2022年大班教案模板汇编九篇.docx

2022年大班教案模板汇编九篇大班教案模板汇编九篇作为一名老师，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢？下面是我整理的大班教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。大班教案 篇1这次的骨干老师培训，让我们大家汇聚在一起，学习、研讨、成长。最有幸的是大家一起倾听了7位老师的精彩赛课活动。这次赛课，每个老师的课都有其精彩之处，每一个精彩的瞬间、有效的互动，都拓宽了倾听者的教学思路。磨课、赛课活动让我们深有体会，要上好一堂课真得很辛苦，须要执教者、研讨者付出许多的艰辛。一路研讨须要适时改进自己教学方法和策略，重新以多角度的眼光去对待教学，精益求精。在赛课中给我留下最深印象的是大班的综合活动最佳保卫，虽然已经多次听过其他老师上的这堂课，但是本次活动老师精致的设计，有效的提问，让我不得不为执教者鼓掌。下面就最佳保卫，谈谈自己的感受：一、揣测导入，激发学习爱好俗话说：好的起先是胜利的一半。对组织一次活动来说，一个好的起先部分，一个有创意、新奇的导入，能大大地激发幼儿对活动的爱好，能很好地调动幼儿的学习主动性。在这次最佳保卫活动中老师设计了以“揣测”来导入的形式。看画面这是什么地方？你发觉了什么，？树上贴的会是什么？山羊公公为什么要贴这个？一系列提问引发幼儿进入活动，并且在这里让幼儿理解词语“保卫”，的意思活跃幼儿思维。初步理解保卫，引导全体幼儿一起来理解，为接下来阅读做好铺垫。二、精致提问，引领师幼共读。整个活动，老师都利用PPT和与幼儿一起阅读。本次活动中，老师的提问简洁、有效。这些适时关键的提问、能点拔贯穿其中。老师遵循着学与思相结合的规律，实行设疑的方法，帮助幼儿逐步学会分析、推断、推理、归纳的实力和求异、求新的思维，引导幼儿联系自身及实际生活理解阅读内容。如紧紧抓住小挚友的爱好，设计符合幼儿求知特点的问题：假如你是山羊，你会选谁做保卫？为什么？山羊想出了闯关的方法，看看第一关比什么？助幼儿了解画面的内容，说一说心理的想法。观摩最佳保卫这次活动，感受很深的是活动中老师的提问，每次提问设计特别符合孩子的学习特点，还具有肯定的挑战性：如：“其次关他们会比什么？”“你从哪里看出来的？”“你觉得谁会赢？为什么？”老师的提问，激发了孩子们学习的爱好，也激发了他们的想象力，孩子们在思索中得出了阅历。老师的提问，能由点到面切中要害。如：老师提问：3轮竞赛之后，还剩下猎狗、老虎和大猩猩。山羊公公只要1名保卫；假如你是山羊公公，你会聘请谁来当保卫？说说为什么？由此看出老师在设计教学活动的时候，确定深化钻研教材，在吃透教材的同时考虑到了在教材中找寻孩子思维的“兴奋点”，设计出了一个又一个难易适度、富有思索价值的问题。三、奇妙回应，体现领域特色。幼儿园指导纲要中指出：应创建一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴交谈，体验语言沟通的乐趣。激励幼儿用清楚的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达实力。www。babyedu。com 在教学活动中，老师制作了PPT，为幼儿创设了良好的学习环境，让幼儿在看看、说说、猜猜、想想中阅读故事、理解故事，通过刘老师的引导、激励幼儿学的主动、学的轻松，而且刘老师能充分敬重幼儿，让幼儿大胆表述自己的见解，促进了幼儿语言实力的发展，利用早期阅读，让幼儿明白做一名称职首位应当具备的条件：除了个子高、力气大、很敏捷，还要会动脑筋想方法以及做事情的责任心。