色;“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生” 应是思品课教学的基本动身点，让大多数的学生参加课堂教学之中，尤其是必需让班上学习最有困难的与基础最好的学生都参加，发挥集体合作探讨功能。同时要留意学生回答差强人意或者与答案大相径庭时，此时老师要正确对待，不能凶神恶煞式的呵斥或冷嘲热讽，特殊是对学困生，要确定他们回答问题的志气和主动性，要让学生走出思维压抑状态，诱发学生敢于质疑，探究的欲望。总之，在初一思品课教学中，小组合作教学应当变更原来枯燥的政治说教，优化课堂教学，让学生处于主体地位，在老师的引导下自主、合作、探究学习，在学习过程中自主发觉问题，提出问题、分析问题、解决问题，提高学生的创新精神、实践实力，群体意识。初中政治教学总结 篇3本学期，本人担当七年级的政治课教学工作。一学期来，本人自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。作为科任，能仔细制定安排，注意探讨中学教学理论，仔细备课和教学，主动参与科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能常常听各老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以亲善、轻松、仔细的形象去面对学生。根据初中思想政治课程标准进行施教，让学生驾驭好科学学问。还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。 教化是爱心事业，为培育高素养的下一代，本人时刻从现实身心健康，依据学生的特性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，激励其确立正确的学习看法，主动面对人生，而对优生，教化其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的志向。作为教七年级政治课的老师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到仔细备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注意探讨教材，把握好基础、重点难点外，还采纳多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培育学生学习政治的爱好，调动学生学习的主动性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。通过一学期努力，能制定好复习安排，并能仔细备好复习课，培育好尖子生，提中学等生，帮助差生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受实力较差，学习自觉性不高。加上本人对教材生疏，面对面积较广的差生，致使本学期教学成果未达所想。在以后的教学工作中，要不断总结阅历，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，信任一切问题都会迎刃而解，我也信任有耕耘总会有收获！初中政治教学总结 篇4本学期我负责七年级政治教学工作。一学期来，我虚心谨慎，严谨治学，勤学上进，为搞好政治教学工作坚持不懈地努力。接下来我将从以下七个方面进行全面反思和总结。一、政治老师要自觉提高自身素养实施素养教化，首先要提高老师的自身素养，老师的素养主要包 括两个方面，一是自身的专业学问要扎实，更新，业务能要提高；二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。这是素养教化的基础，也是推行素养教化的先决条件。要提高老师素养，我扎扎实实地做到如下几点。1.坚持学习。不断提高自己的专业学问，还要丰富其他学科学问。随着深化改革的发展， 政治理论也在不断地丰富和发展。作为政治老师不能满意于学历达标和原有的学问，必需不断学习，不断更新学问，使自己的相识适应发展的须要。老师也只有驾驭丰富的学问，才能 做到融会贯穿、触类旁通、举一反三，才能使教学生动风趣、得心应手、游刃有余，才能激发学生学习的爱好，教化调动学生求知的欲望。但是，面对学问爆炸时代，老师所驾驭的知 识往往难以跟上形势的发展。老师要树立终身学习观念，不断吸取新学问，丰富其他学科学问，合上时代的节拍。不断进行教化反思，记取和总结自己的教化阅历，努力使自己的教化 教学少走弯路，让学生乐意接受。