2022年实用的大学生职业规划合集九篇.docx

2022年实用的大学生职业规划合集九篇好用的高校生职业规划合集九篇日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝，工作了许久，你还记得当时的目标吗？写一份职业规划，为接下来的工作做打算吧！想必很多人都在为如何写好职业规划而苦恼吧，下面是我细心整理的高校生职业规划9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。高校生职业规划 篇1一、前言当我没进高校之前，我以为上高校就意味着解放，没有家长的束缚，没有老师的逼迫，没有学习的压力，但是不久我发觉自己错了。中学的努力是为了考上重点高校，但重点高校的文凭仅仅是进入人才聘请市场最基本的条件而已，就像高档写字楼门口写的“衣冠不整者不能入内”一样。我国高校扩招以来，每年都有大批毕业生毕业，再加上往年没有找到工作的高校生，就业形势特别严峻。虽然我们学校在“211”、“985”工程之内，或许同样是重点高校的学生，但企业不肯定会选择我，因为我的户口。现实不会和我们想象的一样，它可能会不公，它可能会残酷；但我信任，实力是最重要的，无论我走到哪，我也不会胆怯，都可以从新再来，因为我有实力。不是任何你想得倒的东西就会是你的，没有人会像父母一样那么宠惯自己。实力也是一样的，它的形成必需要有阅历，要能忍受，要与人沟通，要知道思索和分析，要能把握住自己。刚进高校，我经验许多打击，没有能入选院学生会，没有成为班干部外表、说话、做事似乎什么都不如别人。所以我下定决心好好做自己，专心去把握每一个机会，让自己学会成长，使自己拥有实力。但怎么才能真正做到这些，怎么才能找到一个须要自己努力的方向，我仍旧有些迷茫。直到这学期上了高校生职业生涯规划课以后，我才起先对自己的高校生活、工作方向、人生规划有一些感觉，我才会仔细地找寻我的价值与我可以和应当做的事情，我才懂得留意身边的每一个人、每一个细微环节来得到更多的机会。首先，高校生职业生涯规划课让我看到自己深处危机中，假如还不觉醒、还不给人生增加价值，那将来就将布满荆棘，人生会失去它应有的光彩。其次，高校生职业生涯规划课让我了解到了一些坚持不懈、努力奋斗、专心投入的人，他们能拥有今日的成就和前途的美妙是因为他们用脑子思索、用双手实干积累出来的，而不是运气与无目的的劳碌；也让我信任社会存在着一种向上流淌的机制，只要我付出，就肯定能有所收获。第三，高校生职业生涯规划课让我明白了社会与企业所需的人才类型，比如有基础学问（专业基础、文化底蕴）、实力（学习新事物的实力、与人交往与沟通的实力、见机行事的实力、学问运用实力）、素养（忠心、诚恳、守信、互助、协作、大胆）等。第四，我会依据我驾驭的信息来制定我的职业生涯规划，因为它可以使我拥有明确的目标，使我在实现志向的过程中少走弯路，使我比别人更懂得找寻新的机会、增加有用的阅历，使我不会因我的无知而懊悔。二、自我分析人的一生在不断的依据他人和已经做过的事情来相识自己，有时会因为做错了事物而厌烦自己，有时会充溢理性和志气去变更自己。我认为自己总的性格具有两面性：在自己平常的生活中，喜爱宁静，不太爱说话，总爱做自己应当做的事情；在须要与人交往的时候，我会很外向、很开朗，总是喜爱笑。曾经做过一个职业测评，它说我的性格是管理者类型，特征是富有责任感、工作效率高、关注结果、性格开朗、擅长社交、注意实践、逻辑清楚，能客观公正的分析推断各类问题，并作出确定。随着环境的迁移和要求的不同，一个人的性格总在不断地改变中，在团队合作方面，我在上高校以后有很大的变更：以前的我不太喜爱与人合作，总认为自己能一个人做好一切的事情，同时在实际的生活中也缺少团队合作的机会；但在高校上了一门名叫“素养拓展训练”的体育课后，我发觉团队的合作能让我做到一些我不行能做到的事情、能给我惊喜和力气，当然这其中须要彼此的信任、关爱与努力。我没有什么特殊的爱好，只要是值得我做的、适合我做的事情都应当去完成和做好。我不太适合做的是一些动手实力很强的事情，比如说开车，尽管我学了一些时间，但还是缺少人车一体的感觉。我也太适合太冒险的事情我曾怀疑之所以我会做一些胆大的事情是因为“初生牛犊不怕虎”和情感的宣泄；我的语言实力不是太好，对语音的把握力不强。