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2022年实践教学总结范文合集八篇实践教学总结范文合集八篇总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性相识的一种书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作状况，让我们好好写一份总结吧。那么总结要留意有什么内容呢？下面是我为大家收集的实践教学总结8篇，欢迎阅读与保藏。实践教学总结 篇1一学期的教学工作又接近尾声，一学期来，数学教研组全组老师坚持教化、教学理论的学习，主动参与各项教研活动和探究课堂教学新模式，仔细学习先进的教化教学理论和新的课程标准，不断的完善和改进教学方法，为提高我校的数学教学质量做出了肯定的贡献。以下就针对本学期数学教研的工作做如下总结。一、坚持理论学习，促进老师素养的提高随着教化理念的不断更新和发展，我们深深相识到，老师假如不学习，教研活动就会成为 “无本之木，无源之水”。因此，本学期我们依据实际状况，立足校本，有安排、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。要求老师深化学习新课程标准 。 组织老师学习探讨教学中的热点和冷点教学问题，从而使老师更新教学观念，相识教学新策略，并组织老师利用新方法组织好课堂教学，在实践中不断提高自身的素养。老师们把新课标的理念渗透到教学中，教学中注意以培育学生的合作沟通意识和实践创新实力为主，注意敬重学生的须要，培育学生的自学实力。老师们以新理念指导自己的教学工作，坚固树立学生是学习的主子，以同等、宽容的看法对待学生，在沟通中实现师生的共同发展，努力建立互动的师生关系。二、主动参与和开展教研活动我们在学期初教研活动安排中提到，为了改革课堂结构和教学方法，提高老师的课堂教学水平和课堂教学效益，开展“听、评、说课紧紧跟踪一节课”的教学工作。且把这项工作做为一个重要的教研活动。本学期，我们组的老师都能仔细根据“集体备课、集思广益-分头做课、共同评议-反思总结、内化汲取”的步骤进行，听课后仔细评课，刚好反馈，通过一学期下来我们发觉老师的课堂教学实力有了长足的进步。本组老师能严格执行课程政策，仔细落实教学安排。实行学科备课、上课、布置批改作业、检测评价、课外辅导等各环节的详细要求，切实加强教学过程的常规本学期，教研组都要在组内开展仔细的评课活动。大家本着负责的看法，畅所欲言、仔细点评。组内老师之间相互取长补短，相互学习，真正做到优质资源共享。本学期每位老师听课至少10节。三、切实开展集体备课活动，在促进新老师快速成长(20xx年政府选购中心工作总结)的同时，提高全组老师的备课质量和教学效益。本教研组中，近年来的新老师有 一 名，因此，如何促进新老师快速成长成了燃眉之急的问题。事实证明，切实有效地开展集体备课是解决这个问题的最佳途径。备课是上好一节课的关键和前提。我们实行集体备课与个人备课相结合的方法。备课做到三定(定时间、定内容、定中心发言人)。(工作总结)集体备课主要以各年级为单位(因各年级只有一位数学老师)，由组长负责，各年级老师进行探讨，在集体协商的基础上，形成统一的、系统的教案和学案。教案和学案中要体现学生的主体性，以师生互动的形式撰写教案，教案中重在突出老师的教和学生的学，最终达成共识，之后形成文字形式的教案或电子教案，并制作课件，充分发挥备课组的力气，做到了教学资源共享。重视教学过程的反思，每个月老师都仔细地反思教学过程，刚好地把教学中点点滴滴的感受写下来，从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思。