2022年幼儿园教师说课稿.docx

2022年幼儿园教师说课稿幼儿园老师说课稿作为一位无私奉献的人民老师，经常须要打算说课稿，说课稿有助于学生理解并驾驭系统的学问。那么写说课稿须要留意哪些问题呢？以下是我帮大家整理的幼儿园老师说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。幼儿园老师说课稿1一、说教材：小乌龟上幼儿园这个故事选自于小班上学期望整合（一），这一主题中，该故事选用了小挚友生活中比较熟识并喜爱的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。讲解并描述了一只小乌龟第一天上幼儿园的心情及所发生的事情，最终小乌龟能欢乐地和同伴玩，融入到了集体当中的故事。现独生子女较多，其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带，因此，都比较娇气；并且接触外面的生活较少加上年龄较小，未离开过家长。因此，刚踏入生疏的环境中，难免会哭闹得厉害。为了能使幼儿更快地适应新环境，我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实须要。所以我选择了这个故事来安抚幼儿心情，并将它与语言和社会两大领域相结合。二、教学目标：幼儿园教化指导纲要语言领域提出：“发展幼儿语言最主要是他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动的应答的环境。以及要“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受；发展幼儿语言表达实力和思维实力。”依据这一目标和要求、结合小班幼儿的年龄特点和语言发展水平；在加上幼儿年龄小，留意力简单分散，不太情愿去倾听。因此，我从认知、实力和情感三方面提出了本次活动目标：1、认知上：理解故事内容，明白小乌龟为什么要上幼儿园，并加深对小乌龟的相识。2、实力上：引导幼儿发挥想象，大胆地表达自己的想法。3、情感上、情愿倾听故事，体会和新挚友一起玩的乐趣。三、教学重点、难点：目标中提到：情愿倾听故事、理解故事内容，明白小乌龟为什么要上幼儿园为重点。对于刚入园的幼儿来说心情还未稳定，会有害怕的心理。本次活动中的难点是：能大胆地表达自己的想法。四、活动打算：小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡头饰。五、教学法：依据幼儿的学习状况，本次活动我运用了传统模式、角色扮演嬉戏及提问法。1、传统模式：主要使幼儿能仔细倾听故事内容。2、提问法：幼儿仔细倾听过后，老师引导幼儿大胆地把故事内容说出来。3、角色扮演：充分让他们表现自己、大胆说话主动融入到集体当中。六、说学法：小班幼儿年龄小，语言表达实力较弱。因此，我想通过角色扮演嬉戏，让幼儿体验嬉戏的乐趣，给幼儿供应说话的机会。其主要的目的是帮助幼儿尽快适应新环境，从而喜爱上幼儿园，并且在轻松的氛围中驾驭活动重点、难点。幼儿园老师说课稿2一、说教材电动玩具是属于中班的科学活动，选自多元整合幼儿园活动课程，科学活动的主要目的是让幼儿能运用各种感观，动手动脑探究问题以及培育幼儿对四周事物现象感爱好，有新奇心和求知欲。本次活动要求幼儿了解电池的作用以及培育其探究的爱好，教材在编写上留意幼儿的实践操作实力，一般来说，一个四岁的孩子对理论学问较难明白，但假如经过自己动手操作得出的结论往往比老师的讲解并描述要深刻得多，因此我把本次活动的目标定为：1、通过让幼儿动手操作去了解电池的作用并学会正确运用电池。2、在操作沟通的过程中，让幼儿学会主动利用语言向人表达。3、培育幼儿主动探究事物的奥妙刚好发觉问题并寻求答案。前面两顶是本次活动的重点，后面一项是本活动的难点。二、说教法学法这一活动的对象是中班的幼儿，他们的年龄小，好玩，留意力简单分散，依据这一特点，为了更好地激发他们的新奇心，我以情景式教学方法为主，努力给幼儿创建一个可以供探究的环境，如我要把场地布置成一个电动工厂，可以让幼儿在这一环境中自由去安装玩具，同时我还采纳了参加法，探讨法，让幼儿与幼儿，幼儿与老师之间都可以畅所欲言，各自发表自己的看法。为了更好地达到以幼儿为主体这一目标，我在这一活动中还通过让幼儿看一看，说一说，拆一拆等多种形式，让幼儿自己在实际操作中去发觉问题并找到解决的方法。