2022年初二物理教学计划四篇.docx

2022年初二物理教学计划四篇初二物理教学安排四篇光阴快速，一挤眼就过去了，我们又将续写新的诗篇，绽开新的旅程，是时候起先写安排了。好的安排是什么样的呢？以下是我细心整理的初二物理教学安排4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。初二物理教学安排 篇1一、基本情景概述：1、指导思想：实行新课程标准教化改革精神，狠抓基础教化，努力提高民族整体素养，坚持教化面对现代化，切实保证教化为发展社会主义经济服务。帮忙学生驾驭好物理基础学问和基本技能，提高学生应用物理学问的水平，使每一个学生真正能成为学科学、懂科学、用科学的一代新人。2、学情分析：八年级学生刚接触物理，有些概念很抽象，对于由感性思维到抽象思维转变的同学来说理解是很不简单的。同学们都来自农村学问面比较窄，两级分化较突出，所带八（1）、（2）班学生差距较大，八（1）班学生活跃；八（2）班学生相对而言比较缄默寡言。3、教材分析：教材从全面提高学生素养的要求动身，在学问选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既探讨现代生产发展与社会生活的须要，又探讨当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。在处理方法上，适当加强视察试验，力求生动活泼，既有利于驾驭学问，又有利于培育本领、情感和看法，使学生在学习物理的同时，获得素养上的提高。教材把促进学生全面发展作为自我的目标。在资料选配上，留意从物理学问内部发掘政治思想教化和品德教化的潜能，进取推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，进取创建条件让学生主动学习参加实践，经过学生自我动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。二、学期的教学总目标和总的教学要求1、引导学生学习物理学的初步学问及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用；2、培育学生初步的视察、试验本领，初步的分析、概括本领和应用物理学问解决简洁问题的本领；3、培育学生学习物理的爱好、实事求是的科学看法、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教化、爱国主义教化和品德教化。三、改善教学，提高教学质量的主要措施学生是学习的主子，仅有处于进取状态，经过仔细的视察、实践、思索，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的爱好，理解所学的物理学问，获得相应的本领。教学中要留意培育学生的学习爱好和愿望，激励他们发觉问题和提出问题，指导他们学会相宜的学习方法，为学生终生学习打下良好的基础。要留意探讨学生的心理特征，了解他们的学问、本领基础，从实际动身进行教化，并且依据他们的反应刚好调整自我的教学支配。由于学生的基础差异比较大，所以要留意因材施教，针对不一样的学生提出不一样的要求。对学习困难的学生，要针对他们的详细情景予以耐性帮忙，激励多做物理试验和参与物理实践活动，使他们基本到达教学要求。对学有余力的学生，可实行探讨性学习等多种方式，培育他们的创建和探究本领。初二物理教学安排 篇2一、课程标准要求1、通过试验探究电流、电压和电阻的关系，理解欧姆定律，并能进行简洁计算。2、能连接简洁的串、并联电路，能说诞生活生产中采纳简洁串、并联电路的实例。3、会运用电流表和电压表。4、了解家庭电路和平安用电学问，有平安用电意识。5、理解电功率和电流、电压的关系，并能进行简洁计算，能区分用电器额定功率和实际功率。6、知道在电流肯定时，导体消耗的电功率与导体的电阻成反比。7、了解家庭电路和平安用电常识，有平安用电意识。8、能用试验证明电与磁的相互作用。9、通过试验探究通电螺线管外部的磁场方向。10、通过试验了解通电导线在磁场中会受到力的作用的方向与电流的方向及磁场的方向都有关系。11、通过试验探究导体在磁场中运动时产生感应电流的条件。12、知道光是电磁波，知道电磁波的传播速度。13、了解电磁波的应用及其对人类社会发展的方向。二、教学难点1、强调学生的探究活动，把科学探究的学习和科学内容的学习放在同等重要的地位。2、不过分强调学科自身的逻辑，体系和学问严密性。3、从学生爱好相识规律和探究的便利动身设计教学。4、书中包含很多开放性问题和实践性课题。5、从分体现TST的思想，留意人文精神的渗透。6、留意扩高校生的学问面。7、形式生动活泼。三、实行措施1、仔细学习课标，驾驭学问与技能，探究教学过程与方法，做到备课，备教材，备学生，有的放矢。2、发挥老师优势，科学支配教学内容。初二物理教学安排 篇3一、基本状况分析物理是八年级新开学科，多数同学感到新颖，具有较高的学习主动性。但也有不利的一面，有些同学听说物理难学，使他们的学习主动性大减。这就须要老师在思想上作进一步订正，让学生成为学习的主子，进行探究性的学习，从而培育学生的学习爱好，启发思维，提高学习的主动性，培育良好的学习习惯及分析问题，解决问题的实力。二、指导思想本教材是经教化部干脆领导由课程标准探讨小组反复的研讨而完成的，在运用这套教材时，就要求老师转变传统的教化观念，在新的物理课程理念中提倡"一切为了学生的发展"，要树立"一切为了学生的发展"的教化思想。在教学中就要关注每个学生，注意学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格养成，注意学生的情感体验，加强与学生生活，科学，技术和社会联系的教学，不要注意科学探究，提倡学习方式多样化的教学，从而培育适应社会须要的人才。