2022年任职表态发言稿范例.docx

2022年任职表态发言稿范例 任职表态发言稿范文 任职表态发言稿范文 任职表态发言稿范文 (一) 敬重的总经理、经理、市局各位领导、同志们: 现在，依据会议支配，我作一个简短表态发言。 首先是真诚感谢。感谢省公司领导对我长期以来的关切和关注，培育和信任。感谢市局领导班子对我长期以来的关注和培育，熬炼和塑造。感谢在座的各位同事、挚友长期以来对我工作的帮助和支持，理解和关切。 在这里，我最想说的就是，在平常的工作中，我们通过相互学习、相互帮助、相互促进、相互支持，才取得了今日的进步，进步的取得，与各位领导、各位同事、各位挚友的理解、支持和信任是密不行分的，是紧密相联的，在这里，我首先要真诚地感谢省公司领导、市局领导和在座的各位同事、挚友。 其次是自我要求。新的岗位、新的职务是一个新的起点，但更是一个新的考验，在我的面前仍是挑战与机遇并存的，在这里我对自己提几点要求。 1、始终坚持在省公司的正确领导下，主动主动地开展工作。 2、始终紧紧团结在以局长为核心的班子四周，顾全大局，服务全局，团结拼搏，和衷共济，倍加珍惜来之不易的大好局面，与大家一齐把晋城邮政的事情做的更好。 3、始终牢记职务就是责任，责任重于泰山。多一次岗位、职务的变动，就意味着责任的重大。对我来讲，最重要的就是责任，就是一心一意把自己分管的工作做好。肯定要对得起省公司党组的信任，对得起市局班子的支持，对得起广阔干部职工的关切。 4、始终保持虚心谨慎，求真务实的工作作风。有什么样的作风，就会有什么样的精神面貌和效果，我要继承和汲取晋城邮政多年来的优良传统和好作法，并注 重创新，进一步探究更新的思路和方法。 总之，我将在省公司的正确领导下，在以局长为班长的班子的领导下，与班子成员一道，与广阔干部职工一道，迎接挑战，战胜困难，抢抓机遇，坚韧拼搏，取得成功，以优异的工作实绩回报省公司党组的信任，各级领导和同志们的关切爱惜。 任职表态发言稿范文 (二) 敬重的局长、各位领导: 今日组织上任命我为 xxx 副局长。 首先，我要诚心感谢局长和各位领导和组织部门对我多年的培育和教化，感谢对我的信任、支持和帮助。 任命我担当这个领导职务，是对我的鼓舞和鞭策，更是对我的一份希望和重托。 坦率地讲，担当局领导职务对于我来说一切都得从头起先，因为局的领导层次更高了，工作站位更高了，工作职责更大了，工作思路更广了，对于这些不同的改变，我都必需从头学习，必需向在座的各位领导虚心地学习，也敬请各位领导多予指引和帮助。 在今后的工作中，我坚决听从局党委的决策决议，在思想上、政治上和行动上与局保持高度的一样，同时加强学习，严于律己，恪尽职守，勤奋工作。 有决心在局党委的领导下，在各位领导的帮助关怀下，坚决完成好各项工作任务，决不辜负各位领导的期望和要求。 再次感谢各位领导。感谢 任职表态发言稿范文 (三) 敬重的各位领导、同事们: 大家上午好 刚才会上宣布了党委关于我任职的确定，我首先诚心感谢党委的信任和关切，感谢各位领导的器重和厚爱，感谢干部职工对我的信任和支持，我坚决拥护党委的确定、听从党委的支配 今日是一个崭新的起点，我将以新的姿态、新的境界，尽快进入新的角色，以良好业绩，回报领导和同事们的重托与期望。在此，我作以下表态: 一、砥砺德行，修身为上。 就是要把培育自己的品质德行作为立身之本，做一个堂堂正正的人、忠诚厚道的人、乐于助人的人。详细要做到三个务: 一是务学，把学习作为人生修养的重要内容，向书本学习、向大家学习、向实践学习，通过多角度的学习进一步提高自身素养; 二是务实，坚持实事求是的工作作风，一切从实际动身，察实情、讲实话、出实招、重实绩、办实事、求实效; 三是务廉，严于律己，清正廉明，到处严格要求自己，自觉接受大家监督，做到慎独、慎初、慎微，做到自重、自省、自警、自励。 2、以人为本，修和为上。 就是根据科学发展观和建设和谐社会的要求，推动和谐蒙东能源循环经济处建设。 一是要做到仔细实行集团公司的路途、方针、政策，自觉听从党委领导，保证党委的决策不折不扣地贯彻执行。 二是要做到自觉把分管工作放到集团工作大局中去思索、去把握，摆正姿态，顾全大局，努力营造推动循环经济处发展、工作和文化建设的三种良好氛围。 