2.勇于反思。不断提高自己的业务实力，老师有渊博、深厚的学科学问，还需勇于反思， 不断提高自己的业务实力，这就要求老师主动参加教学探讨，结合实际、因材施教、勇于实践、擅长总结，不断探究和驾驭思品学科教学的好方法，有效地推行素养教化。3.为人师表。不断提高自己的道德、觉悟水平。正人先正已，老师必需以高尚的师德为学生的楷模，用高尚的言行举止带动学生修心立品。二、坚持做好集体备课工作集体备课是实现资源共享的一种重要形式。随着新课程标准及教材的更新，必定要有新的教学方法与之适应。面对不同的环境、不同的教学对像、不同的思维方式，对个体老师来 说，探究新的教学模式和途径，困难是很大的，而集体备课则给了我们一个相互补充、沟通学习的平台。随着新课改的不断深化，我们醒悟地相识到同伴合作在校本教研活动中的价值。而集体备课为老师的沟通、互动、共同提高、共同发展供应了舞台。三、主动备课，提高课堂效率备好课是上好课的前提和基础， 是提高课堂教学质量的重要保证，我在备课时主要 从备大纲、备教材、备学生等三个方面着手。1.备大纲。 政治学科的教学大纲叫课程标准，它是依据教学安排所制定的对学科教学的指导性文件，它是指导教学和编写教材的依据，也是评价教学和考试命题的依据。熟识课程标准有利于分析好教材、驾驭好重难点、设计好教学过程，达到驾驭教材编写的意图和教材的特点为目的。政治课程标准是根据认知领域、情感领域和技能领域要达到的目标设计的，操作性很强，熟识课程标准能达到了解教材的学问层次、体系和深广度的目的。驾驭好这些教学的层次要求，并将不同的教学层次要求再落实在每一节的教学中去，对于提高教学效率有着重要意义。2.备教材。我首先是背诵教材，再结合课程标准，找出教材的编写意图、结构 体系，教学内容、重难点，其次是了解教材的各个阶段的要求和目的，最终了解各单元之间在教学内容上的联系。3.备学生。传统的教学方法很难协调好老师主导、学生主体作用之间的关系，老师上课讲得多一点就是老师主导，还是学生练得多一点就是学生主体。四、发挥课堂教学主渠道作用，提高课堂教学效率。课堂教学是实施素养教化的主渠道，在初中思想品德课整个常规工作（备课、上课、改作、考查和课外活动等）中处于举足轻重的地位。我们必需紧紧抓住课堂教学这一中心环节， 才能全面带动整个常规工作的正常运行，才能切实提高“思品”课堂教学的实效。在此我谈谈提高“思品”课堂教学实效的几个基本措施。1、 目标统领，要求适度。2、 钻研“两头”，有的放矢。3、 遵循规律，建构“格局”。4、 改进教法，注意实效。五、利用好社会大课堂，与社会实践相结合。理论联系实际，小课堂与社会大课堂结合，是初中政治课推行素养教化重要途径。在其次课堂活动中实行时事演讲，辩论赛、政治小论文。()这样，使学习生动活泼，在思想政治课所学的学问得到检验，得到升华，从而激发学生对社会主义建设理论追求欲望和创新精神，有效地提高学生政治学的理论素养和思想、道德、觉悟水平，获得良好素养教化效果。六、培育学生良好的学习习惯1、抓好学生的学习常规细微环节。我在平常教学时一般是这样做的，比如：要求学生课前要对上一节课的内容进行复习，对后 面的内容进行相应的预习；要求学生上课时要仔细听讲，敢于主动主动地站起来表达自己的观点，让学生养成会说敢说的学习习惯。经过多次训练，信任学生肯定能为取得好的成果而打下坚实的基础。2、引导学生关注社会，关切时事，培育学生实践意识和创新实力。七、加强复习，分层抓期末复习阶段，各科的功课都比较惊慌，为了使优生学习政治既学得好又耗时少，真正驾驭学习政治的方法和内容，不使政治拖他们的后腿，在培优方面规定复习的范围比其他同学广，学问面拓得比较宽。中层生成果可上可下，为了使他们每一个人都能取得好成果，我们针对各人不同实际状况，做好他们的思想工作，一个一个地帮他们分析问题所在。在复习中将重点考点排列出来，然后一个个地到我这儿来 检查。这样做的效果很明显。初中政治教学总结 篇5初中政治教学工作总结王进存 不知不觉中,已是 23 年过去。在过去的 23 年中，我勉力耕耘、不断进取， 以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作，使教学工作有 安排、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。作为科任老师， 能仔细制定安排， 注意探讨中学教学理论， 仔细备课和教学， 主动参与科组活动和备课组活动， 上好公开课和平衡课， 并能常常听各老师的课， 从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的 精神状态站在教坛，以亲善、轻松、仔细的形象去面对学生。