2022年学校教科研工作总结15篇.docx

2022年学校教科研工作总结15篇学校教科研工作总结总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成状况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以促使我们思索，不如我们来制定一份总结吧。如何把总结做到重点突出呢？以下是我整理的学校教科研工作总结，欢迎阅读与保藏。学校教科研工作总结1本学期，我校教科研工作依据上级部门的工作看法，以全面实施素养教化为目的，课程改革为抓手，从我校的实际状况动身，开展以校为本的教化科研。总结一学期以来的工作，大致可以概括为以下几个方面：一、抓教化科研工作，提高课堂效益。1、转变观念，增加教化科研意识。开展教化科研是推动课程改革，加快教化创新的客观要求；是学校创建教化特色，提高办学水平，提升学校品位的重要举措；是提高老师素养，发展自我，成就自我的重要途径。通过学习和宣扬，全校老师逐步相识到开展教化科研是“促进学校可持续发展”的内趋动力，学校只有以教化科研为先导，才能使学校的教化教学工作顺应改革的潮流，不断地向前推动。现在，我校老师的教化观念已有所变更，参加教化科研的热忱有所提高。2、主动撰写教学论文，形成教学成果。学校特别重视并实行措施激励老师教科研论文的撰写。本学年，我校老师教科研论文撰写获得了很大成果。并且主动参与区优秀教科研论文评比，显示出良性的发展趋势。3、坚持理论业务学习，提高老师业务理论素养。通过业务进修和自主学习相结合的方式，老师的业务实力有所增加，理论素养有所提高。4、提高老师课改意识，主动参加课改实践活动。教学改革是学校良性发展的根本。先的教学观念和教学手段已不能适应新课程的发展须要，要提高课堂授课效率，减轻学生负担，必需先从更新老师的教化观念入手，让先进的教学理论引领课堂教学。为达到这个目的，教科室紧密协作教育处抓好老师“课堂教学改进安排”工作的落实，促进每一个老师对自己的教学状况作反思，进行改进，并逐步形成老师的一种自觉行为，收到了很大的教学效果，学校教学质量有了提高。二、抓校本教研，促年轻老师快速成长。我校35周岁以下的年轻老师占老师总人数的53%，可以说，这批老师是我校将来的顶梁柱。他们成长的好坏，将干脆影响我校今后的发展状况。因此，向他们供应一个发展的平台，提升他们教化、教学的实力是学校一项不行推卸的责任。我们在青年老师的培育上做了一些事。1、新老结对，师徒捆绑前进。通过授课听课评课等环节对青年老师进行培育，使年轻老师尽快适应课堂教学。2、实行青年老师教学技能大奖赛，让他们在竞赛中锤炼，在竞赛中找差距，在竞赛中成长。3、激励他们走出校门，向外取经，主动为青年老师的成长供应便利。骨干老师带教，学校成果推广展示，学科培训等活动中尽可能地让年轻老师参与，供应他们更多的学习取经的机会。三、课题建设促老师教化素养的提升和学校的发展。学校教学科研工作的开展必需要有载体，课题建设是确保学校教学科研工作深化开展的唯一途径。1、协作德育处做好“楷模励志，人文育人”的课题建设，让学生在教化活动中提高人文素养，使江中的学生得到全面发展。2、作为川中“自主性学习”教科研成果推广学校，在成果的推广过程中，促使老师对自己的教学行为和方式的反思，探讨科学的教学手段，培育学生良好的学习习惯，发挥学生的主观能动性，提高学校有效的教学质量。这学年的学校教科研工作在学校新的办学理论的指引下，摸索中取得了一点成果，但明显的还存在着很多的不足，我们将在学校新一轮发展的需求下，加大工作的力度，为推动学校的进一步发展尽到自己的责任。学校教科研工作总结2教科研是学校发展的必要条件之一，一个学校的教化要发展，教科研必需先行。一学期来，我校教科研工作开展得绘声绘色。一、领导重视，教科研工作顺当开展学校领导对教科研工作的开展比较重视，常常过问，亲自参加活动并督导落实到位，支持老师外出学习。在开展教科研工作的过程中，学校领导还亲自对教科研工作做阶段性的小结。由于学校领导的重视，使教科研工作得以顺当开展。本学期，校长参与教科研会议3次，参与学科教学研讨活动十余次。二、建立学习体制，变更老师教化理念始终以来，我校要求老师树立终身学习的思想，要求一线老师每学期仔细阅读一本教化理论专著，科研干部要带头学习，刚好将值得关注的好文章，好的理论专著举荐给大家。