2022年小学数学教学总结合集九篇.docx

2022年小学数学教学总结合集九篇小学数学教学总结合集九篇总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性相识的一种书面材料，它可以促使我们思索，不妨坐下来好好写写总结吧。但是却发觉不知道该写些什么，以下是我细心整理的小学数学教学总结9篇，希望对大家有所帮助。小学数学教学总结 篇1本学期即将过去,我付出过辛苦,也有收获的喜悦。为了下一学期更好地工作,现作如下小结:一、以课堂教学为中心:1、备课。学期中,着重停止单元备课,限制每一局部学问在单元中、在整册书中的位置、作用。考虑学生怎样学,学生将会产生什么疑问,该怎样处理。在备课本中表现教员的引导,学生的主动学习过程。充足了解课后习题的作用,设计好作业练习。3、作业。 做到精讲多练,有针对性。同时对学生的作业刚好修改,仔细对学生的每一道错题停止纠错。剖析并记载学生的作业状况,将他们在作业过程呈现的问题作出分类总结,停止透切的评讲,并针对有关状况刚好改良教学方法,做到对症下药。4、注意培育好尖子生,进步中等生,帮助潜能生。对潜能生分层次恳求和辅导,在教学中留意降低难度、放缓坡度,允许他们采纳本人的方法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中渐渐培育他们的学习兴味,进步他们的学习自自信念。在温习的这一段时间中,尖子生帮助老师修改其他同窗的试卷,有助于养成他们细致的习气。5、做好测试评价工作。评价不只是看学生学习成果如何,更重要的是理解学生学习的心理,测试的结果不作为评价学生独一依据,而是看重学生的学问限制状况,学习的努力水平。在评讲试卷时,尝试采纳按类比照解说。二、主动落实素养教化:目前的考试形式依旧比拟传统,这决议了教员的教学形式要停留在应试教化的层次上,为此,我在教学工作中留意了学生才能的培育,把传受学问、技艺和开展智力、才能分别起来,在学问层面上注入了思想情感教化的要素,发挥学生的创新相识和创新才能。让学生的各种素养都得到有效的开展和培育。三、今后努力的方向增加学习,学习新课标中新的教学思想和理念,发掘教材,进一步把握学问点和考点。多听课,多学习同科目教员先进的教学方法和教学理念。增加转劣培优力度,增加教学深思。小学数学教学总结 篇2一、班级学生状况分析略。二、教材分析本册教材内容有：百分数、分数乘法、分数除法、分数四则混合运算和应用题，圆的周长和面积。百分数：从生活中引出，便于学生理解，从意义和写法到百分数和分、小数互化等。分数乘法：在学生学习整数乘法、小数乘法、分数的意义和性质的基础上学习的。分数除法：在学习整数除法和分数乘法的基础上教学的。分数四则混合运算和应用题：是在学生学习整数四则运算和分数四则运算的基础上教学的。稍困难的分数应用题：教材在如何找出“1”的量作为重要内容。圆的周长和面积：在初步直观相识圆和学习过几种常见直线几何图形的基础上进行教学。三、教学目标1、理解百分数的意义，能比较娴熟地进行百分数和分数、小数的互化，能正确地解答“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题。2、理解分数乘、除法的意义和分数乘、除法之间的关系。驾驭分数乘、除法的计算法则，能比较娴熟地计算分数乘、除法。3、能正确地进行分数四则混合运算。4、正确地解答分数、百分数应用题，提高学生敏捷运用学问解答应用题的实力。5、驾驭圆和扇形的特征，会用圆规画圆。驾驭圆的周长和面积的计算公式，能够正确地计算圆的周长和面积。6、结合教材内容，对学生进行爱国主义教化和辨证唯物主义观点的启蒙教化，培育仔细负责、工作细致的良好学习习惯。四、教学措施1、切实培育学生的计算实力。2、提高学生的解答应用题的实力。3、有意识地培育学生的逻辑思维实力。4、留意结合教学内容对学生进行思想品德教化。五、教学进度略。小学数学教学总结 篇3自加入小学数学两极分化的探讨以来，课题组成员本着“以理论为载体，以课堂为基础，以学生发展为目标”的探讨看法，努力探求一套课题试验行之有效的模式。回顾探讨的心力路程，我们从一年前的探究找寻理论依据在老师和学生中进行调查问卷，发展到如今。这段时间里，我们紧紧围绕探讨方案做到安排落实，措施到位。一、探讨过程：1、以制度建设作保障，推动课题探讨进程科研规划制度：我们依据课题要求，制定出了我校科研发展规划，将习惯养成的实践与探讨作为我校科研发展规划中的一项重要任务，明确方向，落实措施，使之能够有安排，按步骤，一一落实。课题管理制度：对课题的管理流程、课题探讨的规范和方法、课题的鉴定和推广等作了详细的要求，以确保课题探讨的科学性和规范化。2、以自我为中心，绽开课题探讨。3、以教研组为团队，制定各阶段个量化目标，探究课题探讨的有效性。4、培育学生学习数学的爱好爱好是推动学生学习的动力，学生假如能在学习中产生爱好，就会形成求知欲，就能主动主动地学习。