2022年关于雷雨教案汇编5篇.docx

2022年关于雷雨教案汇编5篇关于雷雨教案汇编5篇作为一名教学工作者，就有可能用到教案，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我细心整理的雷雨教案5篇，希望对大家有所帮助。雷雨教案 篇1活动目标：1通过故事及多媒体课件了解雨的形成。2喜爱探究自然现象，酷爱科学的情感和看法。3驾驭正确的避雨方法，学会自我爱护。4学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。5培育探究自然的爱好。活动打算：多煤体，小试验的工具。活动过程：一、导入活动听歌曲大雨小雨。T：老师给你们带来了一首歌，孩子们细致听，然后告知老师你听到了什么？（加动作）二、利用多媒体课件讲雨的形成听到了什么？（下雨）那你们知道为什么会下雨吗？（S）小挚友说得究竟对不对呢？听了小水滴的旅行这个故事，或许你就会明白了。师讲解并描述小水滴的旅行。我是江河里的一颗小水滴，平常我和伙伴们生活在妈妈的怀抱中可快乐了，太阳公公升起来了，火辣辣的，照得我们浑身暖洪洪的。不一会儿，我们的身子变轻了，渐渐地离开了妈妈的怀抱向空中飞去，大家欢乐地叫起来：“我们长翅膀啦！我们长翅膀啦！”原来，我们都变成水蒸气了。我们飞呀，飞呀，越飞越高，天空中的温度越来越低，真冷啊，我们三个一伙，五个一群，紧紧地抱在一起，越抱越紧，风爷爷带着我们在空中飘来飘去，人家都把我们叫做白云，温度更低了，越来越多的伙伴向我们涌来，云朵越积越厚，越积越重，白云都变成了乌云，满天的乌云，这时风爷爷更是“呼”“呼”刮起了冷风，我们冷得缩成了一团，变成了小水滴。于是我和伙伴们争先恐后地从天上跳下来，地上的小挚友欢呼着“下雨了，下雨了！”提问：故事听完了，你们知道雨是谁变的？（小水滴）都有谁帮助了小水滴的呢？（S）小水滴先变成了什么？再变成什么？最终又变成了什么？其次遍观赏下面我们再听一遍故事，请小挚友们一边听一边想小水滴共经过了几次改变，是谁帮助它的？（幼儿听故事）提问：小水滴先变成了什么？是谁帮助它的？（S）再变成了什么？（S）最终又变成什么？（S）三、小试验，幼儿视察师操作器具，并讲解给幼儿听。演示水 水蒸气 云 雨滴的过程。四、结合多媒体，学习自我爱护提问：1你们喜爱下雨吗？为什么？小结：淅淅沥沥的小雨让种子发芽，花儿开放，雨后的空气比较簇新，人们会感觉特殊地舒适。2突然传来了“雷声”，但夏天，有时会下很大的雷雨，假如雷雨过大就会引发洪水出示雷雨引发灾难的图片。3组织幼儿探讨雷雨时如何进行防护。（幼儿探讨）小结：室内：要关紧窗户，拔掉全部的电器的插头。室外：到最近的房子里去躲雨。雷雨时不要打铁柄的伞，手里不拿铁做的东西。雷声特殊的猛，那我们千万别走动，抓紧停下来，双手抱膝，胸口紧贴膝盖，尽量低下头。师生一起演示动作。五、结束活动今日我们小挚友真棒！不仅知道了雨是怎么来的，还学会了雷雨时怎样爱护自己，现在我们一起来表演一演示：在室内（活动室）我们该怎么做？在室外，我们如何爱护自己。自由结束活动。活动反思：爱因斯坦曾经说过：“爱好是最好的老师。”南宋朱熹也背出“教人未见趣，必不乐学。”生动的课件能再现、强化、传递教学内容，动态的画面会引起幼儿的爱好，激活他们的思维，联想想象情感的活动。因此，在这堂课中，我运用多媒体贯穿了始终，使雨的形成，雨带来的灾难，雷雨时的爱护。这一自然现象以生动画面展示给幼儿。科学课上离不开科学探究活动。