学校还定制了很多有关教化理论的刊物和报纸，供大家阅读学习。同时要求全体老师仔细学习国家关于教化改革和发展的方针政策，刚好了解我国教化改革的新动向。通过学习，提高了全校老师教科研业务水平和老师的教学水平。观念的转变还体现在老师的工作实践中，老师们变更了以往的备课模式，关注了学生的起点学问，着眼于课堂教学质量的提高和学生的发展，并围绕教化教学过程中的得与失，仔细进行反思，刚好撰写教学随笔。学校要求每位老师每周都要写工作反思，每学期上交一篇读后感或教学论文。本学期，我们为老师们购买的图书：优秀老师静静在做的那些事透析作业，并进行了读书沟通活动。三、加强培训，提升老师科研素养为了提高老师教科研的水平，我校对全体老师进行了多种形式的培训，培训的方式主要有：1、主动组织老师参与各级培训。如山东省远程研修，济南市师德培训，历城区学科培训等。2、学校重点推动学科培训。培训的目的是让老师了解学科特点和学科基本要求。在此基础上，深化学习课程标准，了解教材编写的整体思路与主要原则、基本框架、内容体系和对老师的相关要求，变更传统的教学模式和教学方法，探究与课程标准相适应的教学模式。形成了人人参加的教科研氛围。3、在教化教学实践中提升科研实力。四、以课堂为阵地，促科研出成效本学期，学校开展“每人一堂录像课”活动。课后，采纳案例实证的教研方式组织听课评课，全体老师参加评课、议课和探讨如何上好这一节课。执教老师写出教学反思，并对教学设计进行二次修改，上传至教研平台供相互学习借鉴。在教科研理论的指导下，老师们在进行新课程改革的课堂教学中，努力创设问题情景，大力鼓动学生质疑问难，使课堂成了真正的“生成的课堂、探究的课堂、发展的课堂”。老师边学习、边实践、边提高。五、建立嘉奖机制，促使老师向科研型转化1、为激励广阔老师主动投身教化科研，学校完善了教科研嘉奖制度，评优评先时优先考虑业务突出，科研成效明显的老师。2、刚好收集、反馈各级各类报刊的征文、论文竞赛等信息，着力组织老师参赛、投稿、举荐发表，有效提升了老师的业务素养。回顾一年的教科研工作，虽取得了一些成果，但还存在很多的缺点，许多地方须要改进。在今后的工作中，我们还需更加努力，使教科研工作稳步前进。学校教科研工作总结3一学期以来，我校紧紧遵循教化主管部门的部署，以课改为契机，深化发动全体老师广泛参加，主动参加教科研工作，以教科带动教研，扎扎实实地开展教研活动，引领老师专业成长，现作出以下总结。一、以教科带动教研，引领老师的专业成长。本学期，我校紧紧围绕“中小学课堂教学综合实力的提高”和“小学生素养教化发展评价探讨”两上课题绽开教化科研工作，以这两个课题为切入点，引领老师广泛参加，每位老师有自己的探讨专题，写出探讨方案，定期组织老师理论学习，以理论指导实践、采纳案例分析、课题中期小结、教学反思、论文撰写等多种形式开展广泛的探讨，让老师从理论上得到充溢，从理念上得到更新，并通过各种形式的外出培训学习、外出听课、外出研讨，提高老师的综合素养，开拓老师的视野，促进广阔老师的专业成长。二、定期进行集中教研，为老师创设探讨平台。为了把教研工作落到实处，我校每周定期组织集中教研活动、分学科、分时间、分地点实行。教研活动形式多样，集中理论学习，了解教研动态;观看优秀教学录相，并进行探讨评析，取人之长，补已之短;开设教学研讨课，集中评课，探讨教学中存在的问题，推动教学阅历。由于有了这些平台，老师可以展示处人风采，也可以发觉自己的不足之处，有价值的阅历得以推广、探讨，不完善的地方得以改进，学校教研气氛较浓。本学期我校共开设语文教研课10节，数学教研课10节。促进派了教学研讨的实效性。三、抓教学常规管理，提高教化教学质量。在教学管理中，我们力求向管理要质量。建立教学质量监控与评价制度。定期检查老师教案及作业批改状况，发觉问题刚好反馈并进行跟踪检查，期末对教案进行归纳整理，按学科、年级分类，存入学校教案资源库，并评比出优秀教学设计，赐予嘉奖。规范日常巡课制度，定时巡课与不定时巡课相结合，刚好了解老师教学前沿动态。建立推门听课的制度。校级行政领导、教育处不定时下班听课，与执教老师共同切磋存在的问题，加强对教学工作的监控，促进教学质量的提高。落实年段日常互听课制度。