2022年听课心得体会(汇编15篇).docx

2022年听课心得体会(汇编15篇)听课心得体会某些事情让我们心里有了一些心得后，写一篇心得体会，记录下来，这样有利于培育我们思索的习惯。一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是我收集整理的听课心得体会，欢迎阅读与保藏。听课心得体会1这一轮的中心校数学评优，让我的内心产生了许多的想法，对于我们一线的数学老师来说，假如都能如讲评优课这般专心用力，我想，我们的课堂教学又怎么会不吸引人呢？然而，从另一个方面，也暴露出了我们在课堂仍旧严峻存在着关注老师的完备的设计而忽视学生学习过程本身的巨大误区，谁都知道我们所要面对的是学生，是活生生的人，而非我们课堂的配角，非我们老师演绎自己的舞台，可我们偏偏用一种非理性化的思维去面对自己自以为是的生本。一、细心设计学问的铺垫是非常重要的。一位讲四年级分数的意义的老师，对于复习旧知部分设计的周到而奇妙，从三年级所学的分数的意义本身到分数的各部分名称，以及与这节课分数意义的持续，都进行了深化地复习，让同学们感受到一种清楚的学习脉络，而在学习中，能够让学生形成一种阶梯性的相识，对于学生来说无疑是特别重要的，这样再起先新知的学习，学生就不会再对所学的学问感到困惑，就会用一种饱满的心情去迎接新的学习。二、在课堂上关注学生的动手动脑实力。对于分数的意义的学习，尤其是四年级在三年级中把一个物体看作单位1的基础上，把一个整体看作单位1，孩子们的相识是很难的，虽然对于我们成年人来说很简洁，但是小学生的形象思维实力强，更多的须要依靠动手来帮助自己更清楚地理解和相识，在学生动手分的过程中，学生才能深化地体会到平均分与怎样分，才能详细地体会到把一个整体平均分成几分，其中一份是单位1的几分之几，一份是几个，几份是单位1的几分之几。我们的动手让孩子们去亲身实践不是为了给课堂增加必要的花样，而实实在在的是为了要把我们孩子们的理解由形象思维上升到自己的相识，只有在形象的思维学习中，才能让孩子们对于分数的意义做到深化而实际。三、注意学问的形成过程。小学生的学习恒久都不会是一种我们成年人眼中的只注结果的学习，假如我们仍旧用一种功利化的想法来进行教化教学，那我们的教化只能是一种失败的教化。无论我们多么关注我们自己的胜利，无论我们须要通过孩子达到自己怎样的目的，都不要遗忘了教化的根本，不要遗忘了孩子们真正须要的本真，更不要遗忘了我们的教化的主体是学生，而不是我们。在今后的教化教学中，我们须要做的许多，而让我更感受到责任的就是，在每一节课前，我们老师原委要做到什么程度才能让我们的教化教学成为孩子们生命成长的沃土！听课心得体会220xx年10月11日，我和我校另几位老师到新华路小学参与由市教化局主办的“小学优质课观摩大会”。在短短的一天时间里，观摩了来自襄城、樊城等其他县市的小学数学优质课，听了专家的点评，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我也只能跟大家沟通我个人听课的一点肤浅的看法。通过听课，让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念。一、现代教化提倡学生自主学习，但不等于老师能够放任自流，而应成为学习的指导者，授之以“渔”，而不是授之以“鱼”。要仔细地看，细致地听，随时驾驭课堂中的各种状况，并且考虑下一步要如何指导学生学习。特殊是现在提倡探讨式的学习，老师应参加学生的探讨，即时指导学生的探讨，培育学生与他人合作精神。指导学生形成良好的学习习惯，驾驭学习方法。在设计问题时要“跳一跳，够得着”，保持学生的学习爱好。二、老师的角色转变了，学生的角色也在转变，由被动的学习转变为主动的学习，学生既是学问的接受者，也是学问的发觉者，真正成为课堂的主子。充分体现“以人为本、以学生为主体”的素养教化的思想。丢掉传统教化中老师的肯定权威，洞悉学生的爱好爱好，了解他们喜爱什么、不喜爱什么，并针对他们的爱好爱好找准教学的切入口，因势利导，将手中的“指挥棒”变成引领学生去探究世界的“引路石”。在这里，老师不再是喋喋不休的说教者，学生不再是老师思想、情感的复制品；课程也不再是纯粹意义上的单一的教材内容，相反，老师能够从学生动身、从学生学习的角度动身，探讨解决学生要学什么、怎样学等一系列问题。三、思索几个问题：1、课堂实效与教学质量、课堂效率之间有怎样的关系？