因为爱好是最好的老师，因此老师可以让学生主动参与教学活动，给那些学困生一些体验胜利的愉悦的机会；也可以创设一个适度的学习竞赛环境（设计一些不同层次的题目）在课堂上多关注这些成果中下的学生，多一些激励的评价；发挥趣味数学的作用；提高老师自身的教学艺术等等。5、融合各类学科，让学生通过多种学习途径增加学习的乐趣。（1）改进教学方法，加强信息技术与数学教学的整合。加强信息技术与数学教学的整合。传统的板书教学当然有它的优势：教学容量较少，书写较慢，学生有足够的时间去领悟、理解和消化老师所讲的学问。采纳多媒体教学容量大，节奏较快，对数学教学有不利之处。但是对于那些比较抽象、困难的数学算理，采纳动画的形式展示给学生，学生能够形象地视察数学现象，发觉和提出问题。比如在探究平面图形面积时，通过多媒体展示出来，学生通过视察、对比、分析，形象的感知平面图形的推导过程，自然能得出平面图形的面积计算公式，另外多媒体教学能够激发学生的激情，提起学生的爱好，对提高课堂教学效率很有帮助。（2）因材施教，把握教学深度。了解学生当前的认知水平，加强学生原有学问与新学问的联系，把新学问有机地融入旧学问的框架中，从而突破原有的认知结构，构成新的学问体系。老师在教学中应尽量把要学的学问与学生原有的学问相联系，通过比较分析，揭示新学问，使学生能把旧学问和新学问有机地统一起来，从而驾驭新学问。适当降低教学要求，要加强基本概念、基础学问的教学，增加学生的学习信念。一般中学的学生大多数基础薄弱，思维实力较弱。数学老师在教学中应按部就班，让学生充分体会到胜利的喜悦。（3）结合学生的生理特点，逐步培育学生的思维实力。仔细探讨学生的生理发育特点，循应学生的思维特点，在定势思维的基础上，多让他们做一些穿插抽象思维实力、想象实力、逻辑思维实力稍高的问题，刺激他们的思维，逐步培育学生的想象实力、逻辑思维实力总之，新课程下小学数学两极分化的现象是不行避开的，导致数学两极分化的因素许多，新课程改革是一项全新的、综合性的教化改革，对于新课改中学生提前两极分化的缘由有待于我们接着探究，我们应当实行哪些更有效的措施以缩小两极分化，没有现成的阅历、模式可以搬用或借鉴，因此须要我们在今后的不断的实践、反思中进一步提升观念，总结阅历，为课改能更深化开展做一些力所能及的探究。新课改试验给我校小学数学教学带来朝气活力，把我校小学教学推向一个新的高度，虽然我们在课题试验中还存在着某些不足，但我们坚信在上级教研部门指导下，通过广阔老师潜心探讨，开拓创新，新课改肯定会不断的深化，不断的拓展，不断地取得可喜的成果。小学数学教学总结 篇4一学期即将过去，可以说惊慌劳碌而收获多多。总体看，全体数学老师仔细执行学校教化教学工作安排，转变思想，主动探究，改革教学，在接着推动我校“自主创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究，改革教学，收到很好的效果。一、课程标准走进老师的心，进入课堂我们怎样教数学,国家数学课程标准对数学的教学内容，教学方式，教学评估教化价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必需重新思索的问题。二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。本学期我们每位数学老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想。把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“自主创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，撰写教案，依据本班学生状况说课、主讲、自评；主动利用各种教学资源，创建性地运用教材，反复推敲完善出精彩的案例。实践表明，这种备课方式，既照看到班集的实际状况，又有利于老师之间的优势互补，从而整体提高备课水平。课前细心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困惑，是老师最珍贵的第一手资料，教学阅历的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高老师的教学水评是非常有用。课前打算不流于形式，变成一种实实在在的探讨，课后的反思为以后的教学积累了很多有益的阅历与启示。综合起来看教学活动兼顾到学问教化与人文教化的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。须要老师不断学习、不断修炼，提高文化水平与做人境界，这将是一个长期而特别有价值的努力过程。我们在总结成果的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展,不断地将公开课上的精华延长运用于日常教学实践。努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培育学生应用数学的意识和实力。重视培育学生的探究意识和创新实力。