2022年幼儿社会活动的方案.docx

2022年幼儿社会活动的方案幼儿社会活动的方案为了确保事情或工作有序有力开展，我们须要提前起先方案制定工作，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署详细、周密，并有很强可操作性的安排。我们应当怎么制定方案呢？以下是我整理的幼儿社会活动的方案，希望对大家有所帮助。幼儿社会活动的方案1活动目标：1、提高幼儿动作协调性，并用多种方法“玩水桶”。2、引导幼儿能将同伴的阅历进行迁移，并能与同伴合作玩。3、通过此次运动教学，激发幼儿的情感与怜悯心。4、培育幼儿与他人共享合作的社会品质及关切他人的情感。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动重点：视察并引导幼儿用多种方法“玩水桶”。活动难点：利用“饮水桶”物品能轻松的跳进跳出及敏捷的钻进钻出。活动材料及创境创设：装柄的水桶每人一个、嬉戏环境：医院、幼儿园、超市、工地、背景音乐、优秀志愿者奖牌。活动过程：一、幼儿扮演角色，调动身心1、幼儿扮演小小志愿者推着水车去探路。幼儿沿场地四周推水车，再推水车过程中，听信号推水车。(如老师说：“上高速马路啦”幼儿就将水车推的快。如老师说：“过小路了”，幼儿将水车推的慢。如老师又说：“爬山了”幼儿将水车拉在身体的后面，跨大步走2、幼儿在推水车过程中老师巡回指导，指导幼儿散开推水车。要点：指导幼儿散开推水车不和别人挤在一起。二、启发引导1、启发：我们小小志愿者要到灾区去送水，要走过很远的路，因此我们要练好本事，将身体练得棒棒的，才能把水送到灾区。2、怎么样用“饮水桶”练本事，组织幼儿探讨。三、幼儿尝试“玩水桶”活动幼儿自选“饮水桶”尝试“玩水桶”活动。幼儿在尝试过程中，老师进行视察并引导幼儿用多种方法“玩水桶”。1、视察要点：视察哪些幼儿会动脑经想方法“玩水桶”哪些幼儿是跟着别人仿照玩2、找出难点重点练习：幼儿集合请个别幼儿进行示范，在幼儿示范中找出一至两个难点动作。让幼儿重点练习(集体练习、小组练习、个别练习)四、幼儿合作“玩水桶”活动幼儿结伴一起“玩水桶”活动。幼儿在尝试过程中，老师进行视察并进行适时引导。1、视察要点：视察哪些幼儿能合作玩，并玩的方法最多视察哪些幼儿合作有困难。2、找出难点重点练习幼儿集合分别请两对幼儿进行示范在幼儿示范中找出一至两个难点动作，并让幼儿重点练习。五、嬉戏：“为灾区运水”老师介绍嬉戏的方法与要求场地上四周设置若干大山(爬网)和医院、幼儿园、超市、工地，中间放置若干“饮水桶”的图片，幼儿扮演小小志愿者，听到信号，推着水车为灾区运水，在运输过程中，听到“地震“的声音时，就要进行躲避，直至将“饮水桶”全部运完为止。1、要点：运水过程中不能碰撞。幼儿在运水过程中如听到地震的声音时，必需在原地进行躲避，并用多种方法进行表现。2、规则：每次送水时只能送一瓶。设置的医院、幼儿园、超市、工地处，小小志愿者都要为之送水。六、放松活动1、小小志愿者成功的完成了运水的任务，老师用奖品进行激励。2、幼儿推着水车绕场一周，活动结束。幼儿社会活动的方案2活动目标：1、情愿与同伴交往，会以碰碰头、亲亲脸等各种动作表示友好。2、学习短句：嘿，嘿，我们都是好挚友！3、体验与好挚友一起做嬉戏的欢乐。活动打算：动物、娃娃等玩偶、幼儿生活照片活动过程：（一）嬉戏导入以嬉戏引起幼儿爱好，学说：嘿，嘿，我们都是好挚友！激发幼儿参加活动的爱好。