同时各年级的老师在其他老师的参加下每月至少写一个高质量的集体备课的教案。四、存在的问题：1、老师课件的制作水平有待提高，今后我们应在这方面加强检查和督促。2、老师教学水平有待进一步提高。3、加大对中青年老师的培训力度，激励中青年老师自觉学习教化教学理论、现代信息技术、教化科研和心理健康等方面学问。教化改革，教学探讨是教化事业发展的一个永恒的主题。总之，一学期以来，数学组老师留意自身素养的提高，始终以高标准严格要求自己，在教化教学工作中取得了肯定的成果。但是，我们也深深知道，这些成果的取得是在各级领导的关切、以及学校其他学科老师的大力支持与协作下取得的。我们还知道，我们的工作还有许多须要提高改进的地方，我们将在今后的教学工作中大胆探究，不断创新，让我们的教研工作更上一层楼。实践教学总结 篇2小班化教学是近几年来小学阶段实施素养教化的一项新的举措，无论授课形式、教学策略、师生交往、教学方法、评价策略、教学管理等方面将大大超越一般大班，小班教学注意以学生主体发展为动身点和归宿点，教学过程的重心从以“老师主体”向为“学生主体型”转变，强调了教学要适应学生的发展；师生角色处于同等合作关系；课堂教学是师生之间、学生之间彼此沟通、彼此沟通的场所.一、推动和实施的详细做法1、小班化教学的推动使学生参加课堂教学的面大为增加。在班级里，每一个学生都有参加课堂活动的机会，进行课堂双边活动，密度加大，活跃了学生的思维，调动了学生的主动主动性，即使性格内向的学生也会在融洽的氛围之中变得欢乐而自信；每个学生发挥主子翁意识，主动地参加到班级沟通中；发掘学生的潜力，发挥他们的特性，让学生的实力在民主和谐的班级生活中得到不断的提升2、小班化教学的实施，实现了老师对学生的个别化指导。老师在课堂上实现了因材施教，公允对待每一个学生。学生在课堂上能主动发言和参加演示性学习活动；老师从容地进行深耕细作，课前备课能根据每一个学生的不同的素养和要求，分别为他们制定不同的学习安排、建设性的学习方法及课堂所要达到的学习目标和课堂评价；老师依据学生的不同特质进行差异教学、个别教学；老师有条件设计一系列有弹性的作业，学生可以依据自己的状况选择适合自己的作业；老师加强了实现面批，师生间信息反馈更快速、更干脆、更有利于学生的发展；老师能做到出现问题就马上解决问题；老师深深地体会到：没有教不好的学生，只有不好的教化方法3、小班化教学的推动提高了老师对学生的期望值。小班化教学拉近了老师和学生之间的距离，为学生排忧解难，他们自然会加倍努力以回报。老师能全身心投入到对学生的教化教学过程中去，发觉每个学生都是很有灵气，这就是学生的闪光点，这个闪光点也就是小班化教学工作的亮点4、小班化教学的实施，推动了老师分层式教学。老师能从备课起先，到教材的设计处理，教法选择，评价模式，作业的布置均能满意每一位学生的学习需求，老师能同等地和学生沟通，了解他们在学问的接受过程中所出现的困惑，了解不同的学生不同的要求；作业布置上有弹性，练习设计有分层教学。二、小班化教学中取得的成果：小班化教学的实施，推动了老师对探究性的教法探讨。小班化教学是让每个孩子都得到发展，自办法识得到培育，努力发挥每个学生的学习实力，促进他们自主、生动、活泼地接受学问。本学期学校对语文、数学实施小班化教学状况进行了方位的了解，在人人上一节“你是如何实施小班化教学”教研课的基础上，学校评出语文老师两名，数学老师两名参与片级评比，其中一名语文老师参与了县级评优课。在课堂教学评比中，老师初步形成了小班化教化、教学的教学方法、教学模式、教学特色，教学手段等，详细表现在：1、老师能创设自由探讨甚至争辩的教学情境，激励学生发散性思维，激励学生对问题有不同的见解，让学生在课堂上开展热情的探讨甚至激烈的争辩，会使课堂气氛更活跃。