2022年小学第二学期数学教学计划合集8篇.docx

2022年小学第二学期数学教学计划合集8篇小学其次学期数学教学安排日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝，我们的工作同时也在不断更新迭代中，写一份安排，为接下来的工作做打算吧！安排怎么写才不会流于形式呢？以下是我细心整理的小学其次学期数学教学安排8篇，希望能够帮助到大家。小学其次学期数学教学安排 篇1这学期还是带一(1)、一(2)班，我经过了一个学期的深化了解，我对各班里的孩子已有了肯定的了解。特制定下学期的工作安排：一、任教班级学生的学习状况分析刚步入小学阶段，有很多孩子还不能立刻适应课堂学习，个别孩子经常给我的课堂教学带来很多的不便，但也给我们带来了很多欢声笑语。在经过了一个学期的数学学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。但一班很多学生由于父母没时间照看学习，送到托管所去托管，但学习效果不佳，成果也没提高，这也是现在这个社会的普遍问题。这个学期我应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。二、学困生基本状况分析一班级学困生有xx等学生。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精神，总想偷懒，由于父母做生意无人监管，放到托管所托教，作业虽能完成，但成果不升反而降。二班学困生有xx等，前两人上课不听，下课不做作业，好像智力有点问题，严峻影响了整个班级的平均成果。三、采纳的相关教学措施：1、结合详细情境，运用小棒、图片等教(学)具进行直观教学。2、主动与每个学生交谈，了解每个学生的状况。教学中，关注学生参加学习活动的热忱，多激励学生良好的行为，培育学生学习数学的热忱。3、培育学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思索，敢于提问，仔细倾听别人的看法，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜闻乐见的嬉戏、童话、故事、卡通等形式，创设活动情境。5、激励和敬重学生的独立思索，引导学生进行探讨和沟通。6、在实践活动中给学生留下充分的时间与空间，在活动中学习数学学问。7、依据本班学生的特点和实际状况，创建性地运用教材，设计教学过程。改进教学思路：1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。2、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。4、加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。四、教学进度支配(略)小学其次学期数学教学安排 篇2（一）本册教材总体要求1. 驾驭长、正方体的特征，会求长、正方体的表面积。理解体积、容积的意义。知道常用的体积单位和容积单位有立方米、立方分米和立方厘米，升和毫升，并驾驭它们之间的进率。驾驭长、正方体体积公式的推导过程，会计算长、正方体的体积，能运用学过的方法解答一些简洁的实际问题。2. 使学生初步了解搜集和整理数据的方法，会看简洁的统计表，能依据统计表回答一些简洁的问题，会解答稍困难的求平均数问题。3. 知道整除、约数和倍数、质数和合数等概念，了解它们之间的联系和区分。驾驭能被2、5、3整除的数的特征会分解质因数（一般不超过两位数）。知道公约数、最大公约数，公倍数、最小公倍数的概念，会求最大公约数（限两个数的）和最小公倍数。4. 理解分数的意义和基本性质。会比较分数的大小，能比较娴熟地进行约分和通分。会进行分数与小数的互化。5. 理解分数加减法的意义，驾驭分数加、减法的计算法则，能够比较娴熟地计算分数加、减法。正确地进行分数加碱混合运算。会口算简洁的分数加、减法。6. 通过有劝服力的数据和统计材料，使学生受到爱祖国，爱社会主义的思想教化。7. 通过实践活动，培育学生运用所学学问解决问题的实力，培育学生用数学的意识。（二）单元教材分析及进度第一单元教材分析：1. 相识长、正方体，驾驭长、正方体的特征。知道正方体是特别的长方体。2. 知道长、正方体表面积的意义，驾驭求它们表面积的方法。3. 知道体积的意义。理解长、正方体体积计算公式的推导过程，驾驭长、正方体的体积计算公式。4. 相识常用的体积单位。对常用的体积单位的形态、大小有较明确的观念。知道体积单位与长度单位、面积单位的联系和区分，驾驭体积单位间的进率与化、聚方法。5. 知道容积的意义。驾驭容积单位升和毫升的进率，及它们与体积单位立方分米、立方厘米之间的关系。会计算物体的容积。6. 通过对长、正方体有关学问的学习，进一步培育学生的空间观念，并使他们能运用已学的学问敏捷地解决一些简洁的实际问题。7. 