2022年大班教案模板合集六篇.docx

2022年大班教案模板合集六篇大班教案模板合集六篇在教学工作者实际的教学活动中，时常会须要打算好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应当怎么写才好呢？下面是我为大家整理的大班教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。大班教案 篇1活动目标1、相识蜘蛛，知道蜘蛛是节肢动物，有吐丝结网的特性。2、能用科学的看法对待蜘蛛，对蜘蛛不再有胆怯和厌恶的心情。3、在嬉戏中培育幼儿丰富的想象力和创建力。活动打算1、课件：各种蜘蛛的幻灯片、蜘蛛结网的动画。2、彩条、橡皮筋、毛线、幼儿电脑、水彩笔、白纸。3、在活动室贴上幼儿活动前自己收集的各种蜘蛛的图片。活动过程实录1、师带幼儿进入活动室，请幼儿视察：今日活动室有什么特殊的地方？（让幼儿自由视察贴在墙上的各种蜘蛛的图片）。2、 师告知幼儿：这些图片都是小挚友们和爸爸、妈妈一起收集的，真能干！今日老师也收集了很多各种各样的蜘蛛图片，请小挚友们来看看。然后展示各种蜘蛛的幻灯片让幼儿观看。3、师请幼儿探讨：（1） 你看到蜘蛛心里有什么感觉？（2） 蜘蛛是我们的挚友吗？你喜爱它吗？4、将幼儿分成两派：喜爱蜘蛛的坐到一边，厌烦蜘蛛的坐到一边。5、请幼儿分组商议：为什么喜爱（厌烦）蜘蛛？并给自己的小组取名字。6、请幼儿分组起来论述自己喜爱（厌烦）蜘蛛的理由，并激励幼儿用表演的形式来表达自己的想法。7、师小结：两组的小挚友都说得很有道理，那蜘蛛究竟是不是我们的挚友呢？我们究竟该用什么看法对待它呢？现在就让我们来看一段关于蜘蛛的小学问吧！8、展示课件：蜘蛛织网和捕食蚊子的过程。看完后请幼儿探讨：（1）蜘蛛有什么特别的本事？蜘蛛织网有什么作用？蜘蛛吃掉的蚊子是害虫还是益虫？（2） 你对蜘蛛有什么新的看法？有变更吗？（幼儿可以重新选择到哪组）9、 师小结：蜘蛛有织网的本事，蜘蛛的身体内有毒，但是它的毒是为了捕获猎物，假如我们人类不去打搅它，它也不会攻击我们。而且蜘蛛捕食的昆虫大多数都是害虫，所以蜘蛛对我们是有益的。10、师请幼儿分成正方和反方进行辩论：蜘蛛捕食的大多都是昆虫，那它自己是不是昆虫？为什么11、开辩论会：（1） 幼儿分组探讨、商议。（2） 幼儿分组发言，讲出蜘蛛是昆虫（不是昆虫）的理由。、展示蜘蛛和蚊子的放大图，师请幼儿视察它们有什么不同之处，并请幼儿想一想：蜘蛛是不是和蚊子一样属于昆虫这个大家庭呢？要是昆虫应当有什么特征？蜘蛛它有吗？要是它没有，它又是什么动物呢？13、 师小结：昆虫应当具有身体分为头、胸、腹三部分，三对足的特征，但是蜘蛛的身体 、却只有头、腹两部分，而且有四对足，所以蜘蛛不是昆虫，是节肢动物。14、请嘉宾给两组幼儿发小礼物。15、请幼儿扮成好忙好忙的蜘蛛，自由组合结蜘蛛网：（1）把彩条摆放在地板上，用线条建构一个想象中的蜘蛛网。（2）用橡皮筋构成蜘蛛网（3）在电脑上画蜘蛛网。（4）用毛线粘贴蜘蛛网。、请幼儿相互参观同伴的作品，活动结束。大班蜘蛛织网教案，蜘蛛是一种很奇妙的动物，它们会利用自己吐出来的丝来捕食，许多幼儿都对蜘蛛充溢了新奇，我们可以让幼儿自己动手描绘一下蜘蛛结网的过程，便于幼儿更加的了解蜘蛛。大班教案 篇2活动目标：1、通过阅读图谱的方式学念绕口令，感受绕口令的特点。2、在嬉戏表演中体验绕口令的趣味性。融合目标：初步感受绕口令的朗诵形式，体验绕口令的趣味性。活动重点：通过自主阅读图谱的方式学念绕口令，感知绕口令的特点。