三是要做到维护干部职工的整体利益。(.fwsir.)坚持立党为公、执政为民，把维护好广阔职工群众的根本利益作为一切工作的动身点和落脚点，为群众多办实事，多办好事。 二、以勤为本，修业为上。 就是要做到勤勉尽职，扎扎实实履行好工作职责。详细要做到三个有: 一是有方，改进工作方式，擅长从困难的局面中找寻措施对策，遵循事物发展规律，结合实际解决问题; 二是有效，大力弘扬真抓实干、大张旗鼓的工作作风。对于上级交办的工作任务，仔细实行，注意工作效果，不说空话，不唱高调，对组织负责，对群众负责; 三是有为，珍惜组织赐予的机会，以全新的姿态，全新的面貌，仔细履行职责，做到高效尽职、有所作为。 以上就是我的表态发言，我将与经济循环处的全 体职工一起，团结奋进，攻坚克难，共同开创企业新的篇章。表态发言稿范文学前班上学期家长会发言稿范文一年级家长会发言稿范文中国诗词协会常务副会长在颁奖大会上的致辞 敬重的各位领导、各位嘉宾、同志们、挚友们: 大家上午好 由国家文化部、中国文联、湖南省政府联合举办的其次届中国一百零一诗一百零一联大赛成功落下帷幕。中华诗词学会作为本次大赛学术指导单位之一，感到非常荣幸。首先，我代表中华诗词学会对大赛的圆满胜利表示热情庆贺 其次届中国一百零一诗一百零一联大赛，于 201X 年 12 月 7 日起先征稿，至 201X 年 3 月 7 日结束，计有 163 个国家和地区的中华诗词曲联专家和爱好者踊跃投稿。大赛分诗词曲和楹联两大类，诗词曲方面，收到的稿件有 3.6 万多件。从入围作品中 评比出一一百零一零一首获奖作品，分别评定为一二三等奖和优秀奖。这场诗赛的潮流，席卷中华大地，波及五洲四海，饱览时代风云，奏响时代强音，意义深刻，影响广泛。 这次一百零一诗一百零一联大赛，是以家国情怀为主题，具有弘扬中华文化和民族复兴的深刻内涵。自古以来，君子以国为家，志士先忧后乐，离人思乡怀故。在新的历史时期，更显示出新的时代风采。酷爱祖国，关注民生，抒发志向理想和家国情怀，描绘绵绣山川，歌颂建设成就，为中华民族宏大复兴的中国梦而求索，而奋斗，这是大多数诗词曲作品所反映的深刻主题。 这次诗赛活动的胜利，有两方面是特殊值得确定的。一方面，中华诗词这种传统的艺术形式，只要坚持与时俱进，跟上时代前进步伐，不断汲取新时期鲜活的生活元素，就会发出具有时代精神的大美之音。例如这次一等奖鹧鸪天?夜读女孩: 灯火长衢近岁时，红衣旧帽坐街墀。圆珠笔正沙沙写，爆米花香薄薄吹。 呵手冻，借光微。小城雨雪莫相催。容她写到春风起，幻想飞如彩蝶儿。这首词，生动、真实地描写了一个现实生活中虽然家境贫困，而求学追梦不止的小女孩的艺术形象。同时创作饱醮浓情，情调主动向上，的确是一首充溢诗情画意和生活憧憬的优秀词章。另一方面，这次诗赛，组委会、评委会，坚持公允、公正原则， 堪称典范。例如评定的等级奖，有的尽管是在无意中违反了相关规则，但接到举报一经核实，不管是谁，都一律按规则予以取消资格，这是特殊值得确定的。 习近平总书记最近在全国宣扬思想工作会议上的重要讲话中指出: 我们正在进行具有很多新的历史特点的宏大斗争，面临的挑战和困难前所未有，必需坚持巩固壮大主流思想舆论，弘扬主旋律，传播正能量，激发全社会团结奋进的强大力气。习近平同志在中心党校的一次讲话中还特殊强调了学史、学诗、学伦理的问题。他说: 学史可以看成败、鉴得失、知兴替;学诗可以情飞扬、志昂扬、人灵秀;学伦理可以知廉耻、懂荣辱、辨是非。这一重要讲话精神，对于当今弘扬中华传统文化，是重要的行动指南。这既是文化传承创新的须要，也是以诗育人的须要，对于加强思想道德建设有着不行替代的重要意义和作用。我们必需结合中国诗词界的实际，仔细贯彻落 实。 湖南首创一百零一诗一百零一联大赛，在全国影响很大，是一个具有历史意义的创举。湖南文化界和诗词界这种务实创新精神，很值得充分确定和赞扬。信任一百零一诗一百零一联大赛，在国家文化部、中国文联和湖南省政府的正确领导下，通过广阔诗人共同努力，今后的赛事会越办越好，为促进社会主义文化大发展大旺盛、建设社会主义文化强国作出新的更大贡献。 最终，我想口占一绝，贺中国一百零一诗一百零一联大赛，来结束我的致辞: 双一百零一诗联大赛开，五洲四海展奇才。 