2022年关于小学音乐说课稿模板锦集8篇.docx

2022年关于小学音乐说课稿模板锦集8篇关于小学音乐说课稿模板锦集8篇作为一名人民老师，很有必要细心设计一份说课稿，编写说课稿是提高业务素养的有效途径。怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是我整理的小学音乐说课稿8篇，欢迎大家共享。小学音乐说课稿 篇1交响音乐是音乐中的高级形式，也是人们难以接近的高雅音乐，小学生更是如此。但是小学生的心理却更具幻想和向往。如何正确地引导学生观赏交响音乐，消退"高雅音乐高高在上"的心理障碍，轻轻松松地接近交响音乐，步入音乐的殿堂，感悟音乐的无穷魅力，正是本堂课的教学定位。一、教材分析童话交响诗魔法师的弟子是人民音乐出版社出版的义务教化九年一贯制教科书试用版，第十一册第五单元"奇妙的童话"中的一首观赏曲目。是法国作曲家、音乐教化家笛卡斯创作于1897年。乐曲以德国文学家歌德（1749-1832）的叙事诗魔法师的弟子为题材。魔法师的弟子全曲分为序奏、谐谑曲、和结尾三部分。序奏部速度较慢，9/8拍。由小提琴和单簧管先后奏出两个动机，描写了魔法师轻声咕哝，诵念咒语的情景。其次部分是由谐谑曲组成的主体部分，诙谐、跳动的主题，生动的描绘了扫帚拎水的情景，同时也使人联想到魔法师的弟子得意忘形的神态。在这一部分里，拎水的主题不断的绽开、升华，气氛越来越热情，使人仿佛看到没有学会解除魔法咒语的弟子在滔滔不绝的流水面前，手足无措的惊慌神情。结束部分由铜管奏出的号角性的音调，表示魔法师回来了。于是，乐曲又复原到安静。二、学情分析小学六年级的孩子正处在小学向中学的过渡阶段，接受了近六年的音乐学习，有肯定的音乐鉴赏实力，能听辨部分乐器的音色，能听辨简洁的多声部音乐，而且小学生的心理却更具幻想，具有观赏交响音乐的基础，是本堂课的一个有利因素，但是对音乐的理解还须要进一步的引导。依据教材和学生的特点，从而确立本堂课的教学目标和重难点。三、教学目标和重难点1.情感目标：培育学生对交响乐的爱好，感悟音乐魅力，塑造学生健全的人格。2.实力目标：初步学习观赏交响乐的方法，提高对音乐的感受与鉴赏实力。3.认知目标：要求学生能够熟识和听辨各种乐器的音色以及在乐曲中的表现作用。教学重难点是：能听辨魔法师的弟子的主题以及主奏乐器的音色在音乐中的表现作用。四、障碍分析及突破策略在本堂课的学习过程中有两个可能出现的阻碍学生观赏音乐的障碍：（一）由于学生对高雅，肃穆的交响音乐特别生疏，加上对西洋乐器也不熟识，学生不简单听辨各种乐器的音色以及主奏乐器的音色在音乐中的表现作用，因此在介绍音乐的结构时，我分别展示各种主奏乐器的图片和音色，为后面的听辨打基础。这一点将在后面的教学流程中具体说明。（二）由于音乐主题在整个乐曲中出现的次数特别多，并且每次出现的速度、力度、和心情都不同，甚至有时是主题的改变和绽开，学生很难听辨精确，为此，我从两个方面进行突破。一是我在介绍拎水的主题时，引导学生唱熟主题。二是结合视频、图片，我在影片中关键的地方加上提示性的字幕，帮助学生理解音乐，感受音乐，便于引导学生听辨各次主题。并且将每次出现的主题进行对比，从而得出每一次主题的不同之处。五、教学流程设计及教学理念音乐新课标指出：感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是培育学生音乐审美实力的途径。良好的音乐感受实力与鉴赏实力的形成，对于丰富情感，提高文化素养，增进身心健康具有重要意义。可见，上好音乐观赏课，对小学生的全面和谐发展有着举足轻重的作用。()新课标同时指出：教学中应激发学生听赏音乐的爱好，养成倾听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的阅历。应采纳多种形式引导学生主动参加音乐体验，激励学生对音乐有独立的感受与见解，帮助学生建立起音乐与人生的亲密联系，为终生学习和享受音乐奠定基础。为了落实和体现这一理念，我设计了如下的教学环节：（一）童话激趣、引入新课孩子们都喜爱童话故事，本堂课我以孩子们讲自己喜爱的童话故事的方式引入新课，从而激发孩子的学习爱好和欲望。因为小学生的年龄特点，喜爱幻想进入奇妙的童话世界，利用这一有利因素，将高雅的交响音乐与奇妙的童话结合起来。