2022年大班上学期教学反思.docx

2022年大班上学期教学反思大班上学期教学反思身为一名刚到岗的人民老师，我们要有一流的课堂教学实力，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，来参考自己须要的教学反思吧！下面是我为大家收集的大班上学期教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。大班上学期教学反思1不知不觉开学到现在已经有两个多月时间，在每天的集体活动中，我都会让大班的小挚友自己完成一些力所能及的事情，如帮老师叠被子、一起洗脸洗手、一起吃点心。假如有的小挚友不能跟着做，我会激励他们，加油！小挚友都穿好了，全班几十个孩子都聚集在我的身前，等我一个一个的检查完衣服、鞋子是否穿好，再排队去洗手间洗手，然后坐在位子上宁静地吃水果，这时我才会短暂松口气。我觉得，老师只有这样，才是责任心强；孩子只有这样，才是常规好。但是孩子终归是孩子，不让他们自由的说话、自由的玩儿确定是不行的，所以慢慢的在培育幼儿主动学习的过程中，我的观念发生了改变，对老师在一日生活中太多地组织集体活动有了一些思索，并尝试着削减对孩子的一些不必要的要求。近几日起床的时候，我没有像平常一样让孩子集体行动。我叫已经睡醒的小挚友起床，告知还想睡的小挚友，可以再躺一会儿。那些先叠好被子的小挚友，有的在穿鞋子；有的在穿衣服；有的已经坐在桌前闲聊。我并没有打搅他们，因为孩子们都在做着有意义的事情，说着感爱好的话题。为什么硬要打断他们，让他们都站在我的面前，等待我检查衣服穿好了没有，穿好衣服以后小女生们等待着排队来梳头，因为人少，没有了等待。刚才在一边谈话、穿鞋子的小挚友，发觉老师在检查衣服，就自然地走了过来。有的小挚友还提示那些没留意到的小挚友去梳头。我笑了，原来孩子们并非肯定要在老师的指挥下才知道干什么。经过一年多的幼儿园集体生活，他们已经熟识了什么时间做什么，他们可以在肯定程度上自己管理自己了。那么，为什么我们非要紧紧抓住每个环节不放，搞得大人、孩子都惊慌地根据统一的常规，步调一样地做事呢？这样的被动听从又有什么意义呢？虽然幼儿园生活要有纪律，但是同时我们也要让孩子生活得轻松，给他们支配自己的权利和机会，让他们自己确定先干什么，后干什么，这对他们今后主动适应社会生活，主动约束自己的行为，形成肯定的时间观念，有着更深远的意义。我确定在以后的日子里，要让孩子们拥有更多的自由时间，让他们生活得更轻松些。幼儿园大班的孩子什么时间做什么事，都是有老师支配，似乎是天经地义。为了照看好孩子，我们要求他们一切行好听指挥，许多活动都得集体进行。当然，班额大、班级里孩子多，排队、等待就难免。孩子们消极、无奈地等待着，他们的时间被白白奢侈，他们的主动精神被渐渐磨蚀。为了不“乱”，老师必定要规定（上厕所要排好队），（上课不要随意讲话）等等一些限制实力差的孩子，活跃的孩子，主动性、自主性强的孩子耐不住这无聊的等待，会常常不断地影响纪律。从而招致老师的指责。过多的指责，造成幼儿与老师的关系惊慌；过多的指责，又使得他们的自尊心受挫，失去上进心。可见，过多的集体约束会影响幼儿的主动发展，但必要时也要提示一下孩子。我们可以尝试把自主权还给大班的孩子。