要求以年段教研组为单位，教研组长负责督促，每位老师最少听10节本年段老师的常态课，增加互动沟通，达到相互取长补短的目的。四、集中与分散相结合，推动教研成效。我们教研形式实行集中于分散相结合。以集中为主，以分散为辅。分散教研是老师利用空课时间、下课时间相互沟通，一事一议，一事一论。将功夫用在平常，发觉问题刚好探讨解决。五、设老师论坛，促进阅历沟通，提高教化教学质量。为了充分发挥骨干老师的示范引领作用，带动广阔老师参加教研，广泛提高全校老师教研水平，我校为骨干老师创设平台，让优秀青年的先进教化教学成果(教后反思、案例分析、教化感悟)在老师中进行沟通，让先进阅历得以推广，以点事面，促进共同提高，同时，评比出最佳阅历赐予嘉奖，充分调动老师们的主动性，促进教化教学质量的提高。以上是我校一学期以来的教研工作回顾，在今后的工作中，我们将发扬特长，改进不足，以教研为先导，接着努力让教化教学工作更上一个新台阶。学校教科研工作总结4自参与工作以来，能够不断加强自身的政治理论修养和职业道德提升，以人为本，关爱全体学生，注意学生的全面发展。做一个科研型、学者型老师始终是我的幻想与追求。由于自我孜孜不倦的追求与静默无闻的耕耘，在读书思索探讨中不断地丰富自我、提高自我，教科研工作方面取得了点滴成果，不但促进了自我业务水平的提升，更有力的促进了学校各项工作的有序开展。02年被评为章丘市优秀老师，08年被评为章丘市优秀校长。一、以学习为乐持之以恒我认为老师要想提高业务，就要勤于学习博采众家之长，关注细微环节擅长思索，剖析得失务求实效，于是常年以读书为乐，坚持记笔记写反思。近年来自我先后学习了素养教化理论纲要、做一个有思想的老师、走进学生思索的世界，魏书生的民主与科学的管理思想，刘京海的胜利教化理论等。自我开通了教化博客，每一天以工作日志的形式坚持书写所思所感所悟。在读书中学有收获，在反思中日有提高。几年下来，自我养成了做事踏实、擅长学习、勤于思索的习惯。不仅仅提高了业务理论水平，并且提高了分析问题、解决问题的实际工作本领。二、发觉就是提高总结就是提高教科研的目的是为了更好地指导教化教学工作，高质量地解决教化教学中的问题，完成从实践到理论，由理论指导实践的辩证循环。在教化教学工作中我们都会遇到各种各样的问题，如新课程改革、现代教化技术应用、教与学、学习后进生的转化、德育管理、老师队伍建设等等，这些都是教科研的对象。这就要求我们能够用探讨的眼光去视察发觉问题，用提高教化教学质量的目的去分析解决问题。招准问题的切入点，实行行之有效的方法，对症下药。一般老师工作就停留在了问题解决的层面上，而没有对解决问题的方法与策略上升到理论高度进行总结，这就是庸师和优秀老师的最大区分。我信任发觉就是提高，总结就是提高。为了构成高质量、特性化的成果，我常常阅读相关杂志刊物和教化理论书籍，了解所探讨资料的前沿动态和已有的理论成果，同时还进一步改善自我的学问结构和本领结构，进取参加教化教学研讨活动，在与别人沟通和探讨的过程中更新观念，撞击思维，将自我发觉的新、奇、特，效果好的做法和想法科学地、精确地表达出来。20xx年本人撰写的面对全体学生促进学习后进生的转化在山东教化科研上发表，我们对提高老师素养的几点相识与做法在济南市组织的小学老师优秀教化教学论文评比中获二等奖，论小学中年级语文训练的资料与方法在“新世纪中国小学语文教学论文大赛”中获一等奖;20xx年撰写的实践人本思想注意名师培育在济南教化学院学报上发表;20xx年撰写的探讨工作方法提高德育实效在济南教化学院学报上发表，以爱育人为师之本在济南市教化局组织的德育论文评比中获二等奖;20xx年撰写的运用电教手段促进教学创新创新在济南市组织的信息技术与课程整合论文评比中获二等奖，找寻生活中的美在济南市中小学探讨性学习教学方案设计评比中获二等奖;20xx年撰写的奇妙自然用投影简便开心学数学在山东省现代教化技术应用与教化教学探讨优秀论文评比中获二等奖;20xx年撰写的小学作文教学指导初探在全国小学语文老师作文教学论文竞赛中获一等奖;20xx年撰写的班主任要善养“三气”在内蒙古教化上发表，本人担当的章丘市十一五规划课题“小学作文教学走向生活的探讨”顺当经过专家组鉴定结题。三、以教科研为平台让每位老师都胜利教科研是老师成长、自我发展的支撑。