2、落实了“数学化”课堂是否就是实效好的课堂？3、为什么学生面对“精彩的画面”视而不见，毫无爱好？4、动手操作就是探究学习吗？小组探讨就是合作学习吗？只有数学活动才是体验学习吗？5、一问究竟才是启发式教学吗？用了电脑课件就是“整合”了吗？6、你细心设计每一节课了吗？教学的每个设计、每个活动都是有效的吗？7、你在预设中为生成留有空间了吗？你是否有效的利用了生成？8、你采纳的教学形式是否有助于学生的发展？如何走出课堂表面旺盛而实质低效的教学误区？四、对策细心预设精确把握教材、全面了解学生、有效开发资源、适时精确评价注意生成宽容地接纳生成、理智地理解生成、机灵地筛选生成、奇妙地运用生成以满腔的热忱、才智的头脑，敏锐的触角注意学生的学习过程和学习结果。唤起学生的才智，启迪学生的思维，使学生自觉不自觉地运用数学思想、方法创建性地解决问题。当心翼翼地呵护孩子的学习热忱，想尽方法调动学生地主动性、主动性，全力以赴地爱护好孩子的自尊心、自信念，让学生在学习中体验数学的价值，持续地建立精确的价值观。一堂有实效的课要做到确定好教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕获课堂的生成点，教学风格朴实一点，双基训练扎实一点，教学容量厚实一点，学生思维活跃一点，教学方式敏捷一点。听课心得体会312月25日，有幸赴励志中学倾听了一位历史老师的精彩讲授，收益不浅，现将自我的一点收获和感悟与同仁们一齐共享和沟通，不当之处敬请大家指正。本次之行共听课2节。总的感受就是真实中生成的课堂是素养的也是适用的课堂。其一，真实性。首先是讲授老师扎实、过硬的教学基本功和见机行事的各种本领是真实的，可敬畏又值得学习的。其二，课堂的生成态。无论是老师的学案，还是多媒体课件，还是历史资料、影视资料的选取，都立足于老师对课本教材资源的挖掘和应用。没有了多媒体教学开创之初的华丽，有的只是朴实的powerpoint画面和间接明白、干脆简短的学生学习活动指令，或者是富有情感化的启发引导语句。老师作为课堂的指导者、组织者的地位更明显了，学生作为课堂学习活动的主体地位充分显现。异样是挖掘和利用多种学问认知渠道，搭建把学生已有学问转化和升华为课本学问的平台。其三，新理念性。展示了新课标的新理念。这节课都从不一样角度体现了新课标的新理念。新课标提出：“历史教学要紧密联系实际，从学生的生活阅历和已有学问动身，创设生动趣味的情景，激发学生对历史的爱好。”许多情景来自于学生的身边，创设合理的情景，让学生从情景中提出历史问题，对于他们学习历史起到了必需的作用，调动了学生的学习爱好。如本节课讲解并描述牛顿的宏大成就时，引用了牛顿在苹果树下看苹果从树上掉下来的故事。让学生从中发觉信息，提出问题，体现了学习的自主性，并引出了学习资料，调动了学生的爱好。在教学过程中注意体现学生为主体，引导学生自我获得学问，并利用学问解决问题，培育学生敢于独立思索、敢于探究的习惯。如让学生观赏贝多芬的命运交响曲，然后让学生各抒己见谈自我的想法，进而去探讨探究乐坛雄狮贝多芬，在引导学生获得新知时，依据学生的认知基础和思维的特点，让学生自我视察、猜想、操作，在小组中探讨、沟通，提出自我的发觉，对不一样层次学生的发觉，不求统一答案，只求有所见解，促使学生主动参加学习的过程。并且赐予学生充分思索、沟通的机会，使学生之间不仅仅能展示自我的想法、见解，还能经过合作沟通，相互启发，相互汲取，相互补充，相互订正，使相识渐趋完善、深化。另外，老师敬重学生的看法和想法，对学生的见解赐予进取评价，真正体现教学相长。这样的教学有利于学生特性发展，有利于培育学生团结互助的精神，有利于培育学生的交往本领，有利于构成民主和谐的课堂氛围。其四、合作性。老师在教学中实行了小组合作的学习方式，让学生经过协调协作，对学习的资料进行充分的实践和探究，让学生自我找出答案或规律，培育了学生的合作探究本领。在我以往的教学中，只关注学生驾驭学问，所以采纳的是“问答式”的教学方式，老师在前面走，学生在后面跟，步步为营，老师到达目的地，学生随之而到。在教学过程中，老师一味地想把自我所领悟的学问倾注到学生的头脑里，致使学生被动地理解。而赵老师的教学是，老师没有停留在学问的传授上，而是经过为学生供应要探究的对象，让学生自主探究，进取地参加到学习活动中去，从而有所发觉，驾驭学问，让学习过程成为一个再探究、再发觉的过程。这样的教学有利于激发学生的才智潜能，有利于调动学生内在学习动机，有利于学生学会发觉的技能，有利于学问的驾驭。