从外表看，我是一个经受不了风雨的女孩；但相反，我是一个独立性和适应性较强的人。我认为自己的视察实力、分析实力、感悟实力较强。另外我须要特殊加强的是人际交往实力（不仅是对同学、挚友，还应当对老师、上级和长辈）、见机行事实力、学习实力、搜寻信息的实力和自我管理实力，因为这些实力在现实的生活、学习和工作中都是很重要的，并且我能通过自己的努力和阅历的积累来获得这些实力。我认为只要当一个人站在肯定的高度时，她才有可能为更多的人做更大的、更有效的事；并且只有当我们每一个人都能为父母带来物质和精神的财宝时，她才有实力赐予社会回报。而我希望赚足够的钱来满意中偏上的生活需求。我不希望将来的工作过于轻松或简洁，我期盼每一个挑战；我也不喜爱体制不成熟的工作环境，不情愿在腐败、贪污思想严峻的文化气氛中工作。另外，从高校生职业生涯规划课上我懂得了只有当自己处于企业的核心、能给其带来最大的效益时，才最能被人须要和重视。比如：一个文秘普遍不及管理人员；市场策划和投资顾问往往又高于管理人员。三、现状分析现就读于北京某高校信息工程学院，还是个大一的新生。在班级里担当团支书，在院学生会办公室当干事，上学期学习成果：每门都在85分以上。并主动参与学校的各项活动。现在的自我满意感还算是可以。基本已经适应目前的环境。四、对于本专业的相识计算机并不是我特别喜爱的专业，但也不是很厌烦，现在的状况是我选择了它，它也选择了我。就像周老师说的，职业是要既满意物质需求又满意精神需求的。有的时候我们不是仅靠一个人的意愿去确定一些重大的事情，我要考虑到家人，要考虑到自己的实力倾向，要考虑到社会的须要等等。计算机并不是我想要去钻研到肯定深度的领域，在本科期间我会努力学好本专业，在探讨生期间我更倾向于教化管理专业。五、职业规划目标：我的目标很明确，我想当一名老师，我是始终以来的幻想，从未动摇过。将来几年的规划：有了目标一切都变得有意义，现阶段我的工作就是在把学习搞好的大前提下，全面提升自己的综合实力，通过一些干部工作培育自己的交际实力，争取每年都拿到奖学金，英语要过四六级，并努力争取保研的资格。听周老师讲其对金融危机的独到见解，我深刻地体会到一个人的潜力之大。并使我做出一项重大的决策，在探讨生期间我不想再去学理科的学问，我想向文科进军。一个人若只有理科的思维，不会是一个真正的胜利人士，充其量只是个“匠”，想当“将”还有一段距离。当老师不能只具有某一领域方面的学问，更应懂得怎样去教化学生。志向的职业生涯规划：我既然已只身一人来到了北京，实现我的幻想，我就想在这里扎根。我想一名高校老师，在三尺讲台上呈现我的风采，我想那就是我的舞台。我对老师这个职业的热忱从不曾削减。我想用我的魅力去感染每一位同学，我的课堂肯定是要特别的精彩，每个人都有所收获就是我最大的欢乐，老师的待遇虽然不是最好的，但它既能满意我的物质需求，又能大大的满意我的精神需求，我为我能找到这样一个宏大幻想而感到傲慢。六、结语就安排的人生才少有缺憾，时间如梭，我们没有多少时间迷茫，在最应当努力的年纪里，我们应当将我们的青春用辛勤的汗水填的满满的！好好把握将来时间，好好过好今日起的每一天。高校生职业规划 篇2其实看过一些国外的书，在国外，真正的 职业规划 从中学就会起先。从我国国情来看，上高校前跟学生们谈择业、或者简洁的谈择校都是空话。因为这个时期的孩子们大多还是处于家长的限制之下，进入高校则不然了，许多人离开家，面对新的世界新的生活。学学问的方式以及面对社会的方式也会产生很大的不同，这时候会产生许多的问题，而且随着阶段的不同，问题也在随之增加，在毕业前夕进入一个顶峰。就我们自己这代人来说，问题可以分为几个阶段：高校入学期：1、我选择的专业有前途吗?2、我该如何规划高校4年的生活?3、我的志向原委是什么?(呵呵，以前的志向就是考高校)4、我真的喜爱这个学校吗?5、除了上课，我还要学些什么、做些什么呢?高校毕业前的一年，择业期：1、我的志向变更了吗?2、什么职业和我的志向有关?3、考研还是择业?4、10年后的我?5、求职和志向的关系，职业生涯规划高校生的职业规划。6、失业意味着什么?7、金钱、地位、权利、和生存?8、去哪里找工作?高校毕业，发展期：1、什么是适合我的工作。2、恒久的离开学校了吗?3、放弃原有的志向不等于失去一切!4、我该在第一份工作上学什么?