所以，作为校长我同班子成员一道为老师创设了各种条件、实行多种措施努力营造有利于探讨的宽松氛围，引导老师走上科研兴教之路。老师60余人。从整体上讲老师队伍年龄结构偏大，教科研意识比较淡薄。针对实际学校确定了“专家引领、科研先行;点上突破、面上辐射;整合强化、凸显特色”的教科研思路。首先我们邀请了市教科所的郭道胜所长来我校为全体老师作了精彩的教科研报告。使老师们明晰了教科研的意义、步骤与方法，打破了对老师们来说教科研高深莫测的神话，使全校老师走向了问题型教研课题探讨。学校在教科研上实施政策激励、全力支持。如供应丰富的图书资料，科研设备，广开门路采集最新的科研信息供应给老师以拓宽探讨的视野，提高探讨水平。学校还组织全校老师仔细学习现代教化理论，更新观念，进一步提高老师科研意识和水平。同时，还为老师搭建教化科研沟通的平台，为教化科研成果的发表与推广创设条件，为老师供应展示个人才华的机会，充分促进了学术观点的碰撞、科研灵感的激发。我校的小学作文走向生活的探讨、小学数学优良思维品质的培育章丘市级两个课题于去年四月份立项开题，经过课题组全体成员历时一年半的刻苦公关于今年八月份最终经过市教科所的鉴定顺当结题。最难能珍贵的是两个课题的结题，使老师们找到了自信，激发了全体老师的教研热忱。“课题引领润无声，学校兴起教研风”已经成为中心小学教学教研的真实写照。目前我校正在探讨的章丘市级“十一五”规划课题有：(1)信息技术环境下的提前读写试验(2)小学作文教学中如何培育学生的思维品质(3)小学数学有效教学的探讨(4)小学英语互动式课堂教学的探讨(5)小学生合唱教学指导(6)小学美术设计应用课的探究。从以上课题能够看出，教化科研在我校各项工作中已经起到一种导向作用。老师不自觉地投入到实践探讨当中，适应深化教化教学改革的须要，并主动参加教化科研，培育自身科研本领，激发创建潜能，增加科研意识，逐步落实教化科研的实效性。回顾近几年的教科研工作，虽取得了一些成果，但还有许多地方须要改善、进一步充溢。在今后的工作中，我决心接着加强学习努力实践带领广阔老师营造全员参加的氛围，搭建更多展示才华的舞台，供应信息沟通的场所，使自我的教科研水平再上一个新台阶，使学校的教科研工作有个新的跨越。学校教科研工作总结5一学期来，教科室在市委教科室的领导下，校领导的支持和关切下，全体老师主动参加下，教科室根据上级的指示精神和学校的工作目标，围绕“引导学生自主创新学习、培育学生自主创新实力的探讨”这一“十五”课题，努力做好探讨工作。同时，我校的教科研工作在服务中开展，在服务中提高，为提升学校的办学水平做了应有的工作，为进一步提高学校教科研工作奠定了扎实的基础。下面就一学期来的教科研工作做一简洁的总结；一、以“十一五”课题探讨为契机，带动学校的课程改革，进一步加强各级课题的探讨。1、本学期，我校主课题引导学生自主创新性学习、培育学生自主创新实力的探讨经市级领导及课题组的论证，获得通过。我校课题组在广泛听取了专家组的看法后，在做了充分修改的基础上，于本学期四月进行了校内开题。使每一位老师明确了学校课题探讨的方向，并要求每位老师都应有相应的子课进行探讨。2、为加强课题探讨，促进教学质量的提高，我校组织了一次由教科室牵头，教育处协助的昆山市级“十一五”课题探讨观摩活动。在活动中，我们共推出了八节高质量的课题探讨课。在评课过程中，专家们赐予了较高的评价。二、倡求务实的教化科研之风，加强课题探讨过程的管理。1、大力规范加强课题探讨过程管理，和教育处相结合确定二周一次的探讨课，坚持做到“四定”（定人、定时、定内容、定形式），确保课题探讨扎实有序地进行。每次课后多仔细刚好进行探讨，探讨得失并填写好探讨表格。同时要求老师真正做到“工作即探讨，探讨即工作”，“上课就是探讨，探讨就是上课”，提高教化教学效率。2、加强试验课的研讨性、示范性。本学期，各课题组依据不同的探讨目标和重点，结合当前课程改革，进行集体备课，仔细写好记录、小结。四月份同教育处相结合，围绕课题进行了一次全辅导区的教研活动，多位青年老师上了多节精彩的示范课，在课堂教学中渗透并结合了课题中的相关探讨成果，受到了广阔老师的一样赞同。3、对老师撰写的论文，教科室组织相关领导和教科员，对每一篇文章多仔细阅读，并对文章进行定质，并统计成表，对优秀的论文进行举荐发表。