2022年小学综合实践活动教学计划15篇.docx

2022年小学综合实践活动教学计划15篇小学综合实践活动教学安排15篇时间的脚步是无声的，它在不经意间消逝，又迎来了一个全新的起点，现在就让我们制定一份安排，好好地规划一下吧。信任大家又在为写安排犯愁了？下面是我整理的小学综合实践活动教学安排，仅供参考，希望能够帮助到大家。小学综合实践活动教学安排1一、指导思想综合实践活动课程是我国新一轮基础教化课程改革的重点，旨在培育学生综合运用学问的实力，发觉和解决问题的实力，去体验和感受生活，培育自己的实践实力，增加创新意识。本学期，我校综合实践活动课程将以基础教化课程改革纲要为指导，以实践为核心，以活动为载体，以校本课程为依托，接着开展全校性的剪纸活动，彰显我校的特色文化，培育学生创新精神和实践实力，推动课程改革。二、课程目标综合实践活动课程的总目标是：通过相识、体验、发觉、探究、操作等多种学习和活动方式，发展实践实力，发展对学问的综合运用和创新实力，形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体相识，进而养成良好的特性品质。详细为：1、使学生获得亲身参加探讨探究的体验，形成擅长质疑，乐于探究，努力求知的主动看法。2、培育学生自主发觉和提出问题、解决问题的探究实力。3、培育学生的乐于合作的情感和擅长合作的技能。4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。5、培育学生的公民意识、参加意识、社会责随意识和主子翁精神。6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的学问，增加适应现代社会生活的实力。三、基本要求1、以转变学生的学习方式为动身点。探讨性学习是对传统的接受式学习的一种变革，实施探讨性学习的根本目的和价值不在于让学生获得多么高深的探讨成果，而在于让他们在探讨过程中获得一种主动的学习体验，受到新的方法的熏陶，从而变更长期以来习惯的偏重学问接受的学习方式，实现学习方式的有效转变。2、强调学问的联系和综合运用。由于探讨性学习涉及的学习内容大多来自学生四周的现实生活，很多问题自身带有很强的综合性，这些问题的解决自然要求学生调动多方面的学问，并综合运用这些学问于问题解决过程中。3、注意过程。淡化学问目标，强调对过程的参加、理解与体验，是探讨性学习的一大特色。从课程的实施与评价两方面来看，注意学习者对过程的参加和在过程中的表现，都应是探讨性学习坚持的一条基本原则。在这个意义上甚至可以说，对探讨性学习而言，学生的广泛参加就是目的，在过程中获得了主动的体验就是胜利。4、强调开放。从课程建设的角度看，综合实践活动作为一类正规课程，必需具有自己特定的目标、内容、实施规范和可依据的相对稳定的学习材料。但综合实践活动自身的课程性质在本质上又确定了它有着不同于其他类型课程的一个基本特点：开放性。因此，综合实践活动和探讨性学习的目标、过程、评价诸环节都呈现出很强的开放性，为师生自主选择活动和创建性地设计、组织、实施、评价活动留下了必要的空间。5、重视师生互动。正因为探讨性学习具有很强的开放性，因此实施过程中的师生互动就成为一个特别重要的问题。探讨性学习要求师生之间建立一种新的关系：老师不再以学问权威的身份将预定的学问传授给学生，学生也不再作为被动的接受者接受老师发出的指令。在开放的情境中，师生将共同作为课程的开发者、创建者和实施主体，依靠自己的才智和创意，在交互过程中共同构建课程的内容，设计实施的方案，完成课程的评价。四、详细活动支配1、开学初各班依据学校方案制定班级活动安排。2、详细支配（略）。小学综合实践活动教学安排2一、指导思想以教化部“综合实践活动课程指南”有关要求和本校“综合实践活动课程实施安排”指导纲要征求看法稿为指导，结合本年级实际，仔细开展综合时间活动，在实施过程中强调“整合”，注意“实践”，突出“开放”，关注“过程”，提倡“民主”，主动进行专题探讨，不断提高课程实施水平，促使我校课程改革不断走向深化。1、坚持学生的自主选择和主动参加，发展学生的创新精神和实践实力即主题教化思想。2、面对学生完整的生活领域，为学生供应开放的创建空间即综合教化思想。3、注意对学生的亲身体验与主动实践，促进学习方式的变革即实践教化思想。