波利亚曾说：“学习任何学问的途径都是由自我去发觉。”因为这种发觉、理解最深刻，也简单驾驭其中的内在规律、性质和联系。所以，在教学活动中，学生是学习的主体。老师必需转变主角，变学问的传授者为教学活动的组织者、指导者、参加者和探讨者。老师要站在培育具有创新精神和实践本领的人才观的高度，创设探究性的教学问题，给学生供应自主探究的机会，引导学生在探究活动中学会发觉，学会创新。记得有位哲学家曾这样说过：“教化要培育一代人的精神，必先使历史进驻个人，使个人在历史中吸取养分。”历史教化最重要的目的就是借鉴历史，明理启智。所听老师的课基本变更了以往过分关注学科的重认知、轻情感，重教书、轻育人的教化观念，而是“以学生的发展为本”。在课堂教学中，不仅仅关注学生学习状况，更关注学生的心情和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。特殊是德育目标的完成和实现非常明显。总之，听了赵老师的课发觉了自我的许多不足之处，借此难得的机会，不断学习新知，提高自身素养，优化课堂教学，让自我的教学水平更上新高。听课心得体会4上次听完第三届教坛名师的讲课后，就始终想找点时间写写自己的感受，却始终因为生活中的琐事被搁置一边。同时也怕联校的解校长对自己悲观，她是个仔细的人，希望我们这些年轻老师能多思索，多反思，多学习。所以到现在都有点小惭愧。自从生完孩子后，有好一段时间没接触书本了，甚至怀疑自己是否还会讲课。所以急需充电。言归正传，还是谈谈听课的心得吧。这次讲课的老师一共有11个，其中给我印象最深的应当是3位特岗老师的课。他们讲课各具特色，都有自己的亮点。不管是秦军军的体育课，张晶的美术课，还是王芳的英语课，都设计的很合理，很精彩。秦军军的体育课让学生不仅熬炼了身体，驾驭了基本的体育学问，更多的是寓教于乐。通过嬉戏，竞赛等形式提高了学生的主动参加性，打破了传统意义上大家对体育课是一种枯燥，劳累的印象。张晶的美术课给人的感觉就像是在讲故事，她的声音委婉，动人，悦耳，再加上美术课上的那些惟妙惟肖的小人，感觉整个课堂都充溢了艺术气息，让学生在动手的同时，更多的是感受到美术课的魅力。王芳的英语课气氛很活跃，她的嗓门大，动作幅度大，学生学习的热忱很高。她在教授新单词的同时也将单词中的简洁音标教于学生，让学生在记住单词的同时也驾驭了简洁的音标学问，为将来学习音标做了一些铺垫。这点我觉得可以借鉴。其他老师中也不乏一些优秀的课，但给我最震惊的还是这3位老师的课。听完他们的课后，我想在以后的教学中，除了要落实学生的基本学问点外，更多的是加一些外在的协助教学，如播放英语小短片，听英语歌曲，做英语小嬉戏，讲英语小故事等等，让学生在色调斑斓的课堂气氛中完成英语学习，让他们的英语学习变成一种真正意义上的乐学，想学。听课心得体会5今日，有幸听到了红旗小学李福玲老师的鹅妈妈的故事让我对小学语文教学有了更深刻的了解。这次听课对我来说是次提高，也是促进。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，像身边的优秀老师学习。下面我谈谈自己的体会。一、老师语言要具有艺术的魅力当我听这节课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能深化学生的心灵深处?李老师在教学鹅妈妈的故事这一课时，她一边让学生听老师范读，一边让学生在头脑中想象景物的样子。声情并茂的语言唤起了学生的思绪。教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。李老师亲善可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。她用自己的挥洒自如的语言引领着学生。二、抓重点词句寓教于乐的方法非常独到在老师范读课文之后，让学生说说自己有什么感受？学生的爱好被调动起来，有说燥热的，有说华蜜的?，还有说快乐的?，还有说欢乐的接着老师又抛出环环相扣的问题“哪些词让你有了这样的感受？这样就激发了学生读课文，带着自己的感受读课文的欲望。同时老师指导读出词语的语气，没有说明一个词，却让全体学生领悟了重点词语的意思。奇妙之处举不胜举，在理解“宽阔”与“广袤”哪个词修饰的范围更大时，老师发挥学生的主体地位，先放手让学生自己说，然后在回到课文中找依据，这样把难理解的词语轻松的就区分开来。经验了“找依据的过程”全部的学生轻松的驾驭了这两个词的用法。