2022年写景作文教学设计.docx

2022年写景作文教学设计写景作文教学设计作为一名无私奉献的老师，时常须要打算好教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那要怎么写好教学设计呢？以下是我为大家收集的写景作文教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。写景作文教学设计1教学目标(1)引导学生通过细致视察积累写景状物的素材，并能抓住景物或事物的特征加以细致描绘。(2)通过抓读写联系，帮助学生领悟写景状物的方法。(3)培育学生独立构思和自己仔细作文的良好习惯。教学重点：明确立足点，明确景物的方位和写景的依次。教学难点：明确中心，突出景物的特点，写出自己的感受，做到有景有情。教学过程（一）启发回忆，确定写作素材1启发谈话，激发爱好老师可采纳这样的导语：同学们，在你们的生活中，肯定会有你喜爱的景物或事物，或是因为它漂亮的外形，或是因为它蕴含的某种情趣，或是因为它引起了你的遐想，触动了你的情思。假如能将自己喜爱的景物或事物写下来，那该多有意思啊！请同学们先好好回忆一下，然后按下列要求写下来： 自己最喜爱的景物(或事物) 景物(或事物) 的特征 喜爱它的理由2沟通启发，进入东湖公园老师先组织学生分四人小组沟通以上填表内容，让学生在相互沟通中共享学习资源，然后启发学生依据自己所想所感进入东湖公园景物特点的描述中，引导学生着手进行东湖公园的写作。（二）读写联系，领悟写法规律在学生确定写作素材的基础上，通过抓读写联系，帮助学生领悟写景状物的一般规律。1启发学生从学过的课文和读过的优秀作文中领悟写法。老师可引导学生回忆：同学们读了很多有关写景状物的课文和优秀作文，想一想：在这些写景状物的文章中，哪些文章给你留下了深刻的印象？你从中领悟到哪些写作的方法？先四人小组沟通一下，然后我们一同来沟通。2指导学生从作文“病例”中领悟写法。景物或事物的特点不显明，内容不详细，视察不细致，这是学生写景状物中常见的通病。针对这种状况，教学时，老师可以先出示一篇典型的“病例”，然后组织学生探讨，也可以同时出示“病例”与修改文，让学生通过比较阅读领悟方法。3引导学生归纳写法规律。(1)老师组织学生探讨：从学过的课文和读过的优秀作文以及刚才探讨修改的“病例”中，你领悟到了哪些写景状物的方法？(2)老师归纳小结。要写好写景状物的文章，必需把握以下几点：第一，要选择自己最熟识的景物或事物来写，只有写自己熟识的景物或事物，才能写出真情实感。其次，选择一个立足点，一个视角，要细致视察。抓住景物或事物的某些特征加以细致描绘。第三，要依据详细的景物或事物选择恰当的表达依次。第四，描写景物或事物时，要适当运用比方、拟人、对比等方法，使文章更加生动传神。（三）构思起草，完成作文初稿在积累写作素材、领悟写法的基础上，先让学生编写作文提纲，然后依据作文提纲写出作文初稿。学生起草时，老师巡察，并对作文有困难的学生进行个别辅导。（四）指导修改，完善作文1老师讲解并描述一两个古今中外名家修改文章的故事，激发学生修改的爱好。2示例修改，突破难点。学生写景状物的文章，常见的毛病就是视察不细致，不能适当运用比方、拟人、对比等方法把文章写详细。为了突破这个难点，老师可出示以下典型“病例”，组织学生探讨修改，让学生从中领悟怎样把文章写详细的方法。例如： 雨后春景(习作初稿)一场春雨过后，我独自闲逛在河堤的小道上，呼吸着清爽空气，观赏着早春的景色。远处的东台山像一位躺着的巨人。山脚下有一排排民房。河岸边的小草绿了，野花开了，树木吐出了新芽。这一切，看上去就像是一块点缀着五彩宝石的大花毯。突然，一阵“嘎嘎”的叫声把我惊醒，原来是群野鸭子在水中尽情地游戏。挖沙船的马达轰轰作响，树上的小鸟也在欢快地歌颂呢！一条小鱼跳出水面，给这如诗如画的春景又平添了几分情趣。