在活动中老师的回应能抓准语言领域的特点，在引领阅读中能适时地丰富幼儿词汇、语言的表达，帮助幼儿积累相关的语言阅历。如老师对环节的小结，如：鳄鱼很猛烈，猩猩力气大、猎狗很忠厚，在小结中突出这些动物的特性，让幼儿对这些语言有初步感知，也在肯定程度上为老师的讲解并描述奠定基础。课堂中语言阅历的共享，老师适时的提升。如“嗅觉灵敏”、“动作灵敏” 。这次阅读活动，目标的达成率高，取得了好的教化效果，也为我们骨干老师开展阅读教化打开了思路。四、一点反思，引发阅历的迁移本次活动让我们明白了，幼儿原有生活阅历的铺垫与丰富是顺当开展活动的一个很重要的前提。本活动中的“闯关”设计与相关动物的本事与特性都是幼儿生活阅历的积累。另外活动中设计了两次自主分组选“保卫”，帮助幼儿理解山羊公公选保卫是通过层层过关的这样一种生活阅历的积累；两次自主性的分组选保卫的设计，进一步验证幼儿的阅历与思维，检验活动的成效。另外阅读后可设计简洁的“阅历”的整理及运用环节。比如可以在结束部分抛出延长问题：山羊公公用自己的聪慧方法选出了“最佳保卫”那么，假如我们要选一个“最佳劳动能手”你们觉得可以比什么？怎么比呢？让我们在下次的活动中接着来研讨，这样就可以有效地让孩子运用并迁移阅历。这次让我们有幸领会了很多精彩的早期阅读教学活动，精彩的绘本教学帮助孩子打开了阅读的大门，积累相关的阅读阅历，而这凝合了我们执教老师的才智与辛苦。信任通过这样的展示活动让我们不断携手研讨，不断提升自我。大班教案 篇2设计意图：在前一阶段的色调活动中，我们主要是以动物、花卉、风景等幼儿较熟识的景或物为主的。经过一段时间的学习，我发觉孩子们对这些描绘对象慢慢不感爱好了，假如接着照着进度画下的话，可能会适得其反，造成幼儿的厌烦心情。偶有一次，一位孩子带来了一个孙悟空的面具玩具，全班幼儿都对这个面具特别感爱好，我总能在自由活动时，见到好多孩子围着这个面具说这说那的，还轮番戴面具玩。遇到这种情形，我突然得到一个灵感，既然孩子们的爱好点在脸谱上，何不就让他们用水粉来表现一下各种各样的脸谱呢？由于脸谱的造型夸张，色调艳丽又丰富，深得孩子们的宠爱，而且脸谱不拘泥于一种表现形式，更加适合孩子表现。于是，在此活动前的打算中，我先收集了一些脸谱的图片资料，给孩子们一个视觉上的相识，然后又收集了一些关于中国的国粹戏剧京剧的相关资料，介绍剧目中的人物为什么要扮装成花脸表演，而脸上的每一种颜色又都代表了不同的含义。渐渐地，孩子们对脸谱有了些了解，尤其是对京剧脸谱更感爱好，而我们的活动也将起先了。活动目标：1知道一些关于京剧脸谱的初浅学问。2有创意地大胆表现京剧脸谱。3学习用对称的方法来表现脸谱。重点：能用对称的方法表现脸谱。难点：理解对称的美，并能有创意地表现脸谱。活动打算：1京剧表演VCD2京剧脸谱范例3环境创设画有京剧脸谱的幼儿T恤4京剧音乐磁带活动过程：1请幼儿观赏京剧音乐师：小挚友们听一听，说说你听到了什么？有什么感觉？幼：很吵的声音，有人在敲锣，有人在打鼓。幼：有人在唱戏，是京剧。2老师简洁介绍京剧师：京剧艺术是我们中国特有的舞台表演艺术形式之一，京剧表演艺术家们都要在脸上涂上浓重是油彩，穿上特制的戏服，才能塑造出剧目中的人物形象。3请幼儿观看京剧VCD。师：刚才我们一起观赏了京剧表演，现在请小挚友说说，你看到了怎样的演员形象？他们身上穿服饰又是怎样的？演员们的脸部化妆又有什么特点？