1、老师：今日，我们班请来了很多的小客人，可是他们都很羞涩，要小挚友说一句好听的话才肯出来。2、老师示范：听老师是怎么说的？（嘿，嘿，我们都是好挚友！）谁出来了？老师刚才是怎么说的？找到挚友我们可以和他碰碰头，亲亲脸！（老师拿毛绒玩具与自己做密切动作）3、还有很多小客人都躲起来了，小挚友和老师一起把小客人请出来吧。（一起学说短句）（老师拿毛绒玩具与幼儿做密切动作）4、请个别幼儿请小客人。（二）友好示意1、老师：我们班来了那么多好挚友，小挚友会用一些友好动作来欢迎好挚友吗？2、若小挚友不理解，老师可以示范和好挚友握握手等动作。3、激励幼儿想出不同的动作来表示对好挚友的友好。4、请幼儿之间相互学一学友好的动作。（三）音乐嬉戏1、音乐嬉戏：碰一碰2、老师：现在我们要将这些友好的动作放到嬉戏中去，和好挚友们一起玩一玩好吗？现在请小挚友，找一个好挚友，我们听着音乐一起玩碰一碰的嬉戏吧。3、嬉戏2-3次。（四）总结活动1、老师：和好挚友在一起玩快乐吗？想一想，好挚友在一起还可以做什么事情呢？2、老师播放幼儿在幼儿生活的照片，有一起滑滑梯的，有打架的.（幼儿推断是不是好挚友做的事情）3、老师总结：好挚友在一起可以做许多事情，可以一起玩嬉戏，玩积木，滑滑梯等等，好挚友之间要和谐相处，不能为小事吵架，更不能打架。因为我们都是好挚友。幼儿社会活动的方案3活动目标：1、初步了解最基本的交通平安规则的重要性。2、通过嬉戏及已经有的阅历，知道红绿灯、人行道、快车道、慢车道等设施的作用。能遵守交通规则，留意平安。活动打算：1、玩具娃娃。2、设置公路场景：人行横道线、红绿灯、快慢车道。剪下幼儿用书上画有各种交通工具及行人的小图片。活动过程：1、老师出示玩具娃娃，并以娃娃上街的嬉戏形式引入，街上的车许多，他很胆怯，该怎么走？请小挚友帮助他。2、在启发幼儿想方法的基础上，让幼儿知道要遵守交通规则。（1）小挚友上街要有大人带，不能自己走。（2）行人走人行道，自行车走慢车道，汽车走快车道。（3）红灯停，绿灯行，过公路要从人行道上过。（4）大家不遵守交通规则，后果会怎样？（公路上的人、车辆许多，不遵守交通规则，随意走，抢着走，会造成秩序混乱，有生命危急。）3、嬉戏“红灯停，绿灯亮”当老师发出“绿灯“信号时，幼儿可以四处自由走或跑，当发出”红灯“信号时，幼儿停住，重复进行，相识交通规则。4、嬉戏“走哪里”（1）引导幼儿相识环境：公路上快慢车道、人行道。（2）发给幼儿每人一张小图片，说说画面上有什么？（3）幼儿听老师指令：“一、二、三”手拿图片站在相应的公路场景里。与同伴交换图片，再听老师发出指令站在相应的公路场景里，讲讲自己是什么交通工具，在公路什么地方行走。幼儿社会活动的方案4活动目标：1、大胆讲解并描述自己快乐、生气时的心情体验，与同伴进行情感沟通。2、学习表达自己对别人的劝慰、关切，感受帮助别人所带来的欢乐。3、培育幼儿健康活泼的性格。4、学会保持开心的心情，培育幼儿酷爱生活，欢乐生活的良好情感。5、在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。活动打算：1、贴有笑脸、生气脸的靠背2个。2、音乐一段。3、哭脸、笑脸娃娃各一张。活动过程：1、歌颂导入，帮助幼儿回忆快乐和生气的心情阅历。(1)师生共同歌表演表情歌。(2)老师提问：“刚才歌曲里我们唱到了哪两种表情?”“歌曲里你用哪些动作来表示快乐或生气的?”“想一想除了刚才那些动作表情，还有哪些动作表情也可以来表示快乐或生气时的样子?”