三、切实要求老师通过加强理论学习，深化现代教化教学观念。本学期，在校领导、教科室的带领下，全校的老师人人都参与了课题探讨。大家也从各类教化教学刊物中把握教改动态，做好学习笔记。全校老师共摘录学习论文八百多篇，撰写论文不少于三百篇。在学习中广阔老师吸取了当前素养教化的理论和阅历，充分相识到在推动素养教化中，进行教化科研对推动创新教化的重要意义。在每月一次的教科骨干老师会议上，课题组老师常常热情的探讨理论与实践结合所产生的各种体会，并为课题探讨出谋划策，体现出一种蓬勃向上的朝气。教科室同时为老师供应各种理论资料及各种论文评比信息，激励老师主动参加。四、努力做好服务工作，主动创建老师展示探讨成果的舞台。一学期来，教科室和各课题组长、教研组长等组织指导好广阔老师特殊是课题组老师、青年老师主动撰写教化教学探讨论文、教学设计、教学案例等，并帮助修改整理，主动参与各级各类教化部门组织的评比，主动向各级教化刊物投稿。本学期中，学校选送1篇论文参与“教海探航”论文评比，6篇有效教学论文评比，3篇案例评比，4篇蓝天杯论文评比，3篇昆山市论文评比。组织老师论文组稿省级15篇、昆山市级4篇。完成校本教材的印刷工作，现已发至学生手中。学校论文集也在搜集稿件中。纵观一学期的教科研工作，还存在许多问题，特殊是一些青年老师论文撰写质量较差，主动性不够高。老师每月的论文的质量也有待于提高，投稿、论文参加评比局限于一些老师中，导致文章发表率等起伏较大。当然，随着我校老师考核制度的不断完善，青年老师的不断成熟，我校的科研工作将不断提高。学校教科研工作总结6光阴荏苒，时间飞逝。我踏上工作岗位已有十年。这十年，小小的三尺讲台让我感受到的是老师责任的重大，要想做好工作，做好一名老师，首先要有高涨的工作热忱、高度的责任心；时代的日新月异，让我深刻体会到自身素养提高的迫切，只有身正、学高的老师才能教化出合格、优秀的学生。下面我分别从四个方面来汇报我的工作和心得：一、思想品德、职业道德方面我拥护党的领导，政治上与党保持高度一样。努力学习法律法规，教化理论和业务学问，不断增加法律意识，依法执教，不断提高理论水平和综合素养。在工作中遵守学校规章制度，教学工作仔细负责，主动进取，为人师表。以学校工作为重，从不计较个人得失，敬重他人，甘于奉献，仔细履行了一个老师教书育人的职责。在学年、学年两次年度考核中被评为优秀。二、教化教学实力和工作业绩1、语文学科教学工作我担当了语文学科教学工作。来，我主动投入新课改实践，依据当前教学目标和教材内容，了解学生的实际状况，仔细钻研教材、教参和课标，仔细备课，备教材、备教法、备学生。力求上好每一节课，在教学实践中，摸索体会新的教学方法和形式，培育自己严谨、科学的教学看法和体系。在课堂上我追求以丰富多彩的语文课堂活动、敏捷多样的授课方法，调动学生探究、合作和自主学习的主动性，提高学生的综合实力，体现学生的主体作用，努力在教学中求创新，在活动中促发展，让学生学得简单，学得开心。平常虚心向前辈、老师们学习，多听老师们的课，取长补短。此外，我力求适量、科学地布置作业，刚好批改、讲评作业，并做好课后辅导工作。历年来，我班的教学成果名列前茅。共计获得期末考核同年级同学科前三名10余次。最近5年来成果尤为突出。在完成教学工作之余，我主动参与业务实力竞赛，上示范课3次，青年老师优质课竞赛3次，计获得青优课竞赛三等奖2次，优秀奖1次。2、班主任工作我连续十年担当班主任。在班主任工作中，我能始终保持一颗“爱心”，理解学生，敬重学生，刚好处理繁琐的，融于日常生活中的班主任工作，任劳任怨。我通过推行班级民主，培育得力有效的班干部队伍，改革班级管理体制实现班级精细化管理这三点来努力实现优良班风的形成，培育学生的集体荣誉感，与学生建立“师生+挚友”的关系，坚持以生为本，尽力以丰富的班级活动着力培育、提升学生的心理素养、志向情操和道德品质，注意学生行为习惯、学习方法的培育。这些年来，我所带班级有肯定凝合力，学习成果能保持稳步提高，学风和班风较好，获区级优秀班集体一次，校级优秀班级三次，并两次在学校班主任工作阅历沟通会上作阅历沟通培训发言。在文艺活动、体育竞赛等方面也表现不俗，学生获区级各等嘉奖十余次，我指导学生参与区级读书征文活动被评为优秀辅导老师1次。