长沙引涨星河水，不尽吟潮滚滚来。 感谢小学语文教学发言稿 巧设计妙支配 轻松欢乐教与学 漂亮的春天带我们走进了新的学期。面对新的教学内容，我们该如何优化教学方法，严密组织教学，提高课堂效率，使老师教得轻松，学生学得开心呢,想必每个老师都有了自己的安排和目标。特别感谢高校长给我这次机会，让我在这里就语文教学中的一点做法和感悟 与大家一起共享。我的题目是巧设计妙支配 轻松欢乐教与学。 大家都知道语文学习的五要素是: 字、词、句、段、篇;语文学习的五方法是: 听、说、读、背、写。每个年级段都有一个侧重点，它们是相辅相成、按部就班的。老师们都会在教学中抓住重点、突破难点，很好地完成教学任务。但是，你若能把它们奇妙地结合起来，在教学中充分调动学生学习的主动性，让学习真正成为学生自己的事情，不求四平八稳只求删繁就简;注意学生的预习，学问的扩充;老师只教课文中的疑难，学生只学我不会的。每节课读说背写，动静快慢组成一首不断变换旋律的曲子，就能得到事半功倍、水到渠成的效果。下面从五个方面详细谈一谈我的做法。 一、巧识字 促说话 1、消退恐惊，树立信念 语文是一棵大树，汉字就是它的根，根深则叶茂。字词教学在低年级语文教学中是特别重要的。但是孩子刚入学年龄小，学问储备不足而识字量又大。这时候老师就要奇妙化解孩子的恐惊心理，帮助他们树立信念。无论学习任何新学问，我都会告知学生这个不难，一学就会。学不会老师帮你例如起先学汉 字我就对孩子们说: 语文不难学，因为汉语是我们的母语。你在妈妈肚子里的时候就在听人们讲话，一岁多你就会说话，在幼儿园你又背了那么多的儿歌、古诗。现在我们要做的就是认读、识记汉字。识记汉字不但有规律而且很好玩，你学着学着就知道了。我教化孩子要有自信并示范自信的样子: 腰挺直，双目有神，目光追随老师，回答问题清楚洪亮，回答完自动坐下。经过一段时间的训练，孩子们上课就有模有样了。所以，帮孩子消退了恐惊，他就敢 于直面困难;帮孩子克服了困难，他就增加了自信;孩子有了自信，就迈出了胜利的第一步。 2、学一带二，深化浅出 我激励学生多识字，写好字，教给学生识字的方法和技巧，比如象形识字，偏旁识字，形近识字，同音识字，随文识字，生活中识字等等。例如: 学拼音时带诞生字(ri chu 日出)，学独体字时带出合体字(火: 灯、灭、灿、烂;肖: 消、捎、稍、梢、屑、削)，学合体字时带出形近字，例如学渴喝时，我编的口诀是渴了给你水，喝水张开嘴。然后让学生说出他知道的形近字: 葛，诸葛亮的葛;歇，休息的歇;蝎，蝎子的蝎等。(在这里须要提示老师们留意的是，每课只选一两个字即可，学生说新字，有时间你就板书，没时间可只组词。再者，不要给孩子们说这个字不是同一类，不行之类的话。只要是偏旁就行，因为我们是在识字，不是在查字典，到学查字典时再说也不迟。再一个就是不要刻意让学生去记忆，咱们这样做的目的是激发学生的识字热忱，让孩子们觉得汉字很好玩，兄弟姊妹许多，混个脸熟就行啦)。集腋成裘，聚沙成塔，通过不断的积累，学生多相识了很多汉字，为他以后顺当阅读奠定了基础，但在检测学生所学学问的驾驭程度时还要回来文本，让学生扎扎实实把功课学好，千万不行随意加重学生的学习负担，那样做的结果只能让优等生犯难，对学困生来说简直就是灾难，你有意无意中摧毁了孩子刚刚建立起来的自信念，得不偿失。这就是深化浅出、厚积薄发。 3、重视预习，答疑解惑 二年级我特殊强调预习，例如学寓言 两则这一课，我留的作业是熟读课文，自学生字词，(我为什么不要求学生读多少遍课文呢,这就是一个量的问题，学生可依据自己的状况，读几遍都行，只要读通顺就 ok 啦。但我要求生字必需查字典一字四词写书上，查字典的同时写出 生字的部首)。其次天一上课我先检查读，因为我说过能者为师，会者为师，读得好的就是老师。所以小老师大声领读，其他同学轻声跟读;读完听老师读，再仿照读;分段读，分角色读，默读，快速分句读。当然每一次读都是有目的的。随后检查生字，检查生字的方法有: 让学生划出课文中的生字词，读字说词，合作互读，开火车读，抢读，哪个生字出错找出来再读，老师报偏旁学生读，报字的结构读，报字谜读。例如数水果一课 18 个生字中有 9 个都是木，我就报部首让学生说字。我: 木字旁，生: 枇。