这些问题在不同的时期产生，带来不同的影响，一一解决或者一一找到答案，都会对学生的职业生涯产生好的影响。因此我建议假如有志同道合的人，不如我们一起来开发一套职业生涯的课程体系，分阶段向学生们介绍解决他们迫切问题的方法和方式。其实国外的学生许多人在求职、择校时都会选择专业的机构。通过测评更好的了解自己，通过训练具备求职的技能，了解生存的环境。我没实力成立什么机构，我只想借助自己的平台，给更多的人供应了解自己的机会。积累大家的需求，最终有机会给更多的挚友去共享。我必需承认一点，以上的许多问题，是我当时的困惑，可能现在的学生增加了更多的内容。另外，我一个人是不行能完成一个课程体系的开发，假如完成也只是皮毛。借此机会，找一些志同道合的人，一起来探讨吧。希望有人情愿和我一起来研发这个课题。有人会说，已经许多老师在乐此不疲的这么做了。我想说，那是他们，许多人只是拿老师的思维去看问题。而我经验了学生时代，我抵触过，我更情愿接受那些用学生的思想去思索问题的人。其实在人生的旅途上，谁是学生谁是老师呢?高校生职业规划 篇3我的职业规划宣誓：攀峰之高险岂有崖颠，博海之明辉何来彼岸，前进不止，奋斗不息！我认为职业生涯规划就是对自我的分析解剖，对自我的人生进行定位。它让我知道了自己的优缺点，更加清楚的相识了自己不足，为自己定位，为自己规划。其实做参与这个竞赛，首先为了完成大一的心愿；再者清晰的相识自我。为了做这个规划书，我是和我的好挚友郑文辉一起加油！我们从报名就起先打算，暑假也没有回家，一方面做规划书；一方面参与江门市义工联的义教活动。我们要是投入的做的话，竟然达到了废寝忘食的境界，有时一成天在宿舍里，渴了饿了就不停的喝水，不敢分神，生怕自己的灵感没有了。我们曾经也想过要是放弃，因为做的头痛，腰酸背痛，并且有时要做到深夜三四点，但最终我们坚持住了，是我们的挚友、老师以及我们的信念支撑着我们走到最终。（很幸运我们坚持到了最终）经过了暑假一个多月的规划，我们的规划书在9月开学的时候。基本上已经完成了，但是还是有许多的不足要修改。因此我们在中秋节之后不停的修改再修改。（尽量使自己的作品更加的完备）其实我的ppt是在就业起航要求上交那天的前一个晚上才起先做的，原来的安排是在中秋放假的三天里做的，但是发上了一点意外，那几天我感冒了，很严峻，每天晕晕乎乎的，所以也就没有灵感，始终拖到最终才做。（希望大家可以早作打算）就在竞赛的几天，我把自己做好的ppt拿给我的指导老师修改，感谢陈淡蓉老师、王平老师、武瑞思老师、张媛老师以及我们系办的全部老师，是他们陪我度过了最关键的时期，让我树立了信念，为大家展示了一个最好的我。其中几个指导老师，为了我连饭都顾不上吃，下班也是最终的，感谢他们。在竞赛的时候，我还是很惊慌，但是看到那么多支持我的挚友发短信，打电话祝愿我，也有来为我静默加油的挚友以及始终辅导我的老师来为我加油，我真的很华蜜很快乐。最终取得了这么好的成果校内十大规划之星，真的是让我很意外，我的临场演讲不是最终的，但是经过询问我知道了是我的规划书以及我对评委的回答很棒，所以我才有幸取得这么好的成果。最终我要感谢以下的人：感谢父母对我的哺育之恩，让我享受人生，享受高校的滋润；感谢杨清锋处长、苏锦河书记、涂金基科长、陈淡蓉主任、赵必盈老师、童小溪老师、罗庆佳老师、张媛老师、杨鹤老师对我的指导，让我在人生的道路上少走了许多弯路；感谢陈淡蓉老师、王平老师、武瑞思老师对我的职业生涯规划书的细心辅导，给了我很大的帮助和激励；感谢叶老师对我的指导感谢我的同学、我的挚友（杨清叶、陈盈莹、林碧君、郑文辉、王亚娟、斐斐）对我始终以来的关切、帮助和支持；感谢各位评委老师观赏我的规划书，为我提出珍贵的看法；感谢学院给我这次规划人生的机会，让我知道了自己要做什么，该怎么做。高校生职业规划感言（2）：向往明天，我喜爱：用将来思索今日；品尝生活，我憧憬：淡泊明志，安静致远。每个人都在用自己独特的方式谱写活着的哲学，或浓或淡，或平凡或轰动。一、知人者智，自知者明。西方古代哲人有一句简洁而深刻的话：相识你自己。所以众多胜利的人士不断地确定自我，超越自我，创建自我。通过职业测评软件和全方位评价，我们可以较精确地知道自己的职业价值观，职业爱好及职业实力，正确地分析自身的优势与劣势。