三、教材分析本册教材共六章分别是：一、走进试验室，二、运动和能量，三、声，四、在光的世界里，五、物态改变，六、质量和密度。详细章节又可分为：视察、试验探究、探讨沟通、动手做、活动、我的设计、家庭试验室、走向社会、物理在线几大个板块。这样编排更有利于教化教学开展，更有利于学生的相识和学好物理学问。教材在内容选配上，注意从物理学问内部发掘政治思想教化和品德教化的潜能，主动推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，主动创建条件让学生主动学习参加实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。教科书采纳了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理学问结构的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了学问的结构性。通过一学期的教化教学，使学生能进入物理的世界里来，在驾驭基础学问和技能的同时，对四周的物理自然世界有一个重新的、更加科学的了解和相识。四、教学目标和要求1、引导学生学习物理学的初步学问及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用;2、培育学生初步的视察、试验实力，初步的分析、概括实力和应用物理学问解决简洁问题的实力;3、培育学生学习物理的爱好、实事求是的科学看法、良好的学习习惯和创新精神，结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教化、爱国主义教化和品德教化。五、详细措施：1、激励科学探究的教学。激励学生主动大胆地参加科学探究。激励学生主动动手、动脑、通过有目的探究活动，学习物理概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，获得科学学问，逐步树立科学创新的意识。2、帮助学生尽快进入自主性学习的轨道。在教学过程中要帮助学生自己进行学问模地的构建，而不是去复制学问，学生自己在学习过程中发觉问题才是至关重要的。3、激发并爱护学生的学习爱好。4、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系，困此在实际教学中，要结合本地实际，进取学生常见的事例，尽可能采作图片、投影、录像、光盘、课件进行教学。六、教学目标：1、学问与技能初步相识声、光等自然界常见的现象，了解这些学问在生产和生活中的应用。初具了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅物理学问，而且还包科学的探讨方法，科学看法和科学精神。具有初步的试验操作技能，会运用简洁的试验仪器和测量工具，能测量一些基本的物理量。会记录试验数据，知道简洁的数据处理方法，会写简洁的试验报告，会用科学术语，简洁图表等描述试验结果。2、过程和方法经验视察物理现象的过程，能简洁描述所视察的物理现象的主要特征。有初步的视察实力。能在视察物理现象或学习物理的过程中发觉问题的实力。通过参加科学探究活动，学习拟订简洁的科学探究安排和试验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集实力。通过参加科学探究活动，初步相识科学探讨方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理实力。学习从物理现象和试验中归纳简洁的科学规律，尝试应用书籍的科学规律去说明某些详细问题，有初步的分析概括实力。能书面或口头表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈看法的意识，有初步的信息沟通实力。3、情感看法与价值观能保持对自然的新奇，初步领会自然现象中的.奇妙与和谐，对大自然有亲近，酷爱和谐相处的情感。具有对科学的求知欲，乐于探究自然界和日常生活中的物理道理。在解决问题的过程中，有克服困难的信念和决心，能体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。D、养成实事求是，敬重自然规律的科不看法，不迷信权威，具有推断大众传媒是否符合科学规律的初步意识。有将自己的见解分开与他人沟通的愿望，相识沟通与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢地提书与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。有将科学服务于人类的意识，有志向，有报护，酷爱祖国，有振兴中华的使命和责任感。七、教改措施1、在新课程的指导下，变更传统的教学模式，在以学科为中心的教学中，注意学生的全面发展，关注学生，注意学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格的养成，加强与学生生活、科学、技术和社会相联系的教学，将学习内容与学习生活，科学、技术和社会的联系贯穿于整个教学之中。2、学生是学习的主子，只有处于主动状态，经过仔细的视察、实践、思索，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的爱好，理解所学的物理学问，获得相应的实力。教学中要留意培育学生的学习爱好和愿望，激励他们发觉问题和提出问题，指导他们学会相宜的学习方法，为学生终生学习打下良好的基础。3、要留意探讨学生的心理特征，了解他们的学问、实力基础，从实际动身进行教化，并且依据他们的反应刚好调整自己的教学支配。