我: 木字旁，生: 杷。我: 木字旁，生: 梨、樱、柿?为什么我每次都报木字旁呢，这就是听觉刺激。这个方法我是从王伟娜老师板书生字词那儿改进而来的。她让学生抄默生词是一种视觉刺激，我这样做是听觉刺激。课后作业让学生写几个木字旁的字老师还用讲吗,总之，从多种角度、用学生喜闻乐见的方式来学习，把课堂变成学生展示学习效果的舞台，学生打算的越充分他表现得越主动，学生学得既主动，又开心。老师只须要把握几个重点难点的讲解示范就行。例如学完课文时我问: 同学们学得很细致，很全面。现在还有什么疑问没解决吗,看没人回答，我说: 我提一个问题吧，什么是寓言呢,孩子们面面相觑、一脸茫然，明显没有预习到。那么请仔细听老师说: 寓言就是通过一个小故事说明一个道理。因为它篇幅短小所以用量词则’。明白了寓言的意思，你能用坐井观天’亡羊补牢’说一句话吗,，这样学生就体会到了学学问用学问的欢乐。可以肯 定，这样的学习学生参加的心情是开心的，内心的感受是剧烈的，自主获得和被动获得的学问，坚固度也是大相径庭的。 4、巧辨字义，知错纠错 学生识字的主动性提高了，识记的速度加快了，精确率如何提高呢,我要求学生细致视察每个汉字的大部件小不同，触类的旁通，举一的反三，使学生精确识字。我还掐时间测速度，培育孩子快速识记。生字记得怎么样,我用听写竞赛来检查。(我从不改家庭作业，10 个生字，学生课上记住了 5个，那今晚你就写还不会的另外 5 个。每天都是晚上家长听写，上课我听写，家长只听写生字，我听写是一字四词，听写什么词学生有发言权，谁说的词好就写谁的，平常听写都是同桌互改，我只改单元听写竞赛)。听写我采纳的是滚雪球式: 一课一听写，两课一总结，单元过关赛，错字登记来(期末改成错字说拜拜’)。这个须要老师做个有心人，我把每课每单元错误率较高的字划下来，听写其次课带第一课易错字，一单元进行一次纠错展示，让学生把自己错的字正确地写在黑板上，他记住了自己错的字是哪些，我也记住了谁错了什么字，以后听写到这个字时会说: 这是某某某的字。你能想像出他不好意思脸红的样子吧，虽然太有针对性，有点不仁义，但效果很好。我认为对学生错误的东西太仁义，就是老师最大的错误。到期末剩下的几个易错字，易混淆的字你给它来个冷幽默，学生也就记住了。例如成语六神无主的神，有两个学生礻字旁老写衤，讲了多少遍礻和祝愿、祭祀有关和衣服没关系。像神、礼、祝愿、祈祷等，这些字都是礻字旁。没用，他照错不误。我急了，走到他们跟前俏皮地说: 额的咯神呐，你是我心中唯一的神(我伸出了一根手指)，独一无二的神(我又伸了一下手指)，记住了吗,记住了。几个点,一个点。从今，这个字再无人写错。再例如成语谈笑自若的生学生写成声音的声，几次讲解几次听写还有人错。我想了想说: 你写的风声’是风的声音，咱们的谈笑自若’是指说说笑笑兴致很高，让你这么一写，说说笑笑竟引来沙尘暴了,嬉笑中学生就记住了谈笑自若。我还把竞争机制、嘉奖制度引进来，听写 采纳男女比，同桌比，小组比、听写大会等等，听写大会我是参考中心电视台改编而来，我听写的是二类字，目的是激励尖子生多记汉字。只要是竞赛，满分就有奖。 5、字不离词，词不离句 学生能够正确理解词意，在学习中敏捷运用还须要老师加强训练指导。例如厨师小山羊中有一个填空题: 小山羊做的菜别有风味，大家 、 。(兴致勃勃 狼吞虎咽 一网打尽)，什么样的状况下才会一网打尽呢,是兴致勃勃还是狼吞虎咽,学生知道了别有风味吃起来是兴致勃勃，狼吞虎咽的结果是一网打尽，他就会正确运用了。用词造句的时候我留意引导学生发散思维。例如用一„就„说话，第一个学生说: 我一起床就洗脸刷牙。另一个说: 我一回家就写作业。我视察到全班同学一脸思索状，就知道他们遇到了困难。我提高音量激励他们说: 不错，可以。但没有技术含量，说点精华版的，我说范围你们想句子，来-动物’。学生立即思路打开: 我一回家小狗就对着我汪汪叫。公鸡一打鸣太阳就出来了。小鸟一醒来就站在枝头梳理羽毛。看学生接不上了我抓紧换词人物、学校、环境。有了老师的引导，学生的句子更精彩了: 我一进校门就听到朗朗的读书声。一到春天桃花就开了。我盼望着过夏天，一到夏天我就可以穿裙子了。我一逗妹妹，她就咯咯咯地笑了。