2022年关于数学教学计划模板汇编5篇.docx

2022年关于数学教学计划模板汇编5篇关于数学教学安排模板汇编5篇时间在消逝，从不停留，我们将带着新的期许奔赴下一个挑战，何不抓紧为即将开展的教学工作做一个安排呢？我敢确定，大部分人都对这个教学安排很是头疼的，以下是我帮大家整理的数学教学安排6篇，希望对大家有所帮助。数学教学安排 篇1班情分析 402班原有学生62人，这个学期转走一人，现有学生61人。其中男生28人，女生33人。班级孩子遵守纪律，比较听话，作业基本能按时完成。但学习缺乏主动性，家庭管理方面比较欠缺，家庭作业有部分同学完成质量很差，须要老师动之以情，晓之以理，兼用肯定的监督机制，促使孩子加强自我约束实力。教学内容：本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算以及三角形是本册教材的重点教学内容。 教材分析。 这册教材包括混合运算和应用题，整数和整数四则运算，量的计算，小数的意义和性质，小数的加法和减法，三角形、平行四边形和梯形等内容。1、混合运算和应用题：这单元进一步学习三步式题的混合运算依次，学习运用小括号，接着学习解答两步应用题,解答比较简单的三步应用题，它的特点是未知量随着两个量的改变而改变，同时连乘和连除应用题集中在一起教学，加强彼此的联系，有助于加深对数量关系的理解，并能进行相互检验，在这一单元增加简洁的统计内容，这也是小学数学教材改革的趋势，学生及早驾驭一些统计的思想方法，可以提高应用所学学问解决实际问题的实力。 教学重点：娴熟驾驭四则混合运算依次加带有括号的混合运算依次。教学难点：四则混合运算依次的学习。教学关键：培育学生良好的学习习惯。2、整数和整数四则运算：是在前面所学有关内容的基础上进行复习，概括、整理和提高，先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义、运算定律加以概括总结，为以后学习小数、分数打下较好的基础。教学重点：四则运算的意义和运算定律以及四则运算的关系。教学难点：运用运算定律进行简便运算以及应用四则运算各部分之间的关系求未知数X。教学关键：通过实例引导学生概括出四则运算的意义和运算定律等学问，把所学的理论学问应用于实际问题的解决中。3、量的计量：这部分教材是在学生学习各种计量单位的基础上，对各种常用的计量单位的系统整理和总结。这部分教材先讲计量的产生，接下来讲常用的计量单位，最终才是名数的改写。总之，本单元新学问不多，教学时应以复习、整理为主。教学重点：进一步驾驭常用的长度、面积、重量、和时间及单位间的进率。教学难点：相识面积单位和进率及名数的改写。教学关键：重视计量单位的直观表示，使学生进一步形成明确的计量单位大小的表象。4、小数的意义和性质 这部分内容是在学生娴熟地驾驭了整数的四则运算，以及在学习分数初步相识的基础上进行教学的，这部分内容是学生系统学习小数的起先。它包括小数的意义，小数的性质，小数大小的比较，小数点的位置移动引起小数大小的改变等六部分内容。教学重点：小数的意义和小数点移动引起小数改变的规律。教学难点：小数和复名数的相互改写。教学关键：正确理解小数的意义及小数和复名数的改写。5、小数的加法和减法 这部分内容先教学小数加减的意义和计算法则，再教学整数加法运算定律推广到小数，由于小数加减法有亲密联系，计算法则基本相同，突出小数点的处理问题，便于学生在已学的基础上较快地理解和驾驭新的计算方法。这单元同整数计算一样，留意教给学生多种计算方法，以培育学生的敏捷计算实力。教学重点：理解和驾驭小数加减的计算法则。教学难点：小数加减法的简洁算法。教学关键：在学习小数加减法的计算法则时，着重说明只有相同数位上的数对齐，才能相加减的道理。6、三角形、平行四边形和梯形 教材先讲角的概念和角的度量，随后出现垂直和平行的概念，在此基础上相识三角形，了解三角形的特征，初步对三角形进行分类，以及三角形内角和等于180°的结论。