2、语文、数学学科让学生动手操作的机会增多，促进了学生思维的活跃，在教学中老师尽一切可能让孩子们亲自动手摸一摸，摆一摆相识一些事物，得出一些结论。3、老师对每一位学生都了如指掌，无论优差都照看得极好。4、老师能重视学生的小组学习合作。在小组学习中，老师对各小组的组员构成进行仔细考虑，不是随意的进行组合，而是依据不同学生的学习看法，学习习惯，学习实力，特性差异入手，把全班同学分成几个等级，分组时，均等配置，小组活动始终处于良性发展状况，并且符合教学发展须要。5、老师能依据学生在空间和自然视察等智能方面的优势，在课堂中选用适合教学内容的录像来引导学生思索问题，调动学生的主动性，学生基本上能够通过录像来感悟学问，收到了良好的课堂教学效果三、存在的问题1、在课堂教学过程中，老师对培育学生的创建性思维不够重视。2、在课堂教学过程中，老师留给学生质疑问难的时间较少3、在课堂教学过程中，小组合作学习的目标不够明确4、在小组合作过程中，同学之间同等沟通的意识不强。5、老师对学生分层教学、多元的评价和考核手段不一样。四、改进的措施：1、加强如何实施小班化教化教学的理论学习，选择适合本校或本班小班化教学的先进的教学方法和开放性的教学过程。2、实施小班化教学，要求老师用不着担忧教学任务能否完成，应在每堂课留一点时间给学生质疑问难。3、坚持小组合作为主，竞争为次；小组之间以竞争为主，培育良好的合作精神和团队精神，达到学生之间资源相互利用，目标相互依靠，嘉奖相互依靠，身份相互依存。4、要创设具有民主、同等、合作的交往空间，培育学生合作学习、共事实力、同学之间同等沟通的意识。5、学校要健全对老师进行分层教学、多元的评价和考核手段的制度，争取把学生培育成有特性、有实力、健康成长的优秀学生。实践教学总结 篇3一、指导思想接着实行新课程改革思想，实施素养教化，更好的培育学生各方面综合实践的实力，带领学生走入更广袤的社会活动空间，丰富学生的学问、情感等方面的体验。活动课程来源于学生的生活和真实的社会环境，并有肯定的探讨难度和探讨意义。课题的选择要从培育学生应具备哪些方面的综合实力进行全盘考虑，要对提出的课题进行反复的论证，并兼顾到有哪些学科的参加，重点要解决什么问题，最终的探讨价值是什么等等。在开展活动课之前，要尽可能地激发学生参加活动的主动性，让学生成为学习的主子。二、学情分析四年级共有学生一百多人，大部分学生有肯定的动手实力，对于一些操作性的课题爱好深厚。但由于学校出于一些平安方面的考虑，对于一些须要离开校内的社区调查活动开展有很大的阻力，因此，本学期，把重心放在校内内，学生身边的事情，着重通过一些探讨性学习课题，培育学生合作精神，提高学生的人际交往实力。三、活动目标1、在情感看法方面：重点培育学生关切他人、关切社会、关切生态环境、关切地球、关切可持续发展，主动参加社会，勇于担当社会责任和义务的看法，培育合作精神和自我发展意识;培育学生珍视生活、陶冶性情、酷爱生活。2、在实力方面：要着重培育学生的探讨实力、创新实力;独立思索实力和解决问题的实力;各种形式的表达实力;搜集和处理信息的实力;人际交往实力及动手操作实力等。3、在学问方面：主要是通过学生探究学习，发觉和获得学问。即不再是以间接阅历为主，而是干脆阅历为主。让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。四、教学措施1、教学方法采纳依据不同的内容采纳不同的方法进行教学，把仿照、体验、探究、反思以及自主学习、合作学习、网络学习、社会实践等方式融合好，使综合实践活动的学习过程成为手脑并用，生动活泼，丰富多彩，充溢乐趣的过程。2、了解和探讨学生，把握综合实践活动课程与其他课程之间的联系。努力创建条件，使全体学生都能主动开心地学习，进行自主探究，尽可能留意特性的培育，指导学生在主动学习中获得胜利，并共享胜利的欢乐。