3、教学科研和接着教化在平常的工作中，我注意教化教学理论探讨，主动参与学校组织的教科研课题探讨，参加担当了校级课题小学低年级语文开心教学探讨和农村儿童自我表现实力的发展与培育的探讨，区级课题校内文化建设探讨和九义学校心理健康询问的操作模式探讨，现正参加市级课题农村九义学校学科校本教研文化建设探讨的探讨。我注意理论和业务的学习探讨，阅读了不少素养教化和新课程改革的书籍，撰写读书心得，努力使自己的教化教学理念得到更新，更好地服务于教化教学工作，多篇教化教学论文获奖。几年来统计获校级论文奖5次，区级奖二等奖1次，市级二等奖1次。xx年来，我主动参与各类老师接着教化学习培训。参与一般话培训测试达二级甲等；参与了教化基本功培训，新课改老师上岗培训，老师信息技术初级培训，班主任培训，均考核合格；参与西华师范高校汉语本科函授学习，即将毕业。回顾这几年的工作，假如说我取得些进步和成果，那也是在各位领导的关切指导下，在老师们的帮助支持下取得的。我还存在很多不足，如：眼界还不够开阔；对新问题、新事务敏感度不够高；事情做得多，总结得少等等，我会努力克服这些缺点，不断超越自我，本着对学生的爱心、对教化事业的责任心、对将来的信念，一如既往地努力工作、学习，争取更大的成果。基于过去的一些成果和阅历，我认为自己符合小学高级老师的任职资格。希望各位领导和老师赐予支持和通过。学校教科研工作总结7本学期我校教科研工作，坚持以专心稳妥地推动课程改革，切实提高教学效益为主题，在“科研为先导”的旗帜下，进一步加强学习与探讨，不断更新教化理念，深化探讨教化教学理论，紧紧围绕新的学科课程标准，透过多种形式、多个层面的课题探讨活动，帮忙老师变更传统的课堂教学方式，优化学生学习策略，重视培育学生的创新精神与实践潜力，提高课堂教学效益，学校教科研工作在全体老师的共同努力下，转变观念，取得了必需成果。一、指导思想以新的课程标准为指导，仔细探讨课标和基础教化课程改革理论，探究实施与新课程相应的教学方式和方法，贯彻执行崇尚创新的工作精神及专心开展教研活动的要求，加强教学探讨如教学管理。在“教书匠”、“阅历型”向“学者型”、“科研型”转化过程中，迈出了坚实有力的第一步。二、主要工作1、加强理论学习，提高老师理论水平。我们仔细组织课题组老师学习相关的教化科研理论学问和课程理论学问，做好老师业务学习的改革工作。本学期，我校围绕新课程实施中的一些详细课题，如课堂教学策略、学科专题探讨等。邀请市教研室、教科室的专家来校作教科研学问讲座，并邀请了首席老师徐瑞芳校长来我校就老师专业化发展做了专题讲座。透过学习、培训、探讨、沟通等多种途径，努力建立一支师德高、善创新的教科研老师队伍。2、课题探讨与各类公开课整合。为推动教学探讨与新课程改革，学校开展了各类公开课活动：探讨课、优质课、示范课、汇报课等。各课题组成员能将自我担当的公开课与各自探讨的课题结合起来，在公开课中落实课题探讨的措施，体现课题探讨的特色，充分发挥课堂作为课题探讨的主阵地的作用。教研组长及为教科室组长。在期初制定教研组活动安排时，明确了本教研组探讨课题，依据本组成员所担当的探讨课题状况，围绕学校的课题，落实探讨方向。在公开课研讨、备课组活动等教研活动中，课题探讨被作为一个重要的资料进行，主要分析探讨措施的落实，实施的效果、阅历与存在的问题等资料。本学期，我校遵循“问题即课题”的原则，各教研组依据学科特点，在学期初定出自我的教研专题，数学组的“问题解决意识”、低年级语文组的“写字教学中如何培育学生的视察潜力”、高年级语文的“阅读教学中如何培育学生读中感悟的潜力”、英语组的“英语课堂教学实效性探讨”、自然学科的“试验课中试验视察的指导”，还有其它学科也分别依据实际教学制定出了教研专题。各教研组每周一次教研，教研活动资料要围绕自我的专题进行活动，学期末撰写专题论文，依据论文的质量，学校评比出一、二、三等奖，对老师进行嘉奖。3、全体老师撰写反思、随笔，构成深厚的氛围。全体老师撰写教学后记和反思，学校每月由教研组进步行月查，期中和期末由教育处进行检查。透过写教学反思和后记，不仅仅提高了老师的理论水平，并且在总结和反思的过程中，老师的教学行为更加规范，教学更具有实效性和针对性，提高了教学的质量。建设一支高素养的老师队伍是兴校之本。针对学校开展教科研工作的实际状况，我们从学习理论入手，要求老师每学期写好一篇自我的专题论文，要求中青年老师人人写心得体会。