2022南门小学201-年上学期书香校园建设活动计划.docx

2022南门小学201*年上学期书香校园建设活动计划 南门小学201*年上学期书香校内建设活动安排南门小学201*年上学期书香校内建设活动安排一、指导思想在新教化试验的形式下，我校营造浓浓的校内书香氛围，深化开展“书香校内”的活动，增加学生的课外阅读量，提高学生的读写实力，打造学生的人生底色；努力建设师生的精神家园，全面提升师生的整体素养，从而提高教化质量；也为建设书香社会，推动学习型社会的形成作出我们应有的贡献。二、工作目标1、总体目标：围绕“建设书香校内”这一主题，有安排、有目的、有指导性地开展全校性读书活动，营造勤奋读书、努力学习、奋勉向上的校内文化环境，培育学生爱书籍，博览群书的好习惯，在校内形成酷爱读书的良好风气。2、详细目标：通过读书活动，激发师生尤其是全体学生的阅读热忱，开阔视野，增长学问，发展智力，陶冶情操，充溢学生文化底蕴，提高学生综合素养。通过读书活动，大幅度提高学生的阅读量，使学生在阅读中提兴奋趣，逐步养成阅读习惯。通过活动，师生一起体验生命的活力，提高生命境界，逐步形成我校特有的书香校内特色，不断提升我校的办学品位。三、本学期的工作要点：（一）营造读书氛围阅读须要氛围，这氛围须要营造。为了主动推动学生的课外阅读，学校打算首先从营造浓郁的校内阅读文化氛围做起：1、各班在3月中旬以“沐书香阳光，做书香学生”为主题上一节主题班会课。营造班级阅读氛围。3、各班设计一个班级“书香园地”，由班级定期张贴“好书举荐”“名人名言”“好书大家读”“读书感悟”“读书心语”等文章，由同学们自己介绍自己看过的新书、好书，沟通自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。4、加强学校图书馆、阅览室建设，全天向学生开放，每年更新图书，每天支配一个年级，由图书管理员做好管理工作，保证校内内有宁静、温馨的读书环境。（三）明确阅读时间在学生还没有养成课外阅读习惯之前，我们得想方设法挤出时间让孩子们有时间接触书籍，努力营造一种阅读氛围，带动更多的孩子自觉投入到阅读中来。一天三读1、诵读：每天上午上课之前，为早到校的学生阅读时间；每天上午第一节语文课前分钟为“日有所诵”时间。2、默读：每天中午全体学生自由选择班级图书角的图书进行阅读；3、睡前读：每晚一次的家庭阅读。（四）开展阅读活动、学生读书活动（）开展一次读书主题班会。（）年级每一位学生要在语文老师的详细指导下制订科学的广泛阅读安排。（）每位学生有专一的阅读笔记。语文老师要负责学生阅读书目的健康。在阅读课上，老师要教会学生驾驭正确的阅读方法，并指导学生写读书笔记，学生每周至少写一篇，语文老师每周检查一次，期末进行学生读书笔记展评活动。（）开展课前35分钟“背名篇、说名著活动”。（介绍内容、讲情节、讲心得等均可），提仪语文老师可依据本科内容，敏捷支配，推广此活动。（5）周末、五一、暑假等长假期间，激励学生在家看学校举荐的书，写读书体会，每学期进行一次优秀读书笔记评比活动。（6）学校进一步完善图书室，图书管理员选择举荐新书目，向学生借阅。把人类历史上最有价值、最能感动人的著作举荐给学生，把富有时代气息的书举荐给学生。在学生的阅读中，要强调基础性与发展性的统一，阅读最有利于自己精神发展的书，阅读最适合特性发展的著作。如古诗文诵读、经典文学名著观赏等。（7）学校定期组织学生开展有关的读书实践活动。如：中华诗歌散文精品朗诵竞赛，“读书变更了我”征文竞赛，“享受读书之乐趣，品经典之茗香”演讲竞赛，国旗下的演讲，诗歌散文精品朗诵竞赛，讲故事竞赛，读书小报评比，“我的读书名言”征集活动，“读书的乐趣”电子小报展览，“捐赠一本书，感念母校情”捐书活动等等。该项工作由各年级由语文老师负责落实。、老师读书活动老师的学习应秉承“学高为师，身正为范”的原则，在全面学习、提高整体文化素养的基础上，重点学习教化名著、原著，通过学习教化经典理论，使老师登高望远，高屋建瓴，指导与反思自己的教化实践，激发老师的思维实力和对教化问题的指责性思索，努力转变思想观念、思维模式，进行教化创新。（）要求老师读好四类书：读经典名著，增文化底蕴；读教学专著，强教学实践；读教化学，悟学生心理；读报纸杂志，知天下大事。