我把雨形成的过程通过试验演示给幼儿看，并让他们用身体动作表演雨形成的过程，符合幼儿的年龄特征。活动的结尾创设小河、院外，室内等生活场景，让幼儿在情境中演练雷雨时如何爱护自己，把活动推向*。雷雨教案 篇2设计意图：随着自然环境的被污染，自然灾难也随之增多。其中雷雨的平安事故时有发生。为了让幼儿从小了解自然现象，加强对自然灾难的防范学问，我们设计了本次活动。在活动的前端设计了躲雷雨闪电的情景，使幼儿简单接受和驾驭，让幼儿在玩中学，更快、更好地驾驭居处学的平安学问。活动目标：一、知道雷雨天很危急，驾驭雷雨天的平安学问。二、能大胆地讲解并描述出自己对自然现象的相识和看法。三、树立自然爱护意识。活动打算：课件遇到雷雨怎么办；躲雷雨闪电的情景场地布置（即嬉戏场地）；大树一棵，电线杆一条，房子一座；小兔子头饰、木篮子各30个；音乐夏天的雷雨活动过程：一、 嬉戏导入，提高幼儿的活动爱好。今日，小猴子邀请我们到他家去做客，现在我们动身吧。二、 和幼儿一起进入雷雨闪电的情景中，视察幼儿的表现。1、刚走到半路上，突然传来一阵雷雨闪电的声音（用录音机播放音乐），“孩子们，下雨了，打雷了，怎么办呀？”。细致视察孩子们的表现。2、雨停了，接着走，来到了小猴子的家里坐下，猴妈妈热忱款待大家。围绕刚才躲雷雨闪电的情景进行提问：刚才大家在半路上遇到什么事情啦？遇到雷雨闪电，你们是怎样做的？躲在哪里？今日小宝也遇到了像我们同样的事情，现在，我们一起来看看他是怎样做的？三、观看课件遇到雷雨怎么办，让幼儿通过课件来学习防雷电的正确方法。围绕课件内容与幼儿绽开探讨，加深幼儿对正确防雷电方法的驾驭。1、故事里的小宝是躲在哪里避雷雨闪电的？2、小哥哥又是躲在哪里避雷雨闪电的？3、小宝、小哥哥谁做得对呢？请幼儿自由探讨，熬炼幼儿的语言表达实力和对事情的推断实力。雷雨教案 篇3教学目标：、认读本课个生字，学习课文中出现的新词；、正确、流畅地朗读课文；、能按一依次视察图画，培育视察实力，养成留心视察事物的好习惯；、理解课文内容，知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。教学重点：认读生字新词，初步了解雷雨前、中、后景象改变的特征；教学难点：有感情地朗读课文。教学过程：一、比较看图，导入课题。、（课件出示雷雨中的动画及雷雨声）你们看，你们听，这是什么？对，就是我们今日要学的课：雷雨。（板课题）你们见过雷雨吗？是怎么样的？、（课件出示两幅插图）看，它们是什么时候的雷雨景象？都画了什么景物？哪些景物是只有第一幅图才有的，哪些景物是其次幅图中有的？从上到下视察，两幅图的景物分别有什么特点？想一想，为什么两幅图会有不同的景物呢？、大家的眼睛可厉害，一眼给瞧出了，夏天到了，就会常有的现象：雨下得大，但时间不长，天气改变极大的雨，叫做（学生答：叫雷雨。）二、范读自读，读通课文。过渡：究竟雷雨的.天气是怎么改变的呢？我们一起来听课文朗读录音吧。、（播放课件的课文朗读录音。）播放前提出要求：边听边画出本课的生字，并轻声地跟读；每听完一段就请标上自然段的序号。、自己出声试读课文，括号括出本课由生字组成的词语。、出示词语卡片，让学生抢读、分组认读。相机订正读音。三、表格引路，体现学法。、（出示课件中的雷雨前、中、后的三幅图）读完课文后，课文可以分成几部份？哪三部份？、（课件出示表格）：时间雷雨前雷雨中雷雨后景物特点好词我们先来看第一、二、三自然段雷雨前部份。指名读，请其它同学评议读得怎么样。齐读课文一、二、三自然段。、这一部份写了什么景物？他们有什么特点？