三、活动设计本次活动我分为四个部分：第一部分：创设情境，诱发爱好在这一环节里我采纳了谈话进入：以嘟嘟玩具城的总经理给老师打来电话，说他们的玩具城明天就要开张，可是玩具城里的玩具有的却还没安装好，所以他们想要请我们班的小挚友去帮忙，问小挚友是否情愿去帮忙，以这种形式进入可以让幼儿感觉亲切，也可以激发他们的爱好。其次部分：自主参加，探究新知这部分是本次活动的重点和难点的所在，也是突破重点和难点的关键部分。下面我们就来谈一谈这部分的设计，这里我也分了两小点：1、引导探究在这一部分，我请配班老师扮演经理，由经理请我班的幼儿进玩具生产工厂参观，但在参观前经理要先向幼儿提出要求：在参观的过程中，小挚友们可以自由摸一摸，拆一拆，做一做这些玩具，但要找出这些玩具都有一个什么共同的特点，并在参观完后，把自己的发觉告知好挚友和老师。这样的的组织可以让幼儿带着目的去参观的，注意培育他们的视察实力。2、再次探究在幼儿初步了解电池作用的基础上，让幼儿学会正确运用电池，这里就请幼儿起先去帮助安装还没完成的电动玩具，可以激发幼儿主动参加的爱好，通过再一次的操作去发觉问题的：为什么有的孩子电池安装进去了玩具仍无法动起来？这时老师可以在旁边给他们提出建议，让他们去看看玩具会动的小挚友的，他们的电池是怎样安装的？由他们视察出来的结果引入到视察电池的外部特征，如请玩具不动的幼儿想一想：你用的电池是怎样安装的？你安装电池跟别人有什么不一样？再请玩具会动的幼儿示范安装电池。通过这些提问，让幼儿留意视察、别人，发觉自己与别人的不同之处的，培育他们的视察让他们讲解并描述自己的看法，这样就可体现幼儿在活动中的主体性。（三）应用新知，解决问题在这一环节里，我把幼儿分成两组，一组幼儿负责安装电池，另一组幼儿负责检查的，这一过程可以让幼儿与幼儿之间有一个沟通探讨的机会。（四）扩散阅历在幼儿了解电池的作用以及利用学到的学问帮助总经理解决了问题的基础上过渡到让幼儿想一想电池还能使什么东西动起来？这一环节我准备：因为孩子帮经理解决了问题，所以经理要送他们每人一对电池，让他们尝试拿着电池去让我们身边的某些物体动起来。这样我可以让孩子学习环境从课堂转移到我们的实际生活中来，以达到让幼儿主动去视察四周事物的目标。幼儿园老师说课稿3一、教材分析幼儿美术教化活动是幼儿艺术活动中一部分，是幼儿园教学工作中不行缺少重要组成部分。是培育幼儿视察实力、思维实力、想象力、审美力以及创建性思维，使之得以全面发展重要手段。它与健康活动、社会活动、科学活动、语文活动共同构成“五指活动”，相互连接成一个整体。绘画是幼儿表达行为其次种语言。幼儿美术是依据幼儿教化原则，遵循幼儿身心发展特点和规律，有目、有安排地通过各种美术活动来感染幼儿，培育幼儿对美术爱好，激发幼儿对美术创建，并体验美术过程带来欢乐，以满意幼儿身心发展须要。“学习和驾驭简洁美术活动学问、技能，培育幼儿初步表现力，使幼儿萌发审美情趣。”是幼儿园美术教化基本目标。驾驭肯定美术学问、技能只是一种促进幼儿发展手段或工具，只有把美术作为幼儿表现自我，表现自己对客观世界看法有效工具，才能有可能通过美术教化促进幼儿发展。幼儿美术教化活动重要性，表现最为突出一点，便是创建性地发展幼儿智力。二、教学目标依据幼儿美术发展实际水平、年龄特点、爱好须要及本章总目标，确定本课题目标为：学问目标：通过了解幼儿美术活动特点，驾驭幼儿美术教化方法，初步尝试不同美术工具和材料操作，并用自己喜爱方式大胆地表现出来，针对实践教学可以敏捷运用。实力目标：培育幼儿观赏美术作品实力，发展幼儿细致视察力和丰富想象力；通过线条、形体、色调等要素初步感受并宠爱四周环境和美术作品中形式美和内容美。情感目标：能初步感受并宠爱环境、生活和艺术中美；喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己情感和体验；能用自己喜爱方式进行艺术表现活动，体验美术创建乐趣；三、教学重点本节教学重点是：幼儿绘画中特别表现。制定重点依据是：学生对幼儿年龄特点，心理认知特点理解有限，所以只有了解幼儿绘画年龄特点及特别表现，才能进行美术指导。四、教学难点本节教学难点是：幼儿美术教化活动设计常用方法；突破学科本位，建立美术、音乐、文学问彼此联系，进行综合实践活动。制定难点依据是：我认为美术教学目不是单纯为了美术技能技巧提高，而更多是幼儿对美妙事物感受、理解、体验，从而激发幼儿对美创建。