2022年小班美术教案范文六篇.docx

2022年小班美术教案范文六篇小班美术教案范文六篇作为一名专为他人授业解惑的人民老师，经常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们精确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应当怎么写才好呢？以下是我细心整理的小班美术教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。小班美术教案 篇1活动目标：1、学习用侧身动的方法带着纸箱滚动，能够克服困难，坚持把纸箱运到终点。2、在参加集体活动中获得开心的心情体验。活动打算：1、每名幼儿一个纸箱（去掉两头折盖），在户外布置出草地场景（地垫）2、背景音乐磁带，小刺猬头饰若干。平安要求：在搬运纸箱时留意平安，避开幼儿拥挤或相互碰撞。活动过程：一、导入：老师共同扮演角色，活动身体。老师出示小刺猬头饰激发幼儿活动爱好，师幼一起伸伸臂、弯弯腰、蹦蹦跳等、活动身体。二、绽开：组织幼儿分组练习侧身滚动动作。老师提示幼儿分三组在两处"草地"上练习侧身滚动动作，留意两人之间保持距离，不要遇到小挚友。幼儿自由玩滚动嬉戏，老师视察、指导幼儿留意侧身滚动时下巴要下压，两只手交叉放在胸前，双脚要绷直，全身绷紧向自己的侧边做翻滚。组织幼儿嬉戏：小刺猬运纸箱1、出示纸箱，请幼儿帮忙运纸箱，不能用手、脚，引导幼儿说出用身体滚动的方法带着纸箱动。2、幼儿分组练习用侧身滚动的方法带纸箱动。三、运纸箱竞赛：幼儿分三组，请每名幼儿拿一个纸箱，用侧身滚动的方法将纸箱运到终点，最先完成任务的组获胜。小班美术教案 篇2活动目标：1、 尝试用吸管吹画，对美丽的线条和色调效果感爱好。2、 用吹画装饰美丽的手提包，爱惜和观赏自己和同伴的作品。3、 培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。4、 让幼儿体验自主、独立、创建的实力。5、 引导幼儿能用协助材料丰富作品，培育他们大胆创新实力。活动打算：1、小挚友的书·美工2、吸管幼儿人手一份，几种颜色水每组一份。活动过程：1、 老师示范吹画。将颜色水倒入一点在美工纸上，让吸管对着颜色水向各个方向吹。换一种颜色，接着吹画。2、 请个别幼儿示范，老师针对幼儿吹画的实际进行点评和指导。3、 幼儿制作。运用小挚友的书·美工第15页“好玩的吹画”，视察美丽的手拎包，说说手拎包上的图案是怎么来的；手拎包是怎么做成的。视察吹画示意图，明确吹画的步骤。幼儿作画。（幼儿吹画时可不限于吹在拎包的范围内，可大胆地在画纸上吹。吹好后揭下拎包，沿虚线折叠，一只美丽的拎包做成了）4、 展示作品。课后反思：这节是美术课，课前我还是打算的比较充分。可是在上的时候，就出现难题了，吹画对于个别的幼儿是个体力活，有些幼儿吹一下，看自己的水彩还没吹出去就说自己吹不动了，这时只能自己亲自出马了。但有些幼儿很能干，他们吹出来的手提包很美丽，他们也会去帮助别的较弱的幼儿。等最终的手提包都做好的时候，他们很快乐，对自己的作品也很是满足。我也很满足。小班美术教案 篇3设计思路：春天到了,万物复苏，幼儿园的小花园里都发生了一些明显的改变。柳树抽出了嫩芽，桃花开得正艳，在午后漫步的时候孩子们总是新颖的发觉着，沟通着。与季节相结合，最近我班正在开展“春天真漂亮”的主题。针对小班幼儿的年龄特点，爱幻想，喜爱明丽的色调，所以我开展了此活动。活动目标：1.能用绿色的笔在树干上添画树叶；会按从下往上的方法绘画小草。2发挥想象力说说心中春天的颜色，感受春天的美。活动打算： 漂亮的春天图，幼儿画册操作材料，水彩笔。活动过程：一、 说说春天的颜色师：小挚友们，春天来了。许多美丽的花儿都开了，给春天带来了各种各样的颜色。咦，你觉得春天是什么颜色的呢？为什么？