二、人岗匹配。天下不会有两片完全相同的树叶，也不会有两片完全相同的个人。李白曾言：“天生我才必有用”，识别自己的天赋与特长之后，我们须善用之。我做事有一个原则：花百分八十的时间做自己喜爱并且擅长的事情。这些思路在分析自己将来的就业方向时特别重要，其实薪酬福利、晋升发展或权力仅仅是自我价值的衡量标准之一，应当清晰地知道自己真正想要的是什么，真正适合做的工作是什么。三、行动重与安排。千里之行，始于足下；万丈高楼平地起。职业规划不是死板的安排，它是导航前进的蓝图。一切再周密的支配离开辛勤的耕作，最终只能是一纸废话，毫无意义，而不是青春无悔。胜利学作家丁远峙说，胜利的秘诀只有两个：当你有了干一翻事业的冲动，那就干吧，不要迟疑；当你在前进的路上遇到困难，那就学吧，不要止。四、欢乐工作的理念。选择你所喜爱的，钟情于你所擅长的。腾讯公司特别重视员工的职业生涯发展，不仅与hp商学院合作制定员工的职业培训教化，而且在工作之余实行消遣活动，让雇员在欢乐的氛围中学习和成长。同样，每个人都要生存，却可以完全选择不同的生活方式。而选好职业，将其当作一生的事业来做无疑会使你的人生更加胜利。职业规划让人在潜移默化中成长东莞理工学院 郑奕斌与一般参赛选手的生活经验不同的是，我是参与工作一段时间之后，再次回到校内的。参与竞赛首先让我重新谛视、相识自己。我发觉了一些始终没被自己觉察到的优点与缺点，使我更完整、更全面地解读了自己。这些优缺点对我的职业蓝图规划，也发挥了关键作用。这是我的第一大收获。职业规划大赛还让我有了一个完整的人生规划。在参赛以前我只想过将来几年的工作方向，从没想过自己完全的职业人生，更没想到怎样去进行规划。大赛让我跳到另外一个高度去谛视职业生涯。而作品的设计过程让我领悟到，职业生涯是一脉相承的，前面的工作会影响到后面的工作，把职业规划放在整个人生规划的大背景下去进行，会有正确的、全盘的把握。这是其次大收获。第三个则是在进行职业规划时，我遇到了“个人价值体现与回报社会两者之间的冲突如何解决”这个问题。到了这个时候，这次的竞赛对于我来说，就不再只是个竞赛了。经过反复的权衡，我找到了一个两者间的平衡点，设计出了我一生的职业规划路径是，“主持人传媒管理者传媒高校老师”，用这条路径来使自己的爱好、实力、价值体现、反哺社会得到平衡。当然我将会与时俱进地走我的职业路。我个人认为，这次职业规划大赛举办得很胜利，也很有意义。作为已经全程体验过整个竞赛的参赛选手，我殷切地呼吁全国的高校生挚友：从大一起先，在高校四年内，我们必需起先分阶段地为自己的职业人生描绘出一幅蓝图。大一首先对自己进行一个自我分析，自我了解，先确定自己可能适合从事哪方面的职业；大二在了解自己的基础上了解社会，在寒暑假主动参与社会实践活动，留意社会的就业形势以及相关人才需求的信息，对社会的经济发展、职业选择等方面做出深化、全面的搜集和分析；大三起先实行可行性论证，在大一大二所做好的资料搜集里，去实行详细实践进行可行性论证，找寻适合自己的职业道路，用理论指导实践，用实践补充理论。到大四毕业后，这份规划书将会是一份对一生来说都特别宝贵的参考资料。高校生职业规划 篇4职业规划即针对职业生涯所做的设计。美国管理学家诺斯威尔对职业生涯设计释义如下：“职业生涯设计就是个人结合自身状况以及眼前制约因素，为自己实现职业目标而确定的行动方向、行动时间和行动方案”。职业规划教化在国外探讨较早，已经形成了比较系统的课程体系。美国是最早提出职业规划概念的国家，1909年帕金斯的职业选择一书最早提出了就业指导的概念。在美国，职业规划作为一个专业也已有40余年的历史。我国的职业规划教化起步较晚，20xx年12月教化部颁发了高校生职业发展与就业指导课程教学要求，自20xx年起先，全国各大高校接连将职业规划课程设置为公共必修课，高校生的职业规划教化在全国范围内渐渐受到重视。一、职业规划课程的重要性1.有助于高校生了解自我，培育职业特质从职业发展的阶段性特点来看，以年龄划分，1525岁是职业探究阶段。高校生的年龄一般在1824岁，这一阶段的特点在于希望从事不同的工作，进行摸索性的职业选择。高校生在生活学习中对于自己的性格、爱好、特长等有了基本的了解，但对于自己的职业爱好、气质、实力等特性特征并没有系統的相识。