河中心的小岛就是碧洲芳渡。岛上有一片空地，一个老人在草地上打太极拳，中间的八角小亭里有几个人在谈天说地。河堤下，几个农夫在农田里不停地锄地。河堤上四季常青的樟树像一个个英勇的战士，保卫着哺育它们的这方土地。春天多美妙啊。修改提示：以上这篇作文初稿，作者视察是否细致，文章内容是否详细？用“”划出你认为须要修改和补充的地方和同学探讨一下。3学生自改作文。要求学生先进行错别字和病句的常规修改，然后引导学生比照“视察是否细致，重点部分是否写详细”这一要求进行重点修改。4分小组互批互改。5课堂沟通，并对通过修改，作文有明显进步的同学授予“百花奖”。（五）指导评赏，激发成就动机1分四人小组评赏。可以自己评赏自己的作文，也可以评赏他人的作文。2激励学生自告奋勇走上讲台评赏自己的作文或举荐他人的作文，进一步激发学生作文的热忱。3对评赏得好的同学授予“浪花奖”。4汇编班级优秀作文集，并激励学生将自己的优秀作文向少儿报刊投稿。评 析以上教学设计体现了以下几个方面的特色：第一，凸现学生在作文中的主体地位。从整个教学过程来看，学生的自主参加贯穿在自主选材、领悟写法、独立构思、独立修改和评赏的各个教学环节。老师的主导作用，主要体现在如何调动学生自主参加的主动性和主动性上，从而实现教与学的动态平衡。其次，重视学法指导，让学生学会参加。依据写景状物类作文训练的重点和难点，老师引导学生从阅读和“示例”修改中领悟如何视察、如何抓住重点写详细的方法，学生领悟方法的过程也是自主探究的实践过程。第三，注意认知活动与情意活动的协调发展。从认知活动的角度来看，“确定写作素材领悟写法构思起草修改完善评赏提高”的教学流程是符合学生作文的认知规律的。从情意活动的角度来看，在构思、修改、评赏等教学环节都设计了相应的“耕耘奖”、“百花奖”、“浪花奖”，这不仅为促进学生的认知发展供应了原动力，而且为学生可持续发展奠定了基础。雨后春景(修改稿)一场小雨过后，我独自走在公园草坪边湿漉漉的小路上，呼吸着泥土带来芳香的气息，欣赏着大自然特有的美景。远处，那一座座隐隐的大山像一个躺着的巨人，飘飘悠悠的白雾像一层神密的面纱，遮掩着巨人的身影。公园边的楼房都掩映在绿荫花影中。公园中，小草更绿了，小花绽放了，大树吐出了新芽。登高俯视，公园就好像一张镶着宝石的大花毯。或许这正是春姑娘落下的花头巾呢！再看看小花、小草、树叶上的晶莹的露珠，这不正是春姑娘笑出的眼泪吗！“嘎、嘎”你听，这是什么声音？噢，原来是几只小鸭子在池塘中玩耍戏水。就连小鸟也在树枝上唧唧喳喳叫个不停。一阵微风吹过，春姑娘的纤纤玉手使湖水荡起了阵阵涟漪。湖里，几条小鱼从湖水中跃出又钻了回去。这景象给如诗的春景平添了几分盎然的情趣。公园里，一群老人在晨练。有的在耍太极，有的在跳健身舞。所谓“一日之计在于晨”，还有几个小挚友倚着大树在早读，那嘹亮的声音真令人回肠荡气。还有一些小挚友在尽情玩耍，他们一会儿玩捉迷藏，一会儿玩老鹰捉小鸡，你追我赶，好不喧闹。那些在工作之余来这里休憩的大人，有的在闲聊，有的在放风筝，有的在钓鱼，还有几个人围在一张桌子边切磋棋艺，边品着极品好茶。整个公园都洋溢在快乐的气氛中。这时，一滴雨露落入了我的衣领里，凉悠悠的。噢，这不正是春铭刻我在心中的记忆吗？写景作文教学设计2一、教学目标1.指导学生以一颗真挚的童心、爱心面对大自然，促使学生的心灵与大自然亲切沟通。2.使学生明确写景文章的写作范围、写作重点、构思技巧。二、教学重难点明确话题，写景抓住特征，注意感情。三、教学方法多重对话法四、教学过程1.导入语：自然是人类生活的环境，是人类赖以生存的基础。人类不仅在物质上须要大地母亲的培育，而且在精神上也须要向自然寻求依托。当知季节的春雨飘落大地时，当秋风吹来迷人的果香时，感到喜悦、华蜜的决不仅是农夫；过去的政治家、文学家，每当失意的时候，就会寄情山林；就是我们中学生，当不堪学习重负，感到身心乏累的时候，去野外春游，不也能愉悦身心吗？