给孩子们自己支配自己的权利和机会，让他们依据状况确定先做什么再做什么，学习合理地利用时间，支配自己的活动，做一个有头脑的、主动的人。这种熬炼，可以使孩子形成自主、主动的特性品质。它不但为幼儿今日的生活变得更加丰富、好玩创建了条件，而且为他们今后面对社会打下了良好的基础。大班上学期教学反思2第一环节， 在组织幼儿视察大嘴怪的活动中，我设计了这样的问题：你们都看到了什么？幼儿一般关注比较惹眼东西，有的说眼睛一个是圆的，一个是三角形的，有的说它的眉毛也很惊奇。可就是没人留意到嘴巴。我想这回糟了，怎么能引入正题呢?我灵机一动，忙用手有意识的指着那张不太惹眼的嘴巴，我还没来得及开口，幼儿就争先恐后说了出来。反思，由此可见，老师的范例有时在课堂教学中起着举足轻重的作用。其次环节：装扮大嘴怪，幼儿在过程中能按自己的意愿选择材料来装扮不同形象的大嘴怪；例如：有的像恐龙、有的像飞机、有的像长发美女、连太阳公公也成了孩子手中的作品，更意想不到的是，孩子们把口袋倒过来装饰，在我眼中认为的头发在孩子的口中变成了胡须，由此可见孩子们是多么有创意啊！从活动开展的效果看，这个环节特别的胜利，不但顺当的完成了第一个目标而且幼儿的想象也远远地出乎了老师的意料。第三环节：说说我的大嘴怪。在这一环节中，课堂气氛空前高涨，孩子们争先恐后的介绍自己大嘴怪，如：裘嘉宇小挚友兴奋地说我喜爱大恐龙，我用即时贴剪了正方形作为恐龙的眼睛、三角形作为它的鼻子、最终还剪了一个大大的半圆形作为大嘴巴，在嘴巴上我还贴了一些尖尖的牙齿，恐龙看起来更凶了。他的话音还没完，其他幼儿早已高高的举起小手等待着。听了孩子们的讲解并描述我从内心发出感叹，这些可爱的孩子真是太了不得了，不但能大胆的构思出不同形象的大嘴怪，而且语言表达实力也那么的惊人。由于时间的缘由不能让每个幼儿一一讲解并描述，只能在延长活动中，组织他们相互介绍。第四环节：爱吃空气的大嘴怪。在引导幼儿探究大嘴怪喜爱“吃”什么的时候，幼儿都能主动思索，大胆揣测。虽然幼儿说出了许多结果，但始终没有说出正确的答案。这时，我并不焦急，我信任通过我的引导和演示幼儿能得到启发。事情不出所料，孩子看完演示之后立刻异口同声的说：“原来它喜爱吃空气啊！”我还没来得及开口“发号施令”幼儿就迫不及待的想让自己的大嘴怪尽快的吃饱肚子。这个环节使幼儿爱好达到了顶峰，幼儿在帮助大嘴怪吃东西的过程中体验了嬉戏的乐趣，并且也从中了解到，空气是无处不在的科学学问。总之，本次活动的每个环节开展的都比较顺畅，每个孩子都能主动地参加其中，通过大嘴怪的装饰与讲解并描述提高了幼儿的操作实力与口语表达实力，并在活动过程中体验了嬉戏的乐趣。但是在活动的最终，因为时间有点紧，老师在语速上有点快，在以后的活动中，老师要合理的把握好每一个环节的时间。大班上学期教学反思3“一日活动皆课程”意味着幼儿各个活动及活动之间的过渡环节都蕴涵着肯定的教化价值。平常我们都知道幼儿园大班各个活动是如何开展的，但如何提高一日活动的质量是我们始终所最求的，也就是优化一日活动。我在工作中始终努力追求着欢乐的工作，让孩子欢乐的成长，并在一日活动中养成良好的行为习惯。在活动中我主要从细微环节入手，让我和孩子一起成长。一、 注意细微环节，把优化一日活动落实到安排之中。不管什么样的活动都离不开周密的安排，只有做到心中有数才会临危不乱。孩子从一入园就在我们的视线之中，既要让孩子欢乐的嬉戏、生活、活动又要让孩子得到发展和提高。