2022年反思周记锦集七篇.docx

2022年反思周记锦集七篇反思周记时间过得太快，让人猝不及防，转瞬一周又过去了，我们或多或少都学到了一些新东西，马上行动起来写一篇周记吧。什么样的周记才是好的周记呢？以下是我帮大家整理的反思周记7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。反思周记 篇1第一周教化工作者要有时代紧迫感，立足实际工作，不断学习，加强自身素养，在 素养教化改革中，赶做弄潮儿，开拓进取，锐意改革。教化造就着一代代的栋梁，描绘着祖国将来发展的前景。因此说教化工作任重而道远，但师每一位教化工作者只要以“素养教化的质量观”相识教化，踏实工作，细心严谨勇于创新，在开拓中前进，在前进中开拓，素养教化的千斤大业必定给加辉煌，教化质量的 提高肯定是历史的必定结果。其次周本周以来，我认为要正的确施语文的 口语化教学，作为老师先要对这以目标做精确深刻地理解和充分相识。同时，也要明确在教学中应当遵循一些原则。最终，从生活实际动身，剖析生活中的活生生的事例，给学生以理论指导；多用典范的口语交际实例给 学生实在的示范，把口语交际的 过程和详细内容及要求真实展示给学生。第三周语言和文学的教学反思：语言的学习有助于形成有效的沟通，包括意义上的沟通和形式上的沟通；有助于有效的表情，包括个人作出表情时是对各种内部和外部压力作出内部调整的努力；帮助澄清思想，如帮助学生了解他们对观念的 理解是否清楚到足以用有效的字予以表达的程度。文学的学习反思：文学的学习有助于大大提高青年人阅历，广泛拓展读者的视野，为个人供应一种探究他自己 无力自己参加的人生与生活的机会，而且也为他供应一种有如亲临其景地探究各种情景的机会，从而使其既不受地理条件的影响，也不受他们能够参与的时间，社会阶段，职业种类和社会群体的局限；有助于培育读者感到满意和有意义的阅读爱好和阅读习惯；有助于增加说明材料的技能；有助于形成鉴赏标准。第四周反思如何以详细目标为依据来推断各学习领域的比较价值？对于职业学校和一般中小学而言，对于两类不同的总体课程目标，同学习领域的价值也就不同，因此，相应地在学习中的地位或权重也就不同。而对一般教化阶段来说，是把学校总体课程目标定位于侧重升学上，还是定位于侧重就业上，抑或兼顾二者，或许是学习领域的相对价值发生改变。第五周对科学的学习反思，科学的学习有助于增进个人和公众的健康，包括形成卫生习惯，健康看法和驾驭健康学问等。有助于科学地利用自然资源，有助于了解现有的物质和能量资源，了解在获得和利用物质和能量的同时，又不大量损耗整个储存方式，了解能量转换的各种形式的效率，并了解动植物资源及有效利用他们的方式；有助于更清楚地了解这个世界，了解人和这个世界的关系，以及这个世界在更广袤的宇宙中的位置。反思周记 篇220xx年X月X日 X天据调查，中学学生喜爱历史，但不喜爱历史课。学生不喜爱历史课既有教材的缘由，也有老师教学的因素。反思我们的中学历史教学，不得不思索中学历史原委该怎么上?优秀的中学历史课应当具有情感性、人文性、历史性、文化性。比照上述历史课“四性”，反思目前我们的中学历史教学，还存在诸多薄弱之处。如何让学生喜爱历史课，提高中学历史教学质量，我认为要从以下几个方面改进。一.加强史实教学学生学习历史的过程是一个由感性到理性的过程。一般中学历史课程标准(试验)在课程目标中的“过程与方法”中写到“学习历史是一个从感知历史到不断积累历史学问，进而不断加深对历史和现实的理解过程。”感知历史阶段主要向学生呈现历史上的人物、事务、制度、现象等详细史实。感知历史阶段，学生不仅是驾驭历史学问，更重要的是发展实力，受到情感看法与价值观的熏陶。在中学历史教学中忽视、减弱感知史实阶段是存在的，自觉不自觉地抹煞了感知史实阶段的内容和意义，影响历史教学效果。在中学历史教学中怎样加强史实教学呢?首先老师要相识史实教学在学生历史学习过程中的重要性。其次是采纳多种教学手段，尤其是直观教具和多媒体的运用，使史实能生动地再现历史形象。再次是补充丰富、详细的史实，历史细微环节越清晰学习印象越深刻，甚至终身难忘。