根据初中思想政 治课程标准进行施教，让学生驾驭好科学学问。还留意以德为本，结合现实生 活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。教 育是爱心事业，为培育高素养的下一代，我时刻从现实身心健康，依据学生的个 性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，激励其确立正确的学习 看法，主动面对人生，而对优生，教化其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳 绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去 发展自己的观念，树立崇高远大的志向。在工作中，我主要作好了以下几个方面一、仔细备课 教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学 生是被教的主体。教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节，备学生，又 要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性，曾有一位 前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课 的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教 法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。备课,不但备学生，而且备教材、备教法。依据教学内容及学生的实际，设 计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都做了具体 的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的 打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩的教具，课后刚好对该课作出总 结。一堂打算充分的课，会令学生和老师都获益不浅。备课充分，能调动学生的 主动性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的实力，因为学生在课堂上的一 举一动都会干脆影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心， 这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看 全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有足够的精神，让学生感受 到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚， 因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我 的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不 到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克服，探讨方法，实行有利 方法解决当中困难。二、增加上课技能，提高教学教学质量 。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生学得容 易，学得轻松，觉得开心，留意精神，培育学生多动口动手动脑的实力。为提高每节课的进行效果，教学质量，我除注意探讨教材，把握好基础、重点难 点外，还采纳多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培育 学生学习政治的爱好，调动学生学习的主动性、主动性，提高课堂的教学质量， 按时完成教学任务。三、仔细批改作业，布置作业有针对性，有层次性 。对学生的作业批改刚好，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过 程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况刚好改进教学方 法，做到有的放矢。