结合长、正方体的教学，使学生受到“实践第一”观点的教化，培育学生细致计算、仔细检验的良好的学习习惯。8. 通过实践活动，培育学生运用所学学问解决实际问题的实力。进度：长方体和正方体 15课时1 长方体和正方体的相识 22 长方体和正方体的表面积 33 长方体和正方体的体积 54 复习 3机动 2其次单元教材分析：1. 使学生知道统计的意义和作用。2. 使学生初步学会把一些原始数据进行分类整理，会填写简洁的统计表，会看简洁的统计表，并会分析表中所反映的问题。3. 使学生进一步理解求平均数的意义，学会解较困难的求平均数的问题。4. 通过有劝服力的数据和统计材料，使学生受到爱国主义教化。教学重点：1.驾驭求平均数的计算方法。2.学会正确收集整理数据。3.会正确填好统计表。教学难点：驾驭求平均数的方法。教学方法：自主收集数据，小组合作探究学习。进度：统计初步学问8课时1.数据的收集与整理 42.统计中的平均数33.实践活动 1第三单元教材分析：一 教学要求：1使学生理解整除、约数和倍数的意义，驾驭整除与除尽的联系和区分。2.驾驭能被2、3、5整除的数的特征，能正确、快速地推断一个数能否被2、3、5整除，相识偶数和奇数。3驾驭质数、合数、质因数和分解质因数的概念，能正确地把一个合数分解质因数。4理解互质的意义，能正确地推断两个数是不是互质。5理解公约数和最大公约数、公倍数和最小公倍数的意义。驾驭求两个数的最大公约数和求两、三个数最小公倍数的方法。6通过“约数和倍数”、“质数与合数”的教学，使学生知道事物是相互依存的，受到“对立统一”观点的启蒙教化。7培育学生细致计算、仔细检验的良好学习习惯。二、教学重点：概念教学、求分解质因数、最大公约数和最小公倍数的方法。三、教学难点：理解互质、求分解质因数、最大公约数和最小公倍数的方法。四、教学方法：启发式教学、小组合作五、教具、学具：电脑课件进度： 数的整除 21课时1 约数和倍数 32 能被2、5、3整除的数 33 质数、合数与分解质因数 34 最大公约数 45 最小公倍数 36 复习 3机动 2第四单元教材分析一、教学要求：1使学生理解分数的意义，及分子、分母和分数单位的含义；驾驭分数与除法的关系；会比较分数的大小；相识真分数与假分数和带分数，驾驭整数、带分数与假分数与互化的方法。2使学生理解并驾驭分数的基本性质，能比较娴熟地进行约分和通分。3使学生理解并驾驭分数与小数之间的关系，能比较娴熟地进行分数与小数之间的互化，驾驭一个最简分数能否化成有限小数的推断方法。4向学生渗透实践第一、冲突转化等辩证唯物主义的观点，体验并初步驾驭详细问题详细分析的方法。5培育学生仔细审题、计算细致和自觉进行验算的学习习惯。二、教学重点：理解分数及分数单位的意义。驾驭分数的基本性质。驾驭约分、通分及分数 与小数互化的方法。三、教学难点：对分数意义及分数单位的正确理解。进度：分数的意义和性质 24课时1 分数的意义 42 真分数和假分数 33 分数的基本性质 24 约分 35 通分 36 分数和小数的互化 37 复习 4第五单元教材分析教学要求：1 使学生理解分数加减法的意义，驾驭分数加减法的计算法则，并能比较娴熟地计算分数加减法，会口算简洁的分数加减法。2 使学生理解整数加法的运算定律和减法性质对于分数加减法同样适用，并会用这些运算定律和性质进行一些分数加减法的简便运算。3 使学生学会解答分数加减法应用题。4 培育学生仔细计算，仔细检验的良好学习习惯，并通过异分母加减法的教学，初步树立冲突转化的观点。教学重点：驾驭分数加减法计算方法，理解算理运用运算定律简算分数加减应用题。教学难点：驾驭异分母分数加减法的算理。分数加减法应用题。进度：分数的加法和减法 22课时1 同分母分数加减法 52 异分母分数加减法 53 分数、小数加减混合运算 54 复习 5小学其次学期数学教学安排 篇3一、学情分析：学生的数学基础较差，学生的学习主动性都不强，须要在老师的督促下才能仔细听讲，完成作业;有个别基础较差的学生，学习起来有些吃力，并且不能按时完成作业，须要老师多加指导。二、教材分析：这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步相识，位置与方向，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。三、教学目标：1.会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。2.会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。3.初步相识简洁的小数(小数部分不超过两位)，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步相识小数的大小，会计算一位小数的加减法。4.相识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北)分辨其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向;会看简洁的路途图，能描述行走的路途。