我今日考了 101 分，一放学我就飞跑回家给妈妈报喜去了。这就是老师多动一下脑就多出一个方法，学生多了一种乐趣就多了一份收获。 二、巧体验 学说写 低年级学生学写话会遇到许多困难，如语言不规范、说话无序或无话可说，学过的词语不会用，背的许多用不上等等。这就须要老师在留意学生语言积累，指导学生说话写话的同时让学生亲身去体验，在体验中培育想象力、视察力和表现力。因为阅历来源于生活嘛。我常用的方法是课本剧表演，情景再现，动手做一做等。 例子 1、学完冰心的雨后，我挑一个男生扮哥哥，一个女生扮妹妹上台表演，其他学生分男女朗诵课文: 哥哥在雨中欢跑-踩水-摔跤，由兴奋到难为情还不忘照看妹妹;妹妹又是咬唇儿，又是提裙儿，当心翼翼还希望自己也摔这么一跤。多有担当的哥哥，多可爱的妹妹呀表演的学生惟妙惟肖，朗读的孩子开怀大笑，表演中学生增加了体验，感受了学语文的乐趣。 例子 2、学完课文一个都不缺，我就当导演说旁白，让孩子们演课本剧。课文的内容是这样的: 动物幼儿园的马老师生病了，五个学生到医院探望马老师，小狐狸京京的腿受伤了，一瘸一拐的走不快。到医院老师没有看到京京，知道他们把京京丢在后边了心里很不兴奋，静默低下了头。最终四个伙伴回去接京京并轮番把他背到了医院，老师摸着京京的头说: 好好，一个都不缺。表演到最终，精彩的一幕出现了，小伙伴们把京京背到了医院，扮演老师的田司渝摸着京京的头兴奋地说: 你们都来了，一个都不缺。你们做得好，做得对通过这件事你们明白了什么呢,一个孩子抢着说: 我们知道了要团结友爱，老师您就放心吧另一个孩子说: 老师，我们知道该怎么做了，回去的时候我们还要把京京背回去。精彩的表演赢得了大家热情的掌声，我兴奋地说: 咱们班同学表演得真好，很有创建性。电视台选演员我肯定举荐你们去。 例子 3、卷子上有一道情景练习题打电话，是小明和老师的三组对话。这种题我一般不讲，干脆情景再现: 叮铃铃，我拿起电话(分别接听三位同学) 第一位: 小明: 喂，马老师，我是小明。 老师: 哦，小明啊，有什么事吗, 小明: 我想问一下今日晚上的作业，我遗忘了，你再给我说一遍吧。 老师: 好吧，今日的作业是预习下一课。 小明: 好的，我知道了。感谢老师再见 老师: 小明，再见 其次位: 小明: 喂，马老师，我是小明。 老师: 哦，小明啊，有什么事吗, 小明: 老师，明天是元旦节呀。 老师: 哦，我知道，祝你节日欢乐 小明: 祝你节日欢乐老师再见 老师: 小明，再见 第三位: 小明: 老师，我发烧了，明天不能去学校了，给您请个假。 老师: 哦，你是谁呀, 小明: 我是小明啊。 老师: 好，我知道了，你抓紧治疗，好好休息吧。 小明: 好，老师再见 老师: 小明再见 三个电话接完，同学们起先探讨，说说哪里有问题，比如礼貌用语请您感谢的运用，自我介绍，把事情说清晰，留意标点等等，学生亲身体验后再写，语言就规范、完整得多了。 例 4、上学期有一次两个学生课前争吵，缘由是一个同学把另一个同学的书碰掉了，他埋怨该同学不致歉。我就想借此让学生懂礼貌、学说话。上课后我往后排走，有意把一个学生的书划拉掉，然后渐渐弯下腰把书捡起来说: 对不起。接着让学生说说不当心做错了事应当怎么办。正好去年期末考试有这样一道情景填空题: 明明不当心把同桌的书碰掉了，他说 ，接着他 。很多同学都写着: 他说对不起，接着他说我不是有意的。我们班同学大多写的是他说对不起，我不是有意的。然后他把书捡了起来。这就是让学生在学习中体验，在体验中感悟，体验的过程是学问内化的过程，也是学生把学问转化为实力的过程。有了这种实力，学生就会在学问的迁移中重新整合，敏捷运用。在这个过程中，语文教学的德育教化也 就如春风化雨，立德立人就在一节节平实的课中自然完成。 如何指导小学生写话呢,我采纳的方法 一是积累。一年级抄课文，每周一篇，主要是抄格式，抄标点(错字忽视不计);二年级抄自己喜爱的范文，每周一篇，目的是提高学生的作文爱好，学习优秀作文的遣词造句、开头结尾，段落标点。为以后写作文做好打算。 二是指导。一篇看图写话，根据看、想、说、写的方法，指导学生共同完成。例如写春天来了，我让学生先选择优秀范文学习、沟通;然后在老师的引领下说春天的特点，指导写作依次;最终老师在黑板上，学生在本子上写出属于自己的作文。