2022华城实验小学课题研究阶段总结.docx

2022华城实验小学课题研究阶段总结 华城试验小学课题探讨阶段总结华城试验小学课题探讨阶段总结执笔龚海胜学科语文年级五年级探讨的课题阶段时间阶段探讨目标基于生活舞台上的网络日志式作文教学的探讨201*年9月201*年1月1、作好调查，了解现状，制定方案。成立课题组，统一相识，制定出阶段课题探讨安排，并做好实施前的宣扬工作，同时搭建本课题的探讨网站。2、加强学习，提高参加课题探讨老师有关“生活作文”、“网络日志”的理论素养，端正对“基于生活舞台上的网络日志式作文教学探讨”的相识。3、建立个人的“生活日志”维客平台，请专业电脑老师对学生、老师进行有关维客平台学问的培训，让师生能娴熟地运用平台。4、通过三节探讨课，尝试为学生搭建生活舞台，使课堂初步呈现诞生动、活泼的氛围，使学生能主动主动参加表达，激励学生主动发表日志。课题研九月份1、为了了解作文教学的现状，我们对本校五年级近200名学生进行问卷调查。事后，我们进行了统计归纳：究的阶段总结序号1调查项目作文爱好状况有爱好49%有52%会46%58%38%喜爱100%会100%无爱好51%没有48%不会54%42%62%不喜爱0不会0234567习作素材留心视察审题选材自主修改喜爱电脑运用电脑做完调查卷后，有位学生对老师说，他最怕写作文，“我宁愿做100道数学题，也不愿写一篇作文。”这虽是个别学生，但也反映了学生怕写作文的状况很严峻。为什么会出现这种状况，我们认为其缘由是多方面的，有传统的作文教学忽视了学生的主体特征，每次习作都起于书上的命题，囿于老师的指导，终止于老师的批改；有学生局限于老师的“中心明确，思想健康”这一作文观念；有老师对儿童相识四周世界的主体活动探讨不够，对儿童已有的相识向文章的转化过程缺乏探讨，对儿童的主导生活及情感特征没有系统地把握；小学作文教学不留意联系现实生活、机械依纲据本、指导评价脱节；老师只拘泥于作文教学的传统课堂模式，不能激发学生的习作爱好等诸多缘由。因而老师觉得难教，学生怕写作文。2、随着语文课程标准的学习和实践，老师起先思索和探讨如何贯彻“新课标”提出的“写作教学应贴近学生实际，易于表达，乐于表达，应引导学生关注现实，酷爱生活，表达真情实感”、“珍视个人的独特感受”等要求。新一轮的作文教学探讨提到了议事日程。其次，我校又多次被评为“省现代教化技术先进学校”，学校的设施设备为我们的学生奠定了基础，学校特别重视现代教化技术工作，学生也特别喜爱电脑课，学生的信息素养比较高。近几年来，学校在信息技术教化上成果不断，始终走在全市的前列。经探讨，我们拟定并主动申报了“基于生活舞台上的网络日志式作文教学探讨”这个子课题，被批准立项。同时，成立课题组，确定了课题探讨人选，并邀请王粉林校长和教科室曹新平主任对本课题作了开题论证：组长：龚海胜（制定探讨方案，详细实施探讨安排，加强对课题的指导和督促）副组长：蒋兰粉（帮助组长管理实施探讨）组员：彭息英（参加课题探讨）技术指导：王云飞（负责学生网络日志网站的建设和维护，对学生技术进行指导）3、学习研讨了和本课题相关的国内外资料，如通过个人学习、集中研讨等多种形式学习了运用网络日志提高写作实力，老师们感觉到为学生搭建起生活的舞台，使他们可以自主自愿地真情实感，激发学生写作热忱，促进学生写作实力的提高，还可陶冶情操，充溢精神，完善人格，具有时代意义和运用价值；还学习了博客在小学习作教学中的应用探讨，老师们清晰地相识到：第一，能使学生体会到作文的欢乐，增加读者意识。其次，评改主体多元化，便利沟通。第三，结合生活自由练笔，发展了特性。4、遵循课题探讨方案，课题组并制定本阶段的探讨安排。十月份1、首先主动取得王云飞老师的技术帮助，组员合作构思搭建“基于生活舞台上的网络日志式作文教学探讨”的课题网站平台，然后引领学生走进网络教室，让学生点击“课题网站平台”，了解网站中所设置的详细栏目，如“课题介绍”“探讨动态”“生活舞台”“佳作篇篇”“童星闪闪”“硕果累累”“学海点点”等，初步激发学生的写作热忱。2、初步开展课堂教学探讨工作，如蒋兰粉老师上的教研课学改作文，充分调动网络教学媒体优势，引导学生在人物的语言、动作、神态、心理等描写处着重修改。以瑞博数字化教学平台作为教学与学习平台，针对习作要求，评价习作片断，并尝试修改习作，感受修改对写作的重要性。引导学生体验胜利的来之不易，感受胜利带来的喜悦，并培育他们勤于思索、精益求精的学习看法。