教海漫记读后感.docx

教海漫记读后感 孩子们，你们好!、孩子们，你们生活得怎样?、孩子们，祝你们一路平安是前苏联教育家阿莫纳什维利的学校无分数教育三步曲。教海漫记则是中国著名特级教师于永正的教学随笔。阿莫纳什维利和于永正虽然不同国度，不同时期，却有着许多共有的特点：有着深厚的教育思想；真正地热爱孩子，热爱教育；并一直站在教育前台，用充满智慧的教育实践完美地阐释和发展着教育理论；在他们的眼里，孩子的成长和发展高于一切。 两位教育家的笔下充满了教育激情和教育智慧，对学生真切的关爱溢于纸上。透过那些平实而温暖的文字，我们去触摸教育家的心灵，去领悟教育理论，来丰富自己的教育思考，引领自己的教育实践！ 一、儿童是人 阿莫纳什维利认为对儿童的理解应该置于“儿童是人”这样一个大前提下。他们不仅是人，而且是更纯粹，更有潜力，天生就具有发展渴望的人。他喜爱甚至有些崇拜儿童，他这样理解儿童与教育学：“顽皮是童年的智慧，应该懂得并理解这种智慧，并促进其发展。没有儿童的顽皮，没有顽皮的儿童，就不能建立真正的教育学。” 于永正也有句名言：“蹲下来看学生。”他认为只有与学生平等交往，才能走进学生的情感世界，只有把自己当作学生的朋友，才能感受他们的喜怒哀乐。 在“儿童是人”这一思想支配下，他们的教育就建立在了平等、民主的基础上。“平等、民主”是他们教育思想的精髓和灵魂所在 读后不禁汗颜：当儿童这个“自然存在物”那么真实地出现在我的生活中时，我感到他们的纯粹了吗？感到潜藏于他们身上的那种无限可能性了吗？感到蕴于他们体内的那种无法遏制的旺盛的生命力了吗？ 我们对儿童的强权是因为我们对儿童的无知！ 二、呵护“童真” 阿莫纳什维利说：“童真最扣动一个真教师的心弦。”在阿莫纳什维利的无分数学校里，申请书上领导的批示，妈妈们不达目的决不罢休的抗议都远比不上孩子那句“大叔，别赶我走我要学习我会好好学习的。”教师唯一不能拒绝的是孩子。用阿莫纳什维利的话来说“学校是你的”。 于永正老师在书中多次提倡：“要让孩子读出灵性来，读出悟性来，写出童真来。”他认为语文课堂上应多一些儿童情趣，拉近师生距离，让师生共处自然真实和谐的情感氛围中，让学生的童真童趣如美丽的水花飘飘洒洒的弥漫着课堂。 “呵护童真”在我们这个应试泛滥的社会，尤为迫切！现代儿童身上的童真已经成为稀有物品，特别入学以后，他们学会了揣摩老师的心思并竭力去做一个老师喜欢的乖孩子，变成一些没有个性的影子。这是老师的悲哀，更是教育的悲哀。 儿童世界期待着老师的理解和融入。 三、教师是“未来人”的榜样 于永正老师认为：教学真诚就是对生命的真诚；教育好现在的学生就是在创造一个美好的未来。阿莫纳什维利对此也有深刻的认识，他说教师应该是一个“来自未来的人”，是“未来人的榜样”。 所以，教师应该永不停歇地“更新自己”，每一个教师，特别是教学经历比较长的教师都有着属于自己的“方法、原则、教育学”，我们把它统称为“经验”，这些经验如果不能及时更新，那它就是有害的，甚至是危险的。教师的职业要求教师必须是有着鲜明的“自我更新”价值取向的人。 要成为这样的人确非易事，它需要对未来保持高度的警觉，在纷繁复杂的社会中拥有对教育，对自身的清醒的认识，以一种批判的眼光时时审视自己，把握自己的发展方向，只有这样的教师才配拥有教师的自信。 教师，为未来人做榜样的人，首先应该是一个具有高度生命活力的人！ 四、无时无刻不为教育做准备 正因为扎根于教育实践，所以阿莫纳什维利的书中有大量具体实在的操作策略，为了孩子们的发展，他似乎无时无刻不在为教学做准备，思考如何让孩子们学得轻松有效。他总有那么多新奇的方法吸引孩子们，他对孩子的教育关怀是那样的细致入微，如果你不读那些真实的教育案例，你很难想象那种细致到了怎样的程度。阿莫纳什维利使我明白：教育需要细而又细的思考和实践。 于永正老师同样是身体力行者，他在解答青年教师疑问中这样说道：“对这节课，我准备了一辈子，而且总的来说，对每节课，我都是用终身的时间来备课。”他常感叹：中国传统文化是最富有教育功能的文化，其教育方式不是直接的道德说教，而是充满诗情画意的委婉的感化。而要达到这一教育境界需要我们具有丰富的人文内涵和文化内涵，我们教师要不断学习和积淀、充实自己，才能更好地为学生服务。 “台上三分钟，台下十年功”，是成为一个好教师的必经之路。 五、精致教育是由精致的教育细节构成 阿莫纳什维利关注教育细节，甚至把怎样说问候语看作是重要的教育学问题：每一位老师说这句话时都是完全不一样的，其间有声调的差异，有语速的不同，包含的细微差异虽无法用语言准确表达，但学生能真切地感受到。一个没有丰富教育实践积累的人是不会这样看待一个教育细节的。阿莫纳什维利说，这是一个教育学的问题，值得我们用心去琢磨，然后以“最完美的形式去显示它。” 于永正老师更是爱在细微处，文中记录了这样一个案例：一堂课上，他指定一个不举手的学生起立读书时，那学生面红耳赤，声音很小地说：“我没这个勇气。”于老师笑眯眯地走到他跟前说：“没勇气不要紧，于老师特许你坐着读。怎么样?”孩子点点头，坐在座位上完成了朗读，于老师表扬了他。一会儿，于老师又点名让这个没勇气的学生起来朗读。学生读完后，于老师大声鼓励：“你读得很好，有功力，你应该勇敢地站起来。”接下来的教学中，这个原本胆小的孩子多次站起来发言。 精致教育，是由精致的教育细节构成。 从学校无分数三步曲与教海漫记比较阅读中，我明白了这样一个真理：教师应带着自己的童年加入到学生的童年中去，这是通向儿童心灵的捷径，是通向成功教育的捷径！ 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页