常思索，常探讨，常总结，以科研促课改，以创新求发展, 进一步转变教化观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培育学生创新实力”，以“自主创新”课堂教学模式的探讨与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。三、创新评价，激励促进学生全面发展。我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生全面发展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展。抓基础学问的驾驭，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注学生已经驾驭了什么，获得了那些进步，具备了什么实力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的爱好，促进学生的发展。例如：“这几天我们学习了较大的长度单位千米的相识，同学们通过自己的努力，能收集、记录较远的路程，知道如何推想、估计较远的距离，在这方面是班里最好的。但在语言表达方面有肯定的困难，希接着努力。等级评定，优。”这个以定性为主的评语，是学生与老师的一次情感沟通，学生获得了胜利的体验，树立了学好数学的自信念，也知道了哪些方面应当接着努力。本学期我们在作业评价方面做了一些尝试，做法是老师对一日作业做出评价，学生自查后赐予改正。小学数学教学总结 篇5作为一名老师,我觉得这份工作肩负着很大的责任,所以,自工作以来,我始终以勤恳、踏实的看法来对待我的工作,并不断学习,努力提高自己各方面的实力。现将本学期的工作总结如下:一、思想方面仔细学习了小学数学课程标准和小学数学课程标准解读,从书本中吸取养分,仔细学习细致体会新形势下怎样做一名好老师。我还深知要教化好学生,老师必需时时做到教书育人、言传身教、为人师表,以自己的人格、行为去感染学生,努力使学生能接受我、喜爱我。在工作中,我主动、主动、勤恳、责任心较强,乐于接受学校布置的各项工作,在不断的学习中,努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务实力都得到较快的提高。二、在教化教学方面我担当3个班级的数学课, 数学课是以培育学生数学素养为宗旨的数学启蒙课程,目前越来越受到各界的重视,我知道,要想提高教学质量,首先要立足课堂,老师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话始终指导着我的教学思想,我严格要求自己,细心预设每一节课,尽量使教学工作更加完善。我是这样进行教学活动的:1.要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:(1) 课前打算:备好课。仔细钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清晰,了解教材的结构,重点与难点,驾驭学问的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。 了解学生原有的学问技能的质量,他们的爱好、须要、方法、习惯,学习新学问可能会有哪些困难,实行相应的预防措施。考虑教法,解决如何把已驾驭的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。(2)课堂上的状况。组织好课堂教学,关注全体学生,留意信息反馈,调动学生的有意留意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创建良好的课堂气氛,课堂语言简洁明白,课堂提问面对全体学生,特殊是试验操作,要留意视察每位学生,使每一位学生都参加到数学探究活动中,多激励,多运用加到好处的评价性语言,使学生对数学产生深厚的爱好,提高他们的学习主动性,从而做到自主探究,使数学课成为孩子们心目中一门好玩、重要的学科。留意引发学生的爱好,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。2、探讨教学方法:考虑教法,解决如何把新学问传授给学生,要实行不同的教学方法。要依据各班学生已有的学问和技能进行教学设计和辅导,包括如何组织教学、如何支配每节课的活动。3、做到酷爱学生:同等的对待每一个学生,让他们都感受到老师的关切,良好的师生关系促进了学生的学习。从赞美着手,全部的人都渴望得到别人的理解和敬重,所以,和课堂表现不好的学生交谈时,对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重,不能一味地指责,要进行思想教化,使他们变更学习看法,学习才能有进步。6、不断学习:主动参加听课、评课,虚心向同行学习教学方法,不懂就问,博采众长,提高教学水平。