最终在让学生读自己体会最深的句子进行朗读指导。通过让学生在读中层层加深层层提高，加深后再读，再体验，在品尝中体现人文性。让学生感受到了文本的语言魅力。三、活泼的课堂气氛传统教学只注意老师的“讲”，而轻视学生的“说”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在名师的课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参加者，老师和学生是在相互探讨和沟通的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更简单接受课堂上的内容。特殊是名师们都运用了多媒体教学，激发了学生的学习爱好，提高了课堂教学效率，体现了寓教于乐的思想。总之，这次外出听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。听课心得体会6今日，柯伯腾指导师在水头一中给我们上了一堂示范课把握心情的主子，听完这堂课后我最大的感悟许多。心情问题是人们生活中常遇到的现实问题，依据七年级学生的心情特点与认知水平，柯老师在教学中运用学生喜闻乐见的形式来创设情境，开展活动，如面对考试，学生不同的心情表现等让学生产生情感共鸣，心灵受到震撼，道德得以提升，最终实现教学目标 。通过这堂的探讨，我觉得学生在 柯老师的指导下能正确相识、把握、调控自己的心情，能培育和保持主动乐观的看法，对塑造健全的人格具有重要的意义。众所周知，初中生的心理还很不成熟，心情具有冲动性、不稳定性、难自控等特点，须要老师刚好引导学生培育主动心情。同时，学生自身也渴望驾驭调控心情的方法，做心情的主子，建立良好的人际关系，开心、健康的学习、生活。现在的学生大多是独生子女，多数养成“以自我为中心”的性格，在心情表达时没有意识到要顾及他人的感受，做出损害他人的行为，须要老师的正确引导。感受调控心情对于个人行为和生活的重要性，自觉换位思索，体验他人的感受，学会共享欢乐与分担忧愁，培育主动乐观的生活看法。柯老师依据情感教化理论“激发情感是明理的一种手段”，借助照片、情景表演、案例等设置情景，以情激趣，以情感人，以情入理，达到教学目标。听课心得体会7这次中心学校组织全镇老师到大湾小学听课学习，对于我这样一个年轻老师来说是个很难得的学习机会。通过这次中心学校组织的听课活动，让我看到课堂上上课的那些老师镇定自若的教学风度和深厚丰富的教学语言，这些深深地折服了我，我感觉到了自己的不足，更感觉到要提高自身素养，赶上新课改步伐的紧迫性。通过听课我感受到要上好一堂课必需要做好这么几点：一、 必需要有肯定的教学阅历和教学方法。老师的工作对象不同于一般的工作，他们的工作对象是一些有思想有生命的小孩子，课堂上孩子们天真的语言往往会让你大吃一惊。课堂中的突发事务须要老师有一种冷静的头脑和处事不惊的看法。肯定的教学阅历和教学方法是必需的，还要具备扎实的教学基本功，调空课堂的实力要强，这样才能更好地把握课堂事态的发展，更好地完成教学任务。二、 必需要有对教材的充分理解。对教材进行深化细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的打算，老师只有知道上什么，怎么上，什么是重点、难点才能上好课。三、 必需作好充分的课前打算。课前打算包括备学生、备教材。作好充分、足够的打算，老师才能在课堂上游刃有余，挥洒自如。在听课中我发觉上课的老师都对教学的内容都进行了充分打算。四、 必需要对所教的学生有肯定的了解。我们说老师教的是一群活生生的小挚友，那么人自然要有感情，我们在教书中就应当投入自己的感情。因为只有有了感情的教学才会擦出教学的火花，使教学变得精彩。但同时我也觉得我们新老师自身存在着一些缺点如：体态语不够丰富，不能和孩子充分沟通，在临场发挥上也不能象老老师一样挥洒自如。总得来说，通过这次的听课，它丰富了我的教学阅历和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。听课是老师的必修课，是老师成长的一条捷径。今后我将通过这条捷径获得更多的教学阅历，来帮助我更好地完成教学工作。听课心得体会820xx年9月27日，依据校领导的支配，我前往枝城小学学习，参与了小学美术课堂教学现场研讨会活动，我共听了2节课，美美地享受了这顿优质课的丰富大餐，感受最深的有如下几点：一、老师个人素养较高，课堂内容细致入微。