(3)出示两个靠背，老师提问：“你喜爱哪一个?为什么?”(4)师生共同为靠背命名(快乐包、生气包)(5)幼儿相互沟通自己快乐或生气的事情。2、嬉戏：快乐包与生气包。(1)听音乐传递快乐包，音乐结束时，请拿到快乐包的幼儿抱好快乐包并上前讲解并描述一件让自己快乐的事情。(2)听音乐传递生气包，音乐结束时，请拿到生气包的幼儿用力打三下生气包并上前讲解并描述一件让自己生气的事情。3、学习帮助别人，使自己欢乐。(1)出示哭脸娃娃，老师：“这个娃娃哭得好难过，你猜猜她可能发生了什么事情?”“谁情愿帮助她?”“你会怎么做?”(2)出示笑脸娃娃，老师：“这个娃娃得到小挚友的帮助变得很快乐，那你们帮助了她以后你们觉得怎么样呀?”(3)老师小结“每个人都有快乐或生气的时候，当你望见别人不快乐或生气的时候要能主动帮助他，让他变得快乐起来，同时你会觉得帮助别人也是一件很快乐的事情。”(4)幼儿在气球上画快乐的表情，送给不快乐的人，并对他说一句劝慰的话。幼儿社会活动的方案5一、学习活动(一)活动目标：1、通过本次活动，让幼儿意识到不随意摘花。2、节奏的朗诵儿歌。3、宠爱春天，感受春天的美。4、喜爱观赏儿歌，会大胆地朗诵。5、了解儿歌的含义。(二)材料及环境创设：儿歌书。塑料花。(三)重难点：重点：节奏的朗诵儿歌，感受集体活动的欢乐。难点：能有节奏地朗诵儿歌(四)设计思路：本活动采纳各种道具来扮演角，来提高幼儿的爱好。利用嬉戏嬉戏引入主题，提高幼儿主动性。并通过儿歌，让幼儿养成不乱摘花、爱惜植物的情感。(五)活动流程：嬉戏导入观赏和学习儿歌二、活动过程：(一)嬉戏导入我们来扮演逛公园的嬉戏。(请几个幼儿来扮演花朵)公园里开了许多花，有红的花，白的花。(二)观赏和学习儿歌1、清诵公园的嬉戏真好玩，我们把逛公园的嬉戏编了一首儿歌，名字叫花儿好看我不摘。幼儿园，花儿开，红的花，白的花，花儿好看我不摘，大家都说我真棒。(朗读)2、听老师朗诵，幼儿边拍节奏。3、跟着老师学念一遍。4、分组练习，请幼儿分成两组，先后随老师去逛公元，同时念儿歌。幼儿社会活动的方案6活动目标：1、了解鞋子的种类和用途，知道依据不同场合、不同季节及脚的大小穿不同的鞋。2、运用统计、测量、比较等方法理解大小、凹凸、软硬等概念。3、学习穿鞋的正确方法，懂得爱惜鞋子。4、培育幼儿的视察力和动手操作实力。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动打算：1、收集各种各样的鞋子，有关季节、场景等的图片和鞋子的图片各若干。2、老师、幼儿围坐成一个圆。活动过程：1、观赏歌曲大鞋和小鞋，引出活动内容：不一样的鞋。鞋子真好玩，有大的，有小的。伸出自己的鞋：“这是我的鞋”。今日你穿了什么鞋?(幼儿一起视察、沟通)你还看到了哪些不一样的鞋?2、出示各种各样的鞋，引导幼儿视察、发觉鞋子的相同点及不同之处。今日，我们星星班有个鞋子展览会，我们一起去看看这些鞋子一样吗?不一样在哪儿?(有的是拉链的、有的是系带的、有的是高跟的、有的硬的、有的软的、有的是布的有的是皮的)3、幼儿分组活动，自由探究，并尝试用统计的方法记录活动结果。这么多美丽的鞋子，钱老师知道你们肯定很想去摸摸、穿穿对吗?没问题。只是我有一个小小的要求，你们摸过、穿过后要记录下你穿的不同的鞋，哪只大、哪只小?哪只鞋的鞋面软(硬)?哪只鞋的跟高(低)?小结：大脚穿大鞋，小脚穿小鞋。冬天穿棉鞋，夏天穿凉鞋。运动穿球鞋，下雨穿雨鞋。