接着学习平行四边形，理解它的特征以及与正方形、长方形的关系，最终学习梯形特征，以及与平行四边形的联系和区分。教学重点：使学生理解直线、线段、射线以及平行线的概念。教学难点：区分直线、线段和射线，垂线与平行线概念。教学关键：教学过程中要加强学生动手操作实力，提高学生的画图实力。教学目的要求1、使学生相识自然数和整数，驾驭十进制计数法，会依据数级正确地读写含有三级的多位数。2、使学生理解整数四则运算的意义，驾驭加法与减法，乘法与除法之间的关系。3、使学生驾驭加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高整数口算。4、使学生理解小数的意义和性质，比较娴熟地进行小数加法和减法的笔算和简洁口算。5、使学生初步相识简洁的数据整理的方法，以及简洁的统计图表，初步理解平均数的意义，会求简洁的平均数。6、使学生进一步驾驭四则混合运算依次，会比较娴熟地计算一般的三步式题，会运用小括号，会解答一些比较简单的三步计算的文字题。7、使学生会解答一些数量关系稍困难的两步计算的应用题，并会解答一些比较简单的三步计算应用题，初步学会检验的方法。8、结合有关内容，进一步培育学生检验的习惯，进行爱国主义教化和唯物辨证观点的教化。教学措施1、加强学习目的性教化，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。2、增加学生的动手实践实力，培育学生的空间观念。3、加强个别辅导，提高学困生的成果。4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的特性特长。5、留意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。6、对学困生要付出更多的关切和爱心，作业适当降低要求。数学教学安排 篇2教学目标1使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据。2使学生初步相识条形统计图和简洁的统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。教材分析和教学建议教材分析统计是数学课程标准规定的四个领域之一，它在日常生活、生产和科研中有着很广泛的应用。统计的思想方法是数学的一个重要的思想方法。本单元教材的编排留意贯彻数学课程标准的精神。统计内容的选择留意激发学生学习的爱好，并联系学生的生活实际；如让学生统计校内内花坛上每种颜色的花的数量、统计学生的生日在几月份，调查同学们周日喜爱做什么事情，调查同学们喜爱吃什么水果等。内容的编排留意让学生经验数据的收集、整理、描述的过程，使学生在这个过程中既学习一些简洁的统计学问，又初步了解了统计的方法，初步相识统计的意义和作用；如通过统计学生喜爱什么颜色、喜爱吃什么水果、喜爱做什么事情等，了解到大家的爱好是什么、特长是什么等等，使大家体验到统计的确是很有用的。教学建议统计初步学问内容不算很难，但有时比较繁琐，须要同学之间进行合作。因此，这部分内容的教学可以多实行小组合作学习的方式进行教学，培育学生的合作意识和解决问题的实力，但同时也要留意引导学生独立思索和解决问题。数据的收集和整理宜多合作，而看图表回答问题宜独立思索。这部分内容的学习，实践性比较强，是培育学生实践实力和创新精神的好素材。老师可以依据本地的实“统计”教学设计（一）教学内容人教版义务教化课程标准试验教科书·数学(一年级下册)第93-94页。教学目标1使学生通过对数据统计过程的体验，学习一些简洁的收集、整理和描述数据的方法，初步了解分类统计的意义。2使学生初步相识直观的条形统计图和简洁的统计表，能依据统计图中的数据提出并回答简洁的问题。3通过对学生身边好玩的事例的调查活动，激发学生学习的爱好，培育学生的合作意识和实践实力。教学重点难点了解统计的含义。会看统计图、统计表，进行简洁的统计，数据的整理、统计。教学用具统计图、统计表、课件。