幼：我看到的演员穿了一件白衣服，头上戴了一个象皇冠一样的东西，他还有长胡子，脸上画着红颜色。幼：我看到的演员是一个黑脸，也有长胡子，头上还有一个月亮形态的东西。幼：我看到了一个演员的脸的当中有一块白色的，他总是蹲着走路。幼：我看到一个美丽的公主，她穿着美丽的裙子，脸上化妆很美，头上也戴着皇冠还有两根长长的毛。4引导幼儿视察脸谱的特征（老师出示脸谱图片）师：那么，我们来看一看这些脸谱有什么特殊？留意视察脸谱上哪些地方与我们一般人的脸很相像，而且每个脸谱上都必不行少的？又有哪些地方与我们一般人的脸不一样？幼：每一个脸谱都有眼睛、鼻子、嘴巴。幼：还有头发和耳朵。师：是的，脸谱和我们的脸一样，都有五官。再看看还有哪些特点？幼：脸谱上有很多颜色，我们的脸上没有。幼：脸谱上的花纹很美丽，是对称的。师：对，脸谱最重要的特点是这些花纹，左边有的花纹，右边也有，每一个脸谱上的花纹都是对称的。5引导幼儿想象心中的脸谱师：你喜爱这些脸谱吗？最喜爱怎样的脸谱？你希望怎样改变？幼：我喜爱画一个兰色的脸谱，然后画上象蝴蝶一样的花纹。幼：我想画一个老虎脸谱。幼：我想把那个白色的脸谱加上胡子，再在白色上画些花。师：小挚友们都说的很好，把你心中想的美丽脸谱画出来好吗？6幼儿按自己的意愿创建或变更脸谱。老师提出作画要求，幼儿创作。7展示与讲评。活动反馈：我认为在此次活动中较好的地方是我给孩子们孩子们观赏了京剧的表演，这对他们来说帮助很大，孩子能更加直观地看到了京剧表演艺术家们的脸部化妆和服饰，以及动作造型，感受了京剧的氛围，另外在活动中孩子们也观赏到京剧音乐的旋律，所以在感受感知的过程中，孩子们很能说，很能描述京剧演员的形象，说明他们在观看时能集中留意力，能对脸谱感爱好。但是，在活动讲解脸谱特征时，特殊是在讲对称这一要点时我没有把握住好，没有将其拎出来当场示范一下，以便能给孩子们更直观的了解。在孩子们讲解并描述过程中，我没有刚好抓住要领很系统的给孩子们总结，如对称的五官、对称的图案等，让孩子有一个正确的、较深刻的印象，这样在孩子们的画面中就不会出现这一缺点他们表现出来的脸谱形象并不非常夸张，而且造型较单一。所以，我应在孩子们讲解并描述形容脸谱的同时，刚好捕获幼儿的信息，提炼幼儿的语言，给出总结性的讲解。作为一位年轻老师，我知道在很多环节都存在漏洞，还有很多要改进的地方，通过这次活动使我深深感受到，在与幼儿对话中刚好捕获幼儿的信息，提炼他们的语言并加以总结是特别重要的，而且在活动前肯定要对教材分析透彻，抓住重点绽开活动。大班教案 篇3活动目标1、能分辨出钟表上的整点、半点。2、知道时针、分针及它们的运转规律。3、教化幼儿要珍惜时间、疼惜时间。4、发展目测力、推断力。5、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。教学重点、难点能够精确的说出整点、半点活动打算小钟表模型一人一份，图片几张，水彩笔，钟表一个活动过程（一）相识时钟1师：启发幼儿自己说说对时钟的相识。2师：出示可拨动操作的大教具钟面。请小挚友视察钟面，说说在钟面上你看到了些什么？说说它们的名称。3幼儿：进行视察；尝试描述钟面上的部件与名称；说说数字。4师：指导幼儿分组操作大的教具钟面，熟识钟面上各部分的名称。幼儿：小组人员分别指时针、分针等。（二）相识整点1、老师提问：时针和分针指的地点有什么相同和不同？2请幼儿细致视察钟面，尝试着读钟面上的时间？说说自己读时间的好方法。3小结：分针指着12，时针指着几，就是几时（某整点）。4嬉戏嬉戏一：我的火车几点开。老师拨教具钟指向某整点，幼儿说出几时？