妈妈、阿姨爱美穿高跟鞋。4、配对嬉戏：(分两组进行)(1)第一组小挚友要帮助我把鞋子左右两个好挚友找出来。(2)其次组小挚友请你们告知钱老师照片上的这些鞋子可以适合在哪个场景穿?并把照片贴到相应的图片上。5、活动评价：请小挚友自己说说找到了什么一双鞋。或把什么鞋子送到哪个场景。共享活动的乐趣。活动延长：探讨怎样爱惜鞋子?幼儿社会活动的方案7设计意图孩子对四周事物充溢了新奇，什么事都想尝试一下，服装上漂亮、新异的纽扣经常会吸引他们。有时衣服上的纽扣会松脱，由于纽扣的“小”与“巧”，特殊是在新奇心的驱使下，幼儿往往不自觉地会把小纽扣看一看、咬一咬，甚至无意中吞下，其焉险性是自不待言的。利用日常生活让幼儿学习正确的处理方法，有初步的主动自我爱护意识正是本次活动的主旨所在。活动目标1知道吞吃小纽扣等异物是非常危急的。2有初步的自我爱护意识。活动打算1录像：小纽扣旅行记。2预先约见“吞吃过异物”的小挚友。3联系医生到园。过程建议1看录像，思索探讨：(1)看录像：珊珊有一条新裙子，裙子上的扣子可美了，像甜甜的糖，珊珊总是喜爱低头看，用手摸。可是有一天：镜头一：珊珊发觉纽扣掉在地上了。镜头二：珊珊把纽扣放在嘴里了，想尝一尝。镜头三：唉呀，纽扣吞下去了，珊珊难过极了。镜头四：珊珊看医生，医生说要等纽扣随大便拉出来。提问：珊珊难过吗?为什么?(2)师生共同小结：纽扣不能吞吃，既不卫生，又会危害身体健康。2交谈与访问：纽扣不能吃。(1)与“吞吃过异物”的幼儿交谈其经验，引起幼儿留意。(2)提问：“除了纽扣以外，还有什么东西不能吃?”孩子找找四周“小”、“巧”易误会的物品，如小木珠、小棋子等。3探讨：纽扣是我的好挚友。(1)提问：你的纽扣在哪里?有几颗?它们有什么用途?(2)探讨：纽扣掉了怎么办?(告知大人，先收起来，刚好钉上。)延长提示1设立小盒子：发觉异物刚好收捡。2手工角放置针、线，刚好为孩子钉补纽扣。3建议家长常常检查孩子的服装，特殊是纽扣是否松脱。幼儿社会活动的方案8活动目标：让幼儿知道并记住几个特别的电话号码，增加幼儿的自我爱护实力；在活动中巩固对数字0、1、2、4、9的相识，学习从左向右排序活动打算：教具：110、114、120、119号码卡片；警车、消防车、救援车头饰各一个；电话机一部；多媒体课件学具：电话号码卡片人手一份（用带绳子的夹子夹好，事先放在孩子的椅子下面）。1、2、9、0、4数字卡片若干活动过程：一、提出问题，请幼儿想方法去解决，引出什么状况下拨打特别的电话号码1、出示多媒体画面一：着火了的小黄狗的家。引导幼儿了解在发生火灾的状况下应刚好拨打119求助。并能较清晰的说出地址。（1）这是谁的家？在什么地方？引导幼儿看门牌号说出地址（2）小黄狗家发生了什么事情？（屋子上出现火）用什么方法才能把火扑灭？该找谁来帮忙？怎样才能尽快的找到消防队的叔叔呢？引导幼儿了解发生火灾时引该刚好打119求救。（3）老师出示卡片119，请幼儿在自己的数卡中找出1、1、9，并按依次进行排列（4）引导幼儿模拟拨打火警电话。如拨打对了，画面上出现救火车，火消逝了（5）老师小结：在生活中我们假如遇到火灾要刚好打119向消防对的叔叔求救。这样才能是火能很快的被扑灭，但我们不能随意的拨打，只能在发生火灾的时候拨打。2、出示多媒体画面2：（小猪的家：猪妈妈生病了躺在床上）引导幼儿了解并记住急救中心的电话120，并能说清晰病人的状况及详细的家庭住址。（1）这是谁的家？在什么地方？重点引导幼儿看门牌号码精确地说出地址。