（课件指导圈出课文中的景物，用水纹线画出特点的词。）这一部份你喜爱哪些好词，为什么？、通过课件进一步体会黑沉沉、压、垂下来越越含义。（课件出示）：比较句子：闪电亮，雷声响。闪电越来越亮，雷声越来越响。体会其次句用了越来越，写出闪电和雷声亮和响是一步步的，不是一下子。指导学生边朗读边想象，读出雷雨前的惊慌、沉闷的气氛。、小结学法。刚才我们是怎么学习这一部份的？（学生边答边板书：、读课文；、圈景物；、画特点；、说好词；、想象读。）四、学法引路，表格自学。过渡：有了学法，我们就懂得了该怎么学习这篇课文了，以下两部份，大家可以小组合作自学了吗？好，我们起先吧。、小组按学法，依据表格合作学习雷雨中、后两部份。、检查自学状况。哪一个小组来汇报一下他们的自学状况？按学法前四点，表格检查。（学生汇报，课件随之出现课文的圈、画的内容。）依据学生的回答进一步理解重点词：慢慢、挂。（课件出示一阵雷雨声）刚才你们听到了什么？雷声和雨声渐渐地、一点一点变小的过程就叫（学生齐答：慢慢地。）谁来读一读这句话？能不能给慢慢地换个位置，但意思不变？下面老师说句子，大家试着添加慢慢地一词，可以添在前面，也可以添在中间，比比谁想得快、添得准。、我长高了。、四周宁静下来。、叔叔的身影消逝在人群中。、我懂得爱是宏大的、无私的。这种练习太简单了，老师再来难一点的题目。（课件出示四个画面：花儿慢慢地开放。老鹰慢慢地飞向远方。太阳慢慢地落下来。）谁能看着画面试着用慢慢地练习说话？补充句子理解挂、我把挂在。、墙上挂着。、挂在。挂的东西肯定要在什么地方？（在高处）为什么作者想象彩虹挂在天空？、检查朗读。分组读，其它组评议。（强调从边想象边朗读的角度去评议。其次部份要读出雷雨的猛烈、大。第三部份要读出雷雨的空气清爽、凉快、舒适。雷雨教案 篇4活动目标1、知道切分音，学习切分音的唱法，并驾驭节奏；2、能记忆歌词内容，基本歌曲；3、喜爱歌颂活动，能用动作大胆表现歌曲内容。活动打算1、已录好的音乐夏天的雷雨2、歌曲内容图谱一份（每句一张，共8张），问答标记两个3、雷雨示意图一份，切分音节奏型图谱一张。活动过程：1、播放PPT,导入活动师：“小挚友们看，这是什么呀？”（引导幼儿观看闪电、下雨、乌云等等）“我们一起来听一首歌曲，看看能不能从歌曲里找到答案。”“仔细听，等等请你们告知我都听到了什么？”（导入下一个环节）2师示范唱，引导幼儿忆歌词师有感情地唱一遍歌曲，并提问。师：“你们刚才听到了什么？”（引导幼儿回答）3、出示图谱，帮助理解记忆歌词内容（1）依据幼儿的回答，出示此句歌词的图谱，并说明图标代表含义师：“你们还听到了什么？”（2）播放音乐，再次记忆歌词师：“小挚友，你们有没有什么新发觉？听到不一样的歌词了吗？”（3）幼儿再次听音乐，重组图谱依次，帮助记忆歌词依次师：“你们有没有发觉一个隐私？”（引导幼儿发觉歌曲特点：问答式，第一段是提问，其次段是回答） 我们用？来表示提问小嘴巴表示回答，一起听听，提了几个问题，先问什么？后问什么？最终问什么？都是怎么回答的？（边引导幼儿回答边重组图谱依次）“最终回答是什么？我们刚才看到的是什么？”（点题“夏天的雷雨”）（4）看图谱演唱歌曲，巩固记忆歌词依次师：“我们一起看图谱唱一遍！再认知听听，还有什么隐私时我们没有发觉的？”（引导幼儿发觉切分音节奏型）“你们有没有每次提问和回答的开头，节奏都是一样的，我们以前很少遇到的。”（导入下一个环节）4、分析探讨，演唱歌曲（1）出示节奏型图谱，相识切分音师：“是什么样的节奏？”（师范唱，引导幼儿发觉节奏规律）“什么样的节奏呀？我们一起边唱边用手拍出来。”