请信任: 有了好底版就能洗出美丽的照片。 三、巧用激励 促进取 一位闻名的教化家多次讲孩子须要激励，就如植物须要浇水一样。离开激励，孩子就不能生存。可见激励的作用对教化孩子有多么重要。老师对儿童真诚无私的赞许和激励是激发他们主动性的最佳手段;是培育师生情感的重要途径;是教化教学胜利的桥梁;是老师工作的艺术。但是，学会适时适当地激励学生并不是一件简单的事情，每一位老师都要擅长去视察发觉，细致的探讨与思索，深化地了解学生，发觉激励学生的有效方法。在平常的教化教学中我特殊留意运用激励，我把它叫做激发正能量。激发学生正能量的方法有语言激励、精神激励和物质嘉奖三种，并且设计目标层层递进，跳一跳摘桃子。 1、夸奖促干劲 我课堂上常采纳的是口头表扬和肢体动作的夸奖。给生字组词是学生主动性最高的时候，组一个词我会向他伸出大拇指说: 不错101 分。多组词不但举大拇指表扬我还要说一句加分(我规定多组一个词加 10 分)。我每单元进行一次听写竞赛，五个 101 分领一次奖。单元考试第一名，期末考试 95 分以上和进步生都要物质嘉奖。我平常打算的奖品都是随机的: 本子、瓜子、糖、花生、老师节学生送的花、一个精致的盒子，几个装喜糖的红袋子、红珠子、花穗子等等，只要是小孩子喜爱的东西我都适时地嘉奖给学生，让他们充分体会到努力的华蜜和嘉奖的快 乐，虽然这种华蜜是微小的短暂的，但对孩子的影响是无法估量的。除此之外我还特殊留意对学生精神的激励，精神激励才是推动学生内在动力的关键，行动来自心动嘛学好玩的成语后我让学生回家查资料，再收集一些含有数字的成语，早读和大家沟通。其次天孩子们兴趣盎然地把成语拿出来读，不相识的字还加上了拼音。元旦放假我留的作业是 1、做一张贺年卡，写上祝愿的话，送给你想送的人，留意格式。 2、收集一些含有马字的成语(写 10 个，多者不限)。我发觉一个学生竟写了满满两张。课上，说的人争先恐后，听的人啧啧赞扬，那参加的热忱，那兴奋的小脸儿就像一幅幅绚丽的画，让人记忆犹新。说写课上，我让学生把自己打算好的材料作文先在小组沟通，优秀文章上台朗读，一级棒的作文我就收进优秀作文榜，开家长会时读给家长听。这样就大大激发了学生写作的热忱，使他们更加乐于写作乐于沟通，说写水平渐渐提高。 2、竞争促优秀 大家都知道，有些比较优秀的孩子往往简单傲慢自满，有的甚至影响学习，成果忽高忽下，起伏不定。为避开此类现象的发生，我主动引进了竞争机制，语文从不指定小组长，靠学生自己努力争取，单元考试成果小组第一名者担当组长(并列的轮番)组长负责收作业，发作业，检查预习。101 分的同学担当语文课代表，课代表负责帮老师做事情，直至两周后下一单元考试。这样一来，大大激发了孩子的领导梦，他们是卷子做完盼成果，这一单元考完盼下一单元，学习上摩拳擦掌、争先恐后。没当上组长的心服口服，当上的努力卫冕，工作尽职尽责(因为不知道自己下次还能不能当上)。你想，有他们在前面领跑，其他同学谁还情愿落后啊 3、帮扶助进步 俗话说一花独放不是春，一百零一花齐放春满园。为激发后进学生的学习热忱，力争上游，我把常说的比学赶帮超缩减为比和帮。每个同学心中都要有一个榜样，把榜样当目标，和目标来竞赛。只要敢于比，超是早晚的事。学习遇到困难怎么办,帮。帮是优秀生的事，我教化孩子赠人玫瑰手留余香。学习好的孩子常常没事干，我就激励他们找帮扶对象，做个小老师。我说: 不想当将军的士兵不是好士兵，那么，不想当老师’的学生就不是好学生。你看，他辅导同学比你还仔细，还严格，个个忙得不亦乐乎。这正是: 帮助了别人，欢乐了自己;种下了友情，收获了华蜜。所以，从根本上激励孩子的自信念、争胜心才是教化胜利的根本。让我们在教法上少一些墨守成规，多一些不拘一格;在课堂上少一些话语霸权，多给孩子一些机会，在孩子的成长过程中，多一些真诚的激励，少一些消极的埋怨，真正让学生乐学、愿学，一百零一花齐放的学习局面必将呈现(有些花晚开，请老师您耐性等待)。 四、巧控节奏活气氛 我们信任，一个人在一支慢吞吞的队伍里排队等候自己感爱好的东西，他的心理感受只能用着急、厌倦、懊丧来形容。