一堂好课并非一日之功。一个好老师的自身素养也非一日之功，在次活动中，讲课老师的个人素养、美术学问水平较高。整堂课的设计以人为本，以学生为主题，以爱好为核心，课堂环节中的一点一滴都进行了多次推敲，精益求精。逐字逐句的展示，每个动作、表情的呈现，才形成了一堂堂如此生动的课。看得出老师在备课过程中，煞费心思。二、特性教学，彰显老师个人风采。讲课老师的每个人的课堂都有各人优势和亮点所在，有的老师的课堂气氛活跃，有的老师的课堂严谨有序，像纸品乐淘淘这节课，老师幽默的语言，好玩的演示，时刻调动着孩子的心情，在课堂中，老师幽默诙谐的语言，以及老师那富有感染力的表情和动作，让孩子觉得老师把他们带到了一个奇妙的创新境界。在示范环节，老师没有示范整个作品制作过程，而是利用半成品，只演示了难点部分，这样既节约了时间，学生也真正学到了自己解决不了的难题。三、评委精彩点评，指导教学探讨。我通过评委老师的点评，把小学美术课堂教学中出现的问题和建议进行总结一下，和同事们共同探讨、共同进步。1、 把握好教材，处理好教材与教学的关系。教材为教学服务，不能仅限于教材，不做教材的奴隶，在备课时，要超越教材，深化的挖掘教材内容，把握好教材的重点、难点，全部设计的环节都是犯难点和重点服务。2、 不盲目的仿照、追求别人上课的模式和套路。在课堂环节设计中，不能繁琐化，不能盲目仿照一些优秀老师的教案。像学生探讨环节，不是说每节课都必需有探讨环节，什么时候须要探讨?只有在问题出现分歧时，出现不同的看法时分组探讨。另外像学生做练习时放音乐问题，在课前老师要深化探讨一下，放音乐的目的是什么?为什么要放音乐?音乐体裁、音量是否合适?3、 老师们的共性问题很少注意双基教学，没有抓住美术教学的核心，内在深刻的'东西没有，许多都是表面花哨的东西。避开简洁问题困难化，作业设计和评价要归纳到双基方面学问点上。老师演示时，实物操作时，要考虑全班同学都能看到，可以围着老师视察，在课堂展示教具和学生作品时，允许学生离开座位。只是我个人一点浅显的相识，有不足之处，恳请予以指责指正。听课心得体会9今日有幸旁听了侯丽美老师的过新年这一节课，给了我很深的体会，我认为值得我借鉴与学习的地方太多太多了，下面是我对本次听课的一些感受。一、爱好先行现在的新课程标准极力强调：“要以学生的爱好爱好为动力”组织教学活动。我想：只有学生有爱好，他们才会乐于参加学习活动，变“要我学”为“我要学”。为了激发起学生的学习爱好，一起先侯老师设计了猜谜语进行导入，让孩子们相识了中国民族乐器锣鼓镲，了解这些乐器的演奏方法和倾听乐器的声音，学会了歌曲当中的基本节奏“龙咚龙咚锵”，这样一来为学习歌曲做了一个很好的铺垫。也充分调动起学生的爱好。二、观赏音乐侯老师提问：一般什么时候敲锣打鼓呢？学生说过年时。侯老师再问：孩子们，过年的时候你家和平常有什么不一样呀？你们在过年时候最喜爱做什么啊？小手一个一个的举起来，都想来说一说，有的说发红包，有人说，我最喜爱放烟花、放鞭炮；也有的说，吃饺子贴对联，有的说，去拜年；还有的说敲锣打鼓?“是呀，过年我们要做的事情有许多。让我们一起来看看中国有哪些过年的习俗。”于是播放了一些有关春节的图片和视频。倾听器乐曲小拜年和同学们一起过新年。他们一个个仿照吹唢呐、敲锣打鼓的样子学得很快乐。在此侯老师抓住低年级孩子们“好玩、新奇、好动”这一特性，通过仿照的形式调动孩子们的学习主动性和参加性。在课堂中侯老师把枯燥的音乐学问通过通俗浅显的儿歌潜移默化地渗透给了学生，让孩子们在玩中驾驭了学问，感受了音乐。三、歌表演，探究发觉一起先的节奏练习为学习歌曲做了一个很好的铺垫，孩子们从节奏的相识，逐步熟识了歌曲的歌词，然后很自然的就将歌词加入到歌曲的旋律当中了，所以歌曲学习的环节进行得特别顺当和自然。孩子歌颂的声音加上侯老师在教学中不断的强调与示范，让孩子知道什么样的声音是正确好听的，应当用怎样的声音来正确演唱歌曲。接下来的环节是要孩子们将学过的节奏运用到歌曲当中，并且在音乐中仿照小鼓和小镲的声音节奏。让孩子们在歌曲的带动下，都能够主动的动起来，课堂气氛达到了高潮。我感觉这堂课教学气氛活跃，课上师生关系融洽和谐，能够使学生在快乐欢乐、轻松愉悦的氛围中完成教学任务，达到教学目的。设计符合学生好胜、新奇、好动的特点，通过综合性音乐活动，学生产生了深厚的学习爱好和求知欲望，在轻松愉悦的活动中获得了学问，增加了学生的参加意识，很好的完成了教学任务。通过这节课的教学，我感受颇多。