2022年青年优质课总结发言稿.docx

2022年青年优质课总结发言稿 青年优质课总结发言稿 本次青优课,我们组听了×××,×××,×××,×××,四位老师的课，课后几位评委沟通了评课看法，等级如下： 一等奖：×××；二等奖：×××；三等奖：×××、杨×××。四位选手的上课状况详细总结如下 一、四位老师的学科学问功底扎实，教学基本素养过硬。老师仔细备课，细心做好课前打算，主动投入到课堂教学当中。各位老师都很仔细的对待这次汇报课活动，真实的反映了每位老师的授课特色。能通过课堂教学反映出老师授课的真实水平。 二、老师的教态亲切自然，课堂气氛轻松、活跃。老师能够走下讲台，来到学生中间，和学生一起学习，同等沟通、互动。老师在学生探讨难以深化的状况下，能提出一些有意义的问题，引导学生进一步深化思索。 三、课堂教学设计新奇，老师能够探讨教材，注意基础学问的学习 ，基本技能的训练，学生核心素养的提升。教学中各位老师能够体现学生的主体性，体现了学生作为课堂主子的地位。学生是学习的主子。例如×××老师细心设计有效的教学主问题贯穿教学过程，指导学生读出自己的理解，通过营造恰如其分的情景层层推动，让学生在反复的诵读中想象画面，获得情感体验，让学生心灵受到中华文化的浸润， 同时拓展诗词，引导学生加深体悟。 老师们的设计都注意了朗读指导，依据本单元的教学重点开展思维训练，能做好阅读及习作的指导。 如： 钟洁敏老师在教学四季之美一文时能激励学生挖掘发觉作者独特的视觉，激励学生用自己的视野看到不一样的景色，读出自己的感受。钟老师除了范读精彩外还能对学生的朗读做出精确且有指导性的评价。 ×××老师在执教鸟的天堂时留意写作方法的渗透，让学生在课堂上学到的动态描写迁移到对早晨校内的描写中。 ×××老师执教的是文言文古人谈读书，杨老师用以读促悟的方式让孩子们感受文言文的美。教学过程重在培育学生提取信息、抓中心词句或关键词的方法概括的实力，同时渗透了读通文言文的几种方法，使学生形成合理的学问结构。 总之，老师们的课堂细腻扎实，突出重点、突破难点；擅长激励中激发学生自信，注意学生学习习惯的培育，重视个体、按部就班，课堂效果良好。但仍存在一些不成熟的看法和建议。 1、老师留意引导，但有时候讲得过多。 2、对于诗词和文言文的意思还是要稍作强调。 3、老师在小组活动之前要明确要求，让沟通更有实效； 4、在思维训练的环节，尽量放手让学生大胆想，不宜过早示范，这样会限制了学生的思维。 第3页 共3页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页