让学生更加简单接近交响音乐，为本课的学习创设一个活泼好玩的心理氛围。（二）介绍作品、作者、刚好代背景。主要让学生知道：魔法师的弟子是一首童话交响诗，作者是迪卡斯，魔法师的弟子是他创作于1897年，乐曲以德国文学家歌德（17491832）的叙事诗魔法师的弟子为题材。音乐有生动的节奏和绚丽的配器，是他最具独创性的代表作品，被德彪西誉为一部"作曲法讲义".然后，我给孩子们播放他们最喜爱的节目主持人董浩叔叔和金龟子姐姐讲的故事，这样，就能很快地将学生带入乐曲表现的意境中，绽开丰富的想象，提高进一步倾听音乐的欲望。（三）了解结构、相识乐器听完了故事，接下来就该介绍乐曲的结构：全曲分成序奏部、谐谑曲、和结尾三个部分。1.序奏：小提琴和单簧管演奏，分别出示两种乐器图片及声音，要求学生听辨它们的音色。2.谐谑曲：大管演奏，首先出示大管图片及声音。接着出示拎水的主题（演奏）。这个主题生动的描绘了扫帚取水的情景。由于音乐的主题在乐曲中出现的次数许多，学生不好把握。这里，我引导学生唱熟音乐的主题，然后通过倾听，在音乐中找出主题，使学生有重点地倾听音乐。3.结尾：铜管乐演奏，出示铜管乐家族成员。听辨它们的音色。（四）运用媒体、视听结合音乐是人类的其次语言，不分国界，可以表达语言所不能表达的情感。音乐又是是听觉的艺术，再困难多变的花样，到头来，倾听才是观赏音乐的最佳途径和方法。这里，我让学生带着问题观看由中国交响乐团演奏的交响诗魔法师的弟子，做到视听结合，既观赏了音乐，又了解了交响乐队的一些基本学问。新课标指出：表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的重要性内容，是培育学生音乐表现实力和审美实力的重要途径。在这里，我要求同学们听到每一次出现主题时，能否仿照一下扫帚拎水的动作？或者用其他的动作表现出来？这样便将音乐语言和同学们的形体语言结合起来，更加便于理解音乐。（五）合作学习、探讨探究在突破本课的难点时，采纳小组合作、探究的学习方法，通过小组探讨完成下面的问题：（1）。拎水的主题在音乐中出现了几次？（2）。它主要由什么乐器演奏？（3）。每次在力度、速度和心情上有什么改变？从而得出答案：随着音乐心情的发展，拎水的主题力度一次比一次强，速度一次比一次快，音乐心情越来越惊慌，象征着状况越来越紧急！（六）课堂小结在这里，我提出了一个思索题：观赏了童话交响诗魔法师的弟子，你从中明白了什么道理？通过这个思索题，将课内教学延长到课外生活中，从而达到对学生的情感熏陶，品行陶冶。六、教学特色（一）充分利用视频、字幕和图片，结合故事情节将肃穆、高雅、难以接近的交响音乐变得通俗、易懂，学生学习的爱好深厚。（二）充分利用媒体，刺激学生的多种感官，视听结合。学生在音乐审美的过程中能获得愉悦的感受与主动的体验。总之，本节课，我将以生动、形象、直观的教学方法，将抽象的交响音乐变成易于接近的童话故事，唤起学生对交响音乐的热忱憧憬，提高对音乐艺术的剧烈追求。我信任：这将是一堂能让孩子们得到充共享受的课，让他们享受自由的空气，感受音乐的激情；得到情感的熏陶，享受胜利的喜悦，享受一段华蜜欢乐的时间！小学音乐说课稿 篇2敬重的各位专家、评委、老师们：大家上(下)午好!我是今日的X号考生。今日，我说课的题目是_。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学法分析、教学程序等几方面进行说课。一、教材分析首先，我想对这教材内容说说自己的想法。(本课的作用与地位、学生已有的学问阅历和生活阅历、学生的爱好点等)本课是xx年级的_内容，它属于_的范畴，为后面_学问的学习打下基础/在此之前学员已经驾驭了_乐理学问，会唱_节奏。学生在生活中常常接触到_，对某某内容并不生疏。学习这节课可以提升学生_方面的音乐素养，为以后的生活打下基础。二、学情分析模板一：依据小学生好玩、好动、新奇、好胜的特点。在学习中，我留意去引导和激励学生通过音乐嬉戏，律动，歌表演等一系列活动，使他们始终保持深厚的学习爱好及留意力。调动学生主动主动性，充分体现了老师为主导，学生为主体的地位。模板二：小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到新奇好玩，能用自己的声音对它们进行仿照。