可以说人对自然的情怀是与生俱来的。但不同的人，对自然的'感悟有深浅不同，情趣有高下之分。“万类霜天竞自由”的感悟，“大漠孤烟直”的审美不是人人都能有的。2.面对大自然，通过什么样的手段来促使我们的感悟、审美向高深方向发展呢？哪位同学说说。（生活阅历、学问积累、读书、沟通等）3.请阅读课本73页“话题探讨”的内容，打算沟通阅读后的体会。（沟通时留意能有自己的体会，还要能举出其他例子。）4.在我们对大自然有自己独特的体会的时候，如何用文字来把它表达出来呢？请阅读74页的“写法借鉴”，这里告知我们那些重要信息。（景物描写要抓住景物本身的特点、还要突出感情特点。）5.学生对什么是景物的特征确定理解不透，或许有学生提出疑问，假如没有问的需刚好提问：什么是景物特征呢？（老师讲解并描述：景物的特征就是某处景物的形态、布局、格调、氛围等区分于其他景物的地方。也就是它是一处景物所独有，它处景物不会有或者不会跟它全然相像的。你看，早、中、晚的景物不同，春、夏、秋的景物不同，风、雨、雪的景物不同，高山、平野、沙漠的景物也不同。同一类景物由于时间、地点、时代的不同，也给予景物各自不同的特征，写作时就要考虑时间的特点、地点的特点、时代的特点。）6.投影：一“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力刺去，那猹却将身一扭，反他的胯下逃走了。”投影：二“月亮升起来。院子里凉快得很，干净得很。白天破好的苇眉子，潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着松软修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在他怀里跳动着。要问白洋淀有多少苇地，不知道；每年出多少苇子，不知道；只晓得每年芦花飘飞芦叶黄的时候，全淀的芦苇收割了，垛起来，在白洋淀的广场上，就成了一条苇子的长城这女人编着席。不多一会，在她身子下面就编成了一大片，她像坐在一片雪白的雪地上，也像坐在一片雪白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白的世界。水面隆起一层薄薄的雾，风吹过来，带着簇新的荷叶荷花香。”投影：三“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照。月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差班驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像画在荷叶上。塘中的月色并不匀称；但是与影有着和谐的旋律，如梵婀玲（小提琴）上奏着的名曲。”对上面的三段文字的描写有自己理解的请谈谈看法。提示：可以从描写对象、时代、时间、地理、各自的特征等方面去思索，也可以比较着去思索。在师生对话、生生对话过程中，老师应从下面的内容去引导。一这是江南海边的农村，这是夏天的晚上，阴历月半左右，因此月是圆的，金黄的，瓜田一望无际，一片碧绿，晚上出来偷瓜的是猹这种动物而不是山区常常出现的野猪或别的什么野生动物。在一些细微环节上还能体现时代的特色，如项带银圈、手捏钢叉等。二由于地区、时代不同，这是党领导下的游击区，这是白洋淀边的一个小村庄，作者着重描写了荷花淀，着重描写了苇眉子。月光照在苇眉子上，苇眉子成了一片雪地，成了一片雪白的云彩；光照在荷花淀上，淀上隆起一层薄薄的雾，发出芳香，成了一片银白的世界。多么的安静，多么的迷人。女人织着席，苇子垛成垛。经济旺盛，人民勤劳自不待言。三也是荷塘，也是月夜，一样有轻雾，一样是安静，但因为这儿是二七年的清华园，那儿是四三年的河北白洋淀，这儿的特点是塘小、树多，那儿是淀大、月满。