活动难点：读出绕口令的节奏，探究把绕口令念得快的方法。环境与材料创设：教学PPT，教室四周事先贴好上楼下楼的绕口令。活动课时：1课时设计思路：一、选材的思索：自由活动的时候，小挚友们围着朱佳颖在听她念儿歌。平常很一般的儿歌怎么会引起这么多小挚友的爱好呢？新奇心促使我过去一探原委。原来朱佳颖在念"扁担宽、凳子长"、"打醋买布"的绕口令。大家都觉得绕口令很好玩，跟着朱佳颖也想学一学。绕口令作为我们中国特有的语言文化传承至今，但现在的孩子已经很少接触这样的语言艺术，既然孩子们这么爱好高涨想要学习，为何不开展类似的活动，让孩子们感受我国语言艺术的博大精深？于是，我设计了此次绕口令的活动。二、活动价值分析："绕口令"是有意识地将一些声、韵、调极易混同的字交叉重叠编成句子加以组合，形成一种读起来很绕口但又妙趣横生的语言形式。作为一种独特的语言艺术，绕口令对幼儿期孩子的语言及思维发展具有极大的促进作用。它能有效地熬炼孩子的口齿，克服口齿和语言上的发音问题；增进孩子的记忆力与快速反应实力。绕口令字音相近，极易混淆，要惦念得既快又好，没有清楚的思维、良好的记忆、伶俐的口齿是很难做到的。常常教孩子学说绕口令无疑会大大提高他们的语言表达实力，同时使他们的思维更具有灵敏性、敏捷性和精确性。在此次活动中，我打破了传统的老师教，幼儿学的教学模式，而是运用图文并茂的方式引导孩子自主学习。幼儿思维详细形象，一切从爱好动身，所以我为幼儿创设一个可以参加听、说、演、玩的嬉戏情境，让幼儿亲身去体验，去参加，并引导幼儿用肢体语言边说边演绕口令，使学习过程变得生动而好玩，幼儿在看看、说说、听听、玩玩、演演中，自主地求知。这种将学习同幼儿的生活，玩耍融为一体，以嬉戏和表演的方式让幼儿参加的形式，不仅让幼儿学得轻松开心，而且使幼儿产生极大的成就感，使幼儿在情感上得到求知的满意与骄傲，整个教学过程幼儿始终处于兴奋状态，主动地去探究求知。幼儿在老师创设的开放性的、体验式的学习中学会绕口令后，还要引导幼儿读出绕口令的节奏感，从而渐渐加快速度。每个字都要读准咬清，决不能图快，切记一个"慢"字，要先慢后快，按部就班。让孩子把每一个字的字音都念得精确无误，把每一句话都说得清晰连贯，然后再渐渐加快。详细来说，就是指说的时候节奏适度，学的时候步步深人，练的时候融入画面。三、融合教学法的运用：在活动中运用了一些协助教学方法，激发幼儿自主学习的爱好。通过视察法，引导幼儿有目的地视察图谱，从而理解整个绕口令的意思；通过嬉戏法，让幼儿在参加竞赛的过程中，体验绕口令的乐趣和自主学习带来的胜利感；通过合作法，使幼儿进行合作表演，学会合作的方法，培育自控实力。活动流程：录像导入-感知内容-活动延长阅历回顾-操作感知-回来生活活动过程：一、录像导入，引起爱好。1、金老师要请你们看一段表演，看看他们是怎么表演的？听一听他们都在说些什么？2、幼儿观赏绕口令录像。3、师生共同小结绕口令的特点：把许多很相近的字，或者词放在一起，而且内容绕口，说的时候要说的精确、清晰，速度要快。二、视察图谱，学念绕口令。1、感知箭头的涵义，说说在哪里见过这样的箭头。2、将箭头和高楼的图片结合，让幼儿自主阅读和理解。3、一一出示"人"和"晕"的图片，使幼儿理解。4、将文字和图片相结合，运用图谱的方式，让幼儿感知绕口令的主要内容。5、小结：今日我们学的绕口令就是用图谱的方式来念一念。前面的几句要念的快，最终一句要表现出"晕"的感觉，念得慢一点。注：此环节让特别幼儿说说图片的意思，说出简洁的单词。三、幼儿自主尝试，老师个别指导。请幼儿到旁边分散练习，老师重点指导有困难的幼儿。