5.相识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并相识面积单位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷)，会进行简洁的单位换算;驾驭长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。6.相识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系;知道各月以及全年的天数;知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。7.了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析;了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数(结果是整数);进一步体会统计在现实生活中的作用。8.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。9.初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。11.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。四、教学措施：1、注意培育学生敏捷的计算实力，发展学生的数感。2、结合现实问题教学简洁的数据分析和平均数，加深学生对统计作用的相识，逐步形成统计观念。3、加强解决问题实力的教学，培育学生综合运用数学学问解决问题的实力。4、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的发展。5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力。6、 情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。五、课时支配：位置与方向4课时左右笔算除法 9课时左右统计4课时左右年、月、日3课时左右两位数乘两位数6课时左右面积.8课时左右小数的初步相识3课时左右解决问题4课时左右数学广角2课时左右总复习.6课时左右教学安排对于整个学期教学的进行有指导作用，通过我们供应的小学三年级数学其次学期教学安排，可以帮助老师使教学有序的进行！小学其次学期数学教学安排 篇4这个学期担当一(2)、(3)班的数学教学工作，在经过一个学期的学习后，孩子们已经具有肯定的视察实力，也能有序思索，具有肯定的沟通合作意识和较好的学习习惯，对数学学习充溢热忱，总体来说口算的速度和正确率也还比较志向。现制定个人工作安排：一、学情分析只是由于年龄比较小，留意力集中时间短，自控实力比较差，好说好动，倾听习惯还有待培育。大部分孩子能主动学习，部分后进生须要特殊关注。因此本学期一方面要立足基础学问和基本技能，另一方面要争取使每个孩子都能主动仔细地投入到本学期的学习中来。在教学中不断培育学生的学习习惯，渐渐培育学生数学思维实力等。二、指导思想：面对新的社会要求，老师与学生应首先走了社会的前边，因此我们应当以新课标要求为指挥棒，采纳全部可行的措施，尽量体现以人为本，培育学生创新，开放的思维方式。另一方面留意处理好内容与思想的连接，内容要在学生上学期的水平之上发展并为以后学习打下基础，思想上留意新思维与我国传统的教学思想结合。三、教学内容：本册教材包括以下内容：相识图形，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的相识，相识人民币，100以内的加法和减法。找规律。其中重点教学内容是：100以内数的相识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。教学难点：1.20以内的退位减法和100以内的加减法口算。2.人民币单位间的换算。3.发展空间观念。四、教学目标：1.数与代数：(1)经验从实际情境中抽象出数的过程，相识100以内的数;初步相识计数单位“一”、“十”和“百”;初步相识数位和数位依次;初步理解100以内数的组成，驾驭数序，会比较两个数的大小。(2)经验探究两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数口算方法的过程，并能比较娴熟地进行口算。(3)在现实情境中，相识元、角、分，并了解它们之间的关系。2.空间与图形：(l)经验视察常见平面图形的过程，直观相识这些图形，能正确识别这些图形。(2)能在方格纸上画出长方形、正方形和三角形。3.分类与整理：(1)初步了解分类的方法，会进行简洁的分类，感受分类与数据整理的关系。4.