全校共收到了70多篇老师的校内的教学论文及十多篇获省、市级一、二、三等奖的论文。其中汤群老师的教化叙事和孩子聊会闲谈在胶州教化杂志第五期刊出。提高老师素养的又一个重要途径是课题探讨。没有课题，就无所谓教化科研，更谈不上“科研兴校”。在学好理论的同时，我们专心支持、激励和组织广阔老师参加课题探讨，在教化教学实践中勇于开拓，不断创新，超越自我。我们要求老师人人参加课题探讨，因为教化活动虽有规律，但这些规律在不一样条件下的运用会有很大不一样;教学有法，但无定法;教化阅历的借鉴也得透过自身的实践和探讨加以改造消化，使之成为自我的阅历，才能收到预期的效果。所以，仅有参加教化科研，才能提高老师的教化教学水平和潜力。我们以课题为抓手，将骨干老师团结在一齐，共同学习，共同探讨，共同提高，这样能够聚合一批人，带动一批人，培育一批人，推出一批人。4、培育教化科研意识。对老师而言，科研意识就是对教化教学活动的追求和探究，是运用教化教学理论指导教化教学活动的自觉性，是对所从事的教化教学活动一种清楚而完整的相识，基于上述观点，我镇各校留意在提高老师的教科研意识方面下功夫。(1)转变观念，提高老师教科研意识。以前，学校大部分老师对教科研冷眼旁观，认为教科研是专家的专利，自我把书教好就行了。针对这种相识，我校领导多次召开会议强调教科研的好处，揭开教科研神奇的面纱，指出现代社会要求老师务必搞好教科研，搞好教科研是指导老师走进新课程，以及教学改革成败的关键。并把教科研工作纳入老师量化管理，逼着老师变更过去的看法，增加教科研意识。(2)提高老师素养，增加老师教科研意识。我们对老师素养的要求不仅仅仅停留在提高学历，训练教学基本功。而是对老师提出更高的要求。要求老师对自我所从事的事业自觉地去追求探究和探讨。为此，我们多次请有关人员对老师进行教化科研的培训。提高了老师进行教化科研的潜力。学校教科研工作总结820xx已经过去，20xx学年第一学期的工作也将结束。回首过去，本校的教科研工作在学校的统一领导和上级部门的关切帮助下、特殊是在本校老师们的努力支持下，取得了肯定的成果，现总结如下：1.市级课题中学生公民教化系列活动的构建探讨工作顺当开展。20xx年9月3日，课题探讨团队成立会在多媒体教室顺当召开，以学科骨干老师、骨干班主任为主体的探讨团队共计30人，分为四个子课题组，分别为学科拓展活动探讨组、社会实践活动探讨组、班团队活动探讨组、社团活动探讨组，主要担当课题探讨的初期试点工作，为课题探讨在学校的全面开展作好打算。20xx年9月18日，课题开题会在校新会议室隆重召开。上海市教化科研杂志副主编、上海市教科院探讨员张肇丰老师、浦东新区科研室主任吴为民老师、浦东新区科研室张娜博士莅临指导，课题组主要成员、校教科研学习团队等相关老师出席了开题会。张肇丰老师充分确定了中学生公民教化系列活动的构建这一课题能够在竞争激烈的市级课题的评审中脱颖而出的主动意义。对于我校能够结合学校教学实际、顺应社会发展须要，在没有其他学校探讨基础的前提下，提出中学生公民教化系列活动的构建这一探讨课题的志气和前瞻性表示了高度的赞扬;对于探讨报告中提出的四大主题、四类活动、三个梯队的系列活动的设计思想张老师也表示了充分的认可，“课题的探讨内容丰富、层次清楚、探讨的框架设计成熟可行。”20xx年12月，“中学生公民意识”问卷调查表编撰完成，并对我校5个年级(初高三除外)15个班级共计625名学生进行了问卷调查，并完成了相关数据的统计和分析，形成了问卷调查报告。20xx年1月14日，课题组主要探讨成员与浦东新区科研室吴为民、张娜老师对课题探讨的一些详细状况进行了沟通和沟通，并为下一学期的课题探讨的主要方向和任务进行了初步的规划。2、教科研学习团队成果颇丰。本学期，教科研学习团队新加入2位成员。32位团队成员工作、学习主动努力，在教化教学工作的各个领域、各个层面均取得了不俗的成果。分别有2位老师通过了中学高级职称和中学一级职称的评审;1位区学科带头人、1位区骨干老师;1位老师的个人探讨课题获区级规划课题立项;1位老师在上海市中青年老师教学评比中获一等奖;4位老师在校青年老师说课竞赛中分获一、二、三等奖;3位老师通过努力加入区名师基地的学习;有更多的老师在专业发展的道路上主动前行，且越走越好。