历史老师要在史海中筛选典型、鲜活、有穿透力的历史细微环节。例如，我在讲新文化运动中的文学革命时，给学生讲了胡适印章的故事。有一次，胡适得到一块上好的鸡血石图章料，确定用它刻一枚私章。他交待篆刻师傅，刻“胡适之印”即可。篆刻师傅认为胡适是白话文的提倡者，是用白话写文章的大家，影响这么大，怎么刻图章还用“之乎者也”一类的字，于是自作主见地把“胡适之印”改刻成“胡适的印”。三天之后，胡适收到印章，发觉上面刻的是“胡适的印”时，哭笑不得。通过这个事故学生对胡适在文学革命中的重大影响印象特别深刻。二.培育学生质疑意识与方法历史教学中较为普遍地存在老师教教材，而不是用教材，把教材学问视为真理，奉为神圣，要求学生死背史实和结论，质疑意识缺失。基本史实和历史结论构成历史的陈述性学问。历史学问具有客观性又有主观性，即二重性。客观性指史实的客观性，主观性是指结论的主观性。历史结论是教材编写者对史实的解读，具有时代性和主观性。史实是虽然具有客观性，但也不能说就是肯定的历史真实，可能个别史实也是谬误。历史结论具有时代性和主观性，我们更需质疑。例如，列宁指出帝国主义是垂死的、腐朽的资本主义，而今帝国主义是垂而不死，许多方面我们还要学习借鉴。再如，经济危机在旧教材中认为是资本主义特有的现象，是资本主义基本冲突造成的。而今年从美国爆发的金融危机席卷全球。在全球化的当今时代，哪个国家能逃脱经济危机的厄运?还有，在旧教材中对国共两党在抗日斗争中的地位和作用评价是否客观、公正?要培育学生质疑的精神，首先老师要有质疑的精神和敬重历史的看法。老师要关注史学动态，查阅历史资料，敢于质疑。其次是引导学生质疑，培育学生质疑意识，指导学生质疑的方法。例如，中国近代现代史上册第105页的活动课：你怎样评价辛亥革命。探讨题目是：有人说“辛亥革命成功了”，也有说“辛亥革命失败了”，你怎样评价辛亥革命，为什么?教材还给学生供应了有关资料、参考论文。通过这个活动课，使学生明白对辛亥革命评价有多种观点，但不管哪种评价都要有依据。反思周记 篇3今日的夜晚还是和平常一样，月亮还是那个月亮，星星还是那些星星如常，满天的星空亦沐浴着大地。 眼泪，是我们世间芸芸众生对心的呼喊;是我们情感最干脆的表达;也是我们对世间喜怒哀乐的体现;更是对天堂向往的憧憬。我不禁问：天使的眼泪，究竟为谁而流?满天星辰，我独自一人仰视苍天;萤星闪闪，我低头与大地为伴;志向不灭，我从书中找寻答案。世事繁琐，却不近如人意。无奈之下，我只能翻开从自己手中划过时时间所留下的踪迹。试图在逝去的踪迹当中弄清：天使的眼泪，原委为谁而流?或许是在叹息自己的无所作为，或许是对自己某些行为的懊悔，或许是对那些关切自己的人的愧疚，更可能的是对自己命运的无可奈何。我缱绻深思，自问道：天使的眼泪究竟为谁而流?人生之路说长不长，说短不短。人生漫漫，不知自己的路在哪里?该怎么走?当时心中的志向又哪儿去了?沧海桑田路漫漫，天使的眼泪究竟在何方?仰视苍天问每天不应，俯首问地地不明。天地不应，我心不明。天使的眼泪难寻，我心惆怅，无奈之举，回想逝去的时间。却猛然的发觉，天使的眼泪，就藏在心间大地伊始，你争我夺。人在心里向往着人民当家做主的社会，可却不知沧桑正道的社会也有勾心斗角、勾心斗角。为了自己能够有一块属于自己的立足之地阿谀奉承、巴结贿赂更是盛行。在通往成长的旅途中难免有如意、会遇到挫折，想哭你的时候就大声的哭出来吧。哭完之后，擦干双眼，让眼泪来也匆忙，去也匆忙。告知天地，告知世间全部的世人：每个人在世界上都是独一无二的，任何人都不能取而代之。堂堂正正做人，坦坦荡荡处事。反思周记 篇4在刚刚结束的期中考试里，我犯了许多不该犯的错误。我一向语文很好，可是这次鬼使神差的，语文竟然错了许多不该错的地方。经过我的细致反思，我知道老师对于我有着很大的期望，可是我还是没有考好。对于这点我感到非常愧疚。但是既然犯了错误就要改正，所以，通过考试我也想了许多以后肯定要学习的东西。首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了许多。这或许也和答题技巧有关系。