嬉戏二：拨一拨。老师报某整点，幼儿学习拨学具钟。（三）学习相识半点1师：出示大教具钟，指导幼儿学习相识半点，初步了解分针与时针的运转关系。2嬉戏：拨一拨。老师报某半点，幼儿学习拨学具钟。（四）巩固新学问1嬉戏一：“争分夺秒”看谁认得快。师：宣布嬉戏规则，全班幼儿参赛，分辨时针、分针；整点、半点。2嬉戏二：“小小修表匠”老师报出某一整点、半点，但出示有残缺的钟面，让幼儿视察、分辨后，在自己的学具钟上添画出正确的时间。3、在手腕上画一个自己喜爱的时间教学反思幼儿对整点的相识很明确，但是对半点，时针的位置无法正确拨出。小百科：整理即清点， 时间为整数的某一时刻。大班教案 篇4教化构成：布娃娃丁丁；舒缓美丽的背景音乐教化目的：熬炼宝宝的骨骼和肌肉，促进宝宝动作的发展，增进宝宝动作的敏捷性。活动过程：1.老师放音乐，抱着宝宝（丁丁）迎接宝宝的到来，宝宝进行活动室后，家长可抱着宝宝随着音乐走一走，以调动宝宝的心情，情愿参加嬉戏活动。2.今日丁丁好兴奋能和宝宝起来做新操。宝宝看，丁丁真能干，躺在地毯上打算好了。家长引导宝宝仰卧在地毯上老师可起先边喊拍子边示范，家长和宝宝一起来学做新操。学做前三节。第一节：全身按摩（两个8拍）动作要领：让宝宝自然放松仰卧，1-4拍成人握住宝宝两手腕，从手腕向上按摩4下至肩；5-8拍成人握住宝宝两足踝，从足踝向上按摩4下至大腿部。其次个8拍同1-4拍，自胸部至腹部进行按摩，手法呈环形；5-8拍同1-4拍。其次节：伸屈肘运动动作要领：宝宝仰卧，成人两手握住宝宝手腕部。1拍两臂侧手举；2拍将两臂肘关节弯曲，双手置于胸前；3拍将两臂上举伸直；4拍还原。5-8拍动作同1-4拍。其次个8拍同第一个8拍。第三节：伸屈腿回旋运动（两个8拍）动作要领：仰卧、成人握住宝宝踝关节的上部位置，1-2拍伸屈宝宝左腿关节；3-4拍伸屈宝宝右腿关节；5-6拍将宝宝左膝关节弯曲，左大腿靠近体侧由内向外回旋。78拍将宝宝右膝关节弯曲，右大腿靠近体侧由内向外回旋。其次个8拍同第一个8拍。宝宝做完操完，家长亲一下宝宝，以示表扬。视察记录：1、是宝宝独自站立和独立行走关键期；2、放物入孔实力发展期；能听懂成人话并听指令做动作是语言发展关键期；对生人胆怯；对艳丽色调感爱好。大班教案 篇5一、教学内容园本课程奇异的蛋壳二、教学目标：1、探究力作用于蛋壳凹面、凸面出现的不同现象。2、初步感知拱形面能承受较大力的现象，并了解其在生活中的作用。3、培育幼儿主动探究的爱好，体验解决问题、发觉答案的愉悦感。三、教学重点和难点：初步感知拱形面能承受较大力的现象，有主动探究的爱好。四、活动打算：1、每位幼儿半个鸡蛋壳34只，铅笔一支，粗吸管一根（长短相同），透亮胶带一卷，积木若干，长方行卡纸一张。2、多媒体课件、一半的蛋壳若干、小盘子一个、注有颜色的水的针筒、有三个桥洞的拱桥一座。3、已经相识拱形，视察过各种现代桥梁的建立方法。五、教学活动过程：设计意图供应材料与教学过程预设幼儿活动内容引发悬念发觉问题主动探究通过故事，引发悬念，激发幼儿的爱好；运用设疑操作法，引导幼儿在疑问中进行自主的科学探究活动，培育幼儿的主动探究爱好。一、设疑激趣，幼儿操作感知1、播放多媒体课件，讲解并描述故事小鸡出壳，吸引幼儿的留意力。2、依据故事，开放式提问：师：究竟是谁啄破了蛋壳？（探讨）我们的看法不一样，我们来自己动手尝试一下，帮它们来解决这个难题。3、启发幼儿用铅笔模拟小鸡的嘴巴，“啄”蛋壳，得出：“鸡妹妹用尖嘴巴啄破蛋壳”的结论。4、引导幼儿探究相同的力分别作用于蛋壳的凹面、凸面而出现的不同现象。