所以如何奇妙把情感教化与单调技能技巧相融合是美术教化一个难题。五、教学打算依据选材特点和设计内容，这节课活动打算主要有两个方面。1、生活阅历打算：让学生视察36岁幼儿如何进行绘画2、教材教具打算：两组美术作品有关36岁幼儿绘画作品绘画工具和材料六、教法和学法依据设计活动内容，借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个学生主体性和创建性，重视对学生特性和创建精神培育；并使学生通过美术学习，加深对文化和历史相识，加深对艺术社会作用相识。在美术学习方法中采纳了“示范讲解法”，这是美术活动中最常见教学手段，帮助学生驾驭正确表现方法。学生学法主要有“探讨法”，在视察之后和操作之前，供应给学生一个相对自由空间，激励学生大胆探讨，有利于发展学生想象力和自主解决问题实力。“操作法”使学生通过动手操作，驾驭技能技巧和从中体验情感教化。七、教学程序（一）以绘画作品导入课题，引导学生细致视察为了引起学生爱好，我展示出两组作品，请学生细致视察，一幅是梵高向日葵，一幅是西班牙画家米罗作品 人投鸟一石子。我先简洁介绍画家状况后，请学生自己说说看到了什么，有意识地将有关颜色和线条等造型元素探讨引入学生视线，让他们说说对画中一些颜色 和线条感受。这时，我启发学生了解画家运用是一种夸张、变形艺术手法，并请学生各抒己见，说说自己对这两幅画整体感受，同时引出美术相关基础学问。（二）展示36岁幼儿绘画作品，分析驾驭幼儿绘画中特别表现这个环节为本节重点，我实行突破策略是：通过学生收集36岁幼儿绘画作品，先作出比较，得出最初结果。作品所呈现出来是在用色，笔调方面比较凌乱、抽象；把从外面看不到而里面有东西也画出来；有画桌子把四条腿都画上而且一样长；给花画上眼睛；人胳膊会很长很长等等。学生往往讪笑幼儿涂鸦作品。老师再展示相关图片，与学生一起再进行综合探讨分析，幼儿由于年龄、心理、情感、阅历缘由其绘画一般都特别简洁、抽象，带有剧烈主观倾向性。随着年龄增长、学问丰富、技能提高，幼儿绘画上抽象性会渐渐减弱，他们会画愈来愈详细、生动、形象。探讨中不仅要开阔他们思维，还要帮助他们归纳找出最主要、最贴近主题内容。在探讨中主要通过启发性提问归纳结论：36岁幼儿年龄、心理发育都要什么样特点？作品都有怎样特征？每个年龄段都有怎样改变？总之，逐步加深学生对幼儿绘画特点理解。（三）通过讲解并描述法对绘画所需材料、形式及种类这些基本常识进行讲解。结合绘画工具和运用材料讲解并描述正确运用方法，对绘画形式和种类进行简洁了解。（四）幼儿美术教化常用方法这个环节为本节难点，我实行突破策略是：采纳示范讲解法对每一种方法基本要点绽开说明，然后激励学生自己体验，这样每个学生可以发挥自己特长，绽开想象，表达自己感受与体验，老师作为引导者，假如学生发生困难，有作不下去状况，可依据作品稍加启发与提示。在学习绘画方法中老师除了激励幼儿大胆与作品、老师、同伴之间相互对话，表述对作品理解，同时运用对比方法，感受实物、绘画作品不同。如，学习视察法，我引导学生对范画色调、线条、造型、大小进行深化有意识视察。让学生学会从无目，无依次，片面视察到有目，有序，全面多角度视察。绘画手段也实行开放式：可以采纳动物羽毛，贝壳，植物叶和果实，废弃物等等充分发挥学生想象力。操作中学生可以选择身边材料：同学，窗外景物，最熟识事物等，进行先视察绘画再视察再绘画。另外，如何使单调学习方法被幼儿接受呢？我们可依据幼儿好玩好动特点，力求绘画活动嬉戏化。如，吹画嬉戏，吹画即把颜色滴到纸面上，让幼儿用嘴把水滴吹散或流淌，依据偶然效果，产生奇妙图案，然后再让幼儿添画。这样，每个幼儿作品就各具特色，极富创建性。再如，实物拓印，很多物品剖面都有好玩形态，用这些物品蘸颜色压印在纸面上，别有一番意味，如玩具小车齿轮，可以滚印出各种图案，也可以用海绵、瓶盖、玻璃球、树叶蘸颜色拓印在纸面上，这些材料可以展示丰富多彩图案世界。（五）教学延长将学生作品贴于展板，让学生相互观赏，相互沟通画完画后感受，同时利用这些作品回顾复习所学学问。请同学们感受四周艺术、文化气氛，参观博物馆、参观大自然美妙景色、现代建筑、家乡风貌等，在生活中学会用美眼光观赏一切，感受生活和劳动传达出来剧烈、炙热感情。幼儿园老师说课稿4一、教材分析幼儿美术活动是幼儿艺术活动中一部分，36岁儿童学习与发展指南中提出：“艺术是人类感受美、表现美和创建美重要形式，也是表达自己对四周世界相识和心情看法独特方式。”