三、做到按时上下班,不迟到不早退,从不因为个人的私事耽搁工作的时间,并主动运用有效的工作时间做好自己分内的工作。多学习,以提高自己的教学水平。除了仔细做好自己的教学工作之外,还主动参加学校安排的各项活动,帮助其他老师做好学校的各项工作;尽自己最大的努力把教化教学工作做到更好。平常能刚好把工作状况、问题、困难向领导请示、汇报,并得到领导的激励和指导。同事之间能做到顾全大局,听从支配,相互关切,相互帮助,相互沟通。四、接着学习,不断提高。在惊慌工作之余,时刻觉得自己有一种被淘汰的紧迫感受,要为自己充充电,特殊是作为一名数学老师,在学生的心目中好像懂得要更多一些,然而在教学过程中,由于对数学学科教学阅历不足,总觉得自己在各个方面的学问还欠缺,教学上时常遇到一些学问上的难点,书到用时方恨少,没方法,只能平常自己多看些杂书了,在头脑中多储备一些学问,这样面对学生的难题时,能够坦然相对。在教学中不断实践,不断总结,希望自己能够全面提高。总之,在这一学期中,我不仅在业务实力上,还是在教化教学上都有了肯定的提高。金无足赤,人无完人,在教学工作中难免有缺陷,例如,课堂语言平缓,语言不够生动,理论学问不够,教学阅历不足,组织教学实力还有待提高。在今后的工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,争取成为一名优秀的老师。小学数学教学总结 篇6作为一名老师，我通过十二年的不断学习和努力，从最初的新老师已经渐渐成长为一名比较有阅历的老师，这中间经验了12年，回想这12年的教学历程，从20xx1年八月份的新老师教学培训到真正的实践工作，又到今日的我，这其中经验的太多，而且收获也许多。期间，有阅历，有教训，有挫折也有喜悦。最大的体会是老师间的竞争合作促进了自己的实力，也体会到对学生的任务要落实到位才能保证他们的成果。要教好一个学生不难，但是要教好整个班55名学生甚至更多的学生就必需真正一心一意的付出。首先，这些年来我在思想上始终严格要求自己，“学高为师，德高为范”，在学生心目中树立威信，要有扎实的专业学问和广袤的学问面，还要在道德行为上以身作则。另外，还要主动参与政治学习，关切国家大事，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同事，热心帮助新老师；工作仔细负责，关切学生，爱惜学生，为人师表，有奉献精神。在教学方面，我仔细负责，虚心请教，提高教学水平。做好备课上课。新教材注意培育学生的实际操作实力，和生活更加贴近，这就要求老师在备课讲课时加入生活元素。还要了解学生原有的学问水平，学习方法，习惯等等。我虽然学的是美术专业，但带的是数学，只是兼带美术而已，可是不管是美术还是数学，我同样对待，丝毫没有放松。对于数学，我首先做的是通过课堂视察课后了解和测验了解学生的基础，预料他们学习新学问会有哪些困难，实行相应的措施，考虑教法。包括如何组织教材，如何支配每节课的活动，都要和备课组的老师们相互探讨参考。课堂教与学的效率是关键。在课堂上要合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，留意信息反馈。创建良好的课堂气氛。但同时要留意对学生做到收放自如。不能让学生过于活跃，否则不利于限制课堂纪律，进而影响学习的效果。我觉得对于中国的教化考试制度，假如课堂上完全采纳西方的教学方式，教学效果并不是很好。西方教化强调学生的社会适应实力，课堂上完全放开学生，让他们自由发挥。对于中国学生，尤其是我们这城乡结合部的学生，这种自由与活跃会让一些学生忘了学习本质的内容。一节课上完了，虽然气氛很好，但也学不到什么。所以我选择传统与自由相结合的教学方式。课后通过对学生的作业的反馈，练习检查学生对学问的驾驭状况，并在每次测验中总结学生的存在问题和薄弱环节，加以强调订正。让学生改正后告知我为什么，确保他们真正懂。批改作业和测验肯定要刚好。还有就是课后辅导是重要的一个环节，部分学生缺乏自控实力，常不能按时完成作业，有的甚至抄作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，并使这一工作贯彻到对学生的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，要有耐性，要落实到位。为了提高整体教学质量，要对学生分对象进 行适当的培优辅差活动。这就要充分利用每天的课余时间。对于中等生，主要是增加他们的自信念，培育他们的自学实力，启发他们的思维。我通常是布置肯定的任务，他们自己探讨解决然后我引导他们归纳总结。对后进生，我先让他们端正思想，重视学习，然后抓基础，将他们分成几个学习小组，设定组长我把这批同学分为三个组。