注：此环节关注特别幼儿是否能看懂图片，说出简洁的单词。四、表演共享。1、这首绕口令一共有几句话？2、个别幼儿说说不会念的几句，大家共同解决。3、请个别幼儿表演。4、老师用拍手打节奏的方法念出绕口令的节奏和速度，引导幼儿用身体的各个部位打节奏来念一念，感受绕口令的特点。注：此环节关注特别幼儿是否能倾听同伴的表演。大班教案 篇31、通过视察、探讨斑马的图片，进一步了解斑马的外形特征以及身上条纹的作用。2、探究和学习运用炭铅笔绘画的技巧和留意事项。1、斑马的图片。2、图画纸、炭铅笔。一、出示斑马的图片，请幼儿视察斑马的外形特征，向幼儿提问：1、斑马的外形有什么特征？（身上有黑白的条纹。）2、斑马身上的黑白条纹有什么作用？（一种说法是，在日光和月色的照耀下，斑马的条纹可以将斑马身躯的轮廓打乱，使其形态变得模糊，不易被天敌发觉，起到爱护自己的作用；另一种说法是，当斑马群奔跑时，斑马的花纹会让攻击者纷繁芜杂，从而放弃追捕。）二、请幼儿利用炭铅笔，在图画纸上绘画斑马。老师可介绍炭铅笔是绘画和素描的工具，并示范运用炭铅笔的技巧，例如怎样限制手的力度，绘画出不同粗细和深浅的线条。三、老师可指导幼儿先画椭圆形作为斑马的身体，然后画四条腿和蹄子，再画颈项和头部，最终才画身体上的黑白条纹。四、幼儿可丰富画面，例如两只斑马在吃草、斑马在草原上奔跑等，为图画设计丰富的背景。提示幼儿不要用手磨擦线条，以免弄脏画面。作品完成后，老师可将作品喷上定画液作爱护，防止炭粉脱落。五、请幼儿描述图画中的故事，并把作品展示在展览角中，供幼儿相互观赏。活动前在美工区投放炭铅笔，可让幼儿运用炭铅笔随意绘画，引发他们的爱好和探究欲望，帮助幼儿熟识材料。大班教案 篇4活动目标1。在创编活动中体验胜利带来的欢乐2。用绘画的形式创编部分歌词，尝试用问答的形式演唱歌曲3。在绘画活动中倾听歌曲，熟识旋律，初步学唱歌曲，唱准休止符活动打算幼儿人手一份操作材料、水粉笔、纸偶小鸟一只、图片（问号，太阳，花朵）活动过程一、老师哼唱歌曲并提出问题，吸引幼儿1。指导语：在哪里，有阳光？在哪里，有花香？2。指导语：小挚友们，老师刚刚唱的歌提出了里什么问题？（并把问题以图片的形式展示在黑板上）二、老师引导幼儿以绘画的形式画出答案1。指导语：小挚友们，我们把自己认为的答案画在纸上好吗？2。指导语：我们手里只有一张纸，要在一张纸上画出来，该怎么办呢？三、幼儿自主作画，老师范唱歌曲，幼儿熟识歌曲旋律1。幼儿作画，老师弹奏歌曲旋律，边唱歌词：在哪里，有阳光？在哪里，有花香？·········2。邀请小挚友介绍自己的画，说说自己画的内容四、熟识歌曲的内容1。幼儿沟通自己绘画的内容，老师帮助理解成词2。倾听老师唱歌，边画图边问唱（画出曲线，帮助幼儿进一步感受歌曲后半部分的旋律）3。老师出示小鸟，用小鸟的身份问幼儿那哪里有阳光？哪里有花香？并借助幼儿的画唱出答案五、初步学唱歌曲1。老师用小鸟选择两张幼儿图画，替换问号，引导幼儿学唱歌曲2。幼儿看着图谱和老师对唱，老师引导幼儿进一步学唱歌六、邀请客人老师合唱1。客人老师和小挚友一起唱小挚友画的内容2。客人老师和小挚友一起扮演小鸟唱歌七、活动结束大班教案 篇5设计理念：现在的孩子经常受人帮助，却很少意识到要去帮助别人，所以我们须要培育孩子关切人、爱惜人的思想意识。找“帮助”这个故事告知我们，帮助不是一样东西，它是一种情意、一种精神。本活动旨在通过这一故事，让孩子们理解“帮助”，从而乐意帮助别人。活动目标：1、理解故事内容，体会“帮助”的含义，帮助不是一件东西，它是一句劝慰的话，一声爱护的问候，一个小小的行动。