老师在阅读中，以原理驾驭、方法实施为基础，以专业拓展、学科纵深为发展。强调通过阅读激发阅读人能长久的爱好，引发阅读人可持续的思索，从而形成终身阅读的良好习惯。（2）定时开放校阅览室，老师利用课余时间进行学习相关教化理论。学校或教研组内应有固定的时间组织老师进行集体学习。（3）要求老师常常写一些教化教学随笔，促使老师对自己每天的教化、教学、理论学习、生活感悟、学生成进步行反思。、家庭亲子共读：家庭是学生课外阅读的重要支持者。家长要正确看待学生的课外阅读，不能认为课外阅读就是看闲书。家长还要以身作则，不沉迷于麻将等活动，主动带领孩子一起读课外书籍，并给孩子讲解，培育孩子的读课外书的爱好。（1）要求学生主动相邀家长共读完整的一本书，谈谈各自的感想。（2）建议家长和孩子一起以文章形式完成一份亲子共读的感想和体会，内容既可以有父母的感想，也可以有孩子的感想和体会。（3）向家长介绍主动健康的适合小学生的书籍，同时举荐订阅优秀的儿童报纸、刊物，如小学生作文报、儿童时代、少年文艺、小溪流等；另外我们建议家长为孩子购买一些经典书籍。（）评比“书香家庭”。三、详细实施方法：1、评比“书香小明星”和“书香班级”。表彰在阅读中表现较好与进步较快的学生，并授以“书香小明星”，同时，每学期还要在各年级中评比“书香班级”。通过评比，在校内中形成一种浓烈的阅读氛围，让更多的孩子们与书籍走得更近，形成一种健康向上的阅读场。2、开放书吧。让学生有比较充分的读书时间，学校支配好阅读开放时间，让学生随时可以拿到书阅读。3、建立好书交换站。为了有效发挥三级书库的作用，在同学与同学之间，班级与班级之间可建立“好书交换站”，定期实行“好书换着看”的活动。、开展读书活动。手抄报是培育综合实力的好方法。学校每学期组织一次中高年级的学生读书手抄报竞赛，把自己读到的好书、感想介绍给同学们。或手工抄写，或电脑打印；或个人独办，或分工合作。获奖作品张贴于特地为读书开设的长廊内，使读书、爱书的氛围更深厚。5、组织班级或年级读书会。定期举荐优秀书籍。学校每学期向学生开出必读书目。除此以外老师组织“阅读小明星”定期向同学举荐优秀书籍，要写出内容概要、举荐理由，作为“向您举荐一本好书”向全校推出。附本学期活动支配：三月份、制定师生读书安排方案。2、充溢班级图书角，制定班级必读书目。3.“我的读书名言”征集活动四月份学生自备必读书籍，开展好书沟通看活动。、班级读书沟通会观摩活动。3、师生撰写读书随笔五月份1、读书笔记、读书手抄报展评与沟通。2、师生撰写读书随笔3“读书变更了我”征文竞赛，低年级精彩故事会六月份1“捐赠一本书，感念母校情”捐书活动23、评比“书香小明星”“书香班级”“书香家庭”。扩展阅读：书香校内建设学期小结书香校内建设学期小结201*年6月16日一、营造浓郁的书香环境。营造一个书香浓浓的读书环境，使学生自然而然地萌生读书的内在需求，让学生每天都浸润在书香之中。学校首先利用“青藤树下”读书专栏，刚好传递活动信息，发布学生作品和老师教学设计，表彰阅读小明星，成为老师相互共享教学成果的资源站和窗口。校内媒体，宣扬课外阅读，营造浓郁的阅读氛围。其次，组织学生营造班级书香小屋。教室里开拓读书园地，张贴读书名言，张贴新书举荐海报，开设读书互动沟通角（读书笔记、书签或读书小报展示、读书故事、佳作观赏、经典语段广角让孩子们与书中主子公对话，与同学沟通感受，享受读书的乐趣。充溢图书角，每个班级设立一个图书角。学生自主管理、自主借阅，图书角虽然简朴，却散发文静和名贵的气息，让孩子们不由自主地走进它，走进这座微型图书馆，徜徉其中一二年级提倡亲子阅读，利用家长会、读书联系卡、家访等多种途径形式激励、引导家长与孩子共同阅读，共同选看一本书，共同探讨书本中的一个话题。让家庭都能为孩子创设良好的读书氛围，让读书像互动消遣节目一样，成为家庭生活中一份必不行少的休闲大餐！二、坚持常规书香制度。1、组织制度。成立学部书香组织网络和书香班级考评小组。学部书香组织网络组长：陈肖女副组长：陈燕红刘燕儿成员：徐飞夏玲玲王肖峰柳艳儿蔡燕华吴静娜潘淑燕韩素球陈彦书香班级考评小组陈肖女陈燕红刘燕儿徐飞夏玲玲陈彦2、安排制度和阅读课制度。每学期制定班级读书课安排。原本学校特地开设了午间的“阅读时间”，作息时间变更后，调整到下午第三节后让学生读书。