第一组是有实力提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平； 其次组是肯学，但由于实力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐性教育，渐渐提高他们的成果，不能操之过急，且要多激励，只要他们肯努力，成果有望提高；第三组是纪律松散，学习不仔细，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学须要一个宁静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。组织他们进行小组间的竞赛。增加他们的爱好及自信。有的后进生接受实力较差，有的惰性很大，我要对他们做好跟踪工作。而单元测试结果证明，适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助。爱好是学习语言的最好的老师，要长时间使学生对某一学科保持爱好，光靠课堂上的教学是不行能做到的，还须要老师多开展多样的其次课堂活动来实现。把课堂拉到生活中来。数学是这样的，对于美术我也一样重视。由于学科之间是相通的，所以美术好多方面我也实行以上方法。另外，我还主动投入到美术新课改实践中，能以学生为主，加强学习活动的综合性和探究性，激发学生学习美术的爱好，培育学生的创新精神和解决问题的实力，促进学生的特性形成和全面发展。在教学观赏课中注意对学生审美实力的培育，引导学生绽开想象，进行比较，不急于用简洁的讲解代替学生的感悟和相识，通过比较、探讨等方法引导学生体验、思索、鉴别、推断、努力提高他们的审美情趣，并加强对学生的德育教化。降低学生对绘画技能的要求，带领学生到校内中，运用感受、视察、表现及收集资料、小制作等学习方法进行自主学习与合作沟通。尽可能尝试运用多媒体等多种教学手段，丰富教学内容和美术信息，开拓视野，增加对形象的感受实力和想象实力。再有就是从发挥学生创建性实力动身布置作业，并注意对学生作业过程与创新方面的发展性评定。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析和记录学生的作业状况，将他们在作业过程中出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。在个人学习 方面，我坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。常常向阅历丰富的老师请教并常常在一起探讨教学问题，而且听公开课多次,使我明确了怎样的课堂才是有效的课堂，另外，我坚持参与教研活动，仔细与老老师们备课，吸取他们的特长，改正自己的不足之处。同时。我主动学习各种教化理论，以充溢自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教化教学。我还利用业余时间仔细学习电脑学问，学习制作多媒体课件，为教学服务，为学生服务。功夫不负有心人，在我努力的同时，我也获得了一些小小的成果，如： 20xx3年6月在龙人杯首届全国少年儿童美术书法摄影大赛中获二等园丁奖。20xx年5月获呼市“青年教工岗位能手称号”。20xx年6月 论文浅谈激发学生学习数学的爱好发表在教化探讨杂志，获二等奖。20xx年6月获全国数学大赛“数学教化优秀老师奖”。 20xx8年11月 论文数学教学案例在自治区教化学会评比中获一等奖。20xx年4月美术课获区音体美优质课二等奖。20xx年6月被评为全国数学邀请赛优秀辅导奖。20xx年7月被评为区教化系统优秀共产党员。20xx年7月美术课获呼市中小学优质课三等奖。20xx年12月 论文获全国基础教化课程改革综合实践活动一等奖。同时，也被教化部基础改革综合实践活动项目呼市试验区评为一等奖。20xx年12月 在第一届魅力神州全国书画征文大赛中获三等园丁奖。20xx年12月 被聘为中国当代艺术家协会教化委员。20xx年6月 被评为全国数学邀请赛优秀辅导奖。努力方向 ：1、接着加强自身基本功的训练，不断提高自己的教学水平和教学实力。2、争取让自己所带的班级孩子的成果都得到更好的提高。3、在自己的教学阅历总结方面还得加油。小学数学教学总结 篇7一学期已经过去，可以说惊慌劳碌而收获多多。本学期，我担当六（1）班和六（2）班的数学教学工作。我从各方面严格要求自己，结合二个班学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。为了克服不足，总结阅历，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作做出如下总结：一学生基本状况六（1）班有55名学生，六年级上册的期末考试班级平均分为70分，成果居全镇末位，缘由在于优秀人数不多，不及格的人数占全班人数的一半，低分层20分以下有16人，大部分不及格的在40分左右。学生学习缺乏动力，表现为拖欠作业，做作业过程中偷工减料等。六（2）班有54名学生，他们的成果和基础比一班略好，六年级上册期末测试成果班级平均分为73分，两极分化较为严峻，优秀人数在15人左右，不及格的也有25人左右，其中低分的在20分以下的有10人。但他们的课堂纪律比较好，能刚好完成作业，但基础太差。