2022年幼儿园同课异构的教学设计3篇.docx

2022年幼儿园同课异构的教学设计3篇幼儿园同课异构的教学设计3篇在教学工作者实际的教学活动中，就难以避开地要打算教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。我们应当怎么写教学设计呢？以下是我整理的幼儿园同课异构的教学设计3篇，欢迎大家共享。幼儿园同课异构的教学设计 篇1实施策略本活动运用演示法、动静交替法、启发提问法、试验法、故事贯穿法等多种教学方法，并创设宽松愉悦的氛围，为幼儿创建了一个自由探究的空间。活动目标1、初步感知两种颜色配色后会发生改变。2、主动关注四周生活中有色调的物品。活动重难点重点:初步感知两种颜色配色后会发生改变。难点:在操作过程中感知两种颜色配色后会发生改变。活动打算自制大、小猪教具6个颜料矿泉水瓶红黄蓝三色瓶盖多色水活动过程1、故事导入今日，森林里要开音乐会，小猪一家都要去参与，看!他们排着整齐的队伍来了。他们正在选择美丽的衣服呢!2、说一说分别出示红、黄、蓝三颜色，引导幼儿回忆生活中三种颜色的物品。你还见过什么东西是红色的?(黄色、蓝色)3、变一变(1)老师演示黄色和蓝色配色后变成绿色。摇摇摇，变变变，变成什么颜色了?揭秘、小结:黄色和蓝色遇到一起会变成绿色。(2)幼儿自己试验两种颜色的配色。重点引导幼儿视察并选择两种不一样的颜色进行配色。(3)将改变后的颜色进行归纳分类。猪哥哥喜爱穿绿色的衣服，谁的变成绿色了?来给猪哥哥穿上吧!(再给猪爸爸、猪妈妈分别穿上)老师小结:原来，两种不一样的颜色遇到一起能变出新的颜色来。4、玩一玩去森林音乐会的路上还要经过一条石子路，假如把它变成彩色的那就更美丽了。我们一起帮他们铺一条彩色的路吧!幼儿自由选择两种颜色进行配色，并用铺路的形式呈现出来。5、结束你们又一次帮助了小猪一家，穿着美丽的衣服，走过彩色小路，看!他们正在音乐会上快乐的演出呢!帮助别人，你们快乐吗?原来帮助别人可以让别人欢乐，自己也很欢乐。幼儿园同课异构的教学设计 篇2实施策略本次活动主要运用了操作体验法、视察比较法。引导幼儿在扮演“小粉刷匠”的过程中，通过两次粉刷不同颜色，初步感知两种颜色配色后会发生改变;通过自由调色使幼儿进一步发觉颜色的奇妙改变，达成预设目标。活动中，老师以一个视察者、支持者的身份，关注幼儿与材料的互动状况，引导幼儿主动参加，激发幼儿探究欲望。活动目标1、初步感知两种颜色配色后会发生改变。2、主动关注四周生活中有色调的物品。活动打算1、红、黄、蓝三种颜料若干瓶;粉刷工具(塑料桶、刷子)13套;纸箱房子3座;罩衣13件。2、音乐我是一个粉刷匠。活动过程1、随音乐我是一个粉刷匠入场，激发幼儿当粉刷匠的爱好。2、引导幼儿初步感知两种颜色配色后会发生改变，体验发觉的乐趣。(实现目标一、目标二)(1)出示红、黄、蓝三种颜色，引导幼儿视察，说出颜色的名称。(2)分发三种颜料，幼儿分组根据标记粉刷房顶。(3)调换颜料，分别给房顶再刷上一种不同的颜色(红色+黄色，黄色+蓝色，蓝色+红色)，初步感知两种颜色遇到一起会变成一种新的颜色，并引导幼儿说说在哪里见过这些颜色(橙色、绿色、紫色)。3、激励幼儿大胆尝试运用两种或多种不同的颜色进行调配。(实现目标一、目标二)(1)请幼儿自由调色，进一步发觉颜色对碰后的奇异改变，并尝试运用语言表达在哪里见过这些颜色。(2)通过“粉刷墙面”，享受玩颜色的乐趣。(3)共享劳动成果，激励幼儿接着去发觉生活中各种不同的颜色。幼儿园同课异构教案，一百个人眼中有一百个哈姆雷特，每个人都有着自己的思想，老师也是，每一个老师都有着与别人不同的上课方式，只要最终的结果是让孩子们学习到学问，那么不同的上课方式又有什么关系呢?幼儿园同课异构的教学设计 篇3教学策略纲要指出:“寓教化于生活、嬉戏之中”。而颜色正是幼儿生活中时时到处都可以接触到的，幼儿有肯定生活阅历。结合小班的行为特点，实行不同的教学方法，充分调动各种感官，在“与颜色宝宝玩嬉戏”的过程中，激发了幼儿对颜色探究的剧烈爱好。体验感知是本次活动的主要学习方法。在教学过程中以幼儿为主体，引导幼儿不断尝试、大胆体验，满意小班幼儿对颜色改变的新奇心，进而完成教学目标:“感知两种颜色配色后会发生改变。”另外，通过不同的嬉戏方式进行玩色，则是充分体现小班幼儿“玩中学”的学习方式，更进一步深化了教学目标。活动目标1、初步感知两种颜色配色后会发生改变。2、在嬉戏的过程中，充分体验玩色的欢乐。活动打算1、红、黄、蓝三色水粉颜料。2、小托盘，鱼缸，白色小手板幼儿每人两个。3、白色KT板一张，桌布两块。活动过程1、出示红、黄、蓝三原色，导入活动，引起爱好。2、多种方法感知体验两种颜色混合后产生的改变。(1)小脚踩踏玩色，感知黄、蓝融合后变成绿色。(2)小手板转转玩色，体验红、黄融合后变成橙色。(3)颜色水示范演示，视察红、蓝融合后变成紫色。3、手形拓印，进一步感知不同的颜色融合后的改变。(1)用小手将两种颜色再充分融合后进行手形拓印。(2)观赏作品，引导幼儿视察颜色发生的改变。(3)了解白色和红色混合后产生的新颜色。4、活动延长:激励幼儿到自己的班内尝试更多的颜色混合色后会发生更多的改变。第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页