十一月份1、在接着充溢本课题网站内容的基础上，同时为学生建立个人的“生活日志”维客平台，请王云飞老师对师生进行有关维客平台学问和操作的培训，尝试运用维客平台，为以后师生能娴熟地运用平台，打下良好的基础，同时激励学生主动自主发表日志。2、接着开展课堂教学探讨工作，如彭息英老师上的教研课说真话、抒真情，围绕一事一物写一篇作文，详细生动，融入了真情实感。不但感悟了亲情、敬重亲人，养成酷爱家庭的情感和对家庭的责任感，而且养成爱思索、爱探究的爱好和习惯。十二月份1、组织课题组成员学习课题资料，通过个人学习、集中研讨等多种形式学习了利用博客优势实现自由表达，使我们相识到这样很大程度上拓展了学生的学问面，激发了学生的习作爱好，为学生特性表达奠定了基础。2、组织沙龙活动，主动探讨撰写好“三项征文”。3、接着开展课堂教学探讨工作，如龚海胜老师上的教研课真是没想到，教学过程力求创设宽松好玩的情境，诱导学生在充溢想象的情境中不由自主地表情达意，在学生取材、构思及情感表达上充分敬重学生，“想怎么说就怎么说”“怎么说就怎么写”。元月份1、师生收集相关资料，刚好上传至课题探讨网站。2、做好课题探讨阶段性总结。长期束缚在老师、教材、课堂圈子里不敢越雷池半步的学生，在今日更须要我们极力变更学习方式。因此要主动为学生搭建多种方式的生活舞台，从而把他们心灵深处被压抑的特性释放出来。我们将接着围绕探讨反思探讨内容，结合网络平台，绽开扎实地探讨，同时有组长加强全程管理，实行边实践、边调整、边验证的运行机制，真正发挥科研先导的作用。扩展阅读：华城试验小学课题探讨安排华城试验小学课题探讨安排姓名龚海胜学科语文年级五年级探讨的课题阶段时间阶段探讨目标基于生活舞台上的网络日志式作文教学的探讨201*年9月201*年1月1、作好调查，了解现状，制定方案。成立课题组，统一相识，制定出阶段课题探讨安排，并做好实施前的宣扬工作，同时搭建本课题的探讨网站。2、加强学习，提高参加课题探讨老师有关“生活作文”、“网络日志”的理论素养，端正对“基于生活舞台上的网络日志式作文教学探讨”的相识。3、建立个人的“生活日志”维客平台，请专业电脑老师对学生、老师进行有关维客平台学问的培训，让师生能娴熟地运用平台。4、通过三节探讨课，尝试为学生搭建生活舞台，使课堂初步呈现诞生动、活泼的氛围，使学生能主动主动参加表达，激励学生主动发表日志。主要内容及活动设想主要内容1、组织课题组成员学习课题资料，通过个人学习、集中研讨等多种形式的学习，提高老师理论素养。2、初步开展课堂教学探讨工作，顺应儿童心理，组织丰富多彩的生活活动，激励学生随时、随处、随兴写，激发学生表达爱好。3、作好调查，了解现状。建好课题探讨的网络平台，做好学生、老师进行有关“网络日志”学问的培训，尝试运用日志平台。活动设想研讨活动分为集中研讨与个人学习等形式，由课题探讨小组邀请有关专家老师详细指导课题的开展；由课题组组长牵头，组织课题探讨人员集中开展两次以上的教学研讨活动，进行阶段性总结，确保探讨工作的顺当开展；每月开展一次探讨活动，主要学习课题探讨理论学问与阅历，进行沟通，调整策略，确保课题探讨的顺当进行；课题探讨成员坚持写课题探讨体会或小结，建立“课题探讨网站”和“维客日志平台”，实现资源共享，促进沟通。九月份1、作好调查，了解现状，制定方案，提交课题申报评审书。2、成立课题组，确定课题及人选，做好探讨前的宣扬。3、学习课题探讨的相关资料，课题组制定探讨安排。十月份课题探讨的实施安排（按月份填写详细支配）1、搭建“基于生活舞台上的网络日志式作文教学探讨”的课题网站平台。2、走进网络教室，让学生点击“课题网站平台”，了解网站中所设置的详细栏目，初步激发学生的写作热忱。3、开展课题探讨课活动。十一月份1、建立个人的“生活日志”维客平台，请王云飞老师对师生进行有关维客平台学问和操作的培训，让师生能娴熟地运用平台。2、凭借维客平台的优势，激励学生主动自主发表日志。3、开展课题探讨课活动。十二月份1、接着学习课题探讨的相关资料。2、主动撰写“三项征文”。3、开展课题探讨课活动。元月份1、师生收集相关资料，刚好上传至课题探讨网站。2、做好课题探讨阶段性总结。友情提示：本文中关于华城试验小学课题探讨阶段总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，华城试验小学课题探讨阶段总结：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页