2022年《人大代表人民选》说课稿.docx

2022年人大代表人民选说课稿 说课稿 我今日说课的内容是人大代表人民选。 我打算从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、教学过程六个方面来进行本次说课。 一、说教材 我说课的内容是人民版思想品德九年级第三单元法治时代第九课人大代表的责任第一框的内容。本课是第三单元的最终一课，是在前面第七课和第八课内容基础上的延展,旨在进一步引导学生全面的相识在法治时代我国公民怎样参与国家管理，帮助学生了解人民代表产生的方式，相识到选举权和被选举权是我国公民参与国家管理的一项最基本的政治权利，从而为培育负责任的公民打下良好的思想政治基础。 二、说学情 九年级的学生有思想、善表现，既成熟又无趣，直观形象仍旧很强。本框题涉及的是人大代表如何产生的话题，但是，作为九年级的初中学生，年龄不到 18 周岁，仍旧是未成年人，没有选举权和被选举权，没有参与过选举，不知道它是我国公民参与国家管理的一项最基本的政治权利。 三、说教学目标 我依据九年级学生的认知结构及其心理特征，并结合课程标准的要求，我确定了如下三维教学目标： （一）学问和技能目标 1使学生相识到，选举权和被选举权是我国公民参与国家管理的一项最基本的政治权利； 2了解人大代表的资格、产生的程序和构成的特点。 （二）过程与方法目标 进一步培育学生的逻辑思维实力及分析、归纳问题实力。 （三）情感、看法与价值观目标 增加学生对人大代表的敬意和自身的国家主子翁的意识，培育学生将来做一个主动参加国家政治生活的公民。 四、说教学的重难点 1教学重点 （1）是什么？选举权和被选举权是我国公民参与国家管理的一项最基本的政治权利。 （2）确定的依据：初中学生逐步扩展的生活是初中思想品德新课程建构的基础。这就要求我们的课堂教学要回来生活世界，要打破书本世界与生活世界之间的界限，学生经过本册第三课第三框有中国特色的政治制度的学习，知道了我国是人民民主专政的社会主义国家，国家的一切权力属于人民，因此，要在此基础上让学生进一步了解人民是通过什么方式来参加管理国家事务，增加自身的国家主子翁意识。 2教学难点 （1）是什么？选举权和被选举权是我国公民参与国家管理的一项最基本的政治权利。 （2）确定的依据：作为九年级的初中学生，仍旧是未成年人，没有选举权和被选举权，没有参与过选举，不知道它是我国公民参与国家管理的一项最基本的权利。因此我把本框内容的重点和难点都确定为选举权和被选举权是我国公民参与国家管理的一项最基本的政治权利。 3如何突出重点、突破难点？ 引用新闻材料激发学生的爱好。 通过多媒体课件创设情境，引导学生以教材中的理论观点为指导，尝试进行探讨归纳。 五、说教法 课堂教学是老师和学生的双边互动过程。九年级的学生有思想、善表现，既成熟又无趣，直观形象仍旧很强。在教学时，老师不能独霸课堂，要把课堂还给学生，把学习主动权交给学生，体现学生的主体地位，老师只是活动的参加者和引导者。因此，我打算采纳以下方法教学： 1、让学生参加整个过程，通过自由探讨、合作探究等形式，给学生自主思维活动的空间和时间。 2、紧扣重难点，激励学生探讨争鸣，打破思维定式，开发学生想象力。 3、采纳多媒体教学，细心设计活动环节，让学生全身心地投入到活动中去，尽而使抽象的道理形象化，使原本深邃的理论学问在学生开心的活动中轻松的被接受。 六、说教学程序 （一）教具打算 依据教材的特点，学生的实际、我自己本身的特长，以及教学资源的状况，我选择了多媒体的教学手段。多媒体教学手段的运用可以使抽象的学问详细化，枯燥的学问生动化，乏味的学问爱好化。 （二）教学过程 在这节课的教学过程中，我注意突出重点，突破难点，理论联系实际。各项活动的支配也注意互动、沟通，最大限度的调动学生参加课堂的主动性、主动性。 1、 导入新课： 新闻导入 导入设计的依据：思想品德课强调理论联系实际，让时政、事实进入课堂；让学生自己思索、分析能调动学生的主动性，有利于学生时政搜集实力、分析、归纳问题实力的培育。通过新闻导入，引出新学问，使学生明确本节课要讲解并描述的内容，以激发起学生的求知欲望。这是思想品德教学特别重要的一个环节。 2、 讲授新课： 在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明白地分析教材的难点。本框题主要分为 四个教学环节： 第一环节主要向学生谈谈我自己参与镇、县人大代表换届选举时的情景和感受。将选举程序融入其中，向学生介绍，主要讲明选举的程序。因为是老师亲身参与的，所以会激发学生的爱好。 其次环节主要通过多媒体创设情境以及问题启发的手段方法，引导学生驾驭选举权和被选举权是我国公民最基本的政治权利。 第三环节通过法律文库，结合学生自身条件，使学生了解公民享有选举权和被选举权的资格。 第四环节通过教材相关链接，让学生了解我国人民代表的构成的特点。 整个教学过程立足学生的学情，注意学生基本学问和基本技能的培育，以及情感看法价值观的升华，体现新课改中要求师生互动的要求。 3、小结升华。 先让同学自己总结所学内容，然后老师进行升华：把板书设计通过多媒体在屏幕上显示出来，让学生巩固本节课学习的学问。 依据：先让同学自己总结所学内容，然后老师进行升华，可使学生更深刻地了解教学内容，从而更好地达到教学目标。 作业设计： 最终我说一下板书设计： 我比较注意直观、系统的板书设计，还刚好地体现教材中的学问点，以便于学生能够理解驾驭。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页