能听辨不怜悯绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐嬉戏、歌表演等活动中与他人合作。在创建方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对自己和他人的演唱作出简洁的评价。三、教学目标综合教材内容及其他教学要素，我认为可将本课的教学目标定为：(音乐新课标中明确规定了，三维目标中，音乐学科的首要目标是情感看法与价值观，学问与技能是最终，所以学员在撰写目标的时候须要留意前后依次,以下教学目标的写法给出了众多参考内容，学员在撰写时仅需选取一条即可)情感看法与价值观：1.丰富情感体验，培育对生活的主动乐观看法/2.培育音乐爱好，树立终身学习的愿望/3.提高音乐审美实力，陶冶高尚情操/4、通过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培育学生的爱国主义情怀/5、敬重艺术家的创建劳动，敬重艺术作品，养成良好的观赏艺术的习惯。通过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品，感知音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，酷爱中华民族和世界其他民族的音乐。过程与方法：1、提倡完整而充分地倾听音乐作品，学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验;启发学生在主动体验的状态下，充分绽开想像;/2、从音乐基本要素入手，通过仿照，积累感性阅历，为音乐表现和创建实力的进一步发展奠定基础。/3、通过供应开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的新奇心和探究愿望，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创建活动，重视发展学生创建性思维的探究过程。/4、充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培育学生良好的合作意识和在群体中的协调实力。/5、将其他艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐教学中，通过以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更直观地理解音乐的意义及其在人类艺术活动中的价值。学问与技能：1、学习和了解音乐基本表现要素(如力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等)和音乐常见结构(曲式)以及音乐体裁形式等基础学问，有效地促进学生音乐审美实力的形成与发展。/2、培育学生自信、自然、有表情地歌颂;学习演唱、演奏的初步技能;在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。/3、以自由、即兴的创作方式表达自己的情感，学习浅显的音乐创作常识和技能。通过认知作曲家生平及作品的题材、体裁、风格等，了解中外音乐发展的简要历史，初步识别不同时代、不同民族的音乐，加深对中国民族音乐的相识和理解。/4、相识音乐与姊妹艺术的联系，感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特征，了解音乐与艺术之外的其他学科的联系。依据自己的生活阅历和已学过的学问，相识音乐的社会功能，理解音乐与社会生活的关系。(依据详细的教学内容和教学方式，学员任选一条即可)四、教学重难点重点：把握情感目标难点：某一音乐的表现形式五、说教法、学法新课标提出：音乐课应以“学生发展为本”，以音乐审美为核心，以加强音乐实践与创建。同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透。鉴于以上理念，我确定采纳参加体验、情境陶冶的情感教学模式，借用多媒体教学手段，努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参加学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生发展。