3、把主动的劳动与技术看法和正确的劳动与技术价值观的形成渗透到整个教学过程中。把学生的创新精神和时间实力的培育贯穿于教学始终。4、综合实践活动还要把课堂教学与校内外的劳动结合起来，遵循平安第一的原则，在课堂上做手工要留意清洁卫生，剪下来的废纸屑不能乱扔，运用工具要留意平安。五、教学进度：周次时间视察金鱼第一周其次周视察蜗牛第三周视察蚂蚁第四周清洁家园，美化环境第五周方向与路途第六周餐盘中的蔬菜第七周节约用水从我做起第八周吃瓜果要讲卫生第九周猜字谜第十周维护公共卫生第十一周动物世界第一十二周流鼻血时该怎么办第一十三周奇异的指针第一十四周食用冷饮要适当第一十五周第一十六周第一十七周十二生肖夏天要睡午觉气压千斤顶实践教学总结 篇4本学期，我以“创新、实践、发展”为主线，以“学会做人、学会生活、学会学习、学会创建”为目标构建学问，使学生通过综合实践活动，获得健全的、创建的人格发展。现将本学期工作总结如下：一、学生状况分析三（1）班，有学生32人，三年级学生相对来说，年龄小、好动，有些学生很听话，好学，也有一部分学生懒散，顽皮。二、教学活动完成状况1、我引导学生从“劳技教化”“环保教化”“科学试验”“人与自然”等侧面提炼主题。让学生在“劳动中学劳动”，树立劳动观念，学习劳动技巧；让学生“在考察中学环保”，树立环保意识，参加环保实践。让学生“在自然中学自然”，丰富科学学问，经验探究过程。2、社会生活是个大舞台，更是一本取之不尽、用之不完的“活”教材，它为我们的教学供应了活生生的现实，也为学生的活动贡献出了比教科书更详尽、更感性、更生动、更富有人情味的环境。因此，我要让学生从社会中选定感爱好的主题，让学生关注社会，体验社会角色；酷爱生活，关注生活问题；并学会健康愉悦地、自由而负责任地、才智而有创意地生活。3、学生的学习方式各不相同，综合实践活动也应当敬重学生的差异，采纳多样的探究方式和活动手段，刺激学生调动多种感官，让学生选择适合自己的探讨方法。从参加探讨的对象来看，可以采纳个人独立探究的方式、小组合作探究的方式。三、取得的教学阅历：以学生为本，以学生的学校生活、社会生活和家庭生活中面临的自然问题、社会问题、自身问题和文化问题为主，进行综合实践课程的实施，并强调与学生的社会实践、劳动与技术教化、信息技术教化于一体，来体现活动主题的综合性。1、加强学习，更新观念、提高相识。综合实践活动课程是本次课改中一门崭新的课程，也是这次新课改中的一个难点，如何突破这一难点：首先组织本年级老师仔细学习理论，从思想上提高相识，了解小学综合实践活动课程的理念、性质、特点、目标、内容、原则、评价及管理。2、主动行动，努力探究、使综合实践活动多样化。综合实践活动课程是一门全新的课程，在新课改的教化平台上，它有着更大的创新空间。如关注自然、探讨自然；跟随父母一日，体验父母的劳动辛苦等等；与学科教学相结合，如语文课前的查阅背景资料，课后拓展背景资料等等；充分利用学校的已有设备，开拓校外活动基地，加强学校、家庭与社会三者之间的联系。3、投入实践，让学生走进综合课程。学生最感爱好的是活动，在活动中他们能熬炼自己的动手实力，操作实力和合作实力，因此，我们三年级老师结合学生的年龄特点，组织了各种各样的实践活动，我们让学生饲养小动物，如小青蛙、小金鱼。种花、养草，如种植水仙花，大蒜和兰花等。四、存在的问题及努力的方向1、综合实践活动课对我们来说还是全新的领域，由于我们的理论水平、实践实力不足，在实施过程中存在一些问题。2、宣扬舆论工作未做好，社会氛围未能形成。社会、家长不清晰、不理解、不支持，活动初期，觉得这学科不重要，有这些观念的家长人数不少。但信任，通过我们的努力，会得到更多家长的支持，我们也会在舆论宣扬方面做得更细致，更彻底。