所以在一日活动中既有安排又体现幼儿的自主性。如在支配幼儿自选嬉戏中，不但要有老师供应的材料，也要有体现幼儿自主性选择的材料：玩某某材料、玩某某材料等。这个等就充分体现以幼儿为主体，给幼儿自主选择的机会。在安排中留意各个活动的整体性、有效性和各个环节连接性，并充分体现每个活动和环节的教化价值。二、 注意细微环节，分解每一个活动并落实到实处。“把一日活动当课上，把课当嬉戏做”真正体现了老师的教化观和儿童观。如为了让孩子学会轻拿轻放：我把孩子吵杂的声音录下来，然后突然放给孩子听，请孩子探讨刚才的声音好听吗？为什么？假如是你，你会怎么做？在孩子探讨后我才告知他们，刚才的声音就是我们搬椅子时发出的声音，孩子们都难为情的笑了。于是我们一起学做小猫咪，轻手轻脚搬东西，并让孩子在视察中分析比较轻拿轻放的好处。在其他的环节中，我们都是一一探讨、实践，最终总结出好阅历并养成习惯。三、 注意细微环节，以人为本，提高活动效率。现在的孩子都是家中的“小皇帝”，自理实力较差，而孩子在幼儿园的物品又比较多，如何解决物品的收放使我们当务之急的事。于是我把每张桌子作为一个组，有一个小组长（组长轮番当）。每组一个文具盒、物品盒。每次须要时由小组长发放整理，并且引导孩子探讨摆放物品的好方法。如用橡皮筋把铅笔绑在一起或插在笔筒里；剪刀放在一个可以插的纸茶桶上；橡皮放在小盒子里等等。平常带来的物品放在物品盒里并放在固定的地方。经过探讨和实践，做既节约了时间又养成了好习惯，孩子们也在做组长的活动中熬炼了实力，增加了自信念，也体现以人为本的教化理念。四、 注意细微环节，让幼儿学会管理幼儿，提高活动的效果。大班孩子已具备肯定的辨别是非的实力和组织实力，因此我班每天的值日生就多了一件事，做好每个环节的执勤人员。如在喝豆浆时，一个老师消毒，另一个老师既要组织孩子洗手又要组织其余孩子的活动，有点顾此失彼。于是执勤人员就会用手势提示孩子轻轻地搬椅子、洗手、如厕、拿杯子、取饼干等。孩子在每次的值日生工作中既学会了管理别人，又学会了敬重别人自己应如何去做；既减轻了老师的负担又提高了自己的实力。大班上学期教学反思4古人云：“滴水之恩，当涌泉相报。”感恩教化应当从孩子抓起。为让幼儿懂得。为使感恩活动融入幼儿园生活，使感恩深化幼儿的内心深处，植入幼儿心田，作为即将毕业的大班孩子，想通过此次社会活动：感恩的心，引导幼儿体会父母、老师、同伴及周边全部人对自己的爱，让孩子知道自己的欢乐生活离不开别人的帮助，加深孩子对爱的理解，同时，也要教化幼儿学会把自己的爱主动的反馈给别人。培育孩子拥有一颗知恩、惜恩、感恩、报恩之心。通过此活动，我意识到预设总是美妙的，想像总是无可挑剔的，但能经得起检验才能称得上是真正的好活动。尽管自己花了大量心思设计教案、打算教具，但实施下来却发觉与预设相比，在效果上还是有所差别。为完善此活动，现进行如下反思：在教学中，整个活动教态很好，亲切自然，流程很清楚，一环扣一环，特殊是活动导入部分老师运用富有感情的语言，生动的肢体动作引导幼儿观看倾听多媒体故事课件鸟妈妈救小鸟能吸引幼儿的留意力，震撼幼儿的心灵，能切入主题引发幼儿迁移自身的家庭环境，符合大班幼儿的年龄特点。但整个活动中，时间过长，活动内容过多，涵盖的面太广，所谓四平八稳，反而会导致蜻蜓点水，没有将每个环节的教化价值挖深挖透，使活动紧凑，达到教化目标，深化幼儿心田。