大班幼儿接近毕业，孩子们都恋恋不舍，相互交换礼物，每天都会和同伴快乐在一起，感受着幼儿园这个大家庭带来乐趣，给孩子留下美妙回忆，我们都是好挚友这个主题简单引起幼儿学习爱好，将主题以美术活动方式表现出来让孩子通过创作画面而感受到好挚友在一起欢乐。美术活动是幼儿细化活动之一，于是从大班幼儿喜爱画画这一特点入手，激发幼儿绘画爱好，在日常教学与幼儿进行谈话活动，帮助幼儿更好理解主题，设计与主题相关情节。比如：一起做嬉戏、一起看书、嬉戏等。二、活动目标活动目标是教学起点和归宿，对教化活动祈祷向导作用。因此，我从以下三方面提出了本次活动目标：1、在视察和探讨基础上，用绘画形式呈现好挚友之间友情，并合理地布置画面2、能够精确画出二至三个小挚友在一起活动3、体验好挚友即将离别依依惜别之情三、教学重、难点及教学打算大班幼儿喜爱画画，在视察和探讨基础上，以绘画形式呈现好挚友之间友情，并能够合理地布置画面作为本节课重点来解决；依据幼儿个体差异和实力不同。引导幼儿画出和好挚友发生快乐事以及好挚友相处情节作为教学难点，引导幼儿无限创建力。为了更好服务于本次活动目标和完成活动内容我做了一下打算：1、课前和幼儿进行谈话活动，在日常中引导幼儿发觉和好挚友在一起快乐开心事情2、绘画纸若干、水彩笔、油画棒3、绘画范例若干（好挚友在一起看书、跳绳、嬉戏等）四、教学方法和学法教化心理学认为：“学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道恩能够更精确有效驾驭学习对象。”依据幼儿现阶段年龄特点和发展水平，在本次活动中我运用了谈话法、视察法、示范法、讲解并描述法等。整个活动我遵循了幼儿学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去“要我学”为现在“我要学”围绕目标突出重点，克服难点。为此我运用了操作法、探讨法、讲解并描述法。五、教学过程环节一：以谈话形式导入主题，从爱好入手提问：“我们立刻就要毕业了，在幼儿园我们都有好挚友。”能说一说和好挚友在一起欢乐事吗？和好挚友一起做嬉戏、游泳、看书帮助他们整理衣物等。帮助幼儿回顾已有阅历，并为下面活动做好铺垫。环节二：老师出示范例图我们和好挚友有许多开心事情，老师今日也带来了几幅画，你们看看他们在和好挚友做什么？跳舞、做嬉戏、跳绳等。他们都和好挚友在什么地方快乐在一起？环节三：幼儿绘画，并介绍自己作品我们也有好挚友，大家每天快乐在一起，有很多快乐事，请小挚友画画你和你好挚友吧？老师巡回指导，引导幼儿介绍作品。环节四：老师小结我们毕业了上小学，会分开，但是我们还依旧都是好挚友，我们可以和好挚友打电话，周末时候也可以约好挚友一起出来玩。六、教学评价在教学中我通过提问和视察，了解每个孩子绘画特点和不同发展水平进行刚好评价。评价是以确定、激励语言评价孩子作品，多角度来发觉闪光点。幼儿园老师说课稿5幼儿园舞蹈教学是对幼儿进行体、智、德、美、劳教化的重要手段之一。纵观以往的舞蹈教学，我们发觉，除了幼儿的即兴舞蹈之外，老师多数都是采纳“老师教，幼儿学“这样一种单一的形式。一、说设计意图：我们知道，幼儿园舞蹈教学是对幼儿进行体、智、德、美、劳教化的重要手段之一。纵观以往的舞蹈教学，我们发觉，除了幼儿的即兴舞蹈之外，老师多数都是采纳“老师教，幼儿学“这样一种单一的形式。为了能更好地发挥幼儿在舞蹈教学中的主动性与创建性，所以在这个舞蹈教学活动中我们大胆地采纳了“舞谱“这一独特的媒介，让幼儿在视察、仿照、自由探究中主动地去学习舞蹈。二、说活动目标：在对幼儿的发呈现状进行足够的了解之后，我们制定出了活动的总目标：1、让幼儿在熟识律动曲的基础上，看舞谱学习律动欢乐的小鸭，并体会律动中欢乐的情感。2、培育幼儿活泼开朗的特性和团结友爱的良好品质。3、提高幼儿的舞蹈表现实力，发展幼儿的求异思维。由于不同幼儿的发展水平存在着个体差异，高、中、低水平幼儿之间的差距也是很大的，例如高水平的幼儿可以听着一首乐曲来进行即兴舞蹈，低水平的幼儿在学习比较困难一些的动作时就会觉得挺吃力。针对于这种状况，为了让每位幼儿都能在自已的原有水平上得到不同的发展，在制定出了活动的总目标之后，我们将幼儿按实力水平的不同进行了分组，并紧紧围绕活动总目标制定出了各小组活动层次目标：1、高水平幼儿活动层次目标：能够依据音乐的改变来变换动作，学习两人相互合作，能较精确地仿照出舞谱。