（引导幼儿学习切分音的唱法，驾驭正确的节奏）（2）分组演唱，一问一答，表现歌曲特点。师：“我们请男生来问，女生来答。”5、创编动作，表演歌曲（1）、分析闪电、打雷、落雨的特点，通过不同的动作加以表现师：“闪电要一闪闪，可以怎么做？打雷轰隆隆地响呢？大雨落下来可以怎么表示落呢？”（引导幼儿创编，发觉好的请其上前示范，不会的时候老师示范动作，并引导幼儿跟着练习）“老师发觉某某小挚友做得很棒，我们跟他一起来一遍。”“你们看，老师的这个动作怎么样？像不像闪电在发光？”（2）、幼儿表演，体验开心师：“我们一起跟着音乐动起来！”总结：今日我们学习了一首歌曲，歌名叫夏天的雷雨。雷雨在夏天最常见，可是不肯定夏天才有。雷雨的时间虽然短，面积也不大，可是雨量很大。庄稼最喜爱它。在咱们闷热得喘不过气来的时候，田里的庄稼它们又热又渴，都垂下了脑袋，希望大快朵颐冲一回凉，喝一个够。但雷雨的雨量过于集中，在山区和河谷地带，雷雨会造成山洪暴发，冲垮马路铁路、桥梁、农田、村庄，甚至淹死人畜。闪电有时会击毙人畜，引起火灾。下雷雨时，小挚友们要特殊留意平安，不能躲到大树底下。五活动延长：1、引导幼儿用各种材料来表现闪电、雷声、雨声的特征。2、激励幼儿大胆讲解并描述自己的选择是否合适？为什么？雷雨教案 篇5摘要：一、创设情境导入活动；二、观赏，熟识歌曲，理解歌词；三、分析探讨，学习切分音，练习歌曲节奏型；四、演唱歌曲。关键词：夏天；雷雨；切分音；歌曲图谱。作者简介：姓名：关玉婷 单位：关山幼儿园 诞生年月：1992年8月4日邮政编码：430074 性别：女 民族：汉具体通讯地址：武汉市东湖高新区新竹路关山幼儿园正文：目标：1、通过歌曲感受夏天雷雨的自然现象。2、知道切分音，学习并驾驭切分音的节奏和唱法。3、能记忆歌词内容，用不同的力度来演唱歌曲。打算：1、幼儿有雷雨自然现象的相关学问。2、歌曲ppt，闪电、打雷、雷雨的音效，歌曲内容图谱一份，问答标记两个。3、歌曲节奏型一张，切分音节奏型一张。过程：一、创设情境导入活动。1、设置情境幼儿进入场地。2、复习歌曲大雨和小雨。3、播放闪电、打雷、雷雨音效，吸引留意力，提问引导幼儿说一说听到了什么。二、观赏，熟识歌曲，理解歌词。1、播放歌曲夏天的雷雨ppt，幼儿观赏歌曲。师：我们一起来听一首好听的歌曲，看看能不能从歌曲里找到答案。2、师示范唱，引导幼儿记忆歌词。师有感情的演唱一遍歌曲，并提问："你们刚才听到了什么？"（请幼儿自由回答）3、出示图谱，帮助幼儿理解记忆歌词内容。（用一个图谱代表一句歌词）（1）依据幼儿回答出示歌词图谱，并说明图标代表含义。（2）幼儿再次听音乐，重组图谱依次，帮助幼儿记忆歌词依次。三、分析探讨，学习切分音，练习歌曲节奏型。1、出示节奏型图谱，练习熟识节奏型。2、引导幼儿相识切分音，学习切分音的节奏型。（1）知道切分音的节奏特点，出示苹果图卡帮助幼儿理解并练习切分音节奏。（2）用拍手的形式练习切分音。（3）用歌词内容带入节奏练习切分音。3、依据图片节奏型练习歌词。（引导幼儿发觉歌曲特点：问答式，第一段提问，其次段是回答。）四、演唱歌曲。1、分段学唱歌曲，强调唱"一闪闪""哗啦啦"时用洪亮的跳音。唱"轰隆隆"时声音大而有力。2、老师弹琴带幼儿整首学唱歌曲，进一步感受歌曲的旋律和歌词。3、老师与幼儿用一问一答形式演唱歌曲。4、幼儿分组用一问一答形式演唱歌曲。5、尝试自由结伴用问答形式演唱歌曲。第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页