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2022加强教师队伍建设总结 加强老师队伍建设总结加强老师队伍建设总结人是生产力中最活跃的因素，教化教学质量的提高根本的是老师队伍建设，我校在管理中紧紧抓住这个根本，在师德建设和业务素养上狠抓老师队伍建设，我校近几年来快速发展，办学水平不断提高，就得益于此。下面，结合我们自己学校的一些做法，谈几点体会。一、学年初我们拿出了老师培训安排.安排贯彻“三个全面”，实现“三个还给”，即全面建设合格学校、全面贯彻课程方案、全面培育合格学生;把时间还给孩子、把健康还给孩子、把实力还给孩子。追求教化教学以及管理水平的规范化、科学化、逐步建成一支务实高效、精干、开拓的老师队伍。二、以师德建设引领老师的发展方向能否把学生培育成对社会有用的人，能否让学生获得全面而健康的发展，关键是老师自身是否有正确的人生价值观和高尚的品德修养。老师的师德修养，是老师职业的核心，是教书育人的灵魂，它确定着老师个人的职业发展方向，确定着学校的办学质量。加强师德建设，一是始终不渝地加强对老师的信念教化，树立正确的教化观、职业观。我们通过常年开展师德教化、保持共产党员先进性教化、发扬优良教化传统等系列活动，培育老师敬业爱岗、无私奉献的精神，发挥骨干老师、党员和各类先进人物的榜样作用，主动激励老师建功立业，从教化教学的工作中体验人生的华蜜，从本职工作中实现自身的价值。三、以规范管理指导老师的业务发展为了改进部分老师课堂效益不高、教化水平低下的问题，学校开展了课堂教学探讨、集体备课和传、帮、带活动。在课堂教学中，推行了推门听课制度，由管理干部、骨干老师参与，对胜利的地方予以确定，对存在的问题赐予矫正、跟踪、指导，如此反复，直到其教学水平得到真正的提高。四、以评价机制引发老师的工作热忱学校对老师的评价干脆关系到老师个人的切身利益，假如不能切实做到公允、公正和公开，就会挫伤部分老师的主动性，出现评价的抑制效应，背离了评价的目的。所以，建立科学的评价体系和操作制度，是实施评价的前提和基础。首先，建立科学合理的评价体系，体现“多劳多得，优劳优酬”的原则，达到让干事业的人扬眉，使消极落伍者受到鞭策。学校制定和完善了结构工资、绩效考核、评优树先、职称评聘以及各种专项嘉奖制度，使老师全方位的工作都能得到体现。其次，制度的制定必需源于民意，即充分发扬学校民主，学校重大方案制度的出台，事先广泛征求老师的看法和建议，经过多次反复修改，最终由学校教代会审议通过后实施。在实施过程中，切实实现阳光操作，做到标准公开、过程公开、结果公开，自觉接受群众的监督，保证了各类评比活动的公正和公允，起到了凝合民心、团结奋进的激励作用。完善的评价体系，既要能体现老师的综合素养，又要能为老师个人的专项发展供应了舞台。管理的目的在于激活群体的潜能，而激活群体的重要方面就是擅长发觉个体的特长、优势，并为之供应必要的胜利机会，让个体在胜利中实现自我的管理和发展。第三，把终结行评价与过程评价相结合，规范评价与谈心工作相结合，使广阔老师时时受激励、到处有目标。五、以人本关怀引导老师的潜能发展学校教化是一项长期的事业，它须要有可持续发展的潜力。学校的发展既不行能靠一部分人支撑，也不行能靠一时的热忱来完成，它是一个长期、渐进、积累的持续过程，说究竟就是老师实力提升过程。所以，老师的潜力储备是教化永葆青春的基础，学校的发展潜力既取决今日的师资水平，更取决于老师素养的将来储备状况。在老师队伍的结构中，青年老师是学校发展的后备力气，是教化教学改革的中坚，他们的发展状况悠关学校发展的大局。为此，学校在赐予充分的信任和敬重的基础上，建立青年老师学习和培训制度，重点对他们的发展进行指导，学校成立了青年老师学习沙龙，进行新教化教学理论、实践的学习研讨，就如何成长为一名优秀老师开展自我设计，学校依据青年老师个人发展设计的目标，由管理干部、骨干老师分别对他们进行指导、帮助。同时，通过建立干部与老师谈话制度，把管理工作落实到最基层，把人文关怀落实到每个老师身上。尽管学校资金惊慌，但在老师参与进修、学习培训、教科研活动和竞赛等方面，学校全力扶持，为广阔的发展创建和谐宽广的平台。扩展阅读：关于加强老师队伍建设的学习心得关于加强老师队伍建设的学习心得葫芦冲小学：杨翠仙国务院关于加强老师队伍建设的看法中提出要“优先发展教化，建设人力资源强国”。