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2022品生品社课例大教研磨课计划(1) 品生品社课例大教研磨课安排(1)春天来了课例打磨安排文登市其次试验小学及伙伴校全纳教化理念下如何使合作学习方式更优质化义务教化课程标准试验教科书品德与生活（山东教化出版社）一年级下册春天来了。文登其次试验小学于新水负责制定磨课安排；组织课例打磨的实施全过程；协调教研员、名师工作室成员赐予充分指导，团队其他成员刚好参加研讨；刚好调度打磨进程；收集备课、研讨、观课、上课、议课、反思、总结等过程性材料；撰写磨课总结。文登界石完小丁夕玲文登市教研中心教研员赵熙莲文登市其次试验小学教育处副主任于新水小学品生品社名师工作室成员李朝霞、丁夕玲二实小：李朝霞开发区：岳春燕、张艺竞、刘志娟大水中心完小：于永芬、杨金霞文登营：杜艳霞晒字完小：刘昌英界石完小：丁夕玲七里完小：张亚林、丛玮天福山完小：王爱波协作探讨成员即为团队成员，全程参加课例打磨过程。对教学设计提出修改看法，参加观课、议课活动，收集观课数据，写出评课报告，进行磨课总结。主要内容：探究全纳教化理念下如何使合作学习方式更优质化主要目标：1、关注学生的合作学习形式和有效合作次数2、探寻提高学生合作学习有效性的有效方法1.在专家的指导下，深刻挖掘核心研讨内容的内涵，保证探讨方向的正确性。2.加强与本校领导、市区教研员、当地专家的沟通，争取他们赐予理论与实践的支持与帮助，创建良好的探讨环境。3.团队成员刚好在网上沟通研讨，打磨高质量的教学设计。4.依靠专家指导、同伴互助、反思性实践，寻求理性支撑，保障探讨的深度与高度。5.工作有安排、设备有着落，保证探讨进度。打磨流程内容和目标探讨确定研讨主题、内容、目标，学习制定磨课课标、相关理论，寻求理论支持。选择安排支撑专题探讨的教学内容。制定并上传课例打磨安排。执教人确定教学内容，分析课标、教材201*.3.21第一次依据本节课的教学内容，进行必要的学备课情分析，为设计教学环节供应实践依据。执教人依据学情分析和个人阅历进行第201*.3.22一次备课，上传教学设计的第一稿。针对第一稿教学设计，组织全部团队成201*.3.22员发表看法、建议。第一次针对团队研讨，邀请专家、名师赐予指备课研讨导，开展第一次研讨会，并进行研讨总201*.3.22结。其次次依据第一次研讨状况修改第一稿教学设备课计，进行其次次备课。201*.3.22截止时间201*.3.20负责人于新水参加人员团队成员丁夕玲丁夕玲丁夕玲于新水岳春燕团队成员团队成员丁夕玲李朝霞丁夕玲杜艳霞团队成员召开第一轮观课前打算会议，探讨确定201*.3.23观课的观测点和观课量表。依据其次稿教学设计，进行第一次执教。上课的同时组织观课活动，收集观课数第一轮据。上课、观课、组织观课后研讨会议，分析观课时收集评课的数据，进行议课、评课。观课老师写出观课报告。整理教学实录，完成第一次上课实录。其次次汇总第一次观课状况，进行其次次备课备课总结总结。第三次依据其次次备课总结状况，进行第三次备课备课。201*.3.23201*.3.26张亚林团队成员201*.3.26201*.3.26201*.3.27刘昌英张艺竞丁夕玲丁夕玲其次轮依据第三稿教学设计，进行其次次执教。201*.3.27于新水上课、观课、组织观课活动。评课整理教学实录，完成其次次上课实录。201*.3.28于永芬团队成员杨金霞组织观课后研讨会议，分析观课时收集的数据，进行议课、评课。观课老师写出观课报告。第三次汇总其次轮观课状况，进行第三次备课总备课总结结。第四次依据第三次备课总结状况，完成第四次备备课课。执教人进行课例打磨总结。磨课总结团队成员进行课例打磨总结。进行全面的课例打磨总结。丛玮201*.3.30201*.4.1王爱波丁夕玲丁夕玲于新水刘志娟团队成员201*.4.扩展阅读：品生、品社教研安排品德与生活品德与社会教研安排一、状况分析：教研组共有四名任课老师，分布在全校五个教学班。担当这两门学科教学工作的大多为班主任老师。他们平常和学生相处时间长，接触机会。为我们开展教学探讨，课堂教学改革打下了良好的基础。在这些老师中，既有具有丰富教学阅历的中老年老师，也有富有激情、不乏创新意识的青年老师。虽然由于人员分布较分散，为我们的教研活动带来肯定的困难，但是大家都能仔细对待，主动投身教学探讨中。教研组中的年青老师大多能主动参加课题探讨，运用教材联系实际，大胆进行改革创新，着重培育学生的道德情感，提高学生的道德相识和道德推断实力，指导学生的日常行为。并能与其他老师沟通，形成良好的科研氛围。二、指导思想201*年我市小学教研工作的总体目标是：以大力实施素养教化为主线，以进一步提高教化教学质量为中心，围绕“高效课堂”的工作主题开展工作。