教学过程追求动静结合、张驰有度，让音乐真正走进孩子的心灵。再有，本课的编创等实践活动穿插于各个教学环节中，唱中有创，动唱结合;听中有创，边听边动，自始自终都激励学生的创新与实践。六、说教学打算传统的教学是以静态形象为主，学生的学习会感到枯燥乏味，而现代化的教学手段却能集音、形、色、动为一体，有效的吸引学生的留意力和学习爱好，这是其他手段不行比拟的。因此，本节课我打算的教具有_、_。七、说教学设计那么究竟要怎样使我的音乐课堂成为学生享受音乐美的圣殿呢?我确定这样支配教学过程：下面，我将分别来介绍这五个环节：(一)律动表演，导入音乐课堂首先，为了营造一种开心、快乐的气氛，我让学生在 的音乐中做律动进入教室，通过律动来调动学生的主动性，吸引学生爱好。我会_ 作为课题导入。当_我会_.(二)学唱歌曲其次个环节，考虑到小学生活泼好动，留意力集中时间短的特点，在课题导入之后，我会干脆讲授这一学问内容。_在学习之后，我会播放歌曲 两遍，在学生学习之后，无论学生学习的结果和过程是如何，我都会给学生的行为赐予确定和简洁的点评。这个地方是我的教学难点，但并不是教学重点，因此占用的时间并不长。结束其次环节，起先我的第三环节，再这一环节当中，我的主要目的是学生能够基本会唱歌曲 ，并且能够有感情的演唱。由于从前已经有过两遍的接触了，我会告知他们_,提高他们的学习主动性。接着，再借用电子琴、音响等教具，在学生在反复多次的音乐声当中，对唱曲从生疏到熟识，从而主动的把歌曲变为他们自己的东西。在这一环节，假如我发觉学生有哪句不会唱，我会单独挑出来讲授一些技巧，并且让同位两人为一小组，相互学习演唱。(三)歌曲处理1、结束第三环节，我会接着牵引学生进入第四环节，在这环节，我会干脆提问学生：演唱了这么多遍，你感觉这首歌曲是用什么样的心情来演唱的?2、在学生说出是_的心情之后，我会立刻抓住他们的思维，告知他们，老师认为这样唱会使音乐更好听，那我们就带着这种心情再把歌曲演唱一遍好不好，并且我还会采纳独唱、齐唱、对唱等多种演唱形式，让学生有感情的表演，让学生相互评价，。(四)表演编创在同学们能够有感情、完整演唱歌曲的前提下，在通过_的引导，将学生的创建和表演实力发挥的本堂课的一个最高点，让他们依据歌词会编创一些简洁的舞蹈动作，比如：在这一环节可以分为7组分任务完成，在经过3-5分钟的思索探讨之后，然后分组表演。最终再找出7名有代表性的同学上台和着音乐共同演出，而下面的同学可以一边手边打拍子，边和着音乐轻声演唱。这也是本堂课的一个重点部分，这样，在音乐声当中，将_完毕之后，我的音乐课便轻松的完成了。(五)拓展延长新课标要求，音乐课堂应当是综合的课堂，“综合”指的一是课堂上和综合;二是课程的综合，所以我会依据这一理念设计我的最终一个环节拓展延长，加入到不同学科和教学元素，让学生体验音乐教学的延展性。我的说课到此完毕，感谢各位老师!小学音乐说课稿 篇3一、 说教材凉山之最是一首具有浓郁彝族风情的歌曲，五声商调式，典型的四个乐句使得该歌曲很规整，特别适合进行歌表演教学。因此，本教学活动的重点是：结合五年级学生的身心特点和已有的音乐素养水平，了解歌曲结构、激励创建、学会创编简洁的舞蹈动作并表演。二、教学目标：1、能感受到歌曲凉山之最欢快热情的心情，初步了解凉山彝族的相关风俗文化与歌曲的关系。2、能用光明的声音自信地演唱凉山之最3、能尝试创编简洁的舞蹈动作表演凉山之最，能与同伴开心合作，进行歌表演。三、教学重点：学唱歌曲并进行歌表演四、教学难点：用歌声和动作投入地表现凉山之最的音乐风格五、说教法、学法（一）说教法：有以下两种教学方法。1、情景教学法：采纳多媒体技术声情并茂的FLASH动画，营造运动氛围。为学生创建良好的可联想的音乐空间，促进学生的音乐想象力和表现力。2、听唱教学法：采纳听歌曲范唱，反复听琴模唱的形式，培育学生独立学习的习惯，提高学生音乐模唱实力。从而更好的驾驭歌曲。（二）说学法：本课主要采纳自主探究合作，小组沟通合作，实践创新等学习方式。六、教学程序本节课主要设计了以下几个环节：（一）激情导课1、导入课题师：同学们，我国是一个多民族国家，各个民族都有其独特的特色和风土人情。