教学过程一、初步感知，导入新课(一)从学生熟识的校内生活实际动身，让学生初步感知统计师：同学们，这就是我们试验小学的校内，它有宽敞、漂亮的教学楼，同学们在整齐的环境中开展丰富多彩的课外活动，你们看，他们都在干什么?老师出示课件。试验小学的校内生活：舞蹈组、电脑组、篮球队等在活动。师：我最喜爱学校的这一处小花坛，看到这些漂亮的花，我想知道每种颜色的花各有多少朵，你能不能用我们学过的涂小格的方式表示出来?学生完成题卡(先数各种颜色的花各有几朵，再涂色)。老师提示：涂完后留意标上下面的数字。(二)对比出示花坛画面与统计图，引出新知师：(出示统计图)说一说各种颜色的花各有几朵?生：(齐答)红花有8朵，黄花有7朵，蓝花有5朵，粉花有6朵。师：(对比出示花坛画面与统计图)比较题卡与刚才的画面，哪一个更能清晰地看出每种颜色的花各有多少朵?生1：第一幅图混在一起，看不清晰；其次幅图分开了就很清晰。师：(小结)像我们刚才那样把花的朵数数出来并用涂小格的方式表示出来的这个过程其实就是在进行统计，这节课我们进一步学习有关统计的学问(板书课题：统计)。二、实践操作，驾驭新知(一)让学生体验收集数据的过程师：老师想了解一下同学们都喜爱什么颜色的花，你能不能在喜爱的花下面打“radic;”告知老师?（二）学生完成题卡后，老师收上题卡。相识统计表、统计图师：(出示统计表)请同学们说数据，老师把它们填在统计表里。红色11人黄色10人蓝色9人粉色8人学生们说数据，老师把它们填在统计表里。师：(出示统计图)假如我们还用涂小格的方式表示的话，喜爱每种颜色的人数应当用多少个小格表示呢?随着学生们的回答，老师从统计图中抽拉出11个单位格的红条，10个单位格的黄条，9个单位格的蓝条，8个单位格的粉条。师：假如没有小格你能知道有多少人吗?师：(抽拉出纵轴左边的数字)没有小格，这回能看出来有多少人吗?师：像我们刚才这样把杂乱无章的数据整理成这样有条理的图形，这个图就是统计图。那么你们能不能给这个表格起个名字呢?生：(齐答)统计表。(三)通过统计图、统计表回答问题-师：看着统计图、统计表你还能知道哪些问题?生1：一个比一个少1。师：你视察得很细致。生2：一个比一个多l。生3：最前面的最高，最终面的最低(老师订正：喜爱红色的人最多，喜爱粉色的人最少)。生4：喜爱红色的人比喜爱黄色的人多1，喜爱蓝色的人比喜爱黄色的人少1。生5：黄色比红色少1(老师订正：喜爱黄色的人比喜爱红色的人少1)。师：喜爱红色的比喜爱蓝色的怎么样?生1：少2(老师订正：多2)。(四)小结师：这样可以使我们清晰地看到每种数据的数量和它们之间的关系，这就是统计图(表)的意义。三、总结师：日常生活中有许多事情可以用统计来解决。数学教学安排 篇3一、状况分析幼儿中班是我们这学期新接手的一个新班，本班幼儿12名，其中男孩3名，女孩9名。通过与原任老师和家长的沟通，我们对本班幼儿的基本状况有了肯定的了解，一周来，我们也留意主动地去接触每一个孩子，与孩子交谈，尽量地驾驭了每个孩子的第一手资料。在这期间，我们也发觉了孩子存在的一些问题，孩子通过小班的教化后已经建立了较好的生活常规，基本养成了良好的生活卫生习惯，并能在老师的引导下进行一些简洁的小劳动。但是我们也发觉孩子的生活自理实力比较差，另外孩子的规则意识也不够。个别孩子的性格内向、比较怪异。针对以上问题，我班这学期将依据幼儿园的工作指示和要求，联系本班幼儿的实际状况，有目的有安排地培育幼儿的独立意识和自理实力，重视对幼儿的社会性教化，加强个别教化，培育幼儿活泼开朗的性格。留意开展形式多样的教化教学活动，提高幼儿各方面的实力。二、各方面的要求与任务(一)班务工作方面1、加强班务管理力度。提高大家对当前幼教改革的正确相识，树立团结协作与奉献精神，主动地投入各项工作，以高质的服务赢得家长的信任，从而吸引幼儿生源，为提高幼儿园名声而努力。2、定期与不定期地召开班务会议，大家相互沟通，统一相识，要求班上老师成员要擅长总结工作，能发觉自己工作的不足之处，并擅长取人之长，补己之短，从而提高自己的工作质量，使班上工作正常运转。