情感与看法(1)在老师和同学的激励、帮助下，联系学到的数学学问对身边的与数学有关的某些事物有新奇心，能主动地参加视察、发觉并解决数学问题的活动。(2)在老师和同学的激励、帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，逐步形成学好数学的信念。(3)初步了解可以用数和形描述某些生活现象，初步体会可以用数学解决实际问题，初步感受数学与日常生活的亲密联系。(4)有初步的经过思索获得数学学问的体验，有初步的与同学相互合作、相互沟通学习数学学问的体验。五、详细教学措施：1.从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动。2.课堂教学中，增加一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。3.布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。4.加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。5.关注两头。一是学习困难的学生，刚好跟踪，刚好补缺补漏，切实达到教学目标。一是优秀的学生，要供应更多的思维训练材料，让他们吃饱，激发酷爱数学、钻研数学的爱好。6.提出详细的要求，培育学生良好的学习习惯。倾听习惯、沟通习惯。加强口头表达实力的训练。六、全册课时支配与进程支配：(略)小学其次学期数学教学安排 篇5一、学生状况分析学生经过一年半的数学学习，基本上具备肯定的数学意识、数学理解实力及应用数学学问解决生活中实际问题的实力；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的主动性高，爱好浓；大部分学生对计算比较娴熟，个别在计算速度上存在肯定差异。但由于新教材“解决问题”等教材编排的特别性，大多数学生对如何运用数学学问来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简洁问题上，学生初步形成数学意识，能发觉生活中简洁的数学问题，并进行分析和解决，具有初步解决问题的实力。通过一年多的学习，他们的学习习惯初步形成。因此，本学期重点要抓学习习惯的巩固，接着培育学生“倾听”、“合作”、“沟通”等实力和习惯，养成仔细做作业、书写整齐的良好习惯。其次，要使学生在获得数学基本学问和基本技能的同时，发展数学实力，培育创新意识和实践实力，体会数学与生活的亲密联系，建立学习数学和应用数学的爱好和信念。二、教材分析（一）内容变动状况1.降低了难度。主要体现在第一单元和第三单元内容的改变上。第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，现在只让学生直观相识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上分辨图形平移了多少格的内容。2.完善结构体系。主要体现在第五、六单元内容的改变上。首先刚好支配了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二年级下册，这样支配更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。（二）教学内容这一册教材包括：数据收集整理，表内除法（一），图形的运动，表内除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的相识，克和千克，简洁的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。（三）编排特点1.各领域内容穿插编排，相互搭配。2.接着加强学生对学问整理实力的培育。3.接着注意体现数学背景学问。4.在完整的过程中培育解决问题的实力。5.练习的层次、功能分明。6.为教学评价供应线索。三、教学目标1.了解统计的意义，学会用简洁的方法收集和整理数据。2.让学生在详细情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式知道除法算式各部分的名称。能够比较娴熟地用26的乘法口诀求商，使学生初步相识乘、除法之间的关系。使学生初步学会依据除法的意义解决一些简洁的实际问题。3.使学生学会分辨轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。4.让学生在娴熟驾驭用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简洁和稍困难的涉及乘、除运算的实际问题。5.使学生进一步驾驭含有二级运算的混合式题的运算依次，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。6.