，坚持求真务实，坚固树立科学发展观，接着仔细贯彻区教研室工作精神，以课程标准为依据，以新课标、新教材所体现的课程性质、课程目标、课程理念、课程特征为基准，注意体现新教材的思想性、学科性、综合性和活动性原则；以“生活德育论”为理论基础，让孩子通过有意义的生活来学习道德，促进儿童形成基本的待人做事的观念和思索问题的取向，创设具有活动性、生活性、开放性等特点的综合型课堂教学方式，提高课堂教学效率和老师教学水平。三、工作重点：1、组织老师仔细学习课程改革理论和教学建议，规范老师教学行为。2、建立课题探讨组，确立探讨课题。3、组织老师上好校公开课。4、组织老师观摩学习。5、激励老师沟通阅历、撰写论文，6、组织好期末复习工作。四、详细目标与措施：1、带领老师学习学科课程标准。使每个老师理解和驾驭课程的基本理念、性质、特点、目标、内容、原则、教学评价及实施等。切实抓好思想品德与社会这两门课程的建设。加强理论学习，提高老师的教化理念，了解德育综合课程的性质、目标、内容、方法，接着探究新课程背景下的课堂教学评价方法。2我们必需深思，面对课改，如何才能走出老的思想品德课的教学模式。首先，我们要全面把握课程目标，变更过去偏重学问学习，忽视情感、看法和价值观培育的教学观念。把握基础教化的内在联系，避开课堂教学的形式停留在表面化的研讨范围上，将教化的每一个观点渗透与年龄特点的详细存在有机的进行整合，有的放矢地、亲切自如地让学生接纳所学的全部内容，并在心灵深处真正受到震撼，让其行为自然的规范到应当具有的层面上来通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成主动的生活看法，养成良好的行为习惯，提高适应和参加社会的实力，驾驭必备的基础学问，从而整体实现课程目标。由德育教育和教研组长共同督促老师做到专课专用，保证品德与社会课的课堂教学。3以“国情教化”为契机，围绕“树志向信念之魂，立民族精神之根”的教化目标，开展主题教化活动。制订特地教学活动方案，做到“课前有备课，授课有方案，课后有反馈，学期有总结”。上足课时，利用品德与社会课、午间专题教化时间和班会课开展教学与综合实践活动，做到课内课外有互动，老师学生互长。由德育教育和教研组长共同负责听课。4提升思品教学质量关键要有一支能主动参加思品研讨，勇于实践的老师队伍，我们会定期开展教研活动、仔细钻研教材教法，让教研组的每一位老师都参加实践课探讨，通过听课、评课、反思，挖掘每个人的潜能，促进合作沟通，成果共享，让老师在互补共生中成长。使每个学生都能得到健康的成长，使每位老师都能有所提高。我们教研组将采纳分散和集中相结合的方法，开展教研活动。要求每位思品德与社会课老师主动学习教化、教学理论，以新课程标准的学习为契机，不断提高老师的业务素养和理论修养，在钻研教材的基础上，进行沟通和探讨，从而提高教学实力。5接着开展课堂教学评价的改革，完善对学生的评价体系。评价的根本目的在于获得反馈信息，以帮助老师改进教学，也是学生自我提高的一个的过程，保证教学目标的实现。所以在评价时应当从学生的原有基础动身，敬重学生的特性特点，强调以激励为主的发展性评价。从多方面比较客观地评价学生，利于学生的发展。五、探讨主题品德与社会课是向学生较系统地进行思想品德教化的一门重要课程，因此，我们会与学校德育工作相结合，以“学生生活”为主线，以“如何让品德教学回来生活”为主题，每位老师依据本册目标，从中选择一个，重点对学生进行教化、监测，使学生能从学问的驾驭到行为的落实。站在增加学生民族精神的高度，培育人文内涵，从中自然引发出学生对怎么做人做事的思索，获得道德的情感和认知。充分利用网络资源，实行信息技术教化手段，有效提高品德与社会教学的实效性。六、详细支配：时间：201*.2：布置新学期工作内容。地点：教育处负责人：教研组长。主要工作：1、总结上期教研活动，沟通本期活动安排2、对老师进行课标、教材培训。3、探讨品德“作业”的设置4、探讨“如何让品德教学回来生活”的可行方案时间：201*.3：课例探讨地点：微机室负责人：教研组长主要工作：1、观摩探讨课，集体评课2、课标、教材培训3、学习如何让品德教学回来生活时间：201*.4：教化理论学习。主要工作：1、定期末品德学科的评价标准，并进行期末评价的评定；2、沟通教学中的反思及论文时间：201*.5：课例探讨负责人：教研组长地点：教育处主要工作：1、对品德课程进行深化探讨，激励老师主动为“试验”投稿，主动打算结题。2、努力使家校手，共创美妙品德。时间：201*.6负责人：教研组长地点：教育处主要工作：1、教化理论学习。2、工作总结。友情提示：本文中关于品生品社课例大教研磨课安排(1)给出的范例仅供您参考拓展思维运用，品生品社课例大教研磨课安排(1)：该篇文章建议您自主创作。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页