四、做好课后辅导工作，留意分层教学 。在课后， 为不同层次的学生进行相应的辅导， 以满意不同层次的学生的需求， 同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅 导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让 他们意识到学习的重要性和必要性， 使之对学习萌发爱好。这样， 后进生的转化， 就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。五、主动推动素养教化 主动推动素养教化。为此， 我在教学工作中留意了实力的培育， 把传授学问、 技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发 挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有较的发展和培育。一份耕耘，一份收获。良好的成果将为我今后工作带来更大的动力。不过也应当 醒悟地相识到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐相伴， 我将一如既往地勤勉， 务实地工作，我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工 作搞得更好。本学期，本人担当初一年级两个班和六年级一个班的政治科任。一学期来， 本人自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。作为科任，能仔细制定安排，注意探讨中学教学理论，仔细备课和教学，主动参 加科组活动和备课组活动，上好公开课，并能常常听各老师的课，从中吸取教学 阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在 教坛，以亲善、轻松、仔细的形象去面对学生。根据初中思想政治课程标准 进行施教，让学生驾驭好科学学问。还留意以德为本，结合现实生活中的现象层 层善诱，多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。教化是爱心事业，为培育高素养的下一代，本人时刻从现实身心健康，根 据学生的特性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，激励其确 立正确的学习看法，主动面对人生，而对优生，教化其戒骄戒躁努力向上，再 接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、 美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的志向。作为教初一政治课的老师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到仔细备 课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人 注意探讨教材。通过培育学生学习政治的爱好，调动学生学习的主动性、主动 性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。通过一学期努力，能制定好复习安排，并能仔细备好复习课，培育好尖子 生，提中学等生，帮助差生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复 习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受实力较差，学习自觉性不高，致使 本学期教学成果未达所想。在以后的教学工作中，要不断总结阅历，力求提高自己的教学水平，还要 多下功夫加强对个别差生的辅导，信任一切问题都会迎刃而解，我也信任有耕 耘总会有收获！20xx.12.26 初中政治教学反思王进存我从事了多年的初中政治教学工作，我始终在思索：学生在不同的状况下， 一般会处于什么样的心理状态之中；当学生在学习、生活中遇到困难时，针对不 同的学生，老师应实行什么样的方式予以帮助，并能收到实效。同时自己在教化 教学中的行为原委可能会给学生带来什么样的影响。通过不断的教学反思，我认为面对现在的学生，老师须要投入和付出的不仅 仅是时间、精力和脑力，还有感情也就是老师的爱。爱学生是和敬重学生、信任 学生连在一起的。学生须要老师的抚慰，盼望老师的理解，同时更胆怯受到来自 老师的损害。