对学习困难的学生，要针对他们的详细状况予以耐性帮助，激励多做物理试验和参与物理实践活动，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，可实行探究性学习等多种方式，培育他们的创建和探究实力。附：教学进度表周次进度备注11、1走进试验室1、2测量21、3活动：着陆伞竞赛32、1相识运动 2、2运动的描述42、3运动的速度 2、4能量63、1什么是声音 3、2乐音的三个特征73、3奇异的声现象3、4噪声83、5声与现代科技9期中复习10期中检测114、1光的转播 4、2光的反射定律124、3平面镜成像4、4光的折射规律134、5凸透镜成像4、6 奇妙的眼睛144、7通过透镜看世界4、8走进彩色世界155、1地球上的水5、2溶化和凝固165、3汽化和液化5、4物态改变与我们的世界176、1质量6、2物质的密度186、3活动：密度阅历沟通会19期末复习20期末检测上面就是为大家打算的最新一年度八年级物理教学安排，希望老师仔细阅读，希望在教学能有所改善。相关举荐八年级上学期物理教学安排初二下学期物理教学安排初二物理教学安排 篇4一、基本状况分析我所教的416班共有学生65人，由于上学期才起先教这个班，对他们的状况还不是太了解，只能通过上期期末考试成果和上课状况来作大致评估，该班学生成果参差不齐，尖子生少，学困生较多，两级分化较突出。上课时，学生的学习主动性不高，不够敏捷这就须要老师在教法和学生的学习方法上作进一步改进，让学生成为学习的主子，进行探究性的学习，从而培育学生的学习爱好，启发思维，提高学习的主动性，培育良好的学习习惯及分析问题，解决问题的实力，加之，八年级学生刚接触物理，这是新开设的一门科目，新科目，新起点，新观念，难教难学，这就须要师生在本期倍加努力，才能达到预期的目的。二、指导思想本教材是经教化部干脆领导由课程标准探讨小组反复的研讨而完成的，在运用这套教材时，就要求老师转变传统的教化观念，在新的物理课程理念中提倡“一切为了学生的发展”，要树立“一切为了学生的发展”的教化思想。在教学中就要关注每个学生，注意学生的全面发展，关注学生的道德生活与人格养成，注意学生的情感体验，加强与学生生活，科学，技术和社会联系的教学，不要注意科学探究，提倡学习方式多样化的教学，从而培育适应社会须要的人才。三、教材分析教科书采纳了符合学生认知规律的由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理学问结构的体系。这样编排既符合学生认知规律，又保持了学问的结构性。教科书承认学生是学习的主体，把学生当作第一读者，根据学习心理的规律来组织材料。全书共5章以及新增加的物理实践活动和物理科普讲座，每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节照片，照片的选取力求具有典型性、启发性和趣味性，使学生学习时心中有数。章下面分节，每节内都有些小标题，帮助学生抓住中心。在引入课题、讲解并描述学问、归纳总结等环节，以及试验、插图、练习中，编排了很多启发性问题，点明思路，引导思索，活跃思维。很多节还编排了“想想议议”，提出了一些值得思索探讨的问题，促使学生多动脑、多开口。四、教学目标1、学问与技能A、初步相识物质的形态及形态及改变，物质的属性及结构等内容，了解物体的尺度，新材料的应用等内容，初步相识资源利用与环境爱护的关系。B、初步相识声光电等自然现常见的现象，了解这些学问在生产和生活中的应用。C、初具了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学发展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅物理学问，而且还包科学的探讨方法，科学看法和科学精神。2、过程和方法：A、经验视察物理现象的过程，能简洁描述所视察的物理现象的主要特征。有初步的视察实力。B、能在视察物理现象或学习物理的过程中发觉问题的实力。C、通过参加科学探究活动，学习拟订简洁的科学探究安排和试验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集实力。D、通过参加科学探究活动，初步相识科学探讨方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理实力。3、情感看法与价值观：A、能保持对自然的新奇，初步领会自然现象中的奇妙与和谐，对大自然有亲近，酷爱和谐相处的情感。B、具有对科学的求知欲，乐于探究自然界和日常生活中的物理道理。C、在解决问题的过程中，有克服困难的信念和决心，能体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。五、改进教学，提高教学质量的主要措施1、学生是学习的主子，只有处于主动状态，经过仔细的视察、实践、思索，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的爱好，理解所学的物理学问，获得相应的实力。教学中要留意培育学生的学习爱好和愿望，激励他们发觉问题和提出问题，指导他们学会相宜的学习方法，为学生终生学习打下良好的基础。2、要留意探讨学生的心理特征，了解他们的学问、实力基础，从实际动身进行教化，并且依据他们的反应刚好调整自己的教学支配。由于学生的基础差异比较大，所以要留意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。第15页 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