2022年关于科学教案四篇.docx

2022年关于科学教案四篇关于科学教案四篇在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案打算工作，通过教案打算可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。那么你有了解过教案吗？下面是我整理的科学教案4篇，欢迎阅读与保藏。科学教案 篇1科学概念：1、随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座，星座在天空中是运动改变的。2、亮星构成的图形是星座的主要标记。过程与方法：1、尝试依据星座的特征视察相识星座，并用图画做好相关的记录。2、制作活动观星图，并运用到实际的视察中去。情感看法与价值观：1、培育对天文方面的爱好，相识到较长时间内持续地视察星座是必要的。2、发展团结合作的意识。依据星座的特征视察相识星座。制作活动观星图，并运用到实际的视察中去。老师打算：课件以及相关资料、夏季星空图、事先考察夜间视察星象的地理位置 学生打算：活动星图、硬纸、剪刀等。一、开星空沟通会1.前段时间同学们视察了月相，最近又视察了星座，这节课我们开个星空沟通会，沟通一下在视察活动中的收获和体会。2.展示观星记录表及月相视察记录表。3.组织学生分小组相互参观、学习。4.小组沟通观星、观月过程中的体会和阅历。5.小结月相的改变规律，对活动过程进行反思和评价。二、相识夏季主要星座1.谈话：同学们，你知道牛郎织女的故事吗？（老师简洁介绍牛郎织女的故事）2.（出示夏季星空图）请同学们视察，图中有哪些星座？它们有何明显的标记？3.学生视察并汇报。4.阅读课本第59页的文字资料。5.提问：天琴、天鹰星座的主要标记是什么？怎样才能找到它们呢？（天琴、天鹰星座的主要标记分别是牛郎、织女星。天空中有一条闪亮的光带，就是人们常说的“银河”。我们依据这条光带去找寻，“河”东是牛郎，“河”西是织女，“河”中是天津四，织女旁的四颗不太亮的星，就是押送织女的天兵；牛郎旁的两颗星，就是他担筐中的两个子女；银河就是阻隔他们的一条河流。）6.小结找寻星座的两种主要方法：利用亮星形成的图形特征；依据已知星座来确认未知星座。三、制作活动观星图1.谈话：假如我们想相识更多的星座，就须要制作一个活动观星图，帮助我们在不同的时间和季节视察不同的星座。2.讲解制作方法：（1）将全天星图剪下来做活动底盘。（2）另外将两张连在一起的纸片也剪成比底盘稍大一点的纸盘，其中一个剪下如教材中所示的一个椭圆，然后用细线将纸盘与活动底盘以北极星为圆心组合起来。3.介绍星图的运用方法：（1）将活动观星图举过头顶。（2）转动星图，让图中的“北斗七星”与天空中的北斗七星处于同一方向，再依据图中的其他星座来相识相应方向的天空中的星座。4.学生制作活动星图。5.指导学生在夜间进行观星活动：成立观星小组、制定观星安排。6.小结：星座在天空中是运动改变的。随季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座。四、应用拓展视察：在夏季的星空，依据“夏季大三角”天津四、织女星和牛郎星，分别找出天鹅座、天琴座、天鹰座。板书设计：7、在星空中（二）夏季主要星座天鹅座（天津四）、天琴座（织女）、天鹰座（牛郎）、天蝎座（心宿二）亮星构成的图形是星座的主要标记教学后记：科学教案 篇2科学概念：相识在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力；在轴上用力费劲。过程与方法：通过在大小差别更大的'轮轴上挂重物的试验分析，相识轮越大越省力。