2、中水平幼儿活动层次目标：主要学习手脚协商地跳舞，感受出律动曲的心情。3、低水平幼儿活动层次目标：学习用手学做出鸭嘴状，并且学习蹦跳步。三、说教材选择与分析为了能让教材更好地服务于活动的目标，在制定出活动目标后，我们慎重地选择了“小鸭“这个教材。小鸭是幼儿特别喜爱的动物形象之一，其特有的撅臀、摇摆等特点是幼儿乐于仿照的，再加上幼儿具有思维详细和爱好仿照等特点，所以本活动选择的舞蹈动作素材特别形象、生动，有：小鸭喝水、小鸭游泳、小鸭问好等动作。这些动作的选择是有目的性的，比如小鸭问好这个动作，充分地体现了目标中所提出的“培育幼儿相互合作和团结友爱的良好品质“这一点。在对教材进行分析之后，我们总结出了这个教材的重点和难点。重点是；幼儿学习看谱跳舞。为什么说看谱跳舞是本教材的重点呢？这是因为，幼儿在把静态的画面转化为动态的舞蹈动作的过程中，经过了一糸列的心理活动过程，如：幼儿先视察舞谱（包括视察舞谱的动作以及舞谱的记号），然后再进行仿照，就是用肢体再现出所看到的图象，仿照之后还要进行自我调整才能完成一整个动作的学习，所以说看谱学习跳舞是本教材的重点。那么这个活动的难点是什么呢？就是幼儿编排律动的依次，这就要求，幼儿要在脑海中快速地收集大量的动作信息，结合日常生活阅历和音乐把所学到的动作合乎情理地串编起来。四、说活动打算整个活动的实施要求我们打算：1、磁性黑板三块，律动舞谱一套，大背景图一张。2、小鸭头饰与幼儿人数相等，录音带三盘。3、活动起先前可让幼儿适当地观赏律动曲和进场曲若干遍。我们为幼儿打算的舞谱的颜色是多种多样的，为什么给幼儿打算这么多颜色的舞谱呢？这是因为，我们在设计舞谱时，将一组动作的舞谱设计为同一种颜色。在幼儿学习的过程中，希望通过舞谱颜色的改变来给幼儿一个感官上的刺激，示意、引导幼儿能刚好地依据乐句的改变来变换动作。五、教学方法为了在教学过程中让幼儿更好地驾驭教材中的重点和难点，依据幼儿的学习心理特点，我在这个活动中主要采纳了四种教学方法：引导法、对比法、分解组合法和示范法。这四种教学方法的结合运用大大地提高了幼儿的学习效率。例如对比法，在幼儿看舞谱学习跳舞的过程中，幼儿更多的只是留意到了自身动作的发展，当幼儿学习完整个律动之后，老师将幼儿分成两组进行表演，幼儿在观看别人表演的过程中，去视察自已的动作和别人的动作，视察自已的表情和别人的表情有什么不一样，通过对比，来感受什么样才是美的舞蹈，在协调与自我修正值中得到了发展。六、说学法指导无论是在老师间接或干脆限制的教化活动中，幼儿都是自身学习和发展的主体。在这个活动中，始终体现以幼儿为主体，老师激励幼儿大胆地去探究、尝试，主动地去和周边环境进行互动，幼儿在老师细心创设的教化环境中进行发觉学习和接受学习。在学习过程中，幼儿的各种感官得到了运用，如：看、听、说、想、做等等。在老师的充分引导、启发下，幼儿的思维特别地活跃，乐于用动作和表情来表现对美的体验，其中，仿照、发觉、对比是幼儿学习的主要方法。七、说说教学程序我们这个活动的教学程序的设计是以建构主义学习理论中“情境、协作、对话、意义建构“四大要素为依据的，整个活动的程序一共分为五个环节来进行。1、导入课题、激发幼儿学习的爱好。这个环节充分体现了建构主义学习理论当中的“情境“这个要素，在这个环节中，老师主要是创设舞蹈的意境，用背景图和语言感染让幼儿有一种身临其境的感觉，仿佛置身于奇妙的大自然当中，自已则成了一只可爱的小鸭子。2、分组学习这是最能体现出建构主义学习理论中的“协作、对话“这两个要素的环节，在这个环节中，幼儿要通过相互合作、协商、修正来完成动作的学习，幼儿之间不仅要对话，幼儿和教化环境之间也要进行“对话“。当然了，在幼儿的分组学习的时候，老师也要紧扣着小组活动层次目标来进行指导。3、编排律动依次在这个环节中，幼儿得到了充分地参加，体检到了自我满意，幼儿对自已编排出来的、富有情节性的律动产生了深厚的爱好，爱好是幼儿学习的动力，所以这个环节的设计为下一步的学习起了一个很好的铺垫作用。4、观赏示范、巩固引新这个环节是建构主义学习理论中“意义建构“这一要素的最佳体现。老师运用各种方法来让幼儿更好地理解律动，帮助幼儿驾驭表现律动的正确方法。在幼儿学习完律动之后，老师激励幼儿大胆地去想象，引导幼儿结合日常生活阅历和小鸭动作的特点，创编出和别人不一样的“照相“动作。在这一环节中，幼儿不仅巩固了所学过的动作，还发挥了想象力、创建性，提高了幼儿的舞蹈表现实力。5、活动结束老师说：“小鸭子们，天色不早了，让我们一起回家吧！