由于塘小、树多，加之月光不能朗照，因此是树影班驳，月色不均；哪儿是淀大、月满，又加之清风时常吹过，因此是一片银白，荷香满淀。两者都有诗情画意，但这儿的静，静得过于幽；哪儿的静，静中却透出活气。总之，写景抓住了特征，才能写出景物的美，带给读者美的享受。在描写中还到处渗透着作者的某种感情。请同学就最近感知的自然之景写一个作文片断。现选录两则片断。（后补）片断一：秋收完成后,地就裸了,像一个老男人,扯了衣服,四仰八叉地躺着.一道道田埂,肋骨一般,在瘦不拉几的地里,非常刺目的凸显着.秋收已结束了,该走的人,都走了,地就还给了自然了。片断二：校内里的桂花都争相开放。微风拂来，吹来阵阵芳香。闻着桂花的香气，唱着抒情的歌曲，我想这也不失为人生的一大乐事吧！小时候就听过一句谚语“桂子花开，十里飘香！”当时总是认为这句谚语夸大其辞，现在心中却有与其相同的感觉。是的，桂花的确很香，不信，你一个人宁静地坐在教室里肯定可以发觉。7.同学回顾以前学过的写景文章，回顾老师给你们的讲解，描写景物有哪几种方法呢？七嘴八舌之后，投影：定点视察、定景换点、移步换景。从形、声、色等方面对景物进行描写，易于抓住景物的特征。动静结合，虚实相间。景物要与心情或环境相适应。8.整篇作文训练。见课本75页其次题：以“秋色”为描写对象，写一篇文章。题目自拟，也可选用下列题目。（略）投影：作文提示景物应是人化了的景物，必需景中有人，情自景出。由于个人构思不同，写景的手法也是多种多样。突出地方特色，给人以显明的印象。9.在老师的指导下，用一个晚自习来自改作文，要求：标点符号的格式。书面誊写状况。找出描写之处，并把错字改一下，不通的句子改顺。考察总分、动静、点面、情景、比方、拟人、夸张、虚实、视察方式、描写角度等在文中的体现，作一点分析。假如这些方面在文中表现太少，你准备如何修改？提出修改方案。这篇文章中，你认为最好的是在何处，可以是段、句、词。说说为何好。10.优秀作文展示：（后补）感受秋天101班梁正双休日,我告辞了清幽的学校,回到了家。听人说，实践是条路，是首歌。这是怎样的路、怎样的歌呢？到了秋天的阳光下才能领悟到。“一片梧桐一声秋，一支芭蕉一分愁”。然而，愁云散尽乐不尽，秋至喜随亦未知。梧桐做出了黑黑的籽，枫叶换上了红红的衣。于是欢乐便装满了梧桐籽、夹满了枫叶片。黄昏后，我独自吹着笛坐在凳子上，那是一种意境，它朦胧着；那是一支乐曲，它漂浮着。有些枯败的柳枝不想扫我的兴，送我一段婆娑舞。我吹着，它舞着，月夜里，这儿有一幅秋愉图。我在河滩上躬下身子，竖起笔尖作犁，带着一种耕耘的虔诚，和秋天立下誓约。从中，我体会出了“一分耕耘，一分收获”的深意。我不奢望春天给我带来繁花，只要春风遍布我心中每个角落，我就会充溢信念，我要在黄叶上啜饮芳醇,使着青春的犁铧,随着时间的流淌,静静地接近秋日火红的原野。带着夏日的激情，带着少年的冲劲，带着尝试的心情，我也像大人们一样，脱着鞋，挑起箩筐，顶着骄阳，出门去体会真正的生活。我顶着烈日跟着大人们甩动着膀子，微笑着挥动镰刀。一片片稻子躺下了，铺成了金色的地毯。“赶上啊！”大叔回头擦了把汗，对着我微笑，“快把吃奶的劲都用上哦”地里，数不清的脚印被烤得焦白了。打谷机跟蝉一道呻吟着，有气无力的。满地的人群，满地的汗水，满地的欢乐，满地的激情!挑着两个晃悠悠的箩筐,真像挑着两个音符。踏上被烈日烤烫的路面，甩开臂膀，迈开步伐，围着棋盘似的小路，舞着两个摇摆不定的箩筐，摇过小河，好不简单才摇到家。卸下千斤重的担子，全身忽然轻松无比。一阵凉风送爽，我不由想起“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的深刻含义，还让我了解到这是怎样的路、怎样的歌。感受秋天，感受欢乐，体会生活的乐趣。第14页 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