（2）猪妈妈生病了小猪应当找谁来帮忙？用什么方法能尽快找到医生呢？（拨打120）（3）老师出示120卡片，请幼儿从自己的卡片中找出1、2、0，并按依次进行排列。（4）引导幼儿模拟拨打120，打电话时重点说明小猪妈妈得了什么病，家住在哪里（打对了，并说出详细住址后出现救援车）（5）老师小结：由于我们小挚友刚好的拨打了急救中心的电话，猪妈妈很快被送到了医院，得到了刚好的治疗，现在猪妈妈已经好了。3、出示画面3，（站在雪地里的小松鼠。家了的.窗户开着）引导幼儿知道遇到困难或坏人时可以找警察叔叔帮忙（1）小松鼠的家在什么地方？引导幼儿看门牌号码精确说出地址（2）天上下着雪，小松鼠为什么不进屋呢？它发觉了什么？（3）遇到坏人应当怎么办呢？该找谁来帮助呢？怎样才能尽快的找到警察？（拨打110）（4）请小挚友从自己的卡片中找出1、1、0，并进行排序（5）引导幼儿拨打110，先请个别幼儿拨打，然后全体幼儿模拟拨打。重点说明小松鼠的家在什么地方4、出示画面4：引导幼儿依据模拟场景与所须要拨打的电话进行连线。巩固所学的学问二、嬉戏巩固1、请幼儿戴上自己椅子下面的卡片，探讨安排角色。使幼儿明白：拿110卡片的就是警察；拿119卡片的幼儿当消防队员，拿120卡片的幼儿当急救中心的叔叔、阿姨。进行模拟表演加深记忆。活动延长：假如遗忘了这些电话号码，我们可以拨打114去查号台询问，这样就能又快又精确的找到你想要找的电话号码了。在家可以打114查老师或班上小挚友家的电话号码。自评：这个活动可以充分给孩子发挥自己想象的自由和机会，融合了数学、社会、语言等方面的学问。整个活动孩子都在主动的参加，人人都在动手，动嘴，动脑，削减了孩子消极等待的时间。幼儿社会活动的方案9设计意图：幼儿进入大班后，我们常常听到有家长这样埋怨：“早上不愿起床，做事磨磨蹭蹭”“早饭不愿好好吃，随意吃两口就算”。通过调查，我们发觉这个现象特别普遍。众所周知，早餐特别重要，养分合理的早餐对人一天都有主动影响。大班幼儿即将进入小学，帮助他们建立初步的时间概念，养成每天吃早饭的良好习惯特别重要。基于这些考虑，我们萌生了把有效解决幼儿早餐的问题引入“经验学习”的活动中来的想法，并梳理出了“调查记录一沟通探讨一制订早餐安排一再次沟通”这样的活动脉络，以引导幼儿从关注早餐起先关注自己的健康，学会支配自己的晨间生活，从而帮助幼儿形成良好的饮食习惯，进而形成健康的生活方式和初步的时间观念。不仅如此，我们还希望通过这一活动主动引导家长，最终促进幼儿的健康成长。活动一调查：我的一周早餐活动目标：学习每天按时用简洁的图示记录自己的早餐状况。实施要点：1活动前为每个幼儿打算一份记录表(如图)。记录表左列的第一栏和其次栏分别是“起床时间”和“出门时间”，对这两个时间作一个简洁分析就可以看出幼儿的早餐时间是否充分，也可以借此了解幼儿的生活习惯。第三栏“在哪里吃”旨在了解幼儿的用餐地点。最终一栏是“吃什么”，旨在了解幼儿早餐养分状况。我的一周早餐姓名：周一周二周三周四周五起床时间出门时间在哪里吃吃什么2引导幼儿说说今日早餐吃的是什么，在哪里吃的，初步了解幼儿的早餐状况，为记录活动作铺垫。3引导幼儿视察记录表，说说简笔图画与文字所表达的意思。4引导幼儿探讨：假如我们要记录今日自己的早餐状况，该怎么记呢?可以用些什么图来表示?(请个别幼儿尝试记录。)5请幼儿将记录表带回家，每天在家长的帮助下学习看钟表并刚好记录自己的早餐状况。