今日老师就带领同学们走进四川，去大凉山的彝家看一看。2、明确目标请大家观赏一段视频和图画，看完后说说彝族是个什么样的民族，有什么特点。（播放课件“大凉山彝族风光”）3、效果预期比较一下，那里的景色、建筑、服饰与我们汉族有什么不同。（二）民主导学1、任务呈现（1）听一听倾听歌曲凉山之最，让学生说说感受，老师刚好补充。歌曲欢快而有热忱，具有特别浓郁的民族舞蹈风味，一听音乐身体就想跟着律动起来。（2）动一动师：大凉山的彝家人特别好客，每年的七八月间，凉山州彝族都会实行一个盛大的节日“火把节”。彝族人民都会点着火把，围着篝火跳起“达体舞”和“阿诗玛”的舞蹈。你能够模范老师一起来跳一跳吗？老师示范舞蹈（播放歌曲伴奏，老师随音乐展示“达体舞”基本舞步）彝族“达体”为“跺地”之意。“达体舞”就是从彝族传统歌舞艺术百花园中提炼、规范、编创而成的一种集体舞或广场舞。学生学习基本舞步“达体舞”基本舞步：双脚分左右走恒拍，双手划圈，在乐句结束处撩脚，多人舞蹈可以手牵手。师生一起随乐走基本舞步。（播放歌曲伴奏，师生共同随乐舞蹈）2、自主学习（1）说一说师：凉山真美，彝族人民真热忱，还有三个最令他们傲慢的珍宝呢。请听听歌词，究竟是哪三“最”呢？学生说一说。解说凉山的三个之“最”最漂亮的“加师瓦拉”（披毡）、最好看的“日麻杏儿布”（帽子）、最好听的“土什火合”（口弦），结合实际分别介绍和补充。（2）画一画师：跳完大凉山热忱洋溢的达体舞，接下来让我们随着音乐跟老师一起来画一画音乐旋律线，看一看这首歌曲的旋律有什么特点，听一听这首歌曲由几个乐句组成。学生随乐哼唱画旋律线（感受旋律特点和歌曲结构）（3）唱一唱师：大凉山彝家人真了不得，有这么多民族稀世珍宝，接下来我们就用歌声来赞一赞能歌善舞、热忱和善的彝族人。（老师弹琴，引导学生用“lu”模唱。）A老师领唱，学生合。师：刚才我们这样的演唱形式叫什么？（领唱）B男女生各唱一句。师：这次又是什么演唱形式？（对唱）C大家一起唱。师：这种演唱形式是？（齐唱）D边跳边唱。师：这次是？（表演唱）3、展示沟通老师指导学生唱出强弱和舞蹈的感觉。（三）检测导结1、目标检测设计表演方案师：能歌善舞的彝族人邀请我们去参与他们的篝火晚会呢，你们能依据歌曲创编一个节目吗？可以从演唱人数、演唱形式以及歌词等方面想一想各段的表演动作设计。（1）议一议引导学生分组探讨，并确定表演设计方案，从演唱人数、演唱形式以及歌词等方面进行各段的表演动作的创编。（2）排一排学生依据本组探讨的方案，分组进行简洁的排练。老师注意引导学生合理支配表演人数和角色扮演及若干道具的打算。2、结果反馈演一演分组表演，各组首先介绍自己的表演方案。然后依据各组的表演状况从声音、表演人数、舞蹈动作、表演方式和表情等方面进行客观评价，以提高学生的表演爱好。3、反思沟通师：今日老师和同学们共同走进凉山彝族，领会了彝族独特的风情，感受了彝族火热的音乐、舞蹈，希望同学们喜爱上彝族，并在课后多了解彝族及其他少数民族的风土人情和音乐。小学音乐说课稿 篇4教材分析：冬夜静静静是人音版第八册的一首歌曲。本单元的歌曲围绕校内进行教学设计，通过一首表现校内的歌曲和一首赞美老师的歌曲使学生更加酷爱自己可爱的校内，从而激发学生酷爱学习酷爱生活的情感。这首歌曲是两段体式结构的二声部的合唱歌曲。本节课我只进行主旋律声部的教学。歌曲的结束句运用了闭口哼唱的演唱方法，加深了结束句的印象。补充了言犹未尽的乐思，体现了师生间的深厚情意。这对同学来讲是一个很好的教化题材。设计理念：在本课的设计中，我以音乐课程标准的新理念为指导，结合“信息技术与课程整合”这一课题，在教学中充分挖掘教材，把信息技术有机的运用到本课的教学中，做到了音乐课听觉视觉共享的整合效果。依据中年级学生心理年龄特征，以及音乐认知、感受的.特点，通过创设音乐情景，营造和谐而欢乐的学习气氛，引导启发学生主动自主参加学习、表现音乐、自主探究，让学生学得好玩、学得开心。在教学中我突显以学生为主体，主动体验探究这一主线，注意双基在音乐审美体验中的落实。让学生通过倾听、体验、感受等多种活动形式，按部就班地学习，扎实地驾驭歌曲，并能适时的进行情感教化。结合教材特点和学生相识特点制定本课教学目标：一、情感目标：学生能够用美丽的声音来演唱歌曲，体验学习音乐的乐趣，感受师生深厚的情意。