3、综合实践活动课这门课程是由我兼任的，说实话，我们没有更多的精力放在这门学科上，只能尽力而为。此外，综合实践活动课是一门综合课程，一个课题可能要涉及到各个学科各个门类的学问，有很多问题我根本无法解决，众人拾柴火焰高，我们需一起努力，一起进步！虽然在活动实施过程中，遇到了这样那样诸多问题，但我们终归迈出了坚实的一步，信任在上级主管部门的领导下，随着活动的不断深化，综合实践活动课必将驶入我校高速运行的快车道。实践教学总结 篇5一、概述本课程体系是将企业置身困难的商业营销网络中，通过模拟商业企业的整体运营过程，让学员进行直销市场开拓、分销市场开拓、门店建设、经营商品定位、仓库备货、运输、物料搬运、门店配送、订单履行、存货管理、供应/需求安排等战略、战术、运营层面的决策与实施。在训练过程中，学员既能从战略高度来视察商业企业管理的全貌，也能从执行角度来亲身体验商业企业管理的主要环节，并学习如何解决实践中会遇到的典型问题。二、教学目的理解市场导向基础上的战略管理与财务管理学会战略决策的清楚思路、基本原则和简明方法谛视你的每一次行动，相识到每一次投资与决策的市场效果 培育统观全局的实力，学习像公司决策者一样面对全局思索问题 理解公司任一部门的行为对公司全局的影响了解资金在公司内如何流淌，以及资金安排的重要原则 相识变现安排与投资安排的重要性学习重要的财务学问，更好的解读财务报表，快速建立“关注结果的经营思维”三、教学形式本课程实行全程模拟实战的方式进行。结合课程学问讲解，参训学员同步经营一家模拟企业，使学员在实践中学员学问、体会管理，加深对所学学问的理解与运用。本课程的基础背景设定为一家已经经营若干年的商业企业，它将把参与训练的学员分成若干小组，每组6-7人，每组各代表不同的一个虚拟公司，在这个训练中，每个小组的成员将分别担当公司中的重要职位（CEO、CFO、选购总监、门店经理等），每队要亲自经营一个拥有1个店面的企业，销售良好，资金充裕企业，连续从事6至8个会计年度的经营活动，从中但面对同行竞争对手、产品老化、市场单一化，公司要如何保持胜利及不断的成长是每位成员面临的重大挑战。该课程涉及整体战略、产品升级、门店投资改造、分销实力规划、资金需求规划、市场与销售、财务经济指标分析、团队沟通与建设等多个方面。大家要在模拟的几年中，在客户、市场、资源及利润等方面进行一番真正的较量。这种模拟有助于员工形成宏观规划、战略布局的思维模式。通过这一模拟，各层面员工对公司业务都会达成一样的理性及感性相识，形成共通的思维模式，以及促进沟通的共同语言每一轮模拟之后，都会进行综述与分析，同时讲解在下一轮中应用的业务工具,主要包括：全部的工具都对竞争的结果有干脆的影响，在真实商战中，同样如此。模拟训练具有令人兴奋的驱动力，又真实地反映了“决策是如何影响结果的”四、教学内容老师通过试验过程让学生体验与学习以下内容:(1)深刻体会ERP核心理念。主要包括感受管理信息对称状况下的企业运作;体验统一信息平台下的企业运作管理;学习依靠客观数字评测与决策的意识与技能;感悟精确刚好集成的信息对于科学决策的重要作用;训练信息化时代的基本管理技能。(2)全面阐述一个制造型企业的概貌:制造型企业经营所涉及的因素,企业物流运作的规则,企业财务管理、资金流限制运作的规则,企业生产、选购、销售和库存管理的动作规则,企业面临的市场、竞争对手、将来发展趋势分析,企业的组织结构和岗位职责等。(3)了解企业经营的本质:资本、资产、损益的流程、企业资产、负债和权益的结构,企业经营的本质利润和成本的关系、增加企业利润的关键因素,影响企业利润的因素成本限制须要考虑的因素,影响企业利润的因素扩大销售须要考虑的因素,脑力激荡如何增加企业的利润。