“然后组织幼儿根据原来的路途做各种动作（游泳、唱歌等）出活动室。这个环节的设计起了一个很好的头尾呼应的作用，过渡自然，幼儿在轻松、开心的气氛中结束了活动。通过这个舞谱教学活动，幼儿体会到自身实力和探究胜利的喜悦，提高了幼儿的各种素养。幼儿园老师说课稿6散文落叶它选自幼儿园中班语言教材，这是一首充溢儿童情趣的作品，它以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象，散文中充分发挥想象力，将秋天的情景作了奇妙的比方和契合的联想，显得详细而又形象。“小树叶由绿变黄，一个个似乎穿着金黄色裙子的小姑娘，搀着大树妈妈在秋风中翩翩起舞”这都和幼儿的生活，幼儿的想象紧紧相扣。纲要指出：要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和美丽，并通过多种活动帮助幼儿对作品的体验。散文拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清晰明白的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的想象力。符合中班幼儿的学习特点，可以很好地为幼儿所接受。纲要在语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境以及激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达实力和思维实力。依据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水平，制定以下目标：1、引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心。2、加深幼儿对树叶从春天到秋天渐渐变黄，最终变成落叶的相识。3、帮助幼儿理解新词：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦记，盼望。依据目标，我把活动的重点定为第一个目标：引导幼儿感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心。我将本次活动的难点定为第三个目标：帮助幼儿理解新词：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦记，盼望。"在这个过程中，我主要通过启发提问、动作表演等方式让幼儿理解并驾驭新词以突破难点。为了展示给幼儿，作品的美丽意境，又能使幼儿在活动中得以充分的理解和表达，我作了以下的打算：(一)物质打算：1、图片若干张，实物投影仪2、大树妈妈头饰1个，小树叶头饰若干个3、录音机，一段舒缓的音乐磁带。(二)学问打算：了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季节特征。新纲要指出：老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起打算丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采纳相宜的方法组织教学。活动中我运用了以下两点：1、直观教学法：本活动为了帮助幼儿熟识散文内容，加深对作品的理解我采纳了直观教学法。当老师在有感情地朗诵散文时，逐段地出示相应的图片。让幼儿通过眼、耳、口等多种感观观赏作品。2、启发提问法：在幼儿观赏了完整的作品后用提问的方式引导幼儿逐句理解并学习新词。如老师提问：“小树叶在春天是什么样子的?夏天又怎么样了?秋天又怎么样?小树叶落不来时，先飘到哪?后飘到哪?像什么?等等除以上教法外，我也将引导幼儿用多种方法学习此散文，体验母子亲情沟通的开心。1、动作表演法：本活动中要求幼儿学习新词，为了避开让孩子枯燥地学习理解新词。我将引导孩子通过动作表演加深记忆和理解。如学习翩翩起舞一词时请孩子们用各种美丽的舞姿来表现，而表现四面八方时则请孩子们四散站立。2、嬉戏法：活动中还要求幼儿能感受散文的美，体验母子亲情沟通的开心，我则采纳嬉戏法，由老师扮演妈妈，小挚友扮演小树叶，在嬉戏中加深体验。说教学程序：1、幼儿沟通导入活动：让幼儿俩俩结伴，依据已有的以阅历春夏秋冬的树叶及特征。2、完整观赏散文。