在我们的教学中，由于受希望学生尽快驾驭所学学问的心理影响，有些老师往往将学问嚼得碎碎的喂给学生，期望学生都能学会，所以哪怕减缓上课节奏都在所不惜，却不知你正在消磨学生学习的主动性，最终的结果是快的觉得无聊漫不经心，慢的恒久快不起来。其实大家都知道有了山峦的跌宕起伏才有了小溪的你追我逐一路欢歌。美国启发策略探讨所的探讨表明: 当老师在课堂上快节奏地讲解授课内容时，学生们通常更能全身心地投入。所以我们在课堂中应当以快节奏学新学问，当我们感到学生学习活力在减弱时，就向下推动课程，进入又一个高潮，哪怕对反应相对迟缓的学生来说，我们也不能减慢速度去适应他们，而是用希望的力气和同伴高涨地学习主动性激励他们赶上教学的 节奏。所以，课前老师要仔细备课，抓准教学的重难点，理解学生的认知水平，情感状态，在教学过程中依据课程难易调控课堂节奏，难点要慢，易处就快。我上课一般是先调动学生心情，然后加快节奏，让学生在兴奋中完成字词句教学，接着放缓节奏，平复气氛学习课文，最终静心写字或激情表演。我认为-快和动的节奏，引导学生高参加;慢和静的节奏引领学生细思索，二者缺一不行。课堂节奏调控得当，必如高山流水，琴瑟和谐。 五、巧沟通促协作 苏霍姆林斯基说过: 没有家庭教化的学校教化和没有学校教化的家庭教化都不行能 完成培育人’这一极其细致和困难的任务。老师和家长怎样形成合力共同育人呢,首先老师要敬重家长，要平易近人，把家长当挚友一样对待。只有当家长真正感受到老师的真诚和无私，家长才有可能重视老师的话，他才会有责任感和紧迫感，从而主动主动地协作我们的工作，增加教化实效。我常常利用校讯通、电话、微信、家长会等，有针对性的适时、适当的和家进步行有效的沟通沟通，就教化孩子的问题达成共识。我在家长会上说: 一个好孩子的背后必有一个称职的家长，一个问题孩子的背后必有一个懒散的家长。孩子聪慧好学，像您，那是您的福气;孩子学习有困难，怨你，你没有给他一个好脑子，你更没有好好帮助他。你说你工作忙，谁没有工作,工作好是你前半辈子的华蜜，把孩子培育好是你后半辈子的华蜜，同时也奠定了孩子以后华蜜的基础。现在你不操劳，以后你会操更多的心。培育孩子是我的工作更是你的责任。家长们频频点头，深以为然。我充分利用校信通这个平台，设计了几个板块: 1、布置作业; 2、指导家长如何辅导孩子完成作业; 3、表扬与激励; 4、表扬与指责。例如: 听写竞赛后，我就把 101 分的学生名单发给家长，并附上错误率较高的词，留言道: 这些词孩子们驾驭的不太坚固，请您重新听写，看看您的孩子能全对吗,可干脆听写，也可先复习再听写，错字多订正几遍，明天到校我再听写检查。感谢其次天检查的结果必定是你想要的。每次单元考试过后，我都把前十名发给家长，并对学生提出表扬，对家长表示感谢。对成果不志向的孩子提出指导看法，让家长做到心中有数。我深深地感到: 教学的路上不止是我在走，常常是家长催着我前进。比如每学期期末一考完，家长就电话不断。不但问分数还要求带孩子来学校看卷子，101 分的也来。有一个满分的学生家长临走时让孩子说感谢老师 我笑着对孩子说: 感谢你的努力孩子笑了，家长也笑了。他们走了，留给我的是满意，是感动。因此，得到了家长的协作，我们的工作就如虎添翼。与家长携手共育，助孩子在学问的海洋上扬帆起航，是我们的目的也是家长的期望。 再者任课老师和班主任亲密协作也是促进教学效果的有力手段。班级是船，班主任就是船长，是舵手。任课老师和班主任要团结一样、同心协力，刚好把握学生动向，适时调整学生的学习状态，让学生在健康团结、努力进取的航道上前进，实现教化教学双丰收。 老师们，解放自己，放飞孩子吧让我们这样做: 1、把课堂当战场，问题当敌人，学生就是战士，老师就是指挥官，老师在课堂上是想方法、想策略让学生去打仗;课堂如演场，老师是导演，学生是演员，把剧本给演员让他们去发挥，导演指导点拨;课堂如赛场，老师就是教练，学生是队员，队员跑教练在旁边看，发觉问题，然后指导。老师由讲师变为导师，精讲、少讲、不讲，讲是点拨、启发、引导。 2、优化教学方法。 别再认为，老师讲得越多、越细、越深、越透，学生学得就越快、越好;别再认为老师带领学生学，总比学生自己摸索要来得更快一些。事实上，这样做简单造成学生思维的惰性，学生成了被动的哑巴。教要讲究教什么,怎样教,学生会的不教，学生不会的尽量让学生自行解决，老师少讲精讲，只作点拨性的引导。