所以和学生相处，必需用真心去接纳学生，用真情去投入，并且对 象是全体学生。我信任扎实的基本功、高尚的敬业精神加上老师自身的人格魅力，那么这样 的老师肯定会被学生所承认，肯定会受学生爱戴。这肯定是每一位老师孜孜不倦 所追求的。前途是光明的，但过程中须要进行不断反思，并且在反思中逐步成长 并走向成熟。美国学者波斯纳曾提出过这样一个公式老师的成长=阅历+反思。试想一下， 假如一个老师仅仅满意于获得阅历而不对阅历进行深化的思索，那么即使具有 20 年的教学阅历，或许只是一年工作的 20 次重复。因此，作为老师必需着眼于 自己教学行为的改进，通过自己对教化教学活动的自我觉察，来达到或提高自己 的教化教学效能。在从教的两年当中，本人就始终在进行教学反思，以求促进自 己的教化教学工作。有人说：“课堂教学是一门缺憾的艺术”，再好的教学总有它不足的地方， 总有须待进一步改进、进一步优化的地方。因此在课堂教学中，我们“不追求平 平淡淡的完备，而追求有突破性的缺憾 ”就是这个道理。平常在教案书写中， 除了符合学校要求外，我力求形成自己的特色。每份教过的教案，我都会仔细的 回顾并进行诊断， 开出教与学的“病历”， 并且对这些“病理”进行分析、 沟通， 最终发觉并提出解决这些教学“病理”的对策。“他山之石，可以攻玉”，平常 我还特别珍惜并利用进修等渠道观摩其他老师的课，并争取与他们进行对话交 流，学习他们的教学思想，分析他们是怎样组织课堂教学的，他们为什么要这样 组织课堂教学。同时与自己的课进行比较。通过这样的反思分析，从名家名师的 教学艺术中得到启发，得到教益。时代呼喊创新教化。传统的政治课堂存在很多弊端，如：老师讲授多，学生思索 少；师生一问一答多，学生探讨探讨少；老师启动问题多，学生启动问题少；强 求一样多， 发展特性少等等。这些倾向妨害和限制了学生与生俱来的特性和潜能， 不利于创新人才的培育。作为老师，应当充分地正视和肃穆地对待这一问题， 要在课堂教学中突出创新意识和创新精神。 初中政治教学反思王进存时间飞逝，岁月如梭，不知不觉中我已走过几年的政治教学，几年的教学涯， 让我深感政治教学任重而道远，是一个长期而艰难的工程。同时也让 我深深体会到政治教学的乐趣，总有让我挖掘不完的东西。下面我对初中政 治教学作以下反思，与大家共勉。首先，把学生学习政治的主动性调动起来，一个关键性问题，联想式教学方 法是更好地结合学生的特点，通过纵向联系及横向联系，来调动学生的学习主动 性和主动性，达到显著的教学效果。新课程实施以前的教学大都是为了适应应试 教化，因此老师大都是以讲解、概括为主，学生则是听众。现在新课程实施以后 的内容，更多的是结合学生的时代特点，同时要求老师变更过去“填鸭式”的教 法，要求老师还学生以课堂和学习的自主权。其实教与学是交往、互动的，师生 双方相互启发、相互沟通、相互沟通、相互补充，在这个过程中老师与学生共享 彼此的思索、阅历和学问，沟通情感，体验观念，从而达到共识，实现教学相长 和 共同发展。因此，我个人是依据教材，以点拨为主，让学生发挥想象，联系 已知学问，发挥学生学习的主动性，让学生与老师共同探讨，步步引申，让学生 在学问的生活海洋里尽情畅游。这种以老师的点拨来启发学生学习的主动性，与 老师共同进行探讨、沟通的教学方式，我把它叫做联想式教学。这种教学方式正好适合学生的时代特点。因为现在的学生，他们成长在改革 开放以后，接受的思想是多元化的，头脑中没有太多的条条框框；获得学问的途 径是多渠道的：电影、电视、杂志、书刊、网络等，因此获得学问是多样化的， 也有真真假假的。他们上至天文，下至地理，各方面都知道一些，学问可谓五花 八门，当然这其中也包括大量的政治学问。他们知道美国布什再次当选总统和这 次“海啸”带来的灾难，知道当今中国“韩流”“肆掠”他们勤于思索，常常对现实 的问题要问个为什么，却似是而非，简单被事物的表面所迷惑。他们拥有剧烈的 新奇心，旺盛的求知欲和灵敏的记忆力，这就使他们想象力丰富，思维实力极大 的广袤性，擅长独立思索。其实我们的政治也是丰富多彩的，经济、军事、文学、自然科学等都有政治 的影子。政治学问与青少年的探求心理是如此相像的，那么，政治教学过程应当 是多姿多彩的，其中关键离不开老师的正确引导。这种联想式教学方法。就是符 合青少年心理，调动学生学习政治爱好的重要方法之一。这种方法力求做到将政 治贴近学生，贴近当代，使学生相识到政治时刻在我们身边，并不是高不行攀， 惶不行及的东西。这种联想式教学法其实就是我们所熟知的“温故知新”。首先温 政治之“故”而知新。例如，要讲中国走“改革开放”的强国之路，可以先通过商鞅 变法的例子来分析。