2、通过多种方式，让幼儿感受帮助别人的欢乐，产生乐意去帮助他人的愿望。重点难点：重点：理解故事内容，体会“帮助”的含义。难点：通过多种方式，让幼儿感受帮助别人的欢乐，产生乐意去帮助他人的愿望。活动打算：挂图第15号，小女孩手偶。大班教案 篇6一、活动目标：1、在活动中感受春天所带来的各种环境改变。2、通过柳条的特点，练习捆、扎、打结等生活基本技巧。3、利用自己已有阅历，为柳藤帽进行装饰。4、感受音乐，和音乐一起跳欢快的舞蹈。二、重点难点：如何让孩子们更好、更贴切的感受来自春天的美妙和大自然中旺盛的生命力，是整个活动的重点，把以往一贯的室内艺术活动，完全搬进我们的大自然中，在微风轻拂、花香扑鼻、蝴蝶围绕的花园中，与"柳树妈妈"一起欢乐的想象、创作。孩子们在这样的开放式环境中，可以更好的发挥出自己无限丰富的创建实力。但怎样才能在不破坏大自然的状况下，引导孩子们进行就地取材，老师在活动设计前，必需提炼出完善合理的导语，避开孩子们进入常识误区。三、设计理念：在纲要艺术活动中明确指出：艺术活动是一种情感和创建性活动。幼儿在艺术活动过程中应有愉悦感和特性化的表现。老师要理解并主动激励幼儿别出心裁的表现方式，留意不要把艺术教化变成机械的技能训练。抓住身边的各种资源，合理支配后变成我们在活动中的各种题材。让孩子从身边去发觉生活中的美景，更为贴切的感受春天的美妙，丰富他们的动手创建实力。四、设计思路：四季的改变特征从孩子们起先小班生活时就逐步支配在各个活动中，活动起先后先与孩子们聊一聊来自春天的景色和刚刚过去的冬天都有哪些明显的不同。相对于大班孩子的年龄特点，可以用较为完整的语句合理的叙说季节改变的明显特征。柳藤编织的帽子始终贯穿于整个活动中，激励孩子通过自己的想法，将三根一般的柳条进行不同方式的缠绕，最终找到最便利、合理、快捷的编织方法，再将帽子进行略微装饰。最终带上自己编织的帽子，和音乐柳树姑娘一起，在漂亮的春天里舞蹈，让自己成为春天里的最欢乐的小精灵。五、教学过程：活动起先前，带领孩子们进入幼儿园内的柳园，当看到铺着干净地毯的场地，孩子们新颖无比。支配好座位，老师和孩子们一起席毯而坐。（1）感受季节的明显改变，抒发对春天美景的赞扬师：孩子们，今日的活动和平常有什么不同吗？幼：我们在外面上课、我们坐在地毯上，而不是凳子上。师：那你们喜爱这样上课吗？幼：喜爱。师：请小挚友们看看我们四周的景色和刚刚出去不久的冬天有什么不同吗？幼儿总结。老师进行小结，简述两个季节的不同之处。评析：利用简洁的问答，将孩子的留意力从对于活动场地的新颖中牵引出来。这一环节赐予了孩子更多的语言表达时间，老师只给出大问题的方向，由孩子自己描述和总结，老师赐予激励和确定。（2）出示材料、找寻编织方法师：昨天老师在经过柳园时，园丁叔叔正在修剪柳条，他说，柳树下面的柳条长得太长了，影响了大树的生长，所以要修剪到一些。老师就把这些柳条都收了起来，看，它们都在这儿。我想请小挚友们想想方法，将它们变废为宝。幼：我们把它们捆在一起，可以当扫把。（真是个好办法）幼：我爸爸以前用这个给我编过一个帽子。（是吗）是的，可美丽了。师：那小挚友们，我们是把它们编成帽子还是捆成扫把。幼：帽子（异口同声的答案）师：这样吧，我们先做柳藤帽，多余下来的可以捆在扫把，这样确定如何？幼：好的评析：在不影响活动答案的同时，不去忽视其他孩子的合志向法，这样可以让他们的思维活动变得更为主动，表达更加踊跃。师：XX你记得爸爸那时是怎么编帽子的吗？幼：有点记得。似乎是用了三根柳条，有点像编辫子的样子。请她进行示范。