1、在故事中视察、发觉问题的基础上，带着疑问：“究竟是谁啄破了蛋壳”，进行探讨。2、动手实践操作；把铅笔看成是小鸡的嘴巴，通过铅笔模拟的方式了解：相同的力分别作用凹、凸面而出现不同现象。演示解惑扩展视野开拓思维1、通过故事引出问题，让幼儿带着疑问，去动手操作，探究问题的所在，培育幼儿的求知欲与探究的爱好，使幼儿的视野得到扩展。二、演示解惑，初知原理1、场景设置：将鸡蛋的操作材料放在桌上，引出问题：小小蛋壳真奇异，这么放不简单破，这么放就简单破呢？这里面有什么奇妙吗？（幼儿探讨）2、老师演示操作，发觉“力的发散”现象。激趣：依据幼儿新奇的特征，用针筒进行试验。“看看，这个针筒流下来的颜色往哪里去了？我们把这些水比作铅笔下去的力，看看，水在“蛋壳”上怎么样了？”过渡语：现在老师就来让小挚友走到蛋壳里面去，看看，里面究竟有什么隐私？3、播放多媒体，展示：薄壳结构原理“看看，这个蛋壳是拱形的，当力落到蛋壳上就想水一样散开了，所以薄薄的蛋壳是不简单破的。”用这写语句为下一步的进行奠定基础。1、老师用动手操作的方式一起找寻找到问题，来探究。2、运用针筒进行再次试验，激发幼儿的新奇心。3、运用多媒体进行探讨问题，让幼儿大胆地表述自己的想法，使幼儿的思维得到开拓。思维重组迁移阅历相互沟通1、培育幼儿从一个物体中能联想到其他物体，并能从已有的阅历中进行搜寻，扩散思维。2、让幼儿大胆地表述自己的阅历，激发幼儿对生活四周事物的感爱好与求知欲。三、引导迁移，运用阅历1、展示图片，介绍生活中的拱桥隧道、天安门城楼上的城门、蒙古包等物体，2、开拓思维过渡语：我们来找找，有哪些地方是和刚才蛋壳一样的，都是拱形的？今日老师就带来了很多科学家叔叔、阿姨制造的建筑物，和蛋壳一样都是拱形的，你们想不想去看看他们的宏大作品？（想）好，今日老师就带来了他们的照片，看看会是什么呢？视察推断：让幼儿从图片之中找出它们的内在关系，并从生活阅历中去找寻，在哪里看到过，以及探讨他们作用。打开幼儿的视野，运用恰当的引语，让幼儿更加放松地表达自己的看法，把弹壳的奇妙呈现在生活中，学以制用。1、能依据图片迁移阅历，打开幼儿的思维，并体验工人的辛苦。2、依据图片能找出相同之处，并把事物联系起来，使“力的分散”现象回来到生活之中去。变通思维探究发觉沟通探究1、通过幼儿的实际操作，提高幼儿的求知欲，并对幼儿的的爱好进行培育。2、探究问题中，与老师同试验、同发觉、同操作中找寻答案。让科学回来到生活之中，让幼儿发掘自然中的奇异世界；将自然科学生活之间的微妙关系简洁、明白。从而使幼儿对四周的环境能感爱好。并主动去视察它。四、激励探究，变通思维1、创设场景：展示一座模拟桥，让幼儿尝试建立一座桥。2、动手展示，探究发觉（1）动手建立一座桥，并尝试能放几块积木（2）对幼儿的放的积木进行记录，并和同伴进行沟通。（3）谈论：为什么有这样的结果？2、表达表述，体验成果喜悦。能依据自己建立作品，用自己喜爱的表述方式进行表达自己的发觉和作品。让幼儿讲解并描述在建立过程中，你是怎么想的？为什么会有这样的结果呢？怎样才是最坚固的呢？（探讨）3、沟通探讨，达到共识。探讨“怎样使比较平的拱桥变得既便利有坚固呢？”幼儿探讨后，老师进行总结，并让老师展示一座有三个桥洞的拱桥，并让幼儿数一数能压多少积木。让幼儿达到共识。1、依据提问进探究，幼儿能大胆地建立自己的作品，和发觉现题。3、能大胆地表达自己的试验的结果和试验过程中看到的现象。4、公布结果，培育幼儿独立解决问题的实力，并体验解决问题、发觉问题的愉悦感。让余兴未尽的孩子自己那操作物件到科学发觉室去探究。