商鞅变法得到多数人的支持的史实，使学生体会到商鞅变法 是时展的须要，也是秦国统一大业的须要，符合大多数人的利益。古今同理， 结合当今我国的改 革开放雄伟大业这所以得到广阔人民的拥护、支持并取得举世瞩目的成就正 是由于中国共产党在新形势下制定的一系列路途方针、政策、措施。这样通过温 习以前的旧学问来理解、深化当前新学问，还可以巩固旧学问。其次温其他科之“故”而知新（联系各学科的学问）。政治应有尽有，涉及中 学的全部科目。如关于商鞅变法的例子，还可以联系到语文中的典故：“徙木赏 金”、“立木为信”。数学方面，有圆周率的计算者祖冲之等。语文的课文背景是政 治，生物、数学、物理、化学的发展的历程，是历史； 政治的思维方法是历史唯物主义本身就属政治的范畴；地理与政治也是息息 相关。再次温课外学问之“故”而知新。这个“故”不是全部学生都了解，但恰恰是 这一点是最能激发学生学习政治的爱好和主动性，最让学生有自我实现的空间， 而且更简单让学生理解与政治现实的必定的，不行分割的联系。利用这种教学方 法进行教学，可以使课堂教学效果显著提高，还可以利用学生的想象力，补充老 师讲解并描述的不足，便于更好地完成教学任务。使学生快速驾驭新学问。由此也可以提高学生学习政治的爱好和学生的有意 留意，活泼课堂气氛。还可以培育学生利用驾驭的学问独立思索获得新知并作出 推断的实力，这样不仅有利于培育学生的探究精神，而且有利于提高学生的分 析、解决当代实际问题的实力。也可以帮助他们疏理已知学问，而且可以订正他 们驾驭的不正确的政治信息。可以激励他们多渠道的获得新学问，可以巩固旧知 识；甚至可给他们表现自我的机会。但利用这种教学方法，作为老师首先要充分， 打算不然有时会无法回答学生提出的问题，有时还会限制不了局面。作为老师更 要多渠道的了解时代信息。不过不要过多的引用课外学问，要擅长引导学生用可 能短的时间回答出要点。以上这些是我个人的一些心得。总之，政治教学不是一朝一夕的事，须要我 们每位政治老师坚持不懈，勇于创新，在课程改革的春风吹拂下，我们每位政治 老师都要抓住时机，为祖国的教化事业做出应有的贡献。 初中政治教学论文小议政治课教学如何提高素养教化王进存素养教化是以提高民族素养为宗旨的教化。十几年的教学阅历使我相识到,只有改革教 学方法,全面推动素养教化,培育学生的主体性,才能真正发挥思想政治课的作用。为了达到这 种教化效果,我觉得应从以下几个方面入手。一、调动爱好,激发学生自主学习的主动性中学政治课教学大纲明确指出:“学生学习思想政治课的主动性是学好政治课的重要前 提。”因此,老师要留意从学习思想政治课中引起学习的爱好,因为“爱好是最好的老师”,爱好也 是学习重要的动力,对于学生一起先就让他们对学习产生爱好,板书激“趣”、媒体协助激“趣”、 可以让学生探讨生“趣”、实践体“趣”、提问诱“趣”等等。因此老师在教学中,应实行多种手段 引导启迪学生。如应用录音、录像、多媒体等多种方法将那些引人入胜的寓言、诗歌、歇后 语、音乐、谜语、漫画及备受关注的热点新闻等融入到教学中,极大地调动学生学习的爱好, 激发学生自主学习的主动性。如在学习“陶冶高雅情操”一课时,我搜集了很多景色图片,里面 有春夏秋冬四季的变换、雄伟的高山、一望无际的大海、碧绿的草原、绚烂的朝霞,再配以 相应的乐曲制成课件,在课上为同学们播放,很多同学都沉醉于大自然无穷的魅力和奇妙音乐 中,使他们感受到生活原来是这样的美妙。每位政治老师假如都以这样新奇的方式加以诱导, 就会激发学生的学习爱好,所以只要我们政治老师擅长激发学生学习爱好,并通过多种方法和 途径让学生上每节课都有新感觉、新发觉、新体验,就会让学生对学习产生深厚的爱好,产生 剧烈的求知欲和创建意识,最大限度的发挥个人的智力潜能,就肯定能让学生变被动为主动, 化消极学习为主动学习,相应的也提高学生的素养。二、注意理论联系实际,主动引导学生自主学习细心设计课堂教学环节。一堂课总离不开开课、 行课、 结束三大环节。结合思品课明理、 激情、导行的要求,我通常在思品课中支配新课引入、学文明理、指导行为、总结谈话四大 环节。在教学中又留意了在课堂教学环节设置中激情激趣,以情明理,情理交融,水到渠成,指 导行为,从而形成自己的教学风格。针对传统教学“填鸭式”、“满堂灌”、“一言堂”的弊病,当前 思想政治课必需破旧立新、 转变旧的思想观念,使“道德教化”转向“道德学习”,重视发挥学生的 主动性、主动性,重视学生的参加、体验、践行、思索,老师不能再做学生的“说教者”,而是做 学生的“商谈者”。