二、实力目标：学生能主动、主动地倾听、体验、想象、创建、表现音乐形象。三、认知目标：能用正确的方法演唱歌曲并用真挚的情感表现歌曲。教学重点：学生能有感情地演唱歌曲，并主动主动地参加各种音乐活动。教学难点： 能有感情地表演歌曲，张显特性化并能较好的处理歌曲心情表现歌曲内容。教学流程：情景互动，激发爱好开课伊始，通过多媒体课件展示给学生我们校内的美丽景色并配以解说让学生更加了解我们这个学校从而为本课的学习做以铺垫，创设情景。通过播放录相以调动学生的主动性，激发学生的学习欲望。二、自主学习，体验师生情学唱歌曲是本环节的重点。采纳倾听感受体验三个环节按部就班从而突破重点；注意倾听学唱、体现自主；引导处理心情，表现歌曲；体验到师生间挚真挚纯的情感。三、音乐感染，再现师生情激励学生张显特性，选择不同形式进行表演，发挥学生的想像力为歌曲编一段真实的故事，把自己和老师之间的故事讲给同学们听，从而再现师生情，感受到师生间的那份浓浓的情感。四、扩展延长、持续师生情渗透情感，升华情感，持续师生情。把本课的情感目标适时的渗透给学生，使学生进一步感受到老师的宏大，对学生进行感恩教化。音乐是情感艺术，教学应讲究情感性，让音乐真正走进学生的灵魂，引起学生心灵深处情感的剧烈共鸣，达到于无声处听惊雷、此时无声胜有声的艺术效果，达到以情感人、以情育人的目的。小学音乐说课稿 篇5可爱得家是一年级其次学期其次单元得内容。其次单元是以“亲情”为主线，让学生在音乐中感受和谐温馨，其乐融融得感人情景。从喧闹得动物王国，到拟人化得植物伙伴，再到身边熟识得华蜜得小家，到处流露出热忱、友善、关爱得浓浓亲情。在设计教案时我运用音乐中听、唱、拍奏、律动、编创等方法，引导学生通过音乐活动来体会“爱”得付出与获得同样欢乐，学生如何与大家共享喜悦，引导学生关切、帮助他人。下面谈谈我设计这节课得一些想法：一、 挖掘教材中得情，从情入手。观赏曲可爱得家是首让人感到亲切，暖和得歌曲，朴实无华得旋律中洋溢出对亲人深深得怀念，对家乡无尽得忧思，使人眷恋那份浓浓得、难以割舍得亲情。所以我在设计教学时，充分挖掘歌曲中透露出得浓浓情意，以培育学生音乐听觉为目标，充分运用教学中得各种环节，通过“情”来拨动学生得心弦。于是我以这首乐曲作为背景音乐围绕“家”这一主题绽开探讨。学生在这首温柔音乐得伴奏下从竹子宝宝得家谈起，到个别学生通过照片介绍自己所熟识得小家，让全体学生引起共鸣，体会到家得暖和。当然班上也有一些特别家庭得孩子，为了让他们也体验到家得感觉，我便再由“姐妹兄弟”一词引伸到团结友爱得班级大家庭，在这个家庭里可以得到更多地关怀。通过运用探讨、谈话式得教学方法，拓展了学生对“家”得相识，使他们从被家里长辈万分宠爱得小珍宝成长为班级中其他小伙伴得姐妹兄弟，更让他们懂得与他人相处要和气、友善，要学会照看关爱他人。在随后得观赏过程中，学生就会将自己得感受，全身心得融入音乐作品之中，从而使其得到美得享受。二、以情导创，以创拓情。音乐创建是培育、发展学生创新精神和创建实力得一条有效途径，它能激发学生创作音乐得情趣和主动参与音乐创作得意愿，唤起其音乐情感，启发和丰富学生得想象力。我在设计观赏歌曲可爱得家时，通过各种观赏活动，使学生产生出主动得情感反应，以情导创，以创拓情，把“情”作为一条主线。首先是以可爱得家作为背景音乐，通过师生间得相互沟通切入本课主题，引起每一位学生心灵深处得共鸣。这是一种完全放松和无意识得听赏方法，以此来渲染一种优美、安静得氛围。接着是将学生通过语言沟通所体会到得对“家”得点滴感受融入到静听乐曲之中，随着音乐得进行，进入回忆、联想或想象，这是一种联想想象式听赏，是学生自身感受与音乐情感得交融。然后，我在沟通“家”和倾听关于“家”得音乐基础上，和学生共同创设了一个生活化得音乐情景，通过即兴创作表演，以身体动作来对音乐做出反应，称为运动式听赏。第一步无意听赏是引起学生观赏得动机和爱好，其次步静听是激发起学生对音乐剧烈得情感反应，第三步是组织学生参加体验、创设有关音乐中所体现得浓浓亲情与温馨和谐得家庭氛围，使他们得审美情感、道德情感、理智情感进一步升华，最终就是将从前学生体验到得音乐心情，落实、内化到歌曲得演唱上，使他们在演唱中身心得以愉悦，情感得以抒发。