3、班上财产物品统一由保育员管理，要求定期检查，发觉丢失与损坏要马上上报，以便实行措施。对于老师则应有教化幼儿爱惜玩具与教学用品的责任，从而更好地爱护班上财产物品。(二)教化教学工作方面1、老师要根据幼儿园教化教学的工作要求，仔细制定教化教学目标与内容，为幼儿供应丰富适用的操作材料，培育幼儿动手实力，激发幼儿学习爱好。此外还应刚好、科学地作好对幼儿的视察记录与活动评价，以改进教学的弊病，提高教学质量。2、激励、支持、引发幼儿产生新主题，主动收集主题的各方面资讯。留意为幼儿作好充分的阅历打算，引导幼儿主动主动地参加各项活动，激励幼儿主动探究，并大胆用语言进行表达，从而培育幼儿各方面的实力。3、加强个别教化。要多与幼儿沟通，了解幼儿的状况与须要，支持和激励幼儿参加，对于内向与问题幼儿，要留意正面引导，为他们供应交往的机会，使他们能融入集体的活动中，从而培育活泼开朗的性格。4、扎扎实实地抓好计算的教学，从本班幼儿计算的实力水平动身，打好幼儿的基础，将计算教学贯穿于幼儿的教化教学活动中，努力为幼儿供应轻松、欢乐的教化环境，采纳活泼好玩的教学形式与方法，激发孩子的学习爱好，培育孩子的智力。下面是中班数学本学期的详细支配：9月份-长大真好学习重点：1、110的顺唱与逆唱练习。2、空间上、中、下的相识与空间对应大、中、小三项式的比较。3、结合形态和颜色特性，做对应计数的练习。4、练习序数概念。10月份-秋天的消息学习重点：1、相识半圆形、梯形。2、形态与颜色的空间位置对应。3、限制范围内的数量点数，空间的区域定位概念。4、形态的连续性与构成和形状特征的推断。5、点、线、面的构成概念，封闭区域面积的涂色与形态的联想。11月份-生活跷跷板学习重点：1、循环序列的规律相识。2、对应关系与计数的综合练习。3、视察路径颜色的组合依次，了解两处之间行进的方向不同，路径上的颜色依次也会不同。4、不同的空间对应方式，对应计数的表达。5、视察左右画面上的差异性，空间对应与图形推理的.综合运用。12月1月份-冬日的祝愿学习重点：1、相识“一双”、“一对”的概念与单位量词。2、相识集合的特性，集合量的对应计数。3、能依同类别物品的特性分类，相识物品的关联性。4、练习数的分合概念。5、培育留意力与视察力，用数字语言说出形态与颜色。数学教学安排 篇41、 使学生理解分数除法的意义，驾驭分数除法的计算法则，并能比较娴熟地进行计算。2、 使学生能比较娴熟地进行分数乘除混合运算。3、 使学生能正确地解答分数（百分数）除法的应用题。本单元内容包括：分数除法的意义，分数除以整数，一个数除以分数，带分数除法，分数（百分数）除法应用题。一个数除以分数是本单元的教学重点，分数（百分数）除法应用题，特殊是已知一个数的几（百）分之几是多少，求这个数的应用题，是本单元的另一个重点，关键是理解分数除法的意义和求一个数的几分之几是多少的数量关系数学教学安排 篇5一、本学期教学的指导思想1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应学生熟识的详细情景，以帮助学生理解数学学问2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。二、班级分析：本学期我任教3年级数学。总体来说经过了两年的数学学习后，学生在数学基本学问、技能方面基本上已经达到肯定的水准，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。多数学生已驾驭了基本的计算技巧,具备初步的理解、分析、解决问题的实力，并养成了良好的学习习惯。上课时能主动思索,主动发言,作业仔细按时完成。但是还有部分学生在学习过程中尚缺少主动与同学沟通的习惯。存在的问题也不少：一是个别学生的计算还没有过关。二是理解题意的实力不强。三是学生的表达实力还有待于加强，课堂上探讨不起来。