教科研学习团队给老师们的最大的帮助是信念与激励。3、浦东教化探讨育民中学专刊顺当出版。20xx年9月，本学期开学的第一个月，凝聚着本校老师教化教学探讨成果的浦东教化探讨育民中学专刊经过多次修改完善最终出版，38位老师的47篇探讨成果获得发表，“专刊”收到了相关专家和老师的高度评价，呈现了本校老师教化教学的水平和教化教学的探讨实力。4、其他工作：主动组织本校老师参加浦东新区第七届一般教化科研成果的评比;策划、协调科研专家和本校老师的个别指导;主动参加校际联动(育民、龚路、川沙)活动，担当上课任务;参加文明单位社会责任报告的撰写;参加特色中学建设方案的撰写;担当应当由教科研室担当的其他相关工作。学校教科研工作总结9我校教化科研工作紧紧围绕“发展为目标、改革为动力、细化管理为抓手、提高教化质量为根本”的中心，专心走“以科研促教学，教学科研相长”的道路，增加老师实施课程改革的使命感和职责感，深化以课堂教学为中心的教化教学改革。充分发挥教化科研的先导功能，以课题探讨为载体，学科课堂教学为基地，努力提高教化科研质量。现将本学期教化科研工作总结如下：一、学习研讨，全员参加1、为进一步转变老师的教化观念，让全部老师的教化理念提升到一个新的层面，我校非常重视和加强老师的理论和业务学习，采纳群众与自学相结合的方法，提倡写学后反思，让先进的教化思想牢牢扎根于每位老师心中，从而更有的放矢地指导自我的教学实践，更快更好地提高老师的专业学问。本学期，我们充分利用业务学习时间，接着组织老师透过各种途径、各种方式的学习，使广阔老师对课程标准的要求有了新相识。学校组织老师观看有关新课程的理论录像资料，透过学习笔记、网络博客沟通等系列活动，让老师的观念得到更新，学问得到进步，理论得到提升，真正做到学以致用，学有所长。激励老师撰写教学科研论文。2、人人尝试做探讨。本学期，学校以运用“五环三步教学模式”实现学生主体参加的试验探讨课题为切入点，来促进老师的专业成长。先学习，后尝试，努力做到将课题探讨与平常的教学实践有机结合起来，确立“问题即课题、老师即探讨者、教学即探讨、课堂即试验室”的意识，让老师不断地对自我的教学安排进行评估与分析;对自我的教学行为进行确定与谛视;对自我的教学结果进行反思与总结;对学生的学习品质、学习行为、学习方式进行剖析与探究。这一举措，有效地提高了老师的课题探讨潜力。3、搭建平台，深化教研。本学期学校透过网络平台定期开展网上教研活动，科研室和各课题组定期发表科研专题，透过学习、探讨，沟通、互动，点评、小结。提高了老师网上教学科研的潜力，对“高效课堂”的改革，起到了有力的促进作用。二、整体布局，构成课题探讨规划我校的课题探讨工作依据我校的实际状况，根据轻重缓急，难易程度，明确主攻方向，全校整体布局，统一规划。构成三个课题组：国家级子课题小学班主任与班级管理探讨，市级课题运用“五环三步教学模式”实现学生主体参加的试验探讨和一日活动中幼儿良好行为习惯培育的策略试验探讨。各课题组在组长的带领下，仔细制定探讨课题方案，有安排的开展课题探讨、并进行记录、总结，与展示活动。我们还坚持“立足课堂，营造特色，提高质量”的原则，以应用性课题探讨为主，边实践，边探讨，边总结，不断探究，并上升为理论，构成百舸争流的局面。三、专心仔细地开展课题探讨和管理工作。学期初，学校召开了科研会议，对“十一五”课题进行了总结，同时对“十二五”规划课题作了展望。学校将接着依据办学方向和特色建设，在如何全面提高学生素养，提升办学质量方面作进一步的探究与探讨。本学期我校对现代教化技术与课堂教学有效整合的探讨这项课题进行了探讨，该课题将引领我校信息技术教学，以新奇的网络教学形式，激发老师学生利用网络资源自主学习意识与爱好，从而提高教学质量。科研室进一步加强市级立项课题探讨和管理工作，实行课题组长负责制，定期召集课题组成员开展专题研讨，总结阶段成果，提高探讨深度，在理论总结上力争档次，求提高;在实践中开展试验状况阶段性总结，务求仔细落实。我们透过开展校级课题研讨汇报活动，查看资料、方案总结、听观摩课、展示试验成果等形式，加强对各级各类课题的管理工作。四、重视成果总结，提高科研品位。1、每位课题探讨老师都要有成果意识。在仔细学习理论的基础上，做到学以致用，努力把理论与自我的课题探讨结合起来，刚好