建议家长通过拍照、摄像等方法真实记录幼儿的早餐状况，并让幼儿把这些资料带到幼儿园来供幼儿与同伴沟通用。活动小结：在分析幼儿的早餐记录表时，我们发觉，部分幼儿已经受到记录表的主动示意，起先有意识地支配自己的早餐，尝试让自己的早餐更丰富。同时，有些家长也起先重视幼儿的早餐质量。可以说，初始的调查记录活动已经对幼儿和家长产生了主动的影响。活动二探讨：我的早餐活动目标：情愿大胆地在集风光前沟通自己的早餐状况，知道每天要吃好早餐。实施要点：1活动前打算好“我的早餐”PPT(演示文稿)，食物小图片。PPT中有一段早餐视频和一张早餐照片以及若干份早餐记录表，这些资料均真实地反映了幼儿的早餐状况。照片和录像是老师从家长送来的资料中选择出来的，主要反映的是两种典型状况：边玩(看)边吃、急连忙忙在车上吃。老师给影像中幼儿的面部打上了“马赛克”或卡通图案。这样做顾及了幼儿的心理感受，体现了敬重儿童的基本教化理念。选取的记录表所反映的状况也比较典型。为了更清楚地呈现这些资料，老师对这些资料作了局部放大、剪辑处理。2分别播放录像和照片，引导幼儿视察、探讨：录像(照片)中的幼儿是怎样吃早餐的?为什么早餐会来不及吃完?这样吃好不好?为什么?该怎样吃呢?在幼儿观看照片的同时出示早餐记录表，引导幼儿发觉来不及吃早餐的真正缘由，如起床太晚，动作磨蹭，等等。3以小组、集体活动的形式沟通早餐状况。然后，针对幼儿早餐养分方面存在的问题，请幼儿园保健医生来班级向幼儿介绍有关早餐养分的学问，如早餐要包括谷物、蛋白质、水果、蔬菜等，帮助幼儿初步了解早餐养分该如何合理搭配。活动小结：在这个活动中，我们有意识地引导幼儿分析早餐时哪些是不良行为习惯，而不仅仅是介绍早餐养分学问，这一设计既针对幼儿实际生活中存在的问题，又符合幼儿的认知特点，简单对幼儿产生主动影响。另外。我们事先与保健医生作了充分沟通，让她在介绍早餐养分学问时把重点放在如何合理搭配上。活动中，虽然保健医生和幼儿的沟通、互动时间并不长，但保健医生所具有的权威性使幼儿更情愿接受有关早餐的养分学问。活动三 制订早餐安排书活动目标：学习合理支配自己一周的早餐，感受自主支配早餐的乐趣。实施要点：1引导幼儿分析有代表性的记录表：这样的早餐支配怎么样?假如是你，会怎样设计?帮助幼儿进一步了解早餐的品种要丰富，养分要均衡。2介绍早餐安排书中的两栏内容，一是起床时间，意在帮助幼儿建立时间观念，让幼儿从支配起床时间着手，学习合理支配时间，以保证有足够的时间吃好早餐。二是一周早餐食谱支配，意在引导幼儿运用画图的方式自主设计早餐，体验自主支配生活所带来的乐趣。3让每个幼儿在早餐安排书上设计自己的早餐食谱。活动小结：在这个活动中，我们激励幼儿自主制订早餐安排书，并要求家长在家赐予支持，让幼儿的设想落到实处，从而让幼儿真正体验到自主设计早餐、自主支配生活所带来的乐趣。活动四 我最喜爱的早餐活动目标：能用较连贯的语言介绍自己最喜爱的早餐，并初步学习评价同伴的早餐状况，对早餐养分搭配的合理性有进一步的了解。实施要点：1请家长帮助本活动的开展。依据幼儿制订的早餐安排书帮助幼儿打算早餐，并将幼儿最喜爱的早餐拍摄下来带到幼儿园来供沟通用。老师打算食物养分金字塔图片。2组织幼儿沟通自己按安排吃早餐的状况：早晨是几点起床的?在哪里吃早餐的?来得及吗?觉得这样的支配合适吗?每天都是按安排书做的吗?3幼儿展示自己的早餐照片，介绍-“我最喜爱的早餐”。之后，老师引导幼儿进一步探讨：你觉得这样的早餐好吗?为什么?4激励每个幼儿在小组沟通中畅所欲言，再请每组中有代表性的幼儿进行集体沟通。