介绍散文名称，有感情地配乐朗诵散文，幼儿第一遍观赏。其次遍幼儿边看图片边观赏散文。接着老师提出问题：小树中落下来时先飘到哪?后飘到哪?像什么?它们心里在想什么?最终小树叶又飘到哪?为什么?幼儿依据散文内容进行回答3、通过动作表演学习新词“翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦记、盼望”4、集体朗诵并表演一遍散文。老师扮演大树妈妈，小挚友扮演小树叶，体验小树叶欢乐的心情和爱妈妈的情感。在表演过程中着重引导幼儿用抱一抱、亲一亲、看一看等动作表现母子相亲相爱的情感。5、迁移作品情感。通过提问引出谈论的话题：小树叶是怎么爱妈妈的?你喜爱自己的妈妈吗?你是怎么关切妈妈的?围绕这样的话题进行自由交谈或到集风光前谈。在幼儿沟通时提示其他幼儿仔细倾听，发展语言理解实力。6、活动延长请每个宝宝对妈妈说一句关切的话或做一件事。幼儿园老师说课稿7磁铁是幼儿现实生活中比较常见的物品,磁铁能够吸铁的特性确定了它备受幼儿青睐。特殊是在区域活动的时候，小猫钓鱼的玩具和磁性教具幼儿们总是爱不释手,但是他们大都只是单纯的玩耍,还没有学问的建构。新纲要科学领域提出了：对四周事物和现象感爱好，有新奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题的目标。针对幼儿对磁铁的这种爱好和此目标我设计了这节活动。试图让幼儿在玩的过程中，了解磁铁的特性和作用这也是此活动的学问目标。让幼儿尝试按肯定标准（能吸住的物品和不能吸住得物品）分类是这次活动的实力目标。本次活动的重点是了解磁铁的特性和作用，难点是尝试按肯定标准分类。活动前老师和幼儿一起搜集了各种各样的磁铁以及各种试验材料：铃铛、木块、插塑、钉子、曲别针、硬币、钥匙、玻璃球、布条等除了探究区小猫钓鱼的玩具外老师又在活动室添放了大量的磁性玩具及铁制品。针对中班幼儿的年龄特点我设计了如下几个环节：1、 设置情景，引发爱好。幼儿喜爱嬉戏，活动的起先幼儿以小猫的身份介入到小猫钓鱼的嬉戏中，幼儿很快就能进入角色，用心的投入嬉戏。新奇心是幼儿的天性，求知欲是幼儿的本能。老师引导幼儿探究“为什么有的鱼能吊到鱼竿上，有的鱼却吊不到。 ”幼儿初次探究磁铁的存在和奇妙（会吸铁）。“原来有的小鱼上有回形针，有的没有。”将情景嬉戏和科学有机学问结合，使幼儿在玩的过程中，学会了探究和发觉。这一环节主要采纳的是情景激趣法和问题设置法。2、 试分类，满意求知欲。通过前一环节的开展，幼儿已经对磁铁有了深厚的爱好。在老师的引导下，不错的幼儿接着探究磁铁的特性并尝摸索索分类。“桌子上有许多物品，你去试一试那些能被磁铁吸起来那些不能 ”幼儿自由的尝试分类。最终得出结论：能吸起的是铁做的，不能吸起的不是铁做的。老师用问题设置的方法，边视察幼儿操作，边刚好地提出问题进行引导。幼儿尝试操作的过程中提倡幼儿沟通、合作。幼儿学习方法，主要是尝试法和操作法。3、 联系生活，感受乐趣。幼儿自由在活动室内“找寻”铁制品，并能够用语言来总结自己的活动过程。这次活动从探究熟识的嬉戏，到探究身边的事物，做到了大纲中提出的“引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究欲望。”让幼儿用语言表示出自己的探究过程和结果，增进了幼儿的语言表达实力和沟通实力。这一环节主要采纳的是操作法。最终是活动延长部分：活动结束后可以接着让幼儿玩玩各种大小、形态不同的磁铁，发觉磁铁同极相斥、异极详吸的现象。引导幼儿找寻、发觉更多的利用磁铁吸铁的性质制做的物体。本次活动的内容源于生活，满意了幼儿的须要，在活动结束后，幼儿接着探究，将学到的技能进行运用，已达到教化的最终目的。幼儿园老师说课稿8各位评委老师，大家好：今日我说课的内容是大班综合活动教材动物过冬，这是幼儿园建构式课题教材动物，我们的挚友主题活动中的一个活动。一、 说教材动物是孩子们乐于视察的对象，各种动物的不同外形特征，生活习性常会引发孩子们的探究爱好。冬天到了，人们穿上了厚厚的冬装，动物们不怕冷吗？它们是怎样过冬的呢？在进行主题活动教材动物，我们的挚友过程中，幼儿表现出极大的爱好。我以“动物过冬”为切入吕，激发幼儿对动物的探究欲望，加深幼儿爱惜动物的主动情感。大班幼儿对动物的特征、生活习性等已积累了肯定的阅历，依据大班幼儿发展水平和幼儿学习科学的特点，我确定了以下活动目标：、了解动物不同于人类的过冬方式，理解动物的生活习性与季节的关系。