二、教化教学状况针对以上二个班级的不怜悯况，我在教学工作中，我留意做到以下几点：1、努力抓好常规教学，深化细致的备好每一节课。虽然我已经教过六年级，对本册教材比较熟识，但面对新的不同基础上的学生，依据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都做了具体的记录，仔细写好教案。让每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并用最浅显显懂的语言和最简单让学生驾驭的方法讲解学问要点，让大部分的学生能简单接受；课后刚好对该课用出总结，写好教学反思。力求精确把握重点，难点。并注意参阅各种不同教参，多看教学光盘，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。重点突出，难点突破，不断归纳总结提高教学水平。2、变更教学观念，提高教学实力和教学质量，仔细上好每一节课。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，以理解为前提，让学生在理解的过程中学习数学。加强师生沟通，培育学生多动口动手动脑的习惯。为了提高教学质量，体现新的育人理念，把“学问与技能，过程与方法，情感看法与价值观”的教学目标真正实施在实际的课堂教学之中。课堂教学以人为本，注意精讲多练，强化他们探究合作意识上课时注意学生主动性的发挥，在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，有时让学生上讲台来讲解题目做小老师，充分体现学生的主体性；在课堂上尽量用一些轻松诨谐的语言，让学生感觉学数学也有乐趣；在课堂上注意培育学生多动口动手动脑的实力，注意综合实力的培育，有意识的培育学生的思维的严谨性及逻辑性。3、仔细刚好批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改刚好，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。4、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，利用中午时间为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。三、教学中有待改进的：1、在课堂中“师生互动”的力度不够，课堂教学语言艺术性有待进一步提高。2、对培育优秀生的拔尖工作和中等生的培优的工作做得欠缺一些。3、与学生家长的沟通不足，缺乏与家长的沟通。4、对个别学困生的辅导还不到位，进步不明显。通过前面的总结使我相识到：老师要严格的要求学生遵守纪律，从而创建良好的学习环境，使教和学能顺当进行，特殊是对小学生来讲老师的严格要求就更重要了，老师只有通过加强教化，耐性的辅导，加上在教学中不断探究，总结阅历，全部精力投入到教学中，才能在教学工作中取得更好的成果。小学数学教学总结 篇8在本学期，我适应新时期教学工作的要求，本学期在学校领导的正确领导下，我不仅圆满地完成了本学期的教学任务,还在业务水平上有了很大的提高。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。这半年的教学历程，是劳碌的半年；是充溢艰辛的半年；这也是收获喜悦的一学期现将有关方面总结如下：1、本人酷爱并忠诚于人民的教学事业，教学看法仔细，教风扎实，严格遵守学校的规章制度。2、本人仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材 内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。3、本人增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜爱上课数学课。4、本人每周坚持集体备课，保证每次都有收获，真正为提高高一级的数学成果而努力。要求全部老师用电脑备教案，尽量并且实现资源共享共同探讨、共同进步。在教学上，坚持教学探讨，共同探讨，同时，多听课，学习别人的优点，克服自己的不足。5、本人在课堂教学中，坚持启发式教学，坚持向45分钟要质量。以学生为主体，以训练为主线。教学过程重视学问与技能，学习过程和方法，情感看法与价值观，培育学生自主学习，合作学习，探究性学习的精神。6、本人仔细批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常通过互联网搜集资料，对各种协助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。7、本人做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。8、主动推动素养教化。