中职物流专业实训教学分析.docx

中职物流专业实训教学分析 摘要：随着经济的迅速发展，物流行业也得到了快速发展，与此同时，物流行业则需要更多的物流专业人才，从而就需要学校为物流行业培养更多的物流专业人才。目前，在中职学校中有一部分学校是开设有物流专业，中职物流专业学生毕业后可以直接就业，这也给物流行业提供了一定的物流专业人才，而学校在培养物流专业人才时，如何让学校的课程设置更加符合物流行业的需求，如何更好的与物流企业的岗位内容、工作要求、流程等对接呢？学校在教学中该如何培养具有实际操作能力的物流专业人才呢？我将从中职物流专业实训教学的现状；中职物流专业实训课程的设置；对中职物流专业实训教学的一些思考这三个方面来谈。 关键词：中职；物流专业；实训教学 1中职物流专业实训教学的现状 据了解，目前中职物流专业的实训教学情况并不理想，主要体现在这几个方面：1.1对实训教学的重视程度不够。目前，仍然有大部分开设了物流专业的学校在教学中是纯理论式教学，学生仍然是死记硬背的学习方式，这样教育出来的学生很难真正将理论知识理解透彻，也很难将自己所学的知识在就业时真正的应用到工作中去。对实训教学的不重视，直接影响到了教学的质量与效果，也影响到了学生的学习兴趣，中职阶段的学生大多数喜欢动手操作，而非纯理论记忆学习。1.2实训教学的场所、设施设备等实训条件不足。开展实训教学一个很重要的前提就是要具备物流实训的场所、设施设备等条件，有部分学校由于各方面的原因，导致物流实训场所不够，物流实训设施设备不足，那对于物流实训教学来说是最致命的因素。1.3实训教学的师资力量单薄。开展实训教学时，学校的师资力量也是非常重要的，教师的实训教学能力直接影响到实训教学。据了解，目前很多学校的物流实训教师都是其他专业转岗，真正物流专业毕业或在物流企业工作过的教师少之又少，这样就直接导致物流专业实训教学的师资力量不足，从而影响了整个学校物流专业的实训教学。1.4实训教学脱离物流企业岗位需求。实训教学如能与企业岗位需求结合，对于学校、学生及企业来说都是非常好的，这样培养出来的学生在就业时可直接上岗，也是非常受企业欢迎的。然而，真正能够做到将物流实训教学与企业接轨，实现岗课对接的学校少之又少，即使开设了物流实训教学的学校在真正的实训教学时也是脱离物流企业岗位需求的。1.5中职学生整体素质不高影响着实训教学的效果中职学生的年龄层处于18岁以下，大多在校时为十五、六岁，这个年龄阶段的学生年龄小，思想不成熟，文化底子薄，社会见识少，直接形成了对实训课的不重视，怕累怕脏、懒惰等情况的发生。 2中职物流专业实训课程的设置 为实现岗课对接，实现物流专业实训的教学，学校要设置好物流专业的实训课程。以下课程设置主要就物流专业几个主要的专业化方向来设置的实训课程，如表1。 3对中职物流专业实训教学的一些思考 在了解了中职物流专业实训现状及课程设置情况后，为了更好的开展中职物流实训，达到实训效果，提高教学质量，本人对中职物流专业实训教学有了一些思考，整理如下：3.1重视实训教学，合理安排实训课时。重视实训教学，从观念上改变教学方式，由单一的纯理论式教学转变为理论+实训教学的模式，合理安排实训课时，确保实训的顺利开展。3.2创造物流实训场所、设施设备等条件，满足物流专业实训教学。物流实训得以开展，其中一个非常重要的因素就是要具备物流实训的场所、设施设备等条件，学校要重视实训场所的规划，设施设备的采购，满足物流专业日常教学及技能比赛所需。3.3加强物流专业教师的培训与企业实践力度，培养物流专业“双师型”教师队伍目前，物流专业教师的整体素质仍有待于提高，学校可以通过加强对物流专业教师的培训力度及鼓励教师去物流企业实践，让教师得以快速成长，从而更好的在教学中发挥教师所学，将教师在培训中所学到的知识，在企业实践中所学到的知识贯穿到实训教学中，这样的教学才能更好的满足社会需求，满足企业需求。3.4加强校企合作，结合物流企业岗位设置来开展实训教学，实现岗课对接。加强校企合作，根据物流企业的实际岗位设置来安排学校物流实训课程，将企业具体每一个岗位中的工作内容、流程、要求等当成一堂堂的实训课。学生模拟岗位实际操作，学生将自己当成物流企业中的员工来学习，这样既让学生体会到了工作的职责，也能调动学生的学习热情、积极性。加强校企合作双方教师互派，让企业工作人员来指导学校的实训教学，更加直接的实现了岗课对接。学生能够从企业工作人员那学习到第一线工作要求，从而也为企业培养了更多直接面向工作岗位的人才。教师进入校企合作企业参与实践，也能更好的在今后的实训教学中实现岗课对接。3.5提高学生对实训教学的主动性、积极性及动手操作能力，增强学生职业观教育，真正培养出一批批适合物流企业需求的物流专业人才。在物流实训教学中，学生是主体，所以，教师要引导学生参与实训操作的积极性，提高学生的动手操作能力，只有学生主动参与了，真正动手操作过，才能真正掌握其中的知识。除了专业能力的学习，增强学生的职业观教育也是非常重要的。职业观是学生的世界观、人生观、价值观在职业上的综合反映，培养学生正确的职业观，养成良好的职业道德素养。让学生具备爱岗敬业、诚实守信、吃苦耐劳、刻苦钻研、精益求精、锐意进取等职业道德精神，为学生今后的工作奠定良好的职业道德基础。3.6重视物流专业技能比赛，形成以赛促教，以赛促学的良好氛围。物流专业的技能比赛，以前主要是就物流的某个技能方向来开展比赛，如叉车技能比赛、进出库技能比赛等，而近两年来物流专业技能比赛有了很大的变化，将大多数物流的技能整合到一起来开展比赛，称为“现代物流综合作业”技能比赛，这项比赛包含了仓储中的作业操作（移库、入库、补货、出库、盘点等）以及配送与运输中的作业操作，还涉及学生计算机能力、语言表达能力等方面的能力。这样比赛的难度加大了，对指导教师及学生的综合素质要求进一步提高，但是，我们更多的是要看到社会的需求，物流技能比赛的改革，其实更多的体现到了社会的需求，社会需要更多的综合素质能力强的学生。那么，作为培训物流专业人才的学校而言，也要顺应社会需求来重视技能比赛，以赛促教，以赛促学。 4结束语 所以，我们中职学校在开展物流实训教学时，要结合现代物流企业的实际需求来设置实训课程；提高学校对物流实训的重视程度；为物流实训教学提供必要的场所、设施设备等条件；加强物流专业教师的培训与企业实践，增强教师实训教学能力；加强校企合作，实现岗课对接；提高学生对实训教学的主动性、积极性及动手操作能力，增强学生职业观教育，真正培养出一批批适合物流企业需求的物流专业人才。 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页