人性化管理在儿科护理质量改进的应用.docx

人性化管理在儿科护理质量改进的应用 儿科护理在临床护理中较为特殊，主要是由于儿科收治的患儿年龄较小，容易哭闹，自身抵抗力较弱，同时不同患儿间容易相互影响，患儿对医疗、护理配合度较低，从而增加了儿科护理的难度，而若患儿哭闹未得到及时改善，患儿家长会出现负面不良情绪，影响护理的同时，也增加了儿科护理难度，严重者甚至会引起护理纠纷，因此临床上实施科学管理，改进儿科护理质量非常重要，本院将人性化管理运用在儿科护理持续质量改进中，疗效显著，现报道如下。 资料与方法 一般资料。选择本院儿科年月至年月例患儿为研究对象，患儿年龄为岁，排除恶性肿瘤者、畸形者、癫痫症状者、血液系统疾病者等。例患儿中男例，女例；平均年龄为（±）岁；疾病类型：消化系统疾病者例，呼吸系统疾病者例，其他疾病者例。将例患儿随机分为观察组及对照组，每组例。观察组患儿中男例，女例；平均年龄为（±）岁；疾病类型：消化系统疾病者例，呼吸系统疾病者例，其他疾病者例。对照组患儿中男例，女例；平均年龄为（±）岁；疾病类型：消化系统疾病者例，呼吸系统疾病者例，其他疾病者例。两组患儿的性别、年龄、疾病类型等资料对比无统计学意义（）。方法。对照组患儿采用常规护理管理措施，护理人员严格观察、记录患儿的各项生命体征，给患儿及家属提供健康指导及心理护理。观察组根据常规护理管理中出现的护理人员整体素质不高、护理制度不完善等问题进行改进，给予患儿人性化管理服务，首先与患儿家属进行充分沟通，因儿科护理对象较为特殊，因此护理人员在给予患儿积极护理的同时，需安抚患儿家属，告知其护理中的相关注意事项，从而让患儿家属对治疗有全面了解；其次给予患儿人性化的病房环境，因患儿年龄较低，不容易适应医院陌生环境，因此护理人员可根据儿童喜好对整体环境进行布置，布置时选择儿童喜欢的风格、颜色等，同时可通过在病房中粘贴儿童喜欢的卡通人物，播放动画片吸引儿童注意力；同时医院定期给患儿及家长举办健康教育有奖知识竞答，同时给予适当奖励、鼓励，提高患儿及家长的配合度；再次提升护理人员的参与度，采用人性化护理前可与护理人员进行积极沟通，征求护理人员意见，激发护理人员热情，保证人性化护理的开展，同时给每位护理人员建立档案，通过其喜好、特长、性格等进行积极分析，以便给每个护理人员安排合适的护理工作，更好的给患儿提供优质护理服务；最后需帮助患儿养成良好的饮食习惯，护理中告知患儿多食用少盐、少糖、低动物脂肪、低胆固醇、富含粗纤维素、植物蛋白的食物，保持清淡饮食。观察指标。）对比两组患儿的治疗效果，治疗后患儿的症状基本消失或完全消失，无医疗纠纷出现为显效；治疗后患儿临床症状明显好转，出现轻微医疗纠纷为有效；治疗后患儿临床症状无改善，出现较严重医疗纠纷为无效；）对比两组患儿护理期间的护理纠纷、护理风险、护理差错发生率；）对比两组患儿家长的护理满意度，包括满意、基本满意、不满意。统计学方法采用软件处理数据，计数资料或计量资料分别用频数和（珔±）表示，分别用卡方检验和检验对比分析，为差异有统计学意义。 结果 对比两组患儿的治疗效果。观察组患儿的治疗有效率为，对照组为，观察组的治疗有效率明显高于对照组，。见表。对比两组患儿护理期间的护理纠纷、护理风险、护理差错发生率。与对照组相比，观察组的护理纠纷、护理风险、护理差错发生率明显较低，。见表。对比两组患儿家长的护理满意度。观察组的护理满意度为，对照组为，观察组的护理满意度明显高于对照组，。见表。 讨论 目前，随着医患关系矛盾日益突出，儿科护理人员处于医患关系的风口浪尖，多数儿科护理人员在高强度、高风险、高压力下工作，多处于精神高度紧张的状态，传统护理管理多为行政事务管理，注意对事的管理，而忽略对人的管理，因此其在儿科护理中效果不佳，因此为了降低医患纠纷，提高儿科护理质量，本文分析了人性化管理在儿科护理持续质量改进中的效果。本文结果表明，观察组的治疗有效率明显高于对照组，与对照组相比，观察组的护理纠纷、护理风险、护理差错发生率明显较低，观察组患儿家长的护理满意度明显高于对照组，主要是由于人性化管理是以患儿为中心的一种人性化服务，同时可提高儿科护理人员的心理素质，调动护理人员的工作积极性，减轻其压力，使其可以更好的心态从事儿科护理工作，达到了人事职能效益的最大化，从而提高了护理效果。 综上所述，人性化管理用于儿科护理持续质量改进中，可提高治疗效果、降低护理纠纷、护理风险、护理差错发生率，提高护理满意度。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页