奥，你认为春天是红色的。为什么呢？奥，你认为春天是黄色的。为什么呢？奥，你认为春天是绿色的。为什么呢？幼：因为春天里有柳树，柳树姐姐的衣服是绿色的师：恩，说的真好。小结：因为春天到了，绿绿的小草从土地妈妈怀里发芽了，各种树妈妈的身上也都长出了绿绿的叶子宝宝，所以你觉得春天是绿色的。二、 学画：绿色的春天1师：可是这里的大树妈妈和土地妈妈焦急了，（出示没有树叶的大树和没有小草的图）问：你们知道它们为什么焦急呀？2师：原来呀，这颗大树妈妈和土地妈妈的宝宝太淘气了，自从冬天离开它们的妈妈后，到现在还没有回来。大树妈妈和土地妈妈想它们的宝宝了，我们来给它们帮忙好不好？可以怎么帮忙啊？3.老师示范在树干上添画树叶。从下往上添画出小草。4.幼儿伸出食指跟着练习从下往上画小草。三、幼儿操作，老师巡察指导1.提示幼儿正确的绘画姿态。2.提示幼儿画出许多的树叶和小草。四、舞蹈：春天师：感谢你们帮大树妈妈和土地妈妈找回了它们的孩子，你们画出的绿色的春天真美！我们一起跳个“春天”的舞蹈庆祝一下吧。小班美术教案 篇4活动目标:1、能用多种颜色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作画。2、尝试用吸管吹出泡泡，探究吹泡泡的方法。3、养成良好的卫生习惯。活动打算：有多种颜色的泡泡水、吸管大于幼儿人数、白纸贴在泥工板上是幼儿人数的俩倍、清水一盆。活动过程：一、导入：带幼儿玩接泡泡嬉戏，引起幼儿爱好。老师：宝宝，看！这是什么？伸出你们的小手，试试能把这漂亮的泡泡接住吗?（老师吹泡泡吸引幼儿留意力，幼儿主动接泡泡。）二、探究留住泡泡痕迹的方法并实际操作验证。1、老师:刚才你接住泡泡了吗？泡泡在哪里呀？哦！泡泡不见了！2、老师:这些漂亮的泡泡停留的时间太短了,宝宝的小手遇到就破了,不见了,真惋惜。宝宝能想个方法把这漂亮的泡泡留住吗？（幼儿探讨，老师确定幼儿的探讨结果：画下来、拍照）3、老师：我也有一个好方法，想知道吗？演示：用有颜色的泡泡水吹出一个大大的泡泡，用白纸接住。4、老师：看，泡泡留在哪里了？是什么形态的？什么颜色的？泡泡在白纸上留下了它的痕迹，让我们一起来把泡泡留住好吗？幼儿用白纸接泡泡。5、小结：泡泡在你的白纸上留下了很多漂亮的痕迹，绘成了一幅漂亮的泡泡画，三、出示工具材料，引导幼儿探究泡泡画的制作过程。1、老师：看！谁来了？听，小狗说话了：宝宝们，看，我用吸管在白纸上吹出了漂亮的泡泡画，你们能不能也用吸管吹出一幅漂亮的泡泡画呢？2、好，让我们一起来试试看。3、老师融入幼儿一起吹泡泡，在吹的过程中引导幼儿主动发觉：（1）将吸管一头蘸上颜色水，舔一下。（2）对着纸，轻轻地吹出一个泡泡，纸上就留下了一个彩色的泡泡。（3）不要总用一种颜色吹，换颜色时要把吸管清洗一下。（4）移动纸时要双手端平。四、结束老师：宝宝吹出的泡泡画真美丽，可是泡泡画还须要一点时间来收干才可以展出。小班美术教案 篇5活动来源：孩子们看着我用剪刀剪出了长长的柳条、美丽的花朵、翩翩飘舞的蝴蝶，嚷嚷着也要剪，看着孩子们渴望的眼神，想到他们已在区域活动中学会了平安地运用剪刀，于是，我依据孩子们的实际状况，设计了一瓶花这一活动，来满意孩子们“我要学”的愿望。活动目标：1、学习沿轮廓线剪直线和弧线的技能。2、学习匀称地涂抹糨糊和压贴的方法，保持画面清洁，培育良好的操作习惯。3、培育幼儿动手操作的实力，并能依据所视察到得现象大胆地在同伴之间沟通。4、引导幼儿能用协助材料丰富作品，培育他们大胆创新实力。5、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。活动打算：各色蜡光纸剪的花朵若干，图画纸、剪刀、反面画有半圆形的蓝色蜡光纸人手各一份。浆糊、抹布。范例一幅。活动过程：1、出示范例，引导幼儿视察：“小挚友，这一瓶花好看吗？猜猜看老师是用什么方法做出来的？”