充分了解自身的优势和劣势，通过职业规划课程的学习进行合理的人格与职业匹配，有助于高校生认清自己在就业方面的优势和劣势，提前培育职业特质。2.有助于高校生相识社会，树立职业志向高校生的主要生活环境是校内，与社会的接触并不多。对社会并不了解的高校生，一到毕业阶段就要面临职业选择，往往并不能理智地走好第一步。通过职业规划，可以在学校与社会之间搭建一座桥梁，让学生在学习中相识社会、了解专业的职业前景。完善的职业规划与就业课程体系，有助于帮助高校生获得外部信息，在心理和实力上提早与社会对接，树立正确的职业志向。3.有助于高校促进就业，是提高就业率的有益探究就业率是检验高校培育水平的重要标准，尽管国家出台了一系列促进就业的政策，但当前就业形势仍非常严峻。本科培育模式中的实习阶段是高校生进入社会前的很好过渡，在职业规划的理念下，通过了解自我、相识社会，可以使实习阶段更加具有针对性和目的性，有助于通过实习签约实习单位，一改毕业实习的盲目性和刻板性，从而提高实习签约率。同时，在当今“大众创新、万众创业”的政策下，越来越多自主创业的学生也可以通过职业规划课提高自己自主创业的各项实力，从而提高创业胜利率。二、目前高校职业规划课程存在的问题自20xx年12月教化部颁发高校生职业发展与就业指导课程教学要求以来，国内高校相继在培育方案里设置了职业规划类课程，这对高校生顺当就业理性择业起到了促进作用。经过近十年的探究，高校生职业规划课程已不是一个新兴事物，但在其实践中仍存在一些问题。1.授课时间缺乏连续性和持续性国内的多数高校在课程设置上以选修课的形式，集中在某一学期开设高校生职业规划课。以西南科技高校为例，学校在全校开设了本科生“高校生职业发展规划与就业指导”全校通选课，该课程共计16个学时，每学年第一个学期开课。课程只在夏季学期集中开设8周，其他学期就几乎不再涉及这个课程，学生对职业规划的热忱渐渐消退，跟踪行业发展的热忱也会渐渐淡褪，干脆影响学生学习专业课的主动性和主动性。有些高校集中在毕业阶段针对择业开设职业规划以及就业方法的课程和讲座，这些课程大多在大四学年，学生毕业设计任务惊慌，往往不重视就业讲座。而单纯在就业阶段突击进行的职业规划与就业指导也缺乏连续性，效果不佳。2.课程内容上仍有不足之处（1）缺乏实践性课程。当前高校生职业发展规划课程多以理论教学为主，结合爱好讲座，有部分实践课内容，但实践课效果不好、比重不够。毕业实习阶段应当是高校生职业规划课最好的实践环节，但往往毕业实习成为一种形式，或者并不能与高校生详细的职业规划相联系。（2）专业契合度不高。全校通选的高校生职业规划课在提高课程普及度的同时也降低了课程的针对性。笔者认为，全校通选的、内容没有区分度的高校生职业规划课只能作为职业规划的入门教化阶段，必需结合有专业区分度的、针对性高的职业规划教化才能起到较好的作用。（3）与思想政治教化结合不够。职业生涯规划以学生就业为导向，全面拓展学生的素养，帮助学生了解自己、相识社会，是个人价值与社会需求的结合。把高校生职业规划教化引入思想政治教化工作中，变更传统的灌输教化方式，突出以学生为本的思想，引导学生分析提升自我，把立志成长与贡献社会相联系，有助于帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。3.缺少专业团队的指导目前，很多高校成立了就业指导中心，但还没有特地的职业规划师，仅由辅导员或专职老师来兼职任课，而这些指导老师往往缺乏职业规划的专业学问和技能，指导老师的专业化程度大大阻碍了职业规划教化的发展。4.不注意心理健康教化高校生对职业规划从入门到实践的过程中，面对困难的职业环境、社会环境、家庭环境，自我认知简单发生偏差，志向与现实产生冲突。在职业规划的过程中遇到挫折和困难，心理上简单产生挫折感和不适感，往往出现冲突、自卑、攀比、从众等心理。加强职业规划教化中的心理健康教化，引入心理测量工具、心理询问机制等对于高校生主动健康的就业择业有重要的价值。三、职业规划课程改革方案探究1.构建科学的职业规划课程体系（1）课程应贯穿高校四年，体现全程化和层次性。职业规划教化应当是全程性系统化层层递进的课程体系，而不是仅在某一个学期学习有限的基础学问。建议职业规划课程覆盖大一到大四，授课总课时不变，每阶段针对高校生的学期特点设置针对性的课程内容。