教的方式就是让学生先讲，假如学生讲对了，老师确定，不必重复;讲得不完整、达不到深度的，老师补充;讲错了的，老师则启发让学生进行更正。创建条件尽可能地让学生有为，让学生由被动的接受变为主动的学习，真正成为课堂学习的主子。在课堂上，学生的学习好比是在驾驶汽车，而老师好比是路标，任务就是引导学生走上高速马路，不走岔路。 3、提高相识，打造高效的课堂。 信任只有差异没有差生。课堂纪律差是学生闲，闲则生非，课堂不允许一个学生闲，忙了，纪律就好，成果就好。教学最大的奢侈是课堂时间的奢侈。要让学生惊慌地学习，惊慌就是全力以赴、聚精会神、全神投入。为达到生成目标不懈努力， 学生课堂上惊慌，课后才轻松。 所以作为新时代的老师必需进一步加强自身的修养，博览群书，拓展自己的学问面，不断地完善自己，向书本学、同专家学、向他人学、向社会学，吸取教化教学理论精华，提高自己驾驭教材，驾驭课堂的实力，做到教学相长。 躬耕乐道，收获硕果。 我真诚地希望每一节语文课都能让孩子们学得轻松欢乐每一节语文课都能让学生在融洽愉悦的气氛中学到学问让我们一切从酷爱动身，摒弃繁琐枯燥的写写写(手写不如心记)，削减腰酸背痛的改改改(动手不如动脑)。实实在在教语文，简简洁单教语文，从从容容教语文，轻轻松松教语文。我在路上，我在努力愿与大家共勉规范 创新 深化 抓规范、树形象、谋发展是我市教化发展的总体要求。规范、创新、深化是高效课堂建设的三个关键词。规范是高效课堂的基础，创新是高效课堂的动力，深化是高效课堂可持续发展的须要。新的一个学期，高效课堂建设要在规范、创新的基础上，接着深 化改革，知难而进，争取在一些老大难问题上有所突破，推动高效课堂建设活动的可持续发展。 一、深化德育方式的改革，激发师生教与学的主动性 我们在调研中发觉，现在许多学校的老师和学生，都明显缺乏教与学的主动性。老师为年度考核、职称评定工作，学生为考试学习、为检查学习，缺乏工作学习的主动性和主动性。特殊是一些农村学校的年轻老师，缺乏工作热忱，不思进取，不学习，不探讨。不备课就去上课，不刚好批改作业的状况时有发觉。所以，我们学校要从加强师生的思想教化入手，深化德育方式的改革，激发全校师生工作学习的主动性。 一是要转变学校管理理念，提倡人文管理，要让老师和学生喜爱自己的学校。要加强校内文化建设，营造温馨的育人氛围;要加强老师团队建设，营造深厚的学习氛围。 二是要创新德育渗透的方式，提倡多样化的教化方式，要让老师和学生在潜移默化中受到教化。要变更完全以分数评价老师和学生的做法，用多元化的评价，引导师生更好地成长与进步。 三是要丰富校内的活动，用丰富多彩的活动教化师生。要在传统的六一游园活动，学校运动会，春游、秋游等活动的基础上，大力提倡 学校自己的艺术节，诵读节，英语节，科技节，并形成系列，让全体师生都能参加活动，从而体验过程，得到教化。 二、深化备课形式的改革，把辩课结合到备课过程中 近些年，我们对备课形式进行了主动的探究与改革，尝试了集体备课、分层备课、资源备课、书本备课、网络备课等多种新的备课形式。但是从总体上看，抄教案应付检查，备课上课脱节等现象还普遍存在，备课走形式是导致课堂教学效率不高的根本缘由。新的一年，我们要在规范、创新的基础上，深化备课形式的改革，把辩课与备课过程结合起来。各校可以利用每周一次的业务学习时间，开展多种形式的备课辩课活动，真正 提高备课的效率。 高校校可以分年级开展辩课活动，在各自备课的基础上，随机指定老师说课、辩课，明确年段特点，把握单元重点，优化教学方法，真正提高备课的效率。 小学校可以分学科开展辩课活动，在各自备课的基础上，有重点地选择一些教学内容，开展示范性的说课、辩课。 学校领导要加强平常的听课检查指导，每周至少支配半天开展推门听课。要把听课与检查备课笔记结合起来，要求老师做到能基本上按教学设计上课，克服备一套，上一套的现象，要坚决杜绝不备课就上课的现象，保证最基本的教学效果。 三、深化半小时课堂的改革，把变更学习方式作为突破口 通过几年的努力，半小时课堂的理念已经渐渐被广阔老师所接受，很多学校，在半小时课堂理念的基础上，结合学校实际，开展了各种各样的课堂教学方式的实践与探究，积累了丰富的阅历。