情感、看法、价值观：主动了解轮轴在生活中的应用，发展探讨简洁机械的爱好。通过试验了解轮轴作用和轮的大小对轮轴作用的影响大螺丝刀1把、阀门式水龙头一个；每组钩码1盒、2段棉线、1个铁架台、1个大轮、1个小轮、一个轴（简易机械盒）一、导入新课水龙头是我们每家每户都有的一种工具，他能有效限制水的流量。我请一位同学来拧开这个水龙头；出示水龙头图片，并指出轴、轮所在位置；像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械，叫做轮轴。二、轮轴作用的探讨1、设计家在设计水龙头的时候都是有肯定目的的，那么水龙头上的轮有什么作用呢？2、请学生尝试拧开去掉轮的水龙头，然后说一说轮的作用。3、用一个轮轴装置来探讨轮轴的作用。试验操作：（1）把一些大小不同的轮和轴分别固定在一起，安装在支架上，在轮和轴的凹槽内装上棉线，把钩码分别挂在轮和轴上，试试看，能发觉什么？（2）学生分组试验并做好试验记录（书本P10）。4、小组成员汇报数据，并进行沟通和思索，发觉了什么规律？（挂在轮上的钩码更少，证明在轮上用力能省力）5、轮轴作用的运用（小嬉戏）：猜猜胜者是谁？请几对同学上台来进行嬉戏。一个同学握住螺丝刀柄，一个同学握住螺丝刀轴，2人按不同方向转。三、轮的大小对轮轴作用的影响1、 刚才我们通过试验和嬉戏了解了在轮轴的轮上用力是比较省力，那么假如轴固定不变，把轮换大些会怎么样呢？2、 示范操作试验：把更大的轮和轴（不变）固定在一起，先在轴的棉线上挂35个钩码，然后请学生尝试在轮上加钩码，使轮上的钩码刚好能拉起轴上的重物。3、 在小组内开展试验活动，用不同大小的轮和轴进行试验，并请学生记录试验数据，填入书本（P11）的表格内。4、 沟通探讨数据表，说说你是按什么依次进行收集数据的？你发觉了什么规律？（按轮从小到大或从大到小的依次进行试验，然后进行对比；发觉轮越大，越省力，轮越小，越费劲的规律）四、巩固与应用1、找一找，说一说在我们的生活中还有哪些地方应用轮轴？说说它们给我们的工作和生活带来了那些便利。2、这些轮轴的作用是什么？他们是省力的还是费劲的？（方向盘、轱辘、门把手、扳手、牛顿盘）其中牛顿盘在旋转时是拧轴，属于费劲的轮轴。科学教案 篇3教材分析杠杆的科学是教化科学出版社出版的义务教化课程标准试验教科书科学六年级上册第一单元工具和机械中的其次课时。本课特地引导学生相识杠杆，是相识杠杆、轮轴、滑轮及斜面等几类简洁机械中的一部分。它分为两部分：1、相识杠杆；2、探讨杠杆的隐私。其中其次个活动是重点，活动选择了杠杆尺作为探讨材料，采纳试验的方法，让学生经验运用杠杆尺开展试验探讨活动，通过视察、试验、记录，以及对试验数据的分析来相识杠杆省力与不省力的规律，并在探究中相识到收集数据的重要性，发展学生利用数据来说明问题的实力。本课教材的支配正体现“科学学习要以探究为核心”的科学教化理念，教科书并没有干脆告知学生杠杆的工作规律，而是要求学生视察、试验、记录、分析等，这就为学生的合作探究活动供应了开放的探究空间，有利于学生自由地、创建性地绽开活动，使学生的探究实力和科学素养得以提高。学情分析在生活中，学生运用工具来完成一些事情的经验也是许多的，这很大程度上来源于阅历的积累。在学习本课前，通过前一节课运用工具的学习，学生在运用工具解决问题的实践中已经初步相识了什么是简洁机械，但学生可能并不清晰或者没有思索过这些工具的工作原理。本课教材利用杠杆类工具在生活中运用最广泛、最直观的撬棍撬木箱的情景引入本节课的探讨，学生有类似的生活经验，利于学生视察并引发思索。书中示意图对杠杆的用力点、支点、阻力点很较直观，很清楚。两个活动支配有梯度。