在学生对唱曲可爱得家理解与创作时，我认为既要营造好他们“参加音乐活动”得氛围，深化“进入情境”得心理诱导，也要敬重学生自己得创建，放手让他们依据创设得情境开展想象并结合自己得内心感受，大胆地进行音乐创作得尝试。三、以情激趣，以趣促情。人们说：“爱好是最好得老师。”所以要以生动活泼得教学形式与教学方法来激发学生得学习爱好。这节课中我将上学期学生特别宠爱演唱得歌曲音乐是好挚友作为进教室得音乐，让他们宠爱d、re、i，喜爱音乐，踏着这首熟识得乐曲步入音乐课堂，从而激起他们学习音乐得爱好。随后我再让学生用歌声来和可爱得竹子宝宝打个招呼，他们忽然觉得很簇新，平常都是和小伙伴，和老师打招呼，这次却和拟人化得植物挚友问好，他们对演唱竹子冒尖尖这首歌曲得爱好一下子提升了许多，而且不用老师多提要求，他们也会凭自己得生活阅历以亲切、活泼得歌声和竹子宝宝对话，和大自然交挚友。设计贴近学生生活得情境，符合儿童得心理年龄特征，简单产生亲切感，引起他们学习得爱好，促进他们美妙感情得抒发。通过此次上课，备课，也使我深刻地领悟到：唱游教学应当面对全体，服务全体，是具有普及性得音乐教化。作为音乐老师要依据学生得状况，把音乐学问与技能融于活动之中，并隐性成线，让学生在音乐实践中逐步获得浅显得音乐基础学问和基本技能。而不是一味地追求情感得激发，忽视音乐教学得基本技能、技巧，那么培育出来得学生将恒久只是有丰富表情但无实质内涵得人，无法让学生真正得到美得享受和熏陶。小学音乐说课稿 篇6各位老师你们好！我是xx音乐老师xx。今日，我给大家带来了一堂丰富多彩的音乐课。教学方法：在教学中我主要采纳情景教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为同学创设一个春的环境。在这种环境中，让同学感受自然的美、音乐的美。针对儿童爱玩、好动的年龄特点，我还采纳了嬉戏法，实施了寓教于乐的教学战略。学法指导：音乐课应重视对同学的音乐实践，所以我把学习的主动权交给同学，让同学主动参加学习并且自由发挥。采纳人机交互的手段，让同学点击鼠标自由选择画面上的对象，组成春天的图画。同学分组进行活动，在沟通和协作中，加深对音乐的体验。现代音乐课程规范力求体现深化教化改革，全面推动素养教化的基本精神，体现以音乐审美体验为核心。所以，我为这节课拟定的题目为春天的旋律。它所蕴涵的内容自身很美，给同学供应了一个音乐艺术想象的空间。在这个空间里，我把以音乐审美为核心的基本理念贯穿始终。把音乐基础学问和基本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。在教学中我打破保守、单一的音乐教学模式，把音乐和多媒体相结合，利用多媒体技术所供应的形象、生动的画面，为同学创设良好的学习环境，从而帮助同学更好地倾听音乐、理解音乐，为音乐所表达的境界所吸引、所沉醉，与之发生剧烈的情感共鸣，萌发对音乐的爱好和喜好，从而激发同学去表示音乐、独创音乐。本课的教学过程我是这样考虑的：它由复习歌曲，感受春天，嬉戏活动这三局部组成。其中“感受春天”又包括了：看春天、说春天、赞春天三环节。通过这样的布置，使同学的观赏美、感受美、表达美、歌颂美、独创美这一系列的审美实力得到提高。首先我采纳提问的方式开课：“同学们，请看窗外，现在是什么季节呀？”问题和同学的生活阅历相结合，同学很快就进入了实际的情景里。接着我告知同学，“让我们一起来唱首春天的歌吧”，这时候，同学就可以看着电脑屏幕上出现的歌单，拍着手在音乐的伴奏声中唱起了歌曲。我又采纳听练结合的方法，让同学听辨自身和老师仿照小黄鹂唱歌的不同，突出强弱关系，解决歌曲中的难点，使演唱更加完整悦耳。接着进入其次个环节：看春天。我利用现代化多媒体教学手段能有效激发儿童的学习爱好这一特点，让同学看关于春的录像，漂亮的画面和好听的钢琴旋律，让同学从视觉上，听觉上都得到艺术的感染，审美情趣，审美实力得到培育。接着我又引导同学在音乐声中把所看到的，所想到的春景用语言来描述，并进行仿照。或许有的小挚友会说太阳，有的学小鸟，有的用身体表示柔柔的柳条，还有的渴望在草地上放风筝。你一言，我一语，我再让他们用自身的小手在电脑上，选择出喜爱的春景，用电脑拼图的方法自由组成春天的图画，这时候，我们的眼前就会出现一幅幅漂亮的春天美景。通过这一局部的布置，在教学内容上，就把语言、律动、音乐、美术、多媒体技术有机的结合在了一起，使新课标中提倡学科综合的精神得以体现。