详细指出“教化是民族振兴的基石，教化公允是社会公允的重要基础。要全面贯彻党的教化方针，坚持育人为本、德育为先，实施素养教化，提高教化现代化水平，培育德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满足的教化。优化教化结构，促进义务教化均衡发展，加快普及中学阶段教化，大力发展职业教化，提高高等教化质量。更新教化观念，深化教学内容方式、考试招生制度、质量评价制度等改革，减轻中小学生课业负担，提高学生综合素养。坚持教化公益性质，加大财政对教化投入，规范教化收费，扶持贫困地区、民族地区教化，健全学生资助制度，保障经济困难家庭、进城务工人员子女同等接受义务教化。加强老师队伍建设，重点提高农村老师素养。激励社会力气兴办教化。”我学习了国务院关于加强老师队伍建设的看法后，深受教化，深得启发，我想就其中的“加强老师队伍建设”来谈谈心得体会：一、要高度相识加强老师队伍建设工作的重要性。百年大计，教化为本，教化大计，老师为本。老师队伍是国家发展的重要战略资源，是教化事业的第一资源。实施科教兴国战略和人才强国战略，建设创新型国家，提高各级各类学校办学水平和人才培育质量，推动我国教化事业的改革和发展，必需充分发挥广阔老师的重要作用，必需把老师队伍建设摆在更加突出的战略位置。中心教化科学探讨所所长朱小蔓教授说：“支持一个人可持续发展的不仅是扎实的学问基础和技能，更为重要的是其主动的生活看法、酷爱学习的情感、成长动机和健康的价值观。老师能否在上述方面影响学生，这将成为新的时代要求，并被日益凸现出来。”在学校可持续发展过程中，管理、设施、老师、生源是四个关键性的因素，其中我认为老师队伍起到了核心作用，有一支高质量的老师队伍才能使学校走上可持续发展的道路。二、要高度重视加强老师队伍的师德培育工作。师德即老师职业道德，是老师和一切教化工作者在从事教化活动中必需遵守的道德观念和行为准则，以及与之相适应的道德情操和道德品质。从大的方面讲，师德应包括“酷爱教化、献身教化；酷爱学生、教书育人；以身作则、为人师表；锐意进取、严谨治学”等方面的内容。“无德不能当老师”已成为大家的共识。作为一名老师必需不断提高思想政治素养，树立正确的世界观、人生观、价值观，以教化为事业追求；才能为学生树立良好的榜样，才能提高老师的人格魅力。学校要在制定学校的规章制度、考核安排及安排方案时，每年要依据新形势、新要求，不断地充溢和完善，使之在保障师德建设的过程中有章可循、确有成效；而且更为可行，更为完善，更加符合学校和绝大多数教学一线老师利益。要建立科学有效的师德师风考核评估体系，形成严格规范的考核评估制度，建立有效的运行机制和监督检查机制。三、要着力提高老师队伍的教学实力素养。通常说，师能即老师职业实力，有的学者指出：“娴熟的教化教学技能，是师能；娴熟的课堂驾御实力是师能；人际关系的处理实力，是师能；更新学问学会学习，是师能；不断探究力求创新，是师能；能微机、会电教、善科研，是师能。”加强老师队伍建设必需要两脚走路，师德和师能缺一不行。四、要充分赐予老师在成长过程中的人文关怀。中心提出“和谐社会”的理论，就学校工作来说，就是要创设和谐校内，在加强老师队伍建设工作中要赐予老师更多的人文关怀。要和谐学校内部人际环境关系，主要是做好人的工作，把老师与老师之间的关系调整到最佳状态，多谋事少谋人不谋人，老师之间坦诚相待，相互敬重、相互帮助、共同进步。在工作上多帮助多支持，提高一般老师的业务实力；在生活上多关切，解决他们的实际困难。我们教化系统的每一位同志都要仔细学习国务院关于加强老师队伍建设的看法，深化贯彻国务院关于加强老师队伍建设的看法精神，努力做好本职工作，把学校的发展作为己任和第一要务，奋勉前进，争先创优，为完成国务院关于加强老师队伍建设的看法大提出的“办好人民满足的教化”而不断奋斗。关于加强老师队伍建设的学习心得葫芦冲小学：陈忠文老师是课程改革主力军。老师的状况如何，干脆关系到课改成败。只有创新意识、敢想敢创建的老师，才会培育出有创建性的学生；只有特性的老师，才会培育出有特性的学生。因此，建设老师队伍、完善老师队伍，发展机制，是提高每一位老师综合素养关键。我学习了国务院关于加强老师队伍建设的看法后，深得启发，我想就其中的“加强老师队伍建设”来谈谈心得体会：一、建设老师队伍要构建合理评价机制每一位教化工作者都能体会到，课改也得到大家广泛支持。