因此，此教学内容可拆分为两个活动进行，活动一以了解父母对自己的爱，从而激发幼儿感恩父母之情，乐意用实际行动帮父母为主体，进行绽开。活动可修改为第一环节让幼儿倾听多媒体故事课件鸟妈妈救小鸟导入主题，使幼儿了解妈妈对子女的爱是那么的宏大，那么的无私，给幼儿以心灵上的震憾。其次环节出示妈妈照看自己的多媒体图片，并请相应的幼儿向全班幼儿讲解并描述照看的辛苦。激发幼儿迁移阅历，启发幼儿说说自己妈妈辛苦的照看自己的过程，体会妈妈对自己的关切与爱惜。第三环节让幼儿观看牛犊救母的故事，让幼儿了解小牛为救母亲可以连命都不要，感受小牛的孝顺之情。在此基础上进行第四环节，让幼儿说说自己应当如何报答父母的哺育之恩。从而能使幼儿从内心深处动身，激发幼儿的感恩之心，报恩之情。此活动就能达到教化目标，而不是流于表面，使感恩植入幼儿心房。在延长的其次个活动中，可以让幼儿了解在他们四周除了父母在生活中会关切照看自己，还有很多人都在帮助着自己，可引伸出身边的老师、同伴等等，让幼儿变小爱为大爱，感恩帮助身边的每一个人，做到“凡是人，皆须爱”。每一次的实践，都是一次提高的过程，一次对弟子规精髓更加透彻的过程，只有在一层层的抽丝剥茧中驾驭弟子规教学的精华所在，使弟子规教学不断优化，不断完善。大班上学期教学反思5对于大班的孩子来说，特别须要能够正确地相识自我、评价自我，从而充溢自信地迎接人生的新阶段。在“不一样的我”这个主题中，我们支配了丰富的活动，先引导幼儿从外形入手，知道自己是区分于任何人的独特个体，形成独立的意识；进而尝试用各种方式来表现自己在外形、名字、特性、实力等方面的独特性，借助社会评价来完善自己的角色形象。在为期两周的主题中，我们为每个孩子供应相识自我的机会，让每个孩子都有展示自己的舞台。“名字的故事”中，幼儿相识了自己的名字，了解自己的名字的含义和名字背后的故事，然后再“我的标记牌”中，运用各色卡纸和皱纸等材料，装饰自己的标记牌，体验别出心裁的创新所带来的欢乐。“把我的名字唱出来”这个活动中，幼儿在反复哼唱自己的名字的过程中，对自己的名字产生宠爱与骄傲之情。活动中，幼儿以欢乐的心情，不仅体验歌曲旋律的流畅性，也感受到了以接龙形式唱歌的好玩。活动“我，喜爱我自己”，幼儿通过观赏故事，从故事中的青蛙从自信满满到否定自己、失去信念，而后又复原自信的心理改变过程中，进一步相识自我、了解自我，并学会了大胆的评价自我。他们在努力展示自己特长的过程中，渐渐树立了自信念。活动“多么了不得”和“闪亮的星空”，都是通过同伴间的相互评价，找到同伴的优点，体会被别人赞美的欢乐，帮助幼儿树立自信念。活动中，我有意识地先请刘亦心、盛林等幼儿先站在集风光前接受赞美。不够自信的刘亦心起先还找各种理由不情愿上来，当我把大家对他们的赞美之辞写在即时贴上，并逐条粘贴在他的身上时，我看到他的神情变得相当骄傲了。我引导孩子们相互观看身上的优点，让他们知道自己都是个了不得的孩子。活动后，大家都把这些小纸片当心的保藏起来，他们要让这些优点恒久伴随着自己。我们的班级就是一个漂亮的夜空，每个小挚友就是夜空中一颗闪亮的星星，他们都放射着自己独特的光线。希望在大家的共同努下，我们大四班的夜空变得更加漂亮！第11页 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