基本保证每两周进行一次阅读课教学活动。依据学期的读书安排，开展多种形式的读书活动。老师做好学生的阅读方法的指导，对不同的读物能采纳不同的方法。如，举荐阅读；绘制图书；导读观赏；班级读书会；好书共赏；阅读趣答；故事讲解并描述让“阅读时间”成为一道风景。3、借阅制度与班际图书漂流同行。午间学校图书室开放，每个班级学生自由借阅或阅读。学校图书室新进了很多儿童文学读物，吸引了孩子们的眼球，借阅图书更成为学生一件欣喜的事。同时，开展班级之间图书漂流制度，大家相互举荐阅读，让图书漂流，让好书共享。4、坚持每天诵读制度。有诵读内容，有诵读时间保证，有诵读状况记录和检测反馈。5、评价制度。评价体现过程性，体现在班级阅读积累本上。低段：“我是小书虫”摘写本；中高段：词语句段摘记和读书日记等。评价体现自主行，到期中期末阶段，对学生的读书活动做一评价，组织学生自我评价和相互评价相结合。评价体现激励性，把学生读书活动参加效果与阅读之星评比制度相结合，并在校内网站发布表彰。三、开展实实在在的书香活动。首先，学校坚持以课例研讨活动为引领的窗口，结合书香课题，接着探究阅读课的有效性。上学期，我们各教研组实践应用我们的儿童文学“图式阅读”与儿童习作有效链接的读写策略，并不断反思总结，撰写了一些教学设计和总结性文章。上学期末（201*年1月6日），我们开展了阅读策略对比式研讨反思活动。潘海英和沈华燕老师分别执教罗伯特先生的三次报复行为和俗世奇人，分别应用“预料阅读”和“读写结合阅读”策略，总结反思出阅读的有效既要体现在读有所获，更要体现阅读的情趣性。罗伯特先生的三次报复行为显明地体现了“悦读”，俗世奇人则实实在在地让学生读出了人物特点、作者的写法，并在仿写中有效体现。也在反思提炼中确定了以后课外阅读的方向。本学期，6月，学校组织全体老师参与读书指导课优秀设计评比，评出优秀教学设计10份。其次，开展班级读书课活动。以学生“悦读”为动身点，参照舟山市小学生课外阅读举荐书目和年段举荐书目设计阅读课的内容开展班级课外阅读活动。各个班级依据本班的实际状况，切实上好读书课，让课堂成为学生课外阅读的催化剂和沟通共进的舞台。每学期全班共读至少2本书。1-2年级的绘本阅读至少15本。老师只是一位读者，我们能做的就是，激发孩子开心地谈论，沟通自己真实的感受。有的书很厚，不肯定在一节课中全沟通完，可以择重点，可以用一些演、画、做、唱等延长活动补充。让每个孩子在读书会中有他的舞台。让读书会成为学生的期盼！这学期，六3班、六2班、五3班参与了县书香班级验评。第三，开展丰富多彩的学生读书活动。201*年1月，开展“我爱读书”寒假读书系列活动，全校学生都投入其中，仔细做读书笔记，有的学生把自己喜爱的一句话或读书体会写在自制的精致书签上，有点学生绘制了版面新型、样式精致的读书小报或读书卡，有的学生则写下了读后感。优秀作品在学校网站展示，获得同学的赞扬。201*年4-5月，开展优秀绘本作品、读书手抄报和读书征文竞赛，阅读之星评比。活动覆盖到1-6年级学生，学生参加面广。创意新型、制作精致的作品包含着学生的心血和才智，也融进了家长的参加热忱。部分优秀作品选送到县文化广场展览，部分作品在学校网站发布。由于活动形式多样，参加的老师、学生和家长较多，极大地促进了学生的阅读主动性。3、班级开展各种小型读书活动。各班组织活动类型有：表演诵、阅读日记、好书跳蚤市场、故事讲解并描述、经典配音、“小小读书沙龙”、“读书学问竞赛”，“走进童话故事”、成语猜猜猜、品三国、与作家相约等等。4、小记者在行动。小记者在舟山晚报主动投稿，发表文章篇。201*年6月初，一队小学生走进了郭继胜连队，体验军营生活并撰写了体验文章。最终，我们向往：在书香校内建设中，我们能根植下一种校内精神，一种阅读精神。让孩子喜爱读书，会读书，读他这个年龄该读的书，体验他这个年龄能享受的读书乐趣。友情提示：本文中关于南门小学201*年上学期书香校内建设活动安排给出的范例仅供您参考拓展思维运用，南门小学201*年上学期书香校内建设活动安排：该篇文章建议您自主创作。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 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