大一时可以以基础学问和职业规划理念的启蒙为主；大二、大三为详细的职业规划教化学习阶段，实践与理论相结合；大四结合毕业实习设置为实践阶段。通过层层递进适应不同年龄和年级阶段的职业规划教化，真正起到促进就业的作用。（2）理论与实践相结合。职业规划课程教学模式应当以学生为主、以实践为主，通过实践课理解并学会运用基础学问。可以引入案例教学、情景教学、其次课堂等形式，并设置特地的实践阶段。在平常的授课中针对不同的职业选择支配专题的实践活动，使学生详细参加到某个职业的工作中，告辞纸上谈兵。也可以与毕业实习相结合，结合所学习的职业规划课内容将自己的职业规划、职业特性特征实际应用于职业选择中。（3）普遍性与针对性相结合。职业规划是具有很强的个体针对性的工作，当前许多学校的职业规划课程以基础学问授课为主，這对于学生学以致用帮助就业、择业是远远不够的。可以在大一、大二的课程中集中进行基础学问授课，在大三、大四时分专业授课。在低年级时启蒙职业规划的理念，高年级时针对专业进行实效性更强的教学。大一入学的学生对自己的专业可能并不熟识，经过一到两年的学习对所学专业以及将来将要从事的工作有了一个也许的构想，高年级授课分专业引入较多的实践环节，有助于增加职业规划课程的针对性，提高实效性。2.打造专业化、多样化、市场化的教学团队（1）引进专业化人才。高校的职业规划课程效果与授课团队的素养有亲密的联系，应大力引进具有职业规划教化背景的专业化人才，扩充职业规划课程授课团队，让授课在专业学问的指导下进行。（2）提高授课老师专业背景的多样化。职业规划涉及经济学、心理学、管理学相关多个学科领域，应扩充一部分有相关背景的专职、兼职老师加入到职业规划教化团队中。同时，在针对性的授课阶段，应选择有相应专业学科背景的老师进行有针对性的授课，如选择工科专业背景的老师对工科专业进行针对性授课，便于从相应的专业角度动身，提高授课的效果。（3）在着力打造以学生为本、以实践为主的授课理念下，有市场背景的实践导师也不行或缺。可以邀请具有企业背景的老师、企业家、创业胜利人士等，以讲座、实践课的形式参加到职业规划课程中来。让学生在校内内就可以更多地与社会接触。3.关注心理健康教化在职业规划教化中的重要作用（1）利专心理测量工具对学生进行全方位评估。综观国外职业生涯规划的发展历史，专业的心理测量工具已经成为国外职业生涯发展规划的理论依据。MBTI职业性格测试、霍兰德职业爱好量表等工具已成为职业规划中重要的心理测评依据。职业规划课程中也应当有心理测量工具的参加，定期开展心理测评。一方面增加学生对于职业规划课程的爱好，另一方面可以为职业规划供应重要的心理学依据。（2）定期开展心理询问和辅导。可以联合心理询问中心，实行心理团辅或者学生主动心理询问的方式，也可以在授课中支配具有心理询问资质的老师进行心理健康专题授课。帮助学生在职业规划中刚好地疏解和释放负面心情，解除心理困扰，使学生在良好的心理状态下进行职业规划、寻求自我发展。职业生涯规划课程对于高校生自身职业发展以及促进高校就业率有着深远的意义。通过十几年的课程实践，我国的职业生涯规划课程有了较广泛的覆盖性，并得到了肯定的重视。但在实践中也发觉，当前的职业规划课程仍存在一些制约其实效性的因素。作为高校，应当本着从学生根本利益动身的看法，从以上几个方面着手，结合学校自身状况，整合可以利用的资源，主动为学生构建科学、合理、有效的职业规划课程体系。高校生职业规划 篇5高校毕业生与用人单位供需见面、双向选择的就业制度在我国已经实行多年。职业生涯规划就是因应新制度而引进的新名词。职业生涯规划是否必要，职业生涯规划对事业走向胜利有多大帮助，在毕业生乃至高校的就业指导工作者中都未形成普遍共识，也缺乏实证性证明。在北京毕业生就业工作协会的支持下，北京地区高校生毕业选择影响因素探讨课题组，选择了北京地区类型各异、层次不等、较有代表性的五所高校进行了问卷调查。调查围绕职业生涯规划设置了多个问题，统计分析表明：职业生涯规划的明确程度、职业生涯规划做出的时间对毕业生毕业选择的满足度、毕业选择与最初准备之间的一样性等都具有相当重要的影响，个人职业生涯规划已成为毕业生作出毕业选择最重要的确定因素。