为学生营造一种宽松和谐的学习氛围，至关重要。努力创设宽松的学习环境，激励学生创建性地参加，赞同学生的多种见解，激发学生的想象力和创建力，在活动中给学生供应展示自我的场所，培育学生良好的合作实力和在群体中的协调实力，为学生的进一步音乐素养的培育做好铺垫打算。改进教学环节的设想：接着秉承原有的教学形式与方法，借鉴优秀老师上课的阅历和方式；提高学生学问技能的培育，形式多样、方法敏捷的指导学生驾驭一些乐理常识；增加孩子参加音乐实践活动的环节，培育良好的嬉戏氛围，为更好的上好每一节唱歌课，提高多方面实力。做到教一课想多课，教一科想多科让自己的视野更宽敞。听课心得体会10听课是一种学习、一种进步自我、提升自我的方式，有时候也是一种享受。今日有幸听李老师的一节课，感觉真是让人欣慰。说起来，今年我自己带的班级，五班纪律是让全部任课老师的话题。今日听过李老师的课，感觉孩子们能那么仔细的听课，一节课下来能有绝大部分学生主动参加课堂。上课前，李老师采纳了多样的复习模式，全班齐背乘法口诀、男女生对答背乘法口诀，通过限量计算题的说一说用到的哪句口诀。出示相应的题目引导学生独立完成，再让学生明确一句口诀可以写两个乘法算式。复习之后，依据学生对乘法口诀的学习，引出9的乘法口诀有九句；获得相关的数学信息，为学习9的乘法口诀打基础。给学生供应充分的探究9的乘法口诀的形成过程，加深对口诀的理解和记忆。利用学生探究新学问的爱好，进行小组探讨，依据划龙舟的船数的增加，划龙舟人数也在相应的增加，分别探讨出2条龙舟、3条龙舟等等。再这样的过程中，学生不仅能发觉就的乘法口诀的得数规律下一句总比上一句多9；学生还能在计算的过程中娴熟地记住就的乘法口诀。李老师在探究新知的最终，采纳让学生自己依据刚才的算式结果，自己写出乘法口诀。在这个过程中，李老师有点小小的失误，孩子们是依据表格算出龙舟上人数的，但是不会写成口诀，大多数的学生把乘法算式写了出来。我想假如我将这节课，我会采纳学生数一数、说一说的方式，引导学生在表格的下面注明几个九，然后再写乘法口诀。或许我们各有各的教学方法，我感觉孩子们最简单混乘法口诀和乘法算式。值得说一说的是李老师的练习乘法口诀，她让孩子们当一回小老师：“小老师”指出一句乘法口诀，那小老师招的学生就来回答该句口诀代表的意义和口诀所对应的算式，这样一来，孩子们的主动性又被调动了起来。其实有时候我们放手一下我们的课堂，效果也未必不好。时间过得真快，一节课就这样在李老师的激情下，孩子们的热忱参加下，溜走了。孩子们再这样的课堂中，乐于参加，主动思索。这也是我以后想要的课堂。我深深的感觉，李老师这是一节胜利的课。听课心得体会1120xx年11月16日，在xx中学实行了xx省中学化学新课改课堂模式公开课。本次公开课吸引了全省众多的化学老师和专家到场观摩，我共听了两节课，都是选修5其次章其次节“苯的同系物”他们采纳的都是“先学后讲，分层训练，跟踪指导”的课堂模式，详细方法是：每节课给学生10分钟时间自学，老师给出自学提纲，然后25分钟沟通、梳理、探讨学问，最终非常钟时间进行测试，讲课的两位老师都有很扎实的教学功底，在学生的心情调动，学生课堂上的参加程度以及对学生主动探究学问的主动性、引导等方面都各有高招。两节课都在轻松和谐的气氛下既让学生获得了学问，又提升了学生思索问题、解决问题的实力。两节课都很值得我学习和回味，两名化学老师的优秀课堂教学活动和专家们的精彩点评都给我留下了深刻的印象，并与自己在实际教学中的状况进行了比照，使我们感受颇多，受益匪浅，深切感受到本次听课对自己今后的教学有很大的启发。在此谈谈自己的感受。感受之一：只要老师动脑筋去努力激发学生的学习爱好和想方法突破学问的重、难点，学生就能在欢乐的课堂氛围中驾驭相关的化学学问。无论是在学问点的讲解，语言的组织，试验设计的新奇，还是在启发学生的探究性思索上，都给我耳目一新的感觉。感受之二：新课导入各有千秋。俗话说：“好的开头，是胜利的一半。”好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的基础。尽管两位老师的开场白各不相同，但都异彩纷呈，让学生从一起先就产生了深厚的学习爱好。感受之三：注意学生参加，体现学生的主体地位。两位老师的课充分体现了新课标“以学生为主体，老师为主导”的理念。在教学过程中，采纳学生进行分组探究试验，进行现场即兴表演，对学生精彩的回答赐予确定和激励等手段，让学生的主体地位得到了充分的体现，也让整个教学在轻松开心的氛围中进行。