在此基础上出示食物养分金字塔图片，引导幼儿进一步了解为什么早餐中的食物要多样、均衡、适量的道理。活动小结：我们在这一活动中分别从时间(是否来得及)、看法(会不会坐在餐桌边好好吃)、完成状况(每天是否按安排书做)这几方面来帮助幼儿回忆自己的早餐状况，由此也对幼儿的早餐有了进一步的了解。从沟通的状况看，大部分幼儿都有意识地留出了充裕的吃早餐时间。在家长的协作下，幼儿基本都是根据自己安排书上的食谱来支配早餐的，但也有幼儿高估了自己的“胃口”，支配的食物量太大了吃不下。为此，我们又引导部分幼儿进一步调整自己的早餐安排，使之更合理。为了深化了解活动实施后幼儿的早餐状况，我们对家长作了后续调查。从家长的反馈信息看，这个活动贴近幼儿的生活、贴近幼儿的须要，很受家长欢迎，我们也从中了解到这个活动对家庭的生活习惯、幼儿的行为产生了主动的影响。幼儿社会活动的方案101通过尝试活动，使幼儿发觉肥皂的外形特征和用途。2引导幼儿尝试运用各种感官感知多种多样的肥皂。3通过吹泡泡活动，增加幼儿的乐趣。1形态、颜色、气味不同的洗衣皂、香皂、药皂、婴儿皂每组一份。2脏手绢若干，脸盆四只。3吹泡泡玩具人手一个。一、尝试一：引导幼儿视察肥皂的外部特征，运用多种感官感知多种多样的肥皂1请小挚友试着摸一摸、看一看、闻一闻，筐中的肥皂是什么形态、什么颜色、什么味道。2幼儿动手尝试，老师引导、激励幼儿运用不同的感官进行尝试。3请幼儿相互说一说自己的发觉，并激励幼儿把自己的发觉介绍给大家。4师生共同总结：肥皂有各种各样的颜色，各种各样的形态，各种各样的味道。二、尝试二：洗手绢1供应四盆水，肥皂若干。老师提问：手绢脏了，你们能把它变干净吗?2幼儿尝试洗手绢，老师个别指导，同时引导幼儿视察洗的过程中手绢和水的改变，感知肥皂的用途。3探讨：肥皂的用途。4总结。三、尝试三：嬉戏“吹泡泡”出示吹泡泡玩具，幼儿动手尝试，引导并激励幼儿吹出又大又多的泡泡。小挚友在快乐中结束活动。幼儿社会活动的方案11活动目标：1、发觉身边须要关切和帮助的人，并能用实际行动关切、帮助他人。2、学习关切、帮助他人的技巧。3、体验帮助他人后的欢乐心情。4、喜爱帮助别人，与同伴友好相处。5、培育幼儿敏锐的视察实力。活动打算：1、事先联系近来请假未上幼儿园的小挚友，问清请假的缘由及是否情愿接受帮助。2、制作礼物所须要的材料。活动过程：一、以点名的方式引导幼儿发觉谁没有上幼儿园。二、探讨：他们为什么不能上幼儿园?怎么才能知道他们不上幼儿园的真实缘由呢?三、查出那几位小挚友的电话号码，请幼儿打电话，了解小挚友不上幼儿园的缘由。四、引导幼儿分小组探讨：怎么关切生病在家的小挚友?老师巡回指导，帮助小组确定“关切”方案。五、带领小组成员一起做有关“关切”方案的打算工作。如：制作礼物、打算劝慰的话等。幼儿可能出现的“关切”方案：打算好礼物，到他家去探望他;常常打电话劝慰他、关切他;写一封信或画一张爱心卡给他，让大人带过去或派代表送过去等。六、幼儿制作爱心卡，并请老师把自己想说的话写在纸上。活动延长：1、老师和保育员分别带领12个小组实施“关切”方案。2、大家一起沟通帮助他人的经过和体验。结合幼儿生活实际，让孩子们学会关切自己身边的人和事。让每个小挚友都来参加爱心探讨，发挥幼儿自主精神。把爱心深化到实际行动中，人人动手制作爱心卡，说说关爱他人的话。第27页 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