对自我了解越深化，职业生涯规划越明确对个人爱好爱好、性格气质和实力素养等的了解程度与职业生涯规划明确程度进行相关性分析，结果显示：学生对自己爱好爱好、性格气质、实力素养的了解程度均与职业生涯规划明确程度具有正向的相关性，而且这种相关是高度显著的。在此基础上，随着学生了解自己程度的提高，其职业生涯规划明确程度平均分值越大，也就是说，越是了解自己爱好爱好、性格气质、实力素养的学生，对自己职业生涯规划的明确程度也就越高。职业生涯规划越明确，毕业选择的满足度越高对职业生涯规划明确程度与毕业选择满足度的相关性分析说明：职业生涯规划明确程度与毕业选择满足度之间有显著的联系，也就是说，职业生涯规划明确程度不同的同学，其毕业选择满足度是不一样的，两者具有正向的相关性。在两者有着显著性联系并且是正相关的基础上，可以看出，随着职业生涯规划越明确，毕业选择的平均满足度程度有越来越高的趋势。也就是说，职业生涯规划明确程度越低，则毕业选择的满足度就越低;职业生涯规划明确程度越高，则毕业选择的满足度也就越高。由于前面已经证明，对爱好爱好、性格气质、实力素养的了解程度与职业生涯规划明确程度具有正向的相关性，因此，也可以推断出，越是了解自己爱好爱好、性格气质、实力素养的学生，其毕业选择的满足度也就越高。职业生涯规划越明确，毕业选择结果与最初准备的一样性越高对调查结果的分析探讨表明，职业生涯规划明确程度与毕业选择结果与最初准备的一样性之间有显著的联系，也就是说，职业生涯规划明确程度不同的学生，其毕业选择结果与最初准备的一样性是不一样的。在两者有着显著性联系的基础上，进一步视察可以看出，职业生涯规划明确程度越高的学生，其中毕业选择结果与最初准备不一样的学生所占的比例越低，毕业选择结果与最初准备一样的学生所占的比例越高。也就是说，职业生涯规划明确程度越高，则毕业选择结果与最初准备就越一样。由于前面已经证明对爱好爱好、性格气质、实力素养的了解程度与职业生涯规划明确程度具有正向的相关性，因此，也可以推断出，越是了解自己爱好爱好、性格气质、实力素养的学生，其毕业选择结果与最初准备就越一样。大二做出职业生涯规划，毕业选择的满足度相对较高调查显示，最早形成职业生涯规划的时间与毕业选择满足度之间有显著的联系，最早形成职业生涯规划的时间不同，其毕业选择满足度也不同。从不同时间形成职业生涯规划的毕业选择平均满足度的改变可以看出，高校二年级形成职业生涯规划的学生，其毕业选择的平均满足度最高，相对而言，上高校前做出职业生涯规划的学生的毕业选择平均满足度最低。这一结果其实是可以理解的，一般来讲，在上高校前，在我国的应试教化体制下，学生的唯一目标几乎只是考高校，学校所教授的内容几乎全部是围绕高考而绽开的，因此，上高校前学生很少有机会了解自己的爱好与特长，因而所做出的职业生涯规划是不切实际的。而在上了高校后，经过一年的高校生活，经过对专业方向的了解和对自身了解的深化，高校二年级所做出的职业生涯规划自然也就更切合自身实际，因而根据此时做出的职业生涯规划进行的毕业选择也就简单产生较高的毕业选择满足度了。职业生涯规划是确定毕业选择的最重要确定因素调查还显示，受调查学生对于自己毕业选择(国内升学、出国留学或就业)作出确定时，各项影响因素所占的百分比不同。在选择出国留学的学生中，为了寻求更多机会而出国留学的人最多，占33.23%，基于个人职业生涯规划作出出国留学确定的人略少，但也有31.65%的比例;而在选择国内升学和就业的学生中，基于个人职业生涯规划而作出确定的最多，选择国内升学的学生中有34.50%的人、选择就业的学生中有39.76%的人是基于个人的职业生涯规划所作的确定。可见，个人职业生涯规划已经成为当今高校生确定毕业选择最重要的确定因素。高校生职业规划 篇6一、个人资料姓名：性别：女年龄：班级及专业：xx级食品科学与工程专业学号:二、高校毕业后的五年规划(20xx20xx，2429岁)美妙愿望：工作稳定，事业有成，家庭华蜜美满方向：食品企业的一名检测师总体目标：有机会完成硕士学位，进入食品企业工作，从事自己喜爱的职业，在工作中追寻自己的目标和爱好。三、职业爱好及个人实力状况在我的人才素养测评报告中，职业爱好前三项是社会型(33分)、事务型(22分)。我的详细状况是我爱好广泛，喜爱交挚友，比较有耐性，我喜爱检测师，养分师等社会服务类的职业。