总之，通过以后的练习，我肯定要在考试的过程之中仔细审题，自习读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，肯定不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误.拿了试卷，回到家里，父母狠狠地指责了我一顿，我无言以对，因为我砸了。输就输在一次又一次地认为考试很轻松;输就输在一次又一次地认为自己很聪慧;输就输在一次又一次地认为自己确定能考上九非常的侥幸心理!“别灰心，儿子!失败乃胜利之母，大丈夫何惧一次小小的失败!”老爸一本正经地拍着我的肩膀，激励我说。对，我不能因为一次考试失败就丢失了信念，迷失了自我。我要站起来，奋起直追，追求我的梦。因为凡事不行能次次都胜利，我要学会在失败中体会，在胜利中明白。只有不怕失败，百折不挠地一次次站起，才会享受到胜利的喜悦期中考试终归不是期末考试，我还是有机会的。下一次考试，我要更努力，争取不让老师、家长和同学们悲观。不让自己悲观。对于各科老师，我希望老师不要对我失去信念，虽然我这次考得并不志向，但是我信任自己的实力。下一次考试，我肯定会努力的!反思周记 篇5一、摒弃传统教学中不适应现代教学的方法方式。传统教化教学存在很多弊端，在教学方法上，重老师的单向的学问灌输，轻学生主动参加与探究;在教学内容上，轻生活实践;在学习评价上，轻学生的情感、看法价值观的培育。二、奇妙导入新课，扩展思维空间。采纳漫画、小品、故事等不同的形式导入新课，扩展学生的思维空间。三、创设情境。老师依循教材内容的内在联系，结合学生的认知须要去设疑，紧扣学生的心弦，时时吸引住学生的留意力，让学生在这种教学情境中以热情的心情投入学习，提高课堂的效果。四、利用好文中的“小栏目”，培育学生的散发思维。教材中既出名人名言、小学问等材料，又有“想一想”、“说一说”等小栏目，给学生更多的思维空间，能提高学生的口头表达实力和语言的组织实力。五、多给学生议、练的时间，活跃课堂气氛。假如在一节课中，老师从上课讲到下课，不给学生议、练的时间，学生的爱好不会那么浓烈，更有可能会困倦，收效较差;假如给他们议、练的时间，学生在议的过程当中畅所欲言，能提高学生的思想相识。六、搞好实践活动，培育创新思维。在教学中，要留意理论联系实际，把教学与实践活动贯穿起来。注意培育学生的实践实力和创新实力。对于这几点，我的指导老师都做到了，每次去听她的课，心里都会由衷产生一种钦佩感。我知道教学上的事不能一蹴而就，但我往这个方向去努力，给学生们呈现一堂堂精彩的课。反思周记 篇6反思性学习是新课程提倡的一种重要的学习方式。本文以叙事的形式记录了我在数学教学中指导学生撰写数学周记，从而培育学生形成反思性学习方式的一些实践与思索。(一)一次，几位数学老师在一起闲聊，提到现在的学生难教，关键在于他们的学习意识差，主要表现在以下方面：1、缺乏学问整理意识。老师教什么，他就学什么，一部分同学学到后面就忘了前面的内容，依靠于老师整理所学的学问。2、缺乏作业检查意识。许多学生对做数学作业是任务观点，做完了便万事大捷，到五、六年级还有许多家长为自己的孩子检查作业。3、缺乏解题策略优化意识。尽管现在提倡解决问题策略多样化，但学生对自己已经解决的数学问题的思维过程做进一步反思、整理和优化的意识的确很差。他们很少去考虑自己是怎么解答这道题的，更不会去考虑还有没有更好的方法。甚至常常在做混合运算时，遇到能简便运算的题，会有学生问：“要不要简便运算？”4、缺乏错误追因分析意识。我们常常会遇到这样的状况，你告知学生这道题做错了，他会坚决果断地檫掉原有的做法，哪怕那道题只是最终一部错了，他却不会去考虑自己错在哪里？以至于这次改对了下次遇到类似的题又错了。5、缺乏良好的情感体验以及特性品质。学生一般都欠缺对数学学习的爱好，感到数学枯燥乏味，畏惧数学，没有学好数学的自信念。我曾经在班级里作了我喜爱的学科的统计，结果喜爱数学的学生仅占12%。怎样来变更这些状况，提高学生学习数学的主动性和主动性，使老师教得轻松，学生学得开心呢。