这样的教学，既能面对全体同学，又能让同学在主动参加中呈现他们的特性和独创才能。同学积累了很多描写春天的语言，也为后面的创编歌词打下基础。接下去，我又让小挚友们用美丽的旋律去歌颂春天。在教学方法上，我以培育同学的想象力、独创力为主，敬重个体的不同体验，让同学在键盘上敲出自身所喜爱的速度，感受同一旋律采纳不同速度时所发生的不怜悯绪。欢快的音乐像小挚友在做嬉戏，舒缓温顺的音乐像春姑娘在翩翩起舞。这些充溢童趣的语言，让他们在感受音乐中丰富了想象，在想象中又进行了乐感的培育。接着，我让同学分小组为这段旋律填写春天的歌词，这唤起并促进儿童潜在的音乐天性。让小挚友们感受到音乐是自已生活中的须要。同学在一起进行创作，发挥集体协作精神，我再让小组展示自身的创作，并进行互评。这样的创作活动无论是过程还是结果，小挚友们在心理上都得到满意、确定、愉悦。最终，我采纳情景陶冶法，用多媒体技术把教室创设成一个漂亮的大草地，在春天图案的背景下，在美丽的乐曲声中，同学分组进行嬉戏活动。在轻松欢乐自由的氛围中同学知道了春天究竟藏在哪里？它，在暖和的阳光里，在嫩绿的枝头上，在大家的歌声里，在老师的笑脸上，在我们的心里，在美妙的生活里。小挚友们感受到了春天的无处不在，从而更加酷爱大自然。珍惜华蜜生活。法国闻名艺术家罗丹曾说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发觉。”我想，通过这样的设计，让同学在音乐中相识美，在生活中找寻美，在将来里独创美，让美融入每一个小挚友的心里。以上设计确定还有一些缺乏之处，敬请各位专家老师提出宝贵看法。感谢大家！小学音乐说课稿 篇7一、设计说明：音乐是一门听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依靠于听觉。“遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点”，这是新课标中对音乐教化重要的指导思想。我设计的这堂音乐课遵循了“以听为中心”的原则，在听中辩，听中学，听中想，听中演。真正做到了突出音乐学科的特点，达到感受美、体验美这一效果。二、教学分析：1、教材分析：卖报歌曲调欢愉快泼、形象单纯，唱起来朗朗上口。歌中的主子公与学生年纪相仿，所以整体比较贴近二年级学生的情感世界和心理特点。这单元在本册教材中是唯一对学生进行爱国主义教化的内容。除了情感上的适合外，在内容上隐含着很多的教化价值，既有前一课的乐理学问的深化应用，又有心得节奏型出现，只要老师在活动过程中充分挖掘，就能对学生现有的认知和音乐表现技能有肯定的提升。2、学生分析：新课标中指出：二年级的学生以形象思维为主，并有新奇、好动、仿照力强的身心特点，适合进行直观教学。教学中学生通过听、奏、演、唱、造等一系列的参加音乐的活动，陶冶了情操，激发了爱好，激活了表现欲、创建欲，使其群体意识、合作精神和实践实力等得到熬炼和发展。三、教学目标：情感目标：体会歌欢乐的心情，启发学生酷爱祖国建设祖国的责任感。学问目标：能用活泼欢快的心情、柔软的声音完整精确的演唱歌。实力目标：能用恰当的动作表现歌，培育学生的音乐表现力、创建力。教学重点：学会正确演唱歌。能对唱进行歌表演的创作。教学难点：后十六节奏的正确演唱。运用打击乐为歌伴奏。四、教学方法：老师通过运用故事法、听唱法、谈话法等生动活泼的教学形式吸引学生，为他们供应了充溢自信地感受音乐、表现音乐、体验音乐的机会。整个教学过程强调学生在学习过程中的主体地位，老师和学生是同等关系，老师是同等中的首席。五、教学过程：（一）情境引入，设疑激趣1、倾听法，创设教学情境。说明：放国歌，在听的过程中提出两个问题给同学们思索，从而启发学生酷爱祖国建设祖国的责任感，达到本节课的教学目标2、介绍作者，及其相关作品。说明：分别播放金蛇狂舞和梅娘曲让学生体验两首歌的心情。小学音乐卖报歌说课稿3、讲故事，引出卖报歌的创作背景。说明：用讲故事的方法为学生创设了一个具有深厚生活味道的情境，引发他们的求知欲，这样做极其符合二年级学生的心理特点。（二）倾听学唱，突破难点1、不同方式的两次倾听歌的第一段。2、填词演唱，发觉节奏问题，并进行节奏念白。3、学唱其次段时，后十六的节奏再次应用。4、学唱第