教育局控辍保学工作总结.docx

教育局控辍保学工作总结 为全面贯彻落实国务院办公厅关于进一步加强控辍保学提高义务教育巩固水平的通知省教育厅、公安厅等七部门关于进一步加强控辍保学提高义务教育巩固水平的通知市人民政府关于进一步加强控辍保学提高义务教育巩固水平的工作实施方案要求，市教育局按照“周密部署、全面排查、即时劝返、强化巩固”的步骤，确保我市控辍保学工作落到实处。 一、取得成效 （一）突出制度体系建设，强化控辍保学运行力度 为全面做好控辍保学工作，市政府成立了主管副市长任组长，政府办副主任和教育局局长任副组长，涉教部门、乡镇政府、街道主管领导为成员的决策机构，重点负责控辍保学工作的决策和部署。成立了教育局一把局长任组长、主管副局任副组长、相关科室及各义务教育学校校长为成员的执行机构，重点负责控辍保学工作的具体实施。出台了市教育局控辍保学工作实施方案关于做好义务教育阶段 贫困学生控辍保学工作实施方案，制定了辍学学生月报告制度劝返责任制度学生考勤管理制度控辍保学包保责任制度等，为控辍保学工作的有序落实提供了坚实的组织支撑和制度支撑。 （二）突出机制体系建设，提升控辍保学落实效度 1.建立包保机制。全市14所初中和45所小学均建立了四位一体的控辍保学包保机制。即，校长包全校、副职和中层领导报年级、班主任包班级、任课教师报学生。同时，明确了各层面包保责任人的工作职责。落实了局长、校长、包段领导、教师层层签署责任状制度。建立了教师控辍保学考核机制，其结果作为教师年终评优选先的重要依据，从而实现了所有学生控辍包保全覆盖。 2.建立排查长效机制。各校能够本着“全覆盖、无遗漏”的原则，在每学期开学初，以及幼升小、小升初入学普查时，对学区内适龄儿童少年就学情况全面排查，确保衔接过程无遗漏，同时，结合教育局下发的建档立卡贫困学生信息，采取实地逐一入户的方式，对本校各年级、班级学生家庭情况进行全面核查，准确掌握学区内的适龄儿童少年、建档立卡贫困学生的数据、信息等情况，尤其要对残疾、孤儿、留守、随迁、特困供养等特殊群体学生要重点排查、重点标注。 3.建立稳控机制。结合教育实际，我们采取了五个策略，确保学生巩固率达到省定标准以上。一是实施依法控辍。针对由于家长原因导致学生辍学的，我们联合乡镇政府或街道办事处、以及司法等部门以家访的形式实施劝返。二是实施扶贫控辍。对因贫困辍学的学生，我们采取落实资助资金、减免费用、开展捐助等措施实施帮扶。截止目前，全市无一名学生因贫困而辍学。三是实施提质控辍。对因学习成绩差或厌学而辍学的学生，我们通过对其实施课堂关注、专项辅导、心理疏导、思想引导等策略，切实端正其学习态度，有效提升其学习成绩，确保学困生学得好、留得住。四是实施情感控辍。针对怕吃苦、怕受累、贪玩、读书无用等情况的学生，要具体问题具体分析，要通过情感交流的方式，多次找他们谈心，了解他们的思想动向，解决他们的思想问题，实现思想端正，热爱学校。五是实施环境控辍。创建健康学习生活环境，营造良好学习氛围。杜绝校园欺凌现象发生，防止因惧怕、恐吓造成学生辍学。 4.建立考核机制。为切实驱动各义务教育学校全面做好控辍保学工作，教育局制定了市义务教育学校控辍保学工作考核方案，并对各校控辍保学工作实行每学期一次检查考核，对工作效果突出的单位和个人进行表彰，对工作不利的单位实行约谈问责，并在全市控辍保学工作会议上向教育局递交责任状。 5.建立控辍保学动态监测机制。结合学籍异动管理，建立了控辍保学动态监测机制。一是严格把关转学、休（退）学、离校、等手续的办理，做好疑似辍学学生和辍学学生标注登记工作。二是各校能够认真执行上级部门下发的各学段学籍管理、控辍保学文件精神，规范管理。三是各校根据实际在“全国中小学生学籍管理平台”将辍学学生标记为“疑似辍学”，待学生返校后，能够及时在学籍系统中设置为“返校复学”。四是学生入学后，能够及时掌握学籍状态并报教育主管部门备案，同时对学生学籍管理情况做详细的登记，同步学生电子学籍的迁转、离退等操作，保证籍随人走，人籍相符。杜绝了弄虚作假情况的发生，有效遏制了空挂学籍和中途辍学的情况。 （三）突出管控体系建设，确保辍学学生行为有度 为了切实加强辍学学生的服务管理，我们采取学校、属地政府或街道、家庭联合协作的策略实施管控。一是学校对学生的辍学原因进行核查，重点排查是否存在因校内外欺凌导致辍学的现象，一经发现及时向属地政府、街道及相关职能部门报告，并协助处理。二是学校对已经辍学的学生持续实施劝返，使其复学，并将辍学学生名单及相关信息报送到教育局和属地乡镇政府或街道，确保各相关职能部门及时掌握辍学学生的相关信息。三是学校以家访、电话随访的形式，及时了解和掌握辍学学生的社会表现，并敦促家长加强辍学学生的行为管理，避免其误入歧途。 二、存在问题及以后的做法 在肯定成绩的同时，我们还应看到我市初中学生辍学问题仍很突出，个别学校辍学情况仍然存在，既有客观原因，也有主观因素。一是个别学校领导重视不够，认为是社会问题，学校无能为力，存在畏难思想；二是个别学校教学质量低，办学效益差，对学生吸引力不强；三是教学方法陈旧，学生学习无兴趣，造成学生厌学；四是个别教师对学困生、特别是问题生不能因材施教，甚至挤撵差生，学生迫于压力而辍学。所以，在今后的工作中我们还将采取更加积极有效的措施，坚持标本兼治的原则，力争使控辍保学工作取到更大成效。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页