但在学校里，在新闻媒体中也屡屡看到，学校加班、加点，学生作业负担过重，体罚学生等违规现象。造成这些现象缘由有多种，但其中重要缘由还是“升学率”是学校一切工作指挥棒。考试成果还是评价老师好坏重要指标。教学任务繁重，升学压力过大，工作超负荷运转，是当前很多中小学老师真实生存状态。爱因斯坦曾指出：“负担过重必定肤浅”老师通过培训和学习，接受了新理论。但在实际工作中，由于压力太大，老师往往不敢运用创建性的教学思想、方法去教学。建设老师队伍，要对老师工作构建合理评价机制。基础教化课程改革纲要（试行）指出：“变更课程评价过分强调甄别与选拔功能，发挥评价，促进学生，发展老师，提高和改进教学实践功能。”评价是改进教化教学的动力和源泉。目标是为了促进老师工作。评价是为教化教学服务，其目的在于提高教化教学效果。要充分发挥评价功能，不要把评价当做筛选与甄别的工具，要把评价功能转向为导向、激励等功能。评价应到处体现以人为本，思想要关注个体境况和须要敬重和体现个体差异，激发个体和主体精神，以促进每个个体，最大可能地实现其自身价值，要逐步建立以老师自评为主，校长、老师、学生、家长共同参加为辅。二、建设老师队伍要建立形式多样的培训、学习机制作为工作在教学第一线老师，要适应新课程改革的须要，必需更新观念，不断提高自身素养。同新课程一起成长，以适应新课程对每一位老师的要求。基础教化课程改革纲要（试行）提出：“要使学生具有爱国主义、集体主义精神。酷爱社会主义，继承和发扬中华民族优良传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德，逐步形成正确世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步创新精神、实践实力、科学和人文素养，以及环境意识；具有终身学习基础学问、基本技能和方法；具有健壮体魄和良好心理素养，养成健康审美情趣和生活方式，有志向、有道德、有文化、有纪律一代新人。”这些，学生应具备素养，老师首先要具备。然后才能教得好学生。老师“一次教化终身受用”，单一性思维已落后于时代。以老师为中心，“师道尊严”，思想必需扬弃。老师在教化改革中要建立形式多样的培训、学习机制。建设老师队伍要针对老师工作特别性，建立形式多样，培训学习机制，学校要以新一轮基础教化课程改革为契机，全面提高老师综合素养，要利用各种讲座、学习班组织老师仔细学习落实国家基础教化课程改革实验工作实施看法。提高相识，明确新课程观念。把握新教材特点，立足课堂，主动探究新教学方法，推动教学改革深化发展。三、建设老师队伍要完善以人为本和民主管理机制教化面对的主体是学生，进行课改的对象也是学生。而看学生成果优劣，更多时候，还是从考试中来衡量。所以现在众多家长观念还未转变，他们还是看孩子的学习成果是不是能得高分、满分。家长们一般相识，考上名牌高校才有希望。家长们这一观念和看法，不但干脆影响学生，对老师也会产生肯定压力。建设老师队伍，要为老师工作努力营造宽松向上的内外环境,完善以人为本，民主管理机制。首先学校要努力营造主动向上，大力宣扬素养教化重要性，要使家长普遍相识到新课程改革到处体现了“以人为本”。教化改革是为了让学生适应将来社会发展须要，是全面贯彻素养教化“以德育为中心，以培育学生创新实力为重点”。其次，学校要完善以人为本，民主管理机制。作为教化管理者要努力为老师营造和谐内在环境，主动为老师排忧解难，要完善以教代会。民主管理机制任何改革措施，要充分敬重老师，体现民主。要相识到老师是课程改革主动支持者、推动者和详细执行者。老师只有在宽松文化氛围里，才敢于表达思想，才有可能与他人合作，主动探究改革途径，找寻稳妥方法，从而敢于改革，勇于尝试，使得课改有条不紊地进行。课程改革是按部就班过程，只有完善老师队伍建设机制，才会让这一到处渗透“以人为本”的新理念的教化改革取得预期效果；才能使教化课程改革胜利。友情提示：本文中关于加强老师队伍建设总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，加强老师队伍建设总结：该篇文章建议您自主创作。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 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