感受之四：他们真正做到了集体备课，据两位老师讲，他们对本节的教学内容是统一教学理念，统一教学思路，明确教学目标，一起分析哪是重点、难点，分析如何突出重点、如何突破难点，评议出教案框架，定出大体的方案。每位老师再比照课标，探讨学生，钻研教材，探讨学法，发挥创建性，结合自己的教学风格及本班学生状况，再进行补充修改，写出每节的特性化的以学定教的教案，这样做老师之间可以取长补短，共同提高，共同进步。感受之五：16日下午，各地市的专家代表对公开课进行了中肯的点评，也让我更进一步的重新相识了每一堂课优缺点，学习了从哪些方面去评课、如何评课等。这也是这次听课留给我无比珍贵的教学财宝！教学恒久是一门缺憾的艺术，我们只能追求完备，但无法达到完备。专家们对两位老师的课堂模式也提出了一些中肯的质疑：1、先学后教，分层训练，跟踪指导的课堂模式大大提高了课堂教学效率和效益。但也有专家和许多老师提出学案在给学生学习带来协助的同时，也限制了学生的思维，甚至限制了老师的思维，束缚了师生的手脚，使我们的课堂教学由教教材变成了教学案，忽视课堂教学过程中生成性资源的开发与应用。2、多媒体协助的同时许多老师减弱了黑板的作用，忽视了老师板书和学生板演的作用。如两位老师在讲课过程中黑板上只是板书了课题，也有的一节课下来除了让学生口头回答一些问题外，没有让一名学生上黑板进行板演。3、小组合作学习、探究性学习形式化，而缺乏实效性。如有的老师在进行小组探讨时，学生进行探讨时间太短，甚至不到1分钟，导致后续的汇报沟通难以开展而无效；也有的探究性学习活动或试验只是灌以一个名称而已，尤其是试验探究只不过是学生根据步骤演示一下而已，实质并没有真正绽开探究活动或探究试验。通过这次听课学习，让我们开阔了眼界，更新了理念，相识到了自身教学中的不足，明确了今后努力的方向，我准备在今后的教学中注意以下几个方面。1、变更备课方式，加强集体备课。平常总是说集体备课，可始终落实的不好，老师备课大多数自己的课自己备，把自己关在教研室里一人一本教材一本教参，自己讲的自己知道，可谓“关门教书”“闭门批改”。备课、上课主要凭自己的阅历，备课内容、形式、方法没有多大的改进。新课程下备课就是教研，备课本身就是一种教研活动，从备课起就应当改革。老师的合作备课特殊重要，靠集体的才智可以大大提高备课质量。2、留意营造民主开放激励特性的轻松开心的课堂气氛，以愉悦为中心教学。心理专家探讨表明：开心轻松的心境能使人心脑醒悟，可以大大提高学习的主动性和理解力。反之，压抑的心情使人大脑受抑制，思维混乱，学习效率大减。假如老师上课精神焕发，充溢激情，再会煽情，和学生特殊亲近，谆谆教导，激励鼓舞学生，学生就爱学、乐意学，课堂气氛就活跃，学生就敢想敢说，就有自信念，就有学习化学的爱好。课堂气氛沉闷、呆板，教学效果不行能好。3、尽量做到“三不”：学生自己能说出来的，老师不说；学生自己能学会的，老师不讲；学生自己能做的，老师不做。比如：小组探讨后老师代讲；学生试验了，老师说出试验现象和试验结论，这都没有体现学生是学习主子。4、做到“三允许”：课堂中，不能总是设疑导思，设疑导思，那样只是把老师的导向作用发挥出来了。学生在学习过程中会有不同的理解，产生不同的怀疑。老师除了有意识地引导学生提问题外，更要让学生放下心理包袱，一允许学生有疑就问，大胆质疑，使学生相识到：不怕问题提得不好，就怕没问题。二允许学生畅所欲言，敢于发表自己的见解，使学生意识到：不怕见解错，就怕没见解。三让学生思索时允许邻近的学生之间商议，小声说话，商讨问题说话，课堂不叫乱。5、适时评价：评价有考核、激励两重含义。既包括评价学生对学问、技能理解、运用的程度，是充分确定还是订正学生的不足。又包括激励学生的情感发展，使学生有主动的心理体验。评价不是一味地表扬，即使学生答错了，老师还是好好好，鼓动学生鼓掌，而且，一节课这种掌声不断，这不行。老师对该生主动回答问题的这种精神要激励表扬外，更主要应当评价他哪错了，为什么错，怎么改。6、课后反思，集体研讨，改进教学方法，提高教学质量。新课改对课后的要求主要是对课堂教学的反思。反思是反省、思索，具有探讨性质。反思课堂效果，反思课前设计在本课的实际运用状况，反思师生双方面在教学过程中存在的问题，探讨如何改进等。课后刚好反思，有利于我们对课前设计、课堂教学组织和实施等各方面的问题有一个较为全面的相识，有利于课后补救和后续教学设计及课堂教学的改进等，是我们提高教化教学质量的重要途径，也是我们老师专业水平发展的助推器。