(4)确定企业的市场战略和产品、市场的定位:产品需求的数量趋势分析,产品销售价位、销售毛分析,市场开拓与品牌建设对企业经营的影响,市场投入的效益分析,产品盈亏平衡点预料,脑力激荡如何才能拿到大的市场份额。(5)驾驭物流管理与成本限制:选购定单的限制以销定配、以销定购的管理思想,库存限制,产销排程管理依据销售定单的生产安排与选购安排,脑力激荡如何合理地支配选购和运输。(6)全面安排预算管理:企业如何制定财务预算现金流限制策略,如何制定销售安排和市场投入,如何依据市场分析和销售安排,制定支配生产安排和选购安排,如何进行高效益的融资管理,脑力激荡如何理解“预则立,不预则废”的管理思想。(7)科学统筹人力资源管理:如何支配各个管理岗位的职能,如何对各个岗位进行业绩衡量及评估,理解“岗位胜任符合度”的度量思想,脑力激荡如何更有效地监控各个岗位的绩效。总之,当前形势对人才培育提出了新的要求。培育集理论和技能于一身、具有市场竞争优势的人才,是当前教学的奋斗目标。ERP沙盘模拟的试验教学通过仿真企业环境和流程、模拟职能岗位,让学生身临其境,真正感受到市场竞争的激烈与残酷,体验担当经营风险和责任。学生在经营实战对抗中,体验到团队协作的力气和优势,驾驭了管理技巧,使学生足不出校就了解和驾驭企业管理的综合学问和技能,有利于提高学生的就业竞争力。五、教学组织方法在这种体悟式的课程中，老师的作用非常独特，他不再单单是讲解者，而在不同阶段扮演着不同的角色：调动者、视察家、引导者、分析评论员、业务顾问调动者为了让学员能充分投入，在模拟操作过程加深体验，老师在课程中担当多个角色，为学员创建逼真的模拟环境。如：代表股东的董事会提动身展目标；代表客户洽谈供货合同；代表银行供应各项贷款服务；代表政府发布各项经营政策等等。视察家在课程进行过程中，老师通过视察每个学员在模拟过程中的表现，推断哪些学问是学员最欠缺的，并依据学员的特点选择最有利于其快速汲取并应用讲授方法。这种独特的，切实关注学员收获的教学方法得到了以往学员的高度赞扬。 引导者由于该课程中一半以上时间是学员在进行模拟操作，大多数学员都会把模拟过程与实际工作联系起来，并且会把实际工作中的一些阅历方法、思维方式呈现出来。老师会充分利用这些机会，帮助学员进行学问整理，并引导学员进入更高层面的思索。 顾问由于学员们具备不同的行业、阅历、学问背景，爱好点和兴奋点有所不同。所以“ERP模拟对抗课程”摒弃了根据固定的程序、灌输特定理论或是教授特定工具的教学方式。老师的角色更倾向于顾问。老师不仅局限在课程中触发学员的学习爱好，还要供应必要的建议，讲解理论学问和软件应用，并进一步依据学员的须要，帮助学员系统整理已驾驭的学问和阅历，解答由课程引发的关于实际工作中的问题。六、教学成果通过实践，使学生更全面地获得所学习的各种基础学问的感性相识； 在感性体验和理论学习相结合地过程中，促使学生更扎实地驾驭和运用所学的各种学问，学习不再是“空中楼阁”，使学生将所须要学习的各种管理学问，在一个形象生动的平台上，通过实践来建立全部学问的有机联系，从而建立系统性思维实力； 使学生更了解真实企业环境和商业环境，增加毕业择业与就业的适应实力； 通过多种试验课程的系统联系，使学生的综合素养得到明显提高； 使学习不再枯燥和空洞，增加学生学习的热忱，激发学生的创建力和想象力。实践教学总结 篇6一、体育教化专业教学实践基地运行现状（一）教学实践基地类型单一，与就业脱节目前，我校体育教化专业仍是以培育体育老师为目标，实践教学内容仍大多集中在对学生运动技能训练、教学技能学习、教化实习等方面，选取的实践教学基地多以中小学为主，忽视了对体育运动相关行业学问信息的拓展和认知，忽视了对学生沟通实力、协调实力、组织实力的培育和熬炼，不利于学生的就业和将来的职业发展。