示范了几次，没有胜利。有部分孩子起先出办法。问题一幼：要把三个捆在一起才行，我妈妈给我编辫子的时候就那样。师：用什么扎的？（小皮筋）赐予工具皮筋，胜利的捆在一起。问题二但编麻花辫的技巧较难，未能胜利。幼：老师，我有一个方法，把三根放在一起，隔一段扣一根绳子，这样也不会散开。请他边说边操作，很胜利。老师带头鼓掌，表示确定和赞扬。师：你的方法真好，请把你做的帽子送给老师，并给我戴上好吗？幼：好的。问题三如何将两端连接在一起。该名幼儿在尝试用绳子扣了几次后，总感觉双手不够用，一方要抓住柳条，一只手又不好扣绳子。师：须要我的帮忙吗？（点点头）老师用双手固定住两端，并问，这么大戴着刚好吗？得到确定后，请他扣绳子。幼：好了，感谢老师。师：不，是老师应当感谢你，是你送给老师一顶这么美丽的柳藤帽，我一会儿还要给它装扮一下。感谢你！老师小结：操作时，当你须要别人帮忙的时候，可别遗忘有礼貌的去邀请对方，老师信任你们是乐于助人的好孩子。评析：整个操作示范环节，都由孩子们自己去发觉问题、探究问题、找寻答案的方式，正好符合纲要中提出的"老师要让幼儿运用感官、亲自动手、动脑去发觉问题、解决问题。激励幼儿之间的合作，并主动参加幼儿的探究活动。"的指导方向。（3）制作环节师：现在请小挚友们拿起身边的柳条起先制作柳藤帽吧。整个制作环节，看到孩子们两个一组、三个一队的方式进行，相互的帮忙的场景。老师进行巡回指导。制作完成的孩子用一些小材料给柳藤帽进行装饰。（彩色皱纹）（4）在漂亮的景色中，伴随音乐一起舞蹈师：孩子们，你们戴上柳藤帽的样子真美丽。柳树妈妈都快乐的笑了，因为你们把这些柳条装扮的这么美丽。告知老师，你们现在最想在这么漂亮的春天里做什么？幼：唱歌、跳舞师：听，是什么歌曲唱了起来。（柳树姑娘）师：孩子们，让我们带着柳藤帽，唱起来，跳起来吧。孩子们在阳光暖和、微风轻拂、柳枝飘扬的环境中，一个个变成了欢乐的小精灵，唱着好听的歌曲，跳着欢快的舞蹈，一个个的小脸上洋溢着满满的笑容。评析：活动延长中，可以请孩子们用多余的柳条制成扫把，又为下一节活动进行了合理的过度。六、反思：还记得在小的时候，带着爸爸为我们亲自编织柳藤帽，在暖和的阳光中奔跑时的畅快淋漓。让现代生活中的孩子们体会属于我们童年时的那般欢乐回忆，正是活动的奇妙之处。随风漂浮的柳树是春景中不行或缺的一部分，如何将生活中的现有材料与美工作品有机的结合，是这节活动的主要目的。活动中的亮点是将幼儿从封闭的教室，搬到了春风洋溢的室外，孩子对于在这样新颖的环境中开展活动，整体的活动气氛都得到了更高的提升，他们主动主动的回答老师的问题，小脸上总是洋溢着春天般暖和的笑容。纲要中艺术活动指出应当引导幼儿接触四周环境和生活中美妙的人、事、物，丰富他们的感性阅历和审美情趣，激发他们表现美、创建美的情趣。活动的主要材料是以柳条为主，材料的选择符合纲要中指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。当请幼儿对于各种柳条制品说说已有阅历时，他们想到了生活中最常见的藤条状的扫把等等，孩子情愿大胆说出自己的想法和见识。在活动中，孩子的想法是主体，在简洁的问题中，都蕴含着须要等待他们去想象、操作的部分。在经过一次次的尝试中，孩子们最终找到了编织的有效方法。当孩子们体会到通过自己努力所得到的胜利时，他们在后续的操作中，更加显得信念满满，乐在其中。这也正好符合了我对于这节活动的命名以及设计。第18页 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