五、活动延长今日我发觉了拱形的隐私，有的小挚友还想去试试，操作一下的，可以到旁边的位置上在去操作，别的小挚友可以一起合作，再试试，你还能发觉什么问题。1、会挖掘和发觉生活中的各种现象，并尝试着去探究问题；合理利用生活中的资源去探究现象，因为只有有了主动探究的欲望才能有活动的动机。大班教案 篇6活动目标：1.知道6月1日是全世界小挚友的节日，体验节日的华蜜和欢乐。2.会用活泼欢快的情调有表情地演唱。活动打算：图片一张。活动过程：1.在律动机器人的音乐伴奏下，做“机器人”动作进教室。2.发声练习：欢乐的六一3.感受理解新歌。（1）通过谈话，引发学新歌的爱好。“六一”节是谁的节日？在“六一”儿童节那天，小挚友们最喜爱干什么？今年“六一”节快要到了，我们怎样来庆祝这个欢乐的节日？让我们先来听一曲欢乐的六一。（2）观赏老师的演唱。好听吗？你听到了什么？老师把说出的歌词连贯地唱出来。（3）出示图片，进一步理解歌词内容，重点理解“全世界儿童连在一起”。告知全世界的小挚友都在过欢乐的“六一”节。（4）跟着音例律有节奏地念歌词。手拉手，边摇摆边跟着老师念歌词，在念到“啦啦啦”衬词时，不要拖拉，要有跳动感。（5）老师再演唱一遍歌曲，轻轻拍手，在唱到“啦”时可轻轻跟唱。4.复习歌曲绿色的家。（1）分组演唱，把小鱼美妙的梦通过好听的歌声表达出来。（2）边唱歌边做鱼游动作悠悠地离开活动室。大班教案 篇7活动目标：1、视察光透过布或透亮玻璃纸和皱纹纸形成的彩色光团及光团重叠的改变。2、能表达自己的发觉及疑问，和同伴相互合作玩。3、培育幼儿对自然科学的爱好。活动打算：1、红、黄、蓝、绿的玻璃纸、各色布、皱纹纸若干，大小能覆盖手电筒口。2、手电筒幼儿人手一个。3、一段节奏剧烈的音乐。活动过程：一、引发幼儿对活动的爱好师：“小挚友，今日我要和你们玩一个很好玩的你们从没玩过的，好吗？”老师打开手电筒，将光照耀到活动室墙面上，师：“小挚友，你们看到了什么？”幼儿自由讲解并描述师：“现在请你们猜一猜，假如在手电筒前面蒙上一块红布，会怎么样？”幼儿自由讲解并描述二、幼儿尝试制作彩色灯师：“现在，请小挚友也来大胆地试一试。”小挚友每人选择一张自己喜爱的彩色透亮玻璃纸或一块布或皱纹纸，覆盖在手电筒的镜面上幼儿尝试自己制作彩色灯，老师依据状况赐予适当的帮助，尤其是帮助实力稍差的幼儿也能尝试到胜利的欢乐幼儿可将自己的彩色灯打开，射到白墙面上，视察光团的色调师：“小挚友，你们刚才是怎么玩的？发觉了什么？”引导幼儿大胆地自由地玩一玩，并可随意找好挚友讲讲自己的新发觉师：“小挚友，你们有没有发觉用透亮玻璃纸用布用皱纹纸制作的彩色灯有什么不同？”引导幼儿再次玩的爱好和视察的爱好师：“小挚友，你们想不想再玩一个新的？”老师装着神奇的样子：“色调娃娃还有两个好挚友呢，它和好挚友在一起时还会变成另一种颜色，你们信任吗？不信，你们随意去找两个和你不同颜色的在一起玩一玩。”引导幼儿两个或三个一组进行合作启发幼儿移动各自的彩色光团，让三个光团相互交叉，部分重叠，细致视察光团重叠后发生的色调改变让幼儿自由讲解并描述，请个别幼儿谈谈自己的发觉和感受三、结束最终，在一段节奏剧烈的音乐声中，幼儿仿照舞台灯光师，制造出活动、改变的灯光效果，全体幼儿跟着音乐的节奏和灯光效果进行创意舞蹈的自编也可请情愿上台表演的小挚友进行表演最终在快乐的气氛中结束本次活动大班教案 篇8一、活动目标：1、激发幼儿对剪纸的爱好，培育幼儿细致视察的好习惯。2、培育幼儿动手操作的实力，学习折叠的技能。