（二）重视程度不够，机制不健全从学院到老师，对教学工作要求特别严格，考察制度健全。相比之下实践教学工作考察制度松散，老师也普遍存在不重视、走过场的心态，没有明确的教学目标，没有对教学结果进行有效的考核，导致学生将实践学习机会视为休息放松的好时机，没有充分调动学生学习的主动性和能动性，使本就不多的实践教学机会没有取得良好的教学效果。（三）校内教学实践基地的建设未得到重视，课程设置不合理校内教学实践基地的实践教学课程支配，通常是以传授体育学问和体育技能为主，学生以听课学习为主，实践教学更多地停留在运动项目学习、运动技能练习层次上，实践教学方式陈旧，缺乏创新，没有供应对学生教学组织、指导健身、赛事组织与裁判等实践实力训练的相关课时支配。（四）校外教学实践基地的培训意识不强除中小学外，其它的体育培训机构、运动健身企业等多为私企，且普遍规模较小，他们以追求经济利益为目标，对学生实践培训的重视程度不够，没有系统的培训课纲，只是就一些表面的肤浅的工作流程等做一些简洁的介绍，学生没有机会全面的了解或参加实践工作，达不到让学生全面了解该职业特点，熬炼实践本事，提高职业阅历的目的。二、体育教化专I教学实践基地建设的建议（一）紧扣实力培育，紧跟学生就业方向，拓宽教学实践基地建设渠道结合近年来体育教化专业毕业生的就业方向，加强对相关行业产业的调查了解，拓宽教学实践基地的选择方向，反复探讨，确定更多适合本专业学生就业的行业领域，从中选择规范的单位与之合作，建设实践教化基地。如针对培育学生沟通沟通实力，选择房地产公司、商场等从事销售行业的企业进行专项培训；针对培育学生的组织协调实力，可以选择中小学校，参加学校综合性运动会的策划、裁判等工作，熬炼学生的组织协调实力。（二）明的确践教学工作的重要性，加强老师学生的思想引导学校应加强制度建设，明的确践教学目标和考核机制，增加实践教化课时比重，加大实践教化基地建设上的资金投入，加强负责实践教化基地建设的学校主管部门和体育专业院系的协调协作，在实践教化基地的建设上加强沟通，使之更好的为实践教学工作服务。体育教化专业老师应更好的探讨教学与实践的关系，加强实践教学教案的编写工作，使实践教学工作更加有效的提高学生的实践水平和综合素养，使之更适合社会的须要。同时应提高学生对实践教学课程重要性的相识，调动学生学习、实践的主动性、主动性，使学生在参与实践教化课程时更好的理解所学专业学问，了解所从事的实践工作的特点和内容，明确以后的学习目标，为毕业后的择业和职业发展打好基础。（三）充分发挥校内教学实践基地的作用，科学支配相关课程校内专业设施相对齐全，应充分发挥设施优势，为学生实践供应保障。学校应加大校内教学实践基地的建设投入，结合体育教化专业毕业生的就业方向，设置相应的教学实践设施，如健身器材、广场健身设施等，并设置相关实践课程，为每位学生供应实践机会。学校应主动聘请相关专家、行业优秀人才等作为实践教学工作的指导，对从事实践教学工作的老师进行培训指导，提高实践教学工作的整体水平。在课程设置上，应增加赛事组织与裁判等内容的教学实践活动，提高学生的专业水平和组织协调实力，增加学生对专业的酷爱和职业信念。（四）加强校外教学实践基地的实践教学效果每一处校外实践教学基地的建设都凝合着学校相关部门、老师的心血，应充分发挥其教学实践作用，使之能更好的为学生的学习、实践服务。针对不同类型的教学实践基地，学校应依据其特点，适时的支配教学实践活动，明确教学实践目的，提出教学实践培训的纲要和内容，与教学实践场所供应方签订具体的教学实践合同，为教学实践工作的开展供应保障。带队老师应严格根据合同规定，落实教学实践培训的内容，使每位学生在校外教学实践活动中，真正的得到熬炼和提高。实践教学总结 篇7课堂教学如何改革？这是当前学校教化最核心的议题之一。