四、时势分析(1)社会总体就业形势分析：现在全世界爆发金融海啸。中国近年来，经济的发展不是很顺畅，经验了雪灾，地震，以及今年的金融危机等等的影响，加大了就业的压力。再加之高校生的数量不断地增加，这无疑是又给就业的难的问题加了一个重磅!在今年的两会期间，国务院也针对高校生就业问题出台了一些新的政策，可因为全球性的金融危机，这些政策实施起来有点困难!想激励高校生自主创业，可是高校生创业群风光临着资金、场地、行业准入、市场技术、学问等多方面的瓶颈 在开展方面很是困难!但是，国家安排建立青年创业小额贷款省级担保基金。通过省财政拨款、国内外机构和团体资助以及社会募集等形式筹集，初期由省财政拨款5000万元人民币以上作为小额贷款省级担保基金，供应贷款担保，支持青年从银行取得小额担保贷款，自谋职业、自主创业，实现就业。创新青年创业贷款担保机制。探究通过建立青年将来信用、个人信用在全省流淌、建立青年信用档案、资信评价体系、发放创业卡、创业导师联保、业务合同抵押等多种担保方式，进一步扩大青年创业申请贷款可用于担保的财产范围，为创业青年供应多方面的信贷支持，并赐予肯定的利率实惠，加大力度扶持青年就业创业。(2)当今社会食品类就业分析随着社会的发展，人们生活水平的提高，人们对健康的重视，尤其是“三鹿事务”后，人们对食品的平安和养分有了重视，须要食品检验，养分师。就现在而言，食品养分还是一个新课题，在将来的就业上有很大的空缺。(3)地域分析我所在的钦州是刚起先发展的城市，很多行业都须要许多的人才。(4).学校环境分析学校所重视的专业是石油化工等专业，因为食品专业是一个很普遍的专业，所以所学的东西可能受到限制，但自己可以依据自己的爱好去选学与该专业有关的东西，扩展自己的学问，全面提升自己。五、角色建议父亲：好好学习，争取考上研，不要有心理负担，尽量使自己学有所成。母亲：踏踏实实的学习。学会照看好自己。老师：诚恳，懂事，做事仔细。同学：有较强的工作实力，还有组织实力!待人恳切，乐于助人。六、高校期间的职业生涯规划短期安排(高校安排)20xx年20xx年高校毕业时要修满学分大一要达到过计算机一级，英语四级 大二要过计算机二级 大三学完专业学问 大四起先接触社会专业学习仔细 职业技能培育：去做兼职大一以适应高校生活为主，大二以专业学习和驾驭职业技能为主， 大三巩固高校学问，大四接触社会第一、高校生职业规划的重点中期安排(毕业后五年的安排)20xx年20xx年安排如毕业后第五年时要有稳定工作，适应社会如毕业后第一年要找到稳定工作其次、三年要学会谋生技能或在从事工作方面要学会进步的方法第三、五年要学会如使自己在工作站稳脚如职场适应三脉积累(知脉、人脉、金脉)、岗位转换及升迁等多去向前辈学习高校生职业规划的重点七、结束语有个好的人生安排当然好，但更重要的是在于其能付出行动，尽可能的取得胜利。任何目标，只说不做到头来都会是一场空。然而，现实是未知多变的和残酷的，定出的目标安排随时都可能遭受问题，不能实现，这要求我们需有醒悟的头脑。其实，每个人心中都有一座山峰，雕刻着志向、信念、追求、理想;每个人心中都有一片森林，承载着收获、芳香、失意、磨砺。一个人，若要获得胜利，必需拿出志气，付出努力、拼搏、奋斗。胜利，不信任眼泪;胜利，不信任颓废。高校生职业规划 篇7如今，职场竞争激烈，劳碌是正常现象。但有的人忙得充溢，有的人却忙得很乏累，现在越来越多的上班族埋怨自己是“穷忙族”，其中不乏一些月薪近万元的白领。其实不管我们今日拿着高薪还是为生存而忙着，关键看你忙得是否有价值，有希望。无目标的忙，只会导致明天的“穷”，在市场竞争激烈的今日，对于职场新人而言，“穷忙”是可以理解，并且也是必要的成长过程，但工作3-5年之后仍处于“穷忙族”，就必需反省是何缘由导致的了。独之秀职业顾问案例李小姐毕业后始终在某金融公司做会计，她是一个很上进的人，不甘心只做一个小小的会计，所以刚进入公司时，她特别努力的工作，加班是她的工作正常状态，她从不花费时间去酒吧、KTV、电影院等这些地方，也从不把时间花费在看电视、闲聊等这样事情上，工作成果当然是喜人的，业绩不错，而且她还先后通过了司法、GRE等各类“硬骨头”考试4个，参与商务英语、管理技能培训、社交礼仪培训等各类培训十余种，她觉得就算生活中慢慢地没有了休闲的时间，也是值得的