请幼儿探讨。2、老师讲解示范打开剪刀，左手拿反面画有半圆形的蓝色蜡光纸，右手拿剪刀，沿轮廓线把花瓶剪下来，把剪刀关好，纸屑放在小盆里。把剪好的花瓶摆放在图画纸中间的下方，拿出五彩缤纷的花朵摆在花瓶上方，摆出一瓶美丽的花，然后再在花瓶和花的反面匀称地涂抹糨糊，放回原位粘贴，并用手掌压贴好。用抹布擦干净桌子，把手洗干净。幼儿操作（1）提示幼儿剪时坐端正，剪刀尖向前，留意平安，剪完后把剪刀、纸屑收放好后才能进行粘贴。（2）浆糊涂抹在花瓶和花朵的反面，要匀称。（3）激励幼儿大胆选用各种颜色的花朵进行粘贴，贴出五彩缤纷的一瓶花。（4）粘贴完后用后用抹布抹干净桌子、画纸，洗干净手。（5）老师指导个别幼儿。3、将幼儿的作品悬挂起来，开一家漂亮的“花店”，让幼儿自由评讲：“你要买哪一瓶美丽的花？”活动反思：剪贴是发展幼儿手、脑、眼协调，熬炼手部小肌肉精细动作的有效手段之一，幼儿对此类手工活动特别感爱好，他们通过仿照成人的活动，在做做玩玩中，制作出他们自己感知过的形象，这让他们很有成就感，树立了自信念。小班美术教案 篇6目前我班开展的主题是小动物学本事，要求是幼儿亲近，喜爱各种常见的动物，体会每一个动物都有其各自的本事。幼儿对一些常见的动物已有所相识、了解，喜爱做小动物仿照操。在主题进行中，我发觉孩子们喜爱仿照动物的叫声，对动物爱吃的食物也很感爱好。同时课程指南中也指出，学习活动的内容应当要以幼儿的现实生活为轴心，即要符合幼儿的爱好以及现有水平，同时对幼儿来说，又要有肯定的挑战性。但是，我们也知道小班幼儿的年龄比较小，思维通常以详细形象为主，对逻辑抽象概念的理解有肯定的困难。以上述缘由为依据，依据我们班幼儿的发展水平，我设计了这节特地性的集体活动小鸡捉虫。活动目标：1、尝试手口一样点数，用一一对应方法，比较物体的多少并且能按数取物。2、体验帮小鸡捉虫的欢乐。活动打算：1、情景图片(在草地背景图上插入红、黄、蓝、绿四只小鸡)。2、点子卡2、3、4、5各一张，虫子若干(条数多于幼儿人数)。3、草地、花丛、蘑菇、大树各一，上面分别贴置数量是2、3、4、5虫子的图片卡(卡的数量多于幼儿人数)。活动过程：一、视察情景图：1、数一数：草地上来了几只小鸡?2、给鸡妈妈的珍宝取名。价值分析：幼儿手口一样点数，正确说出总数，并且能够依据小鸡的颜色进行取名。二、喂小鸡吃虫1、小鸡们肚子饿了，小鸡们喜爱吃什么呀?(虫子)2、我们帮小鸡一起去捉虫。3、幼儿可分别帮喜爱的小鸡捉虫，每次只能捉一条，然后分别将它们放在喜爱的小鸡面前，在送虫子时，要说“小鸡，我喂你吃一条虫子。价值分析：通过学说“小鸡，送你一条虫子吃”，促进幼儿语言的发展。3、把给每只小鸡的虫呈现出来，数数每只小鸡分别捉了多少虫。4、比一比：哪只小鸡捉的虫最多?哪只最少?谁跟谁捉的虫一样多?价值分析：引导幼儿进行一一对应、比较多少。三、捉虫送给小鸡1、小鸡吃饱了，我们一起到草地上去和小鸡做嬉戏吧，看，小鸡们都躲在哪里了呢?(草地上、花丛里、蘑菇旁、大树下)。2、小鸡身上有什么呢?(点子)3、小鸡说请你们帮我们去找找小虫子，找到卡片上的虫子后，你要数一数有几条，假如是两条的，就送给有2个点子的小鸡、假如是三条的就送给3个点子的小鸡4、验证幼儿送的虫子数与点子是否符合，巩固手口一样地数数。价值分析：通过嬉戏“给小鸡捉虫”，感知5以内的数量，按数取物并且接着巩固手口一样地点数。小班美术教案小鸡捉虫篇二：小班小鸡捉虫授课方案小班综合活动小鸡捉虫授课方案班级：小一班单位：梁才试验幼儿园执教老师：一、活动目标1.相识小鸡，知道小鸡会捉虫的本事。2.乐于动手操作，会将橡皮泥搓条。二、活动重难点重点：相识小鸡，知道小鸡会捉虫的本事。难点：会将橡皮泥搓条。三、活动打算1.课件及活动所需音乐。2.彩泥、盘子。四、活动过程1.创设农场情境，带领幼儿到农场参观。师：小挚友，今日老师要带你们去农场玩，我们开着小汽车动身吧?