我们知道“医生的真功夫是在病床上，老师的真功夫是在课堂上”，课堂承载着学生的发展，也承载着老师的发展。我们认为，课堂改革不是抛弃传统，而是为了更好地激发课堂活力，追求课堂的有效。我们所憧憬的“有效课堂模式”确定不会是治愈一切的灵丹妙药，但必需是从“解决问题”动身的，要有好用价值；必需是一种“方法论”，代表着根植一线的教化实践而呈现的真知，因为任何好的理论离开了“方法”，都如同鲜花失去了水分；必需是以学生自主学习为主导的教学模式，因而有必要建立在传统教学基础之上的大胆创新与变革。为提高课堂教学效能，促进老师专业化发展，我校举办首届全国“让课程走进学生的生命?自主课堂”研讨会，特邀请省市内外等一线名特优老师同台献技，以“同课异构”形式，展示不同教学风格与不同教学设计下的自主课堂实况，引导老师反思比较自己的课堂教学，进而达到改进教学，提升教学效能的目的。同课异构活动，老师面对相同的教材和内容，结合自身教学经验、学问背景、情感体验，依据对内容的不同理解、策略的不同选择、资源的不同选用，进行独具特性的教学设计，给予静态教材以生命活力，塑造各具特色的创建性教学模式。此项活动可推动老师自我反思、同伴互助、专业引领，更新教学理念，改善教学行为，加强对教学设计等层面的关注，为深化探讨课堂教学的有效性储备思想认知和探讨案例。短短一天，呈现的是一场课堂教学的盛宴，参与活动的老师们纷纷用“精彩”、“享受”、“充溢”、“不同的风景”、“不一般的收获”等词语表达自己的感受和思索。精神上如何用自己的灵魂去感召学生，达到一种精神上的相通共进；教学内容的确定上如何切实立足于学生、立足于自身的特点找寻合适的角度；教学方式上如何更加经济实在，使学生学有所得；宏观把握上如何使自己的课更具发展力；如何促进学生自主学习，进而使课程成为他们生命的一部分33名老师、10名学科专家的精彩展示，让我们感受到了“同一个素材，不同的解读和设计；不同的解读和设计，又有着同样的精彩。”一棵树变更不了空气，只有森林能变更气候。变则通，通则达。我们在活动中收获，在活动后反思，从而形成我们的学科教学学问（PCK）和学科教学实力（PCA）。我们知道，推动课堂教学改革之路，创生具有发展力的课堂教学，任重道远；我们信任，践行有效教学理念，创生自己的实践性学问，就肯定能走上一条学生健康成长、老师专业提升、学校卓更加展的通衢大道！实践教学总结 篇8在数学教学中，老师依据课堂状况、学生的心理状态和教学内容的不同，适时地提出经过细心设计、目的明确的问题，这对启发学生的主动思维和学好数学有很大的作用。笔者在近几年的教化教学探讨活动中，听过很多学科的课堂教学，常常会看到一些老师在课堂教学中能很快使学生带着一种高涨的、激烈的和欣悦的心情从事学习，给我留下了深刻的印象。本文就中学数学教学设疑谈谈自己的浅见。一、教学要从冲突起先教学从冲突起先就是从问题起先。思维自疑问和惊异起先，在教学中可设计一个学生不易回答的悬念或者一个好玩的故事，激发学生剧烈的求知欲望，起到启示诱导的作用。如在教授等差数列求和公式时，有位老师先讲了一个数学小故事：德国的“数学王子”高斯，在小学读书时，老师出了一道算术题：1+2+3+?+100=？，老师刚读完题目，高斯就在他的小黑板上写出了答案：5050，其他同学还在一个数一个数的挨个相加呢。那么，高斯是用什么方法做得这么快呢？这时学生出现惊疑，产生一种剧烈的探究反响。这就是今日要讲的等差数列的求和方法-倒序相加法?。二、设疑于重点和难点教材中有些内容是枯燥乏味，艰涩难懂的。如数列的极限概念及无穷等比数列各项和的概念比较抽象，是难点。如对于 0.· 9 =1这一等式，有些同学学完了数列的极限这一节后仍表怀疑。为此，第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页