、激发幼儿探究动物生活的爱好、满意其新奇心，加深幼儿爱惜动物的主动情感。依据教材纲要中科学教化的指导思想和幼儿教化已有阅历水平，我认为本次活动的重点难点是“让幼儿了解动物的过冬方式以及理解动物的生活习性与季节的关系”。我利用多媒体教学及启发性提问，让幼儿主动探究，从而将抽象的科学学问变得通俗易懂，使活动的难点得以有效的突破。结合本次活动目标，我做了以下打算：、幼儿已有过冬的阅历。、和家长一起收集动物过冬的图书、资料。、动物过冬的课件。、操作卡四张，动物图片若干，自制拼图四份。二、 说教法新教材纲要指出：老师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。因此，本次活动，我采纳了电教法、探讨法、视察法、启发提问法等，这些方法的应用，克服了老师传统的说教形式，充分敬重幼儿，调动幼儿学习主动性，让幼儿在欢乐中习得阅历，同时培育了幼儿的视察力和乐于探究的习惯。三、 说活动过程、以音乐活动引题：小挚友们，冬天到了，天气真冷啊，让我们一起来做做运动，温煦温煦身体吧！这种师生共同参加的方式，旨在营造和谐、愉悦的活动氛围，充分调动幼儿活动的主动性，增加幼儿参与活动的爱好。我们可以通过做运动等方式抵挡寒冷，那么动物挚友是如何度过寒冷的冬天呢？、出示课件，让幼儿自主学习，满意其新奇心和求知欲。提问：里面介绍了哪些动物？幼儿回答后点出课件。提问：它们是怎样过冬的？幼儿依据课件内容回答并对其相应的过冬方式进行归类。如蚂蚁和蜜蜂一样是通过储存粮食躲藏在洞里过冬的。幼儿思维离不开详细的事物形象，借助多媒体的形、色、景等多种优势，直观形象的帮助了幼儿了解动物的过冬方式，激发了幼儿探究动物生活的爱好，从而也了解了动物的生活习性与季节的关系。、幼儿再次通过课件加深对动物过冬方式的理解后，出示操作卡让幼儿说出其对应过冬方式的动物。正如新教材纲要所指出：“语言教化应当渗透在全部的活动中”。本环节通过操作卡的出现，不仅能调动幼儿参加活动主动性，而且加深对动物不同过冬方式的了解，进一步明确了教化目标。四、 嬉戏互动：我也来当小动物、学一学：老师出示操作卡，幼儿自主创编动作来表现其过冬的方式。、幼儿手持动物图片，找到动物过冬方式相像的伙伴后，送他们到过冬的地方。这样的嬉戏，不但符合幼儿的年龄特点，也体现了幼儿合作的精神，而且进一步巩固了所学学问。五、 活动延长、益智嬉戏教材拼图：幼儿自由结伴拼出动物图片后，送其到相应的过冬地方，通过这一环节拓展幼儿思维。、在图书角投放动物过冬的图书，供幼儿查阅，提高幼儿教化的阅读实力。幼儿园老师说课稿9一、说教材(一)教材来源书本、指南精神、相关政策规定(幼儿园教化指导纲要(试行)中指出：教化活动内容的选择，既要满意幼儿爱好与须要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活，又有利于拓展幼儿的阅历和视野。)(二)活动对象分析中班幼儿年龄特征分析(三)活动目标依据中班幼儿年龄特点及实际状况，以及指南的要求，我确立了认知、实力、情感等方面的目标如下。(四)活动的重点和难点针对以上分析，我将活动的重点确立为：*难点确立为*对于突破重难点所采纳的方法主要有：丰富幼儿的学问阅历，以嬉戏的形式贯穿始终，引导幼儿轻松学习;对于突破难点所采纳的方法主要有：注意多视察，多实践，使幼儿在亲身体验中感知事物的渐变过程。二、说教法(新纲要提出，创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加探究活动，进行尝试，感受参加的乐趣，并能激励幼儿大胆发表自己的想法和看法。因此，本活动老师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，依据小班幼儿思维的详细形象性特点始终贯穿直观性原则，结合多种教法进行活动。)依据国家中长期教化改革和发展规划纲要中所提倡的：遵循幼儿身心发展规律，坚持科学的保教方法，保障幼儿欢乐健康成长。本次活动将采纳(*情境教学法、嬉戏法、演示法、直观法、谈话法、操作法、视听唱法、赏识激励法、故事想象法、启发联想法、运动觉参加法*)等教法来激发学生学习爱好，调动学生的学习主动性，以实现预期活动目标。三、说学法依据本活动对象的年龄特征，本次活动采纳的学法主要有(*嬉戏法、尝试法、多种感官参加法、沟通探讨法、操作体验法*)等，以培育幼儿*