3、引导幼儿将图形沿虚线对折，找到两纸片的黑点处相互粘成一列火车。二、活动打算：纸工书每人一张、剪刀、固体胶、火车示范画一张、视频火车来了三、活动过程：1、谈话导入老师：小挚友，你们喜爱旅游吗？坐过什么车去旅游呀？（引导幼儿回答：汽车、火车、飞机、轮船）2、出示图片：请幼儿视察火车是什么样的？火车上有什么？（人物、动物）他们坐着火车去哪里？（去旅行）3、老师：小挚友们想不想坐火车？那我们今日自己动手做一列火车，让火车带着我们一起去旅行好吗?4、制作火车的过程：老师拿出一张纸工书，边剪边讲解，告知幼儿是沿着四周的实线剪。剪下车头和车身后就沿虚线对折，折出痕迹后在火车反面涂上固体胶，然后把火车接上粘好。（因两节车厢的连接点较小，提示幼儿不要急于折叠，可在确认粘合处固定后再折）在每节车窗上画出自己想和他一起去旅行的伙伴。（提示幼儿画车窗上的人物或动物时应当头顶相对）5、幼儿完成作品后，启发幼儿手持列车说说自己想到什么地方去玩？6、播放视频让幼儿跟着音乐开火车去旅行，在欢快的活动气氛中结束活动。大班教案 篇9活动要求：1、能仔细视察、大胆尝试，发觉物体都有自然下落的现象。2、通过比较，感知物体的下落速度不同，并获得正确比较的方法。3、能清晰地记录和表达自己的发觉。活动打算：羽毛、垫板、同样大纸片、塑料袋、沙包、各种小型玩具、记录表等。活动过程：1、探究物体有自然下落的现象。1）幼儿猜想：老师手上有什么？要是我松开手，它会怎么样？全部的东西都是这样吗？2）幼儿试验：请小挚友运用多种材料试一试，看看和刚才的猜想一样不一样。小挚友沟通反馈试验结果。2、比较不同物体下落的速度。幼儿猜想：老师这里有沙包、羽毛、塑料袋，你们猜一猜，他们谁落得最快、谁最慢？2）商讨正确的比较方法：怎么比才公允？提出记录要求：用正确的方法比一比，看看什么落得快、什么比较慢、什么最慢，并在记录纸上做好记录。3）幼儿边探究边尝试记录，并沟通比较自己的发觉：你是怎么比的，发觉什么？3、探究一模一样的相同物体和同一物体不同变形落下的速度一样吗？1）幼儿揣测：这两张一样大的报纸，同时松手，它们会同时落下吗？2）幼儿试验探究，沟通自己的发觉：你是怎么玩的？发觉了什么？本园老师视察反思：相宜性行为：1、供应较丰富的材料，激发幼儿探究的欲望。2、敬重事实让事实说话。能试图让幼儿在与材料的互动中自我建构经验，而不是老师进行简洁的灌输。3、老师能注意在活动中让幼儿获得一种科学比较的方法，这种方法对幼儿进行其它内容的学习都受用。在探究科学比较方法的时候，老师注意启发与引导，例如：提问：“怎样才能知道什么东西落的快，什么东西落得慢？”当幼儿说出同时往上扔的时候，老师没有否定，而是根据幼儿的说法演示，让幼儿发觉这样比会出现物体扔得一高一低的现象，这样比不公允。最终获得正确比较的方法。4、能用记录大图谱的形式，帮助幼儿记录并持续活动，有助于幼儿进一步探究，形成较完整的阅历。不相宜性行为：1、问题：将塑料袋、羽毛、盖子的下落速度按依次记录在大图谱上。缘由：虽然强调是老师的试验结果，但老师对幼儿的影响是很大的，而这一结果实际又受许多因素的影响，导致记录无法重复验证，所以不适当。对策：只要标出速度最快的盖子即可，对塑料袋和羽毛不必排出依次。2、问题：大家用正确的方法进行比较，但得出的结果却不同。缘由：投放的塑料袋和羽毛之间比较的结果受很多因素的干扰，如塑料袋会粘在手上；揉在一起的塑料袋和张开的塑料袋之间又有差异对策：材料投放进行调整。第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页