使学生经验把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，相识余数。驾驭除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。7.结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经验数数的过程，能相识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。8.初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。9.通过一系列的揣测、比较、推理等活动，使学生感受简洁推理的过程，找出简洁事物的排列数与组合数。10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。11.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。12.通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。四、教学重点、难点重点：1、除法。2、万以内数的相识。3、用数学解决问题。难点：培育生学会独立审题的实力；学会解决各种应用题。五、教学措施1科学支配解决问题的教学，重视培育学生解决问题的实力，形成应用意识。2万以内数的相识和加、减法教学重视发展学生的数感3改进表内除法教学的编排，体现学问的形成过程，加强教学过程的探究性。4供应关于空间与图形的丰富素材，促进学生空间观念的发展。5供应丰富的、现实的、具有探究性的学习活动，激发学生对数学的爱好，逐步发展学生的数学思维实力和创新意识。六、全册课时支配（约60课时）（一）、数据收集整理（3课时左右）1、数据收集整理2课时左右2、练习一1课时左右（二）、表内除法（一）（12课时左右）1、除法的初步相识6课时左右2、用26的乘法口诀求商5课时左右3、整理和复习1课时左右（三）、图形的运动（一）（4课时左右）1、轴对称图形的相识1课时左右2、平移和旋转1课时左右3、实践活动：剪一剪1课时左右4、练习七1课时左右（四）、表内除法（二）（5课时左右）1、用7、8、9的乘法口诀求商2课时左右2、解决问题2课时左右3、整理和复习1课时左右（五）、混合运算（7课时左右）1、混合运算4课时左右2、解决问题2课时左右3、整理和复习1课时左右（六）、有余数的除法（9课时左右）1、有余数除法的意义和计算4课时左右2、解决问题3课时左右3、整理和复习1课时左右4、小小设计师1课时左右（七）、万以内数的相识（14课时左右）1、1000以内数的相识10课时左右2、整百、整千数加减法3课时左右3、整理和复习1课时左右（八）、克和千克（4课时左右）1、相识克1课时左右2、相识千克1课时左右3、解决问题1课时左右4、练习二十1课时左右（九）、数学广角推理（2课时左右）（十）、总复习（4课时左右）小学其次学期数学教学安排 篇6一、学生状况分析本班共有学生40人，其中男生18人，女生22人。这个班目前最严峻的问题就是两极分化严峻，大部分同学对数学学科有较深厚的学习爱好，数学基本功扎实；有肯定的分析问题，解决问题的实力，爱钻研，敢于探究，爱提问和质疑。但是后进的学生占了相当大的比例，个别学困生接受学问的实力相对较弱，学习基础又不扎实，爱耍小聪慧，爱捣乱，从而导致学习成果不志向，如刘雅静、肖雪钦、韩萌婷、徐洪浩、于帅等同学成果太差，学习看法极差，对提高全班整体成果有比较大的难度。针对班级中的这种实际状况，本学期我打算实行一些行之有效的措施对他们进行教化。二、教材分析六年级其次学期是小学阶段最终一个学期，教材从促进学生的发展，为学生进入第三学段的学习打好基础动身，把六年级（下册）的教学内容分成两部分编排。在前五个单元里教学新学问，全面完成标准规定的其次学段的教学内容和详细目标。在回顾整理部分系统复习小学阶段教学的主要学问，在深化理解的同时组织更合理的认知结构，通过适当的练习形成必要的技能，应用学问解决实际问题，培育数学素养。本册教材内容中，空间与图形方面包括：圆柱和圆锥的相关学问，要求学生驾驭圆柱和圆锥的相识、圆柱的表面积以及圆柱圆锥体积的计算方法；数与代数方面包括：百分数学问，要求学生驾驭百分数的应用；比例学问，学习内容包括比例的意义和性质、解比例、正反比例的意义和应用；比例尺方面包括比例尺的相识和应用；数学与生活方面包括排列和组合学问；统计与概率包括：扇形统计图以及综合运用统计学问解决实际问题；另外还包括小学六年来所学的第一、二学段所学学问和方法的整理和复习。教材在情境的创设方面注意突出了数学情境，在呈现学问的产生和应用过程中，形成了“问题情境建立模型说明与应用”的基本模式。在学问结构的支配上，也注意了学问间的内在联系，思路清楚、形式新奇，使学生在探究中理解数学学问、驾驭数学方法。三、教学重难点教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习板块的'系列内容。