当然这并不意味着不须要老师的教化引导,而是老师作用的性质和方向不同 了,老师是学生成长的参谋、 伙伴,是学生学习教材的组织者、 引导者,老师在思想品德教学时, 尤其要关注学生的现实生活,创设一系列的活动,让学生在活动中学习。如竞争、合作一 节的教学时,有学生举荐三名学生进行绕口令竞赛,读得流利、 用时最短的选手获胜,在学生参 与竞赛的同时,感受竞争;之后又组织“幸运 52”形式的猜词竞赛,两人一组做嬉戏,一人背对屏 幕,一人正对着屏幕,正对着屏幕的同学用肢体语言来表达,另一个学生猜是什么词,才对数量 最多者获胜。通过这次嬉戏活动,学生充分体验到要发扬集体主义精神,合作有分工。合作是 事业胜利的土壤,合作能聚集力气、启发思维、开阔视野、激发创建性,并能培育怜悯心、利 他心和奉献精神,这样的情境,这样的课堂,从始至终水到渠成。在课堂教学中,精确运用来自 生活的实践,可以让学生在真实、主动思索、平凡体验中获得学问、增长实力、提高素养。三、仔细组织课堂的探讨活动,培育学生自主学习的实力在九年级政治课中,讲依法治国和思想道德建设重要的内容时,在课堂上笔者采纳辩论的 方式,辩题为“依法治国和以德治国哪个更重要”。把学生分为组,正方观点是依法治国更重要, 反方则认为现代社会更须要以德治国。班里的每个同学为了辩论竞赛都要收集材料,由于事 先打算充分,很多同学能拿出让人耳目一新的观点,还有些同学能很好地联系八年级学习的法 律与道德的关系。通过沟通与探讨,同学们不仅获得了学问,而且还真正体会到了主子翁的乐 趣。通过小组协作,激发学生的主体作用。新课程要求学生学会合作,在课堂教学中,笔者尽量 为学生供应合作探讨的机会,培育学生的团队精神和自主学习实力。例如讲到可持续发展 战略时,先组织学生学习我国水资源分布特点及受污染状况的相关材料,然后将学生分成 4 个小组,确立一名负责人,引导学生调查并分析本地的水污染状况。初中政治教学总结 篇6本人多年来从事农村初中政治教学工作，从起初的照本宣读到新课程改革，再到推行的导学式教学，我有颇多的感受。同时也让我深深体会到政治教学的乐趣，总有让我挖掘不完的东西。下面我对初中政治教学谈几点自己的看法。首先，把学生学习政治的主动性调动起来，一个关键性问题，联想式教学方法是更好地结合学生的特点，通过纵向联系及横向联系，来调动学生的学习主动性和主动性，达到显着的教学效果。新课程实施以前的教学大都是为了适应应试教化，因此老师大都是以讲解、概括为主，学生则是听众。现在新课程实施以后的内容，更多的是结合学生的时代特点，同时要求老师变更过去“填鸭式”的教法，要求老师还学生以课堂和学习的自主权。其实教与学是双向、互动的。师生双方相互启发、相互沟通、相互沟通、相互补充。在这个过程中，老师与学生共享彼此的思索、阅历和学问。沟通情感，体验观念，从而达到共识，实现教学相长和共同发展。因此，我个人是依据教材，以点拨为主，让学生发挥想象，联系已知学问，发挥学生学习的主动性，让学生与老师共同探讨，步步引申。让学生在学问和生活的海洋里尽情畅游。这种以老师的点拨来启发学生学习的主动性，与老师共同进行探讨、沟通的教学方式，我把它叫做联想式教学。这种教学方式正好适合学生的时代特点。因为现在的学生，他们成长在改革开放以后，接受的思想是多元化的，头脑中没有太多的条条框框。获得学问的途径是多渠道的：电影、电视、杂志、书刊、网络等，因此获得学问是多样化的，也有真真假假的。他们上知天文，下知地理，各方面都知道一些，学问可谓五花八门。当然这其中也包括大量的政治学问。他们知道美国当选总统和日本大地震带来的灾难，知道当今中国“韩流”“肆掠”他们勤于思索，常常对现实的问题要问个为什麽，却似是而非，简单被事物的表面所迷惑。他们拥有剧烈的新奇心、旺盛的求知欲和灵敏的记忆力。这就使他们想象力丰富、思维实力极大广袤，擅长独立思索。其实我们的政治也是丰富多彩的，经济、军事、文学、自然科学等都有政治的影子。政治学问与青少年的探求心理是如此相像。那麽，政治教学过程应当是多姿多彩的，其中关键离不开老师的正确引导。这种联想式教学方法，就是符合青少年心理、调动学生学习政治爱好的重要方法之一。这种方法力求做到将政治贴近学生、贴近当代。使学生相识到政治时刻在我们身边，并不是高不行攀，惶不行及的东西。这种联想式教学法其实就是我们所熟知的“温故知新”。首先温政治之“故”而知新。例如，要讲中国走“改革开放”的强国之路，可以先通过商鞅变法的例子来分析。商鞅变法得到多数人的支持的史实，使学生体会到商鞅变法是时代发展的须要，也是秦国统一大业的须要，符合大多数人的利益。古今同理，结合当今我国的改革开放雄伟大业，这所以得到广阔人民的拥护、支持并取得举世瞩