在今后的教学活动中我们会更加努力，争取更大的进步。也希望今后能够实行更多类似的活动，让我们有更多学习的机会。听课心得体会12我区组织全体老师听教学能手公开课，课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我也只能跟大家沟通我个人听课的一点肤浅的看法。通过听课，让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念。这两节课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。整个教学过程都紧紧围围着教学目标，特别详细，有新意和启发性。这样的情境让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习爱好。从这两堂课中是我意识到好的教学环节设计，是提高课堂效率的最好方法，它会把原本看似特别难理解的学问变得简洁化。使学生会感觉到学问理论不在那么可怕，可以说几乎达到了新课程理念当中所要求的老师是教学活动的组织者和引导者，是学生成长的参谋、伙伴这句话的含义在这些优质课中，老师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位老师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“老师以学生为主体，学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生激励性的语言特别值得我学习。这些优质课授课老师注意从学生的生活实际动身，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学。听课心得体会13在这秋高气爽的季节，我倾听了新华小学年轻老师的精彩教学，被各位老师的风采深深折服。课堂上老师们敏捷多样的教学手段，声情并茂、自然大方的教态，风趣幽默的教学风格，都给我留下了深刻的印象。下头我就谈谈自我的体会：01、教学目标的落实教学目标就像指向标，对于每节课来说都是非常重要的。在我所观摩的这十几节课中，各位老师都明确了各个学段的教学目标，将学段目标与课堂目标相结合，并落到实处。比如精卫填海中秦老师她学段目标与课堂目标相结合，在课文教学时，她实行先学后教的方法，将本堂课所要到达的教学目标在大屏幕上出示，让学生先明确学习目标，然后，她进行自学习指导，先让学生自学，然后她进行总结。课堂学习目标基本都到达了。02、习惯养成的关注习惯的力气是不行小觑的，一个好的习惯对于学习的帮忙无疑是巨大的。每一位老师在进行阅读教学的时候都提示孩子们的读书或者写作姿态，帮忙他们养成良好的习惯。在教学中，老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，去养成用这些方法去解决问题的习惯。比如联系上下文理解词语的方法，对于孩子学习语文的帮忙是非常大的。这次听课我学到了许多，也反思了许多，让我感受深刻的就是老师自身应具备较高的语文素养，这对于课堂教学极其重要。授课老师们那洋溢着浓浓的语文味的语言，对课堂氛围的奇妙营造，让我艳羡不已。在以后的工作中，我要努力提升自身素养，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀语文教学素养，亮丽自我的语文教学生涯。03、刚好赐予学生激励老师评价学生的语言是那么贴切，到位，如有的老师老师运用“你真聪慧”、“你要更加努力”、“你的眼睛已经告知我答案了”等语言来激励学生。这些朴实，自然的语言，对我感受很深。在以后的课堂上，我也试着让我的学生感受这些漂亮的评价语言。这次听课学习，使我更深刻地体会到学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素养方面去努力，不断学习，博采众长，充分利用学习机会积淀教学素养，亮丽自我的教学生涯。听课心得体会14全省6位老师各自演绎了精彩纷呈的课堂，这是竞赛的赛场，更是播撒才智、学术研讨的殿堂。回视这一场文化盛宴，有很多心得，拿来与大家一齐共享。一、词汇处理得当，取舍有度。读前的词汇教学要把握好一个“度”，完全不教和全部都教都是不行取的。老师都能抓住语篇中的核心词汇，如说明主题的关键词、影响理解语篇意义的生词等进行读前导入。导入方法基本采