教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、解题策略的敏捷运用。四、详细教学目标1、结合详细实例，理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用百分数学问解决一些简洁的实际问题。2、结合详细情境，理解比例的意义和性质，会解比例；理解正、反比例的意义，能正确推断成正、反比例的量；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标轴的方格纸上画图，并依据给定一个量的值估计另一个量的值；能依据正、反比例的意义解决一些简洁的实际问题。3、结合详细情境，理解比例尺的意义，明确图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系；能运用比例尺的学问解决简洁的实际问题。4、结合详细情境，相识圆柱和圆锥，驾驭它们的特征；驾驭圆柱表面积、体积和圆锥体积的计算方法，巩固所学简洁的画图、测量等技能，能够运用圆柱、圆锥的学问解决简洁的实际问题。5、结合详细实例相识扇形统计图，知道扇形统计图的特点和作用。6、通过回顾整理，能系统地驾驭有关的整数、小数、分数、比和比例、方程等基础学问；能娴熟进行整数、小数、分数四则运算，会运用学过的简洁算法合理、敏捷的进行计算；会解简易方程；系统驾驭所学的一些常见的数量关系和解决简洁的实际问题的方法，能够比较敏捷的运用所学的学问解决日常生活中的一些简洁的实际问题。7、通过回顾整理，巩固已形成的一些计量单位的表象，坚固的驾驭所学计量单位间的进率，并能较娴熟的进行名数的简洁改写。五、教学措施1、老师要从自身做起，严格要求自己，仔细备好课、上好课，批改好作业，以主动仔细的看法来影响学生，提高学生对数学这门学科的爱好，使学生愿学、乐学。仔细搞好课堂教学探讨，向课堂要质量。加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。2、主动学习新课程改革的理论和阅历，多学习新的理论学问，在实践中不断探究、提高。进一步培育学生自主、合作、探究的学习实力，使他们学的轻松欢乐，使学生有学会向会学转变，有要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。3、提倡学法的多样性，课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满意特性化学习需求，重视在学生已有学问和生活阅历中学习和理解数学，从而达到驾驭基础学问基本技能，培育学生创新意识和实践实力的目的。4、多与家长联系，多与学生沟通，了解学生思想动态，刚好反馈信息，关注学生的个人体验。5、采纳互帮互助活动，成立学习小组，让小组之间相互沟通。小组与小组之间相互评比，培育优生，激励后进生。仔细落实作业辅导这一环节，刚好做好作业状况记载，并对问题刚好给学生提示，刚好订正，逐步提高。六、教学支配（一）新授部分一、山东假日游-百分数（二） 12课时二、冰淇淋盒有多大-圆柱和圆锥 13课时综合应用-水与冰 1课时三、啤酒生产中的数学-比例 13课时四、欢乐足球-比例尺 11课时综合应用-让校内绿起来 1课时五、奥运奖牌-统计 6课时数学与生活 2课时回顾与整理-总复习 21课时（二）期末系统复习 15课时总共约95课时小学其次学期数学教学安排 篇7指导思想：数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、渐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。20世纪中叶以来，数学自身发生了巨大的改变，特殊是与计算机的结合，使得数学在探讨领域、探讨方式和应用范围等方面得到了空前的拓展。数学可以帮助人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁困难的信息作出恰当的选择与推断，同时为人们沟通信息供应了一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，干脆为社会创建价值。义务教化阶段的数学课程，其基本动身点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经验将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维实力、情感看法与价值观等多方面得到进步和发展。一、班级学生状况分析全班共有学生52人，大部分学生对数学有上进心，但接受实力还有待提高，学习看法还需不断端正。有部分学生自觉性不够，不能刚好完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习看法的同时，应加强培育他们的各种学习数学的实力，以提高成果。