一是相识杠杆，先由撬棍引入杠杆的概念，然后分析杠杆的三个重要位置，接着引导学生分析了压水井的压杆、跷跷板工作时发挥作用的位置，并标出它们作为杠杆的三个点的位置，而后利用书中的图，对于身边的常用工具进行视察、分析，使学生对杠杆类工具有初步的相识实力。二是探讨杠杆的隐私，在有了以上的基础后，利用杠杆尺探讨杠杆工作的原理就非常简单了。学生通过试验，对试验数据的统计分析，得出杠杆工作的规律也就水到渠成。教学目标1、从学问与技能：（1）杠杆有三个点：用力点、支点和阻力点。（2）有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费劲。（3）利用杠杆解决身边的事情。2、过程与方法：用杠杆做试验、收集并整理数据，分析相识杠杆省力、费劲和不省力也不费劲的规律。3、情感看法与价值观：体会到收集数据的重要意义，并且意识到相互合作的重要性。教学重点和难点教学重点：分析、整理数据，发觉杠杆省力的原理。教学难点：（1）杠杆在生活中的变形应用；（2）能从众多看似杂乱的数据中，通过分析整理，发觉杠杆省力的原理。科学教案 篇4教学目标预设：1、依据活动的经过，能写出自己的真实感受；2、初步学会能依据自己的独特感受来命题；3、培育学生的视察实力和激发学生爱科学的爱好。教学过程：一、谈话导入，老师表演小魔术1、瞧，老师，今日带来了什么？让学生视察说一说；2、看到这些，你们猜一猜，老师会干些什么呢？并说说这样猜的依据；3、看清，这是什么？（让学生说，然后让学生闻）4、请看细致，我要把这瓶水，变成饮料（老师变魔术）5、变成了什么？看到这橙汁，你有什么想法吗？6、还记得我刚才是怎样变的吗？（生说试验过程）7、此时，你们有什么夸奖的话送给老师吗？（板书神）8、还想说些什么话，提些什么问题吗？二、学生表演魔术1、橙汁好喝、牛奶更有养分，接下来我们变一些牛奶怎么样？2、这下，老师不变了，叫两位学生来变。谁来？3、出示器材，让上台的学生视察，说。（然后让其余学生检验他俩说得是否真实）。4、学生变牛奶（用吸管向瓶里吹气）师提示：同学们，留意他们两个是怎样吹的？再视察瓶子里有什么改变？你还听到了什么？你心里有什么想法？然后，再瞧瞧同学们有何表现？5、学生说话（按上面的问题进行）6、老师不但自个儿会变饮料，还让同学变出牛奶你们说神不神？三、抓住时机，揭示科学道理1、其实，世界上全部魔术都是假的，当然老师今日的魔术也不例外，能使水变颜色的是化学反应。变橙汁的水，我起先就放了一种化学药品，后来趁你们不留意时，又放了一种药品，然后摇几下，两种药品反应就产生了橙汁。这牛奶是怎么回事呢？它也是两个物质进行了反应而成的。起先的水是石灰水，石灰水能与二氧化碳反应产生白色沉淀物，这二氧化碳气体哪里的，就是同学们刚才嘴里吹出的气呀！2、老师还神吗？那是什么那么奇妙呢？（科学）3、此时，你有什么想法或感慨呢？有话想说吗？（让学生说）四、依据自己的独特体会，自由拟题1、同学们，学到这里，你们确定有许多感受、有很多话要说吧，假如把这感受的经过写下来，就是一篇作文了，这下，老师要请教同学们，假如让你写一篇自己最想说的或感受最深的作文，你会拟什么题目呢？2、学生拟题。3、沟通题目。4、针对题目，作适当写作指导（你们觉得怎么样的文章才算是好文章？指出这次作文的要求就是写出真实感受）。五、学生作文（播放轻音乐、师巡回指导）六、讲评1、出示个别作文，全班讲评2、指名说说自己认为写得特殊好的词句（特殊是感受方面的）七、向课外延长同学们，告知你一个隐私，你们假如接着吹，这牛奶还会变回清水，你们不防回家试一试，或许还有很多话想说，还有很多话想写。板书：老师奇妙！？科学奇妙！水橙汁水牛奶第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页