我想起了学校里正在搞“教学反思促进老师专业成长”的探讨，假如让学生来写自己学习数学的过程，回顾、反思自己的学习过程，变被动学习为主动出击，可能会有意想不到的效果，打定留意，我确定尝试让学生写数学周记。(二)数学周记怎么写？写什么？当我向学生布置这项作业时，学生一脸茫然，觉得不行思议。也难怪，写文章是语文老师的事，哪有数学老师布置的？渐渐来吧！于是我对学生说，不难，给你们个模式，套着写就可以了。1、这星期学了哪些数学学问？2、我学得比较好的有哪些内容？3、我还有哪些地方不怎么理解？4、我在数学学习过程中哪些方面表现比较好？5、下星期我有什么准备？数学周记交上来了，学生都根据格式写了，如：这星期学了简易方程(二)里的列方程解应用题，例1和例2。我学得比较好的是对这两类应用题我能自己分析题里的相等关系。但有的时候我两类应用题会混淆。在学习过程中表现好的地方有：做作业整齐，正确率高。下星期我要争取多发言，有不理解的地方刚好问老师。虽然学生的数学周记写得很简洁，但学生终归对自己一周数学学习状况做了回顾与反思。好的开端是胜利的一半，数学周记就这样成了学生每周必做的一项作业。坚持了几个星期，学生写数学周记渐渐成了习惯。我觉得时机成熟了，须要对学生撰写的数学周记的内容再次进行引导，增加自我剖析的深度。这时，一篇数学周记的结束语引起了我的留意：陆老师，每周的数学周记差不多都是这么写的，简直一模一样。说实在话，我觉得可以把周记分成三大类：一是系统地整理所学的学问；二是难题错题自我解析；三是反思一周的学习表现；还可以作为老师和学生沟通的方式。这次真的是出乎我的意料，我当即批语：你和老师想到一起去了，老师接受你的建议。于是，我给学生上了一堂数学周记写作指导课，引导学生可以从以下几方面内容撰写数学周记，而不必四平八稳。1、梳理一周学到的学问。这一周主要学了什么？是用什么方法获得的？与以往学过的哪些内容有联系？可以解决哪些实际问题？我学得怎么样？2、解题方法、策略的反思。针对某一问题绽开，呈现你的思维过程。你是怎样来解决这个问题的？还有其他方法吗？用哪种方法解决是最好的？3、错题追因分析。这星期我错了哪些题目？为什么错？自己出道类似的题解答一下。4、学习情感看法的反思。这一周哪堂课我对自己的表现最满足？哪次最不满足？为什么？从学习爱好、看法、习惯和与同学老师的合作几方面绽开。5、对自己后续学习的安排。一周数学学习过程的收获对今后学习有什么启示？还存在的问题怎么解决？(三)可写的内容多了，学生撰写数学周记的爱好提高了，他们把自己一周的数学学习状况以周记的形式反映出来，相识到了自己在数学学习过程中的解题策略、思维方法、学习习惯等方面的特长与不足，刚好调整和改善学习过程，激励自己学好数学，逐步形成反思性学习方式。请看下面几则周记：这星期，我学会了圆的面积计算。在推导圆面积计算公式一课中，老师让我们用学具卡片自己把圆剪拼成已学过的平面图形，我把它拼成了近似的长方形，通过视察，发觉长方形的长就是圆周长的一半(r)，宽是圆的半径(r)，因为长方形的面积=长×宽，所以圆的面积=r。我的同学还把圆拼成近似的三角形、梯形，同样推导出了圆的面积公式。老师说这种方法叫转化，在解决问题时常常用到，通俗的讲就是化繁为简，化未知为已知。我想起了以前在学习三角形、梯形、平行四边形面积公式时也是用的这种方法，看来，转化真的是一种好方法。反思周记 篇7月考过后，有人很兴奋，因为他们的成果很好。有人很难过，因为他们的成果并没有很好。也有人迫不及待的想知道自己的名次。月考过后，我的心情好的不得了，因为每天可以过着无忧无虑的生活，不用始终被逼迫写评量和看书，也不用每天写一大堆的功课了，更不用每天被盯的紧紧的。还可以每天都和家里的小鸟玩，或是和姐姐说笑、玩嬉戏。在学校老师让我们看影片和玩唐诗闯关。上电脑课时老师还说第八单元不用上了，全班听了特别特别的兴奋，因为我们可以玩一整节的电脑嬉戏，真快乐！期末考之后就快要放寒假了，接着就等着迎接春节的到来。希望新的一年有更好的表现。第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页