目前的考试模式仍旧比较传统，这确定了老师的教学模式要停留在应试教化的层次上，为此，我在教学工作中留意了学生实力的培育，坚持采纳分组探究式数学教学模式，把传受学问、技能和发展智力、实力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力。让学生的各种素养都得到有效的发展和培育。小学数学教学总结 篇9一、启趣谈话导入启趣谈话导入教学主要指的是依据小学生对彩色图画的敏感以及对小动物的偏爱，结合教学内容，制作一些与之相关的动画片，为学生的学习创设一个较为生动活泼的课堂情境，然后再配上富有启发且好玩的谈话，提高学生参加到活动中来的欲望。例如，在学习“长方形和正方形的相识”这一节内容的时候，老师就可以制作“小狮子找外婆家”的动画片供学生观看，并且再配上欢快的录音：这一天，小狮子的妈妈生病了，让小狮子上山告知外婆，临走之前，妈妈对小狮子说，外婆家和奶奶家的房子都比较像，只是略微有点不同，外婆家的房子呈长方形，奶奶家的房子则是正方形的。但是，顽皮的小狮子还没有听明白撒腿就跑了，到了山上，望见差不多的房子时，这个时候愣住了。这时，学生也都完全进入到情境中，都情愿帮助小狮子，但是，学生也都不相识正方形与长方形呀？这个时候，老师就可以趁机导入新课，学生探究新学问的主动性也都空前高涨起来，对新学问的教学也就能达到事半功倍的效果。二、直观演示法小学生的思维主要以感性为主，以表象作为支柱。直观演示法就是借用实物、模型、样品、图画以及幻灯片等比较直观的教具或者是手段，由老师演示或者是学生自己动手操作，在老师的启发引导下，主动去视察、思索，渐渐形成表象，创设探讨问题情境。例如，在分析“平行四边形的面积”这一节内容时，可以先为学生展示一个动画录像曹冲称象，让学生通过观看，明白称大象的重量是可以转化成石头的重量进行检测的，结合这种“转化”的思想，也能解决许多数学问题。进而再引出要求出平行四边形的面积，也是可以运用“转化”的思想进行学习的，把平行四边形的面积转化成已经学习过的图形的面积进行计算，效果也是很志向的。三、以比促入小学数学教材中有许多学问是和已有的学问进行类比产生而来的。在实际教学过程中，在引入这类学问的时候，老师须要结合新知的类比原型作为动身点，渐渐引导学生去提炼原型的类比因素，在类比中帮助学生萌发出新学问的思路。例如，在探究“三角形的面积计算公式”的教学过程中，可以先引导学生复习一下正方形、长方形以及平行四边形面积等的计算公式，再让学生说出平行四边形面积计算公式的推导过程，有助于帮助学生强化面积计算中的转化法。然后，激励学生主动主动地去思索这样一个问题：是否像寻求平行四边形的面积计算一样，通过割补（或拼接）把三角形的面积转化成之前学习过的几何图形的面积来计算呢？学生也能够很快由推导方法的类比精确地获得相关的公式。这样的导入教学新学问效果也是特别不错的。四、联系生活导入众所周知，数学学问来源于生活，学习数学学问最终是要服务于生活的，因此，在数学教学中，可以结合生活化的模式进行教学，把数学教学内容生活化，为学生创设一个生活化的教学情境，让学生都能够在现实情境中学习数学学问。例如，在学习“两位数加一位数（进位）”的相关内容时，老师就可以联系生活中逛商店的情境进行导入：张华和妈妈一起逛商场，妈妈给张华挑了一个价值是25元的玩具，张华自己挑了一个6到8元之间的玩具，可以怎样买呢？请同桌合作选一选，有哪些不同的买法呢？总计须要花多少钱呢？学生主动参加的兴致也很高，这个时候，再顺势导入新课。既联系了生活实际，又能让学生相识到数学是和生活紧密相连的，进而更加理解数学的实际价值，有助于帮助学生树立学好数学这门学科的信念。综上所述，导入环节可以说是数学课堂教学过程中启发、引导学生的一个关键环节，老师只有“导”得好，才能促使学生对新学问产生深厚的爱好，促使学生主动主动地参加到数学学问的探究活动中。良好的导入还能为学生学习新学问构建一个愉悦、和谐的教学氛围，有助于把学生学习数学学问的爱好调动起来，唤起学生学习的自觉性以及创建性，让学生都能在导入的影响下更乐意去学、想学、会学。一、创设生活情境，使学生在”奇”中学数学来源于生活，又服务于生活。新课程标准提出，数学学习要从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经验，将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用。因此，小学数学教学必需从抽象、枯燥的形式中解放出来，走向生活，使数学生活化。让学生在面对实际问题时，能主动尝试从数学的角度运用所学的学问和方法寻求解决问题的策略，从而促进学生解决问题意识的提高与发展。二、帮学生建立学习数学的自信念爱好要培育，信念更要培育。在平常的教学或练习中，我们做老师的要刚好发觉学生的优点并大力表扬，使学生尝到胜利的喜悦。对那些学习数学较困难的学生，我们要更有耐性，每每有一小点进步我们要刚好赐予激励，让他们看到希望，并相识到学习须要脚踏实地一步一步来，不能有任何虚假的行为。有适合的课题时也尽量支配一些趣味数学嬉戏，在嬉戏中也能发觉学生的闪光点。慢慢地，增加了他们学习数学的信念。三、注意实践活动，体验数学趣味性在