四是课堂学习习惯方面，有一部分学生的习惯很差，表现为作业马虎、插嘴、课堂活动缺少主动性和对活动的专注。五是一部分学生对学习不感爱好，同伴间缺乏合作与竞争。因此对这些学生，我应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，要在本学期的教化教学中培育孩子的良好学习习惯，增加孩子的自信念，探寻良好的学习方法，采纳各种激励机制，让孩子迎头赶上。三、教学目的：1、使学生相识长度单位毫米、分米、千米和质量单位吨，建立1毫米、1分米、1千米的长度观念和1吨的质量观念。使学生学会单位间的换算。使学生经验测量的过程，发展测量的技能，培育估测意识和实力。2、使学生正确计算三位数加、减三位数。使学生结合详细情景进行估算，提高估算意识和实力。体验验算的意义，学会加、减法演算，初步养成检查和验算的习惯。3、使学生相识四边形的特征，相识平行四边形，会用不同的方式表示平行四边形。4、使学生了解周长的概念，学会计算长方形和正方形的周长，通过长度和周长的估算，培育学生的长度观念。5、使学生会用口算和笔算计算有余数的除法，初步会用有余数的除法解决生活中的简洁实际问题。6、相识时间单位秒，知道1分=60秒。会进行时间的简洁计算，初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和疼惜时间的意识和习惯。7、比较娴熟地口算整十、整百数乘一位数。学会多位数乘一位数的笔算方法，能结合详细情境进行估算，并能解决简洁的实际问题。8、初步理解分数的意义。初步相识几分之一和几分之几，会读写简洁的分数，知道分数各部分的名称和初步相识分数的大小。会计算简洁的同分母分数加减法。9、使学生初步体验事情发生的确定性和不确定性，学会列出简洁试验所可能发生的结果，知道事务发生的可能性大小是不同的，能对一些事务可能性大小进行比较。10、使学生通过视察、揣测、试验、验证等活动，找出简洁事务的排列数和组合数，培育学生有续地、全面地思索问题的意识和习惯。四、主要教学措施1、重视教学情景的创设，关注学生的生活阅历，供应丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。2、培育学生估测、估算的意识，重视培育学生的估测、估算实力。3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，4、运用法进行教学，培育学生举一反三的实力。注意学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的学问基础。5、引导学生独立思索、合作沟通，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培育学生的应用意识和解决实际问题的实力。6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。7、注意学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的学问基础。8、让学生充分经验猜想、试验、验证的过程，主动建构数学学问。9、加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。五、教学进度表周次日期教学内容课时1-29、2-9、11测量、复习93-59、14-9、30加法、减法15610、1-10、8国庆放假710、9-10、16四边形881010、19-10、30有余数的除法151110、30-11、6期中复习512-1411、911、27多位数乘一位数15151711、3012、18分数的初步相识61812、21-12、25可能性51912、28-12、31数学广角201、4-1、13期末复习、检测第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页