二、教材分析1“简洁的统计（一）”2“约数和倍数”部分的调整。由于目前在实际教学中奎逊耐彩条的运用并不是很广泛，依据教学反馈的状况来看，用图解的方式也完全可以使学生理解分解质因数的原理，奎逊耐彩条在此的作用并不非常显著。因此，此次修订把利用奎逊耐彩条来分解质因数的有关内容删去了。但是在讲约数、倍数、最大公约数等内容时，仍保留奎逊耐彩条的形式，帮助学生借助直观进行理解。3“分数的意义和性质”部分的调整。依据大纲（试用修订版）的要求，删去“分数的加法和减法”单元中的“分数、小数加减混合运算”。但是，我们认为分数和小数的互化仍是一个很重要的内容，须要让学生驾驭，故把这部分内容移至本单元。4“分数的加法和减法”部分的调整。（1）依据大纲（试用修订版）的要求，删去“同分母的带分数加、减法”、“异分母的带分数加、减法”、“分数、小数加减混合运算”三部分内容（“分数和小数的互化”移至上一单元），并对有关例题和练习题中的数据进行修改。（2）删去“异分母分数加、减法”中的“连加、连减”内容及相关练习题。5增加“数学实践活动”。高年级的数学实践活动逐步转向培育学生初步的课题探讨实力。本册教材中的两个数学实践活动就很好地体现了这一点。（1）你喜爱什么电视节目？这个活动通过让学生了解四周的人喜爱什么电视节目，初步体会到用收集、整理信息的方式可以帮助我们了解某些具有倾向性的现象，例如，男生比女生更喜爱体育节目，家长比学生更喜爱新闻节目，等等。在这个活动中，首先要使学生通过调查，提高收集信息的实力。其次，要让学生学会对收集到的信息进行整理，并从统计的结果中获得尽可能多的信息。第三，要让学生在探讨过程中提高数学沟通的实力。（2）数字与编码这个活动主要由三部分组成。首先，让学生通过调查了解邮政编码的有关信息。其次，共同沟通了解到的邮政编码及生活中其他数字编码的学问。最终，以小组合作的方式探讨给学校的每个学生编号的方法。通过以上活动，学生可以进一步相识数学在生活中的广泛应用，提高收集、分析信息的实力。通过让学生探讨一种全新的编码规则，可以培育学生的实践实力、探究精神，以及简洁的课题探讨实力。三、教学目标学问与技能经验收集、整理、描述和分析数据的过 程，驾驭一些数据处理技能；体验事务发 生的等可能性、嬉戏规则的公允性，能计 算一些简洁事务发生的可能性。数学思索能对现实生活中有关的数字信息作出合理的说明，会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简洁问题。在探究物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图案的过程中，进一步发展空间观念。能依据解决问题的须要，收集有用的信息，进行归纳、类比与揣测，发展初步的合情推理实力。在解决问题过程中，能进行有条理的思索，能对结论的合理性作出有劝服力的说明。解决问题能从现实生活中发觉并提出简洁的数学问题。能探究出解决问题的有效方法、并试图找寻其他方法。能借助计算器解决问题。在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。能表达解决问题的过程，并尝试说明所得的结果。具有回顾与分析解决问题过程的意识。四、教学措施老师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。老师要主动利用各种教学资源，创建性地运用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有胜利的学习体验，得到相应的发展；要因地制宜、合理有效地运用现代化教学手段，提高教学效益。（一）让学生在现实情境中体验和理解数学（二）激励学生独立思索，引导学生自主探究、合作沟通数学学习过程充溢着视察、试验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。老师要变更以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探究与沟通的学习活动之中。（三）加强估算，激励解决问题策略的多样化估算在日常生活与数学学习中有着非常广泛的应用，培育学生的估算意识，发展学生的估算实力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。（四）重视培育学生应用数学的意识和实力本学段学生的学问、实力、情感和看法与第一学段的学生相比都有了进一步的发展，老师应当充分利用学生已有的生活阅历，引导学生把所学的数学学问应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培育学生主动探究与合作学习的重要途径，老师可以通过下面案例的教学过程，培育学生应用数学的意识和综合运用所学学问解决问题的实力。教学目的：让学生通过统计活动，经验数据的收集、整理、描述和分析的过程，加深对不同统计量意义的理解，并且在活动中综合运用所学的学问