农场到了，猜猜农场里会有什么小动物，依次介绍绵羊、小鸭子、引出小鸡。2.观看小鸡图片，相识小鸡。师：细致看一看，小鸡长什么样子?眼睛呢?嘴巴呢?小结：小鸡的身上长着软软的毛，一双黑黑的圆圆的眼睛，一个尖尖的嘴巴，两个细细的长长的爪子。3.观看视频资料中小鸡捉虫片段，了解它会捉虫的本事。(1)小鸡是怎么样捉虫子的?请幼儿仿照小鸡捉虫的样子。4.引导幼儿喜爱玩橡皮泥，会用橡皮泥为小鸡做“虫子”。(1)出示小鸡，以嬉戏的口吻请幼儿帮忙找“虫子”吃。(2)出示橡皮泥，为幼儿示范将橡皮泥搓圆，搓成小长条并放在盘子里。(3)幼儿分组操作，老师分别指导。(4)老师以小鸡口吻恳求吃虫，看看谁做的虫子多。5.和农场里的小动物一起来做操。五、活动延长我们一起到外面的菜地里找一找还有哪些虫子?小班美术教案小鸡捉虫篇三：小鸡捉虫教案小鸡捉虫(科学)设计意图：小班上学期，我们班的幼儿大部分都能够相识数字1、2、3、4，但是对于手口一样进行点数实物还有肯定的欠缺，本节活动是在学本事的主题下设计的一节科学活动，用小鸡捉虫的过程作为贯穿整个活动的主要情节，目的是让幼儿在情境中学习手口一样点数，体验捉虫的欢乐!活动目标：1、学习手口一样点数，并尝试用一一对应的方法捉虫。2、体验捉虫的欢乐。活动重点：学习手口一样点数。活动难点：能够根据盘子上面的数捉相应数量的虫。活动打算：鸡妈妈头饰一个;小鸡胸饰12个;场景(草地、石头、花丛);一次性餐盘12个;数字：1、2、3、;课件。活动过程：一、情景导入，引出活动导入语：今日的天气真好呀，鸡妈妈带着它的鸡宝宝到草地上去捉虫子啦。(出示课件)师：宝宝们你们看，鸡妈妈有几只鸡宝宝呀?数数看。(四只)你和他数的一样多么?师：宝宝们数的不一样，那鸡妈妈究竟有几只鸡宝宝呢?小手拿出来，我们一起来数数看.小结：原来鸡妈妈有四只鸡宝宝，鸡妈妈带着它的四只鸡宝宝在草地上做嬉戏，真快乐呀!二、按一一对应的方法捉虫过渡语：宝宝们，你们想玩捉虫子的嬉戏么?(想)今日张老师是鸡妈妈，宝宝们你们是谁呀?(鸡宝宝)鸡宝宝，等会我们就去捉虫子了，你想捉几条呢?说说看吧。(三只，四只-)那究竟你须要捉几条虫子呢?1、师:答案就在你们的盘子上，快看看吧。盘子上都有些什么?(点子、数字)点点和数字代表什么意思呢?小结：数字和点子数是几就代表要捉几条虫子。引导语：鸡宝宝们，虫子就藏在花园里，宝宝们我们一起去捉虫吧!要记住你的盘子上是几就代表你要捉几条虫子哦。(幼儿捉虫，老师巡回指导)(1)视察幼儿是否根据所提的要求捉虫，引导幼儿根据要求捉虫。(2)老师帮助捉好的幼儿将作品展示出来.2、师：捉好虫子的鸡宝宝坐回位子上吧!跟你旁边的宝宝一起数数看，其它鸡宝宝捉的虫子跟它盘子上的点点数是否一样多?(幼儿沟通探讨到全部幼儿都回到位子上)三、共享活动，验证捉虫的数量师：鸡宝宝们你们真棒!捉到了这么多虫子，我们一起来看看你们捉的虫和盘子上面的点点数一样多吗?小结：宝宝们,你们真聪慧，都捉对了!捉虫子快乐吗?那下次我们再一起捉虫吧!(和客人老师说再见，师带着幼儿离场)活动反思：优点：1、本节活动是在主题学本事下设计的一节科学活动，活动目标明确，符合小班幼儿的年龄特征，活动的每一个环节都是围绕目标绽开的。2、在活动素材点定下来之后，老师进行了多次的尝试和改进，使环节变得更加的好玩、生动，并围绕目标对于每一个环节进行了补充，活动打算很充分。3、活动中师幼之间、幼儿之间都有了充分的沟通和互动，老师对于每一个环节的细微环节部分都做了预设，活动过程中老师的引导很充分。不足：1、通过活动，能够看出来本班幼儿的数认知实力都很强，老师假如能够投放一些更有难度的教学具，幼儿学习的层次性会更强。2、整个活动用时偏短，老师可以增加一些提问或对于某一个关键问题绽开进行探讨。第17页 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