二、学段目标通过前三年的学习和探究，六年级的学生在动手操作，分析整理、合作探究等方面的实力已经有了较大的发展，综合实践实力得到了加大的发展，因此在此基础上，通过一系列活动，在老师的指导下，使全体学生能进一步驾驭基本的科研方法，主动主动的获得学问；培育独立探究，合作探究实力以及收集、加工信息的实力；懂得与他人、自然和谐相处，初步形成合作共享的良好的特性品质。在老师的指导下，进一步培育学生发觉问题、分析问题和解决问题的实力，激发身心潜能，增加社会责任感和使命感，发展特性思维、创新精神和实践实力。三、活动详细支配二月份：人物访谈活动三月份：社会调查活动四月份：科学探究活动；五月份：独创创建活动六月份：问题探讨活动小学综合实践活动教学安排3一、指导思想以基础教化课程改革纲要为依据，把区综合实践活动学科要求作为工作指导，努力开展好本学期的综合实践活动。综合实践活动课程是一门体验性课程，实践性课程，综合性课程，三级管理的课程，具有很强的生成性。因此，在课程的设计，实施过程中，非常注意老师的课程意识，形成实践的课程观，正确相识综合实践活动课程的性质，切实确立主体意识，发挥学生的主体性，注意引导学生在活动中发展。二、教学目标1、生活实践目标强调学生在真实生活的实践实力，帮助学生表现自我和验证学科学习内容。2、人生体验目标重视学生在实践过程中体验活动的意义，在体验反思的过程中不断增进对自己的了解，从中发觉人生的意义。3、个别发展目标在同一主题下针对不同实力，爱好爱好和需求而设计多元活动内容，给学生个别发展的学习机会。4、学科整合目标运用校内外的多种资源，整合学科学问。三、工作重点由于学生对综合实践活动课程了解不深，所以我们的工作重点有：1、强调综合实践理论学问的传授。2、增加在各个活动阶段加强对学生的指导和监督。3、让学生在活动开展的过程中弄清晰什么是综合实践活动，怎样开展综合实践活动，开展活动的一般步骤是怎样的。4、通过丰富多彩的实践活动，使学生主动的同四周环境接触，在实践中增长见识，熬炼综合实力。5、加强学生在活动过程中的资料积累，包括各种形式的原始资料，并逐步完善学生的综合实践个人成长档案。四、工作支配（一）、打算阶段：1、针对学生特点研讨并制定探讨安排。2、完成学生综合实践活动自主选题会、确定课题。3、学习课题方案、安排的制定方法。4、各小组制定小课题探讨方案（二）、实施阶段：1、各课题组依据安排定时定地开展活动，做好记录，保留每次活动的各种资料。2、引导学生进行阶段性小结，总结前段时间的实践活动中的阅历和教训，分析活动中的困难及解决方法，并指导后阶段的活3、各小组做好综合实践活动记录，边实践边探讨。（三）、总结阶段：1、学生整理好各自的资料，写好活动中的体验，感受及收获等内容。2、综合实践活动成果展示。3、学生自评4、老师评价，整理各方面资料，写课后反思。小学综合实践活动教学安排4一、指导思想以落实区教化科研工作安排和我校整体工作为指导，切实实施教化科研先导工程。以我校一、二、三、四年级实施的“综合素养潜能开发探讨”及市规划办课题试验为重点，以老师教化科研素养提高为主线，以校本科研培训为结合点，全力做好我校的科研工作。二、重点工作1.在一、二、三、四年实施的“综合素养潜能开发试验”是我校本学期的重点工作之一。现已基本形成了课堂教学探讨、实践汇报的基本体系。本学期接着做好试验工作，在完善试验方案的基础上，重点探讨四年级的试验。2.做好“学生综合素养评价制度和评价体系”课题的探讨。本学期在上学期的基础上，接着完善方案，全面探讨评价的合理性和可操作性，并在试验探讨中取得成果，使学生的综合素养评价真正起到作用。3.加强学校教化科研队伍建设，促进老师专业化发展目标的实现。结合我校详细工作主动开展“老师大练兵”活动。，科研室做好培训、指导、考试、反思等各项详细工作。同时有安排地培育学校的科研骨干。三、详细工作八月份：1.制定学校科研安排。2.进行“学生综合素养潜能开发”中“积累教学促进学生语文素养提高探讨”教材编辑工作。3.进行数学思辨教材的系统编辑工作。4.进行“十一五”课题试验工作。九月份：1.进行课堂教学探讨活动，重点探讨各科课堂教学的有效性，力争在各学科课堂教学上有所提高。语文学科在抓好常规语文课程落实的基础上，重点落实学生阅读和写作实力的提高;在阅读教学中重点开展“读、悟、累、用”的探讨，增加阅读教学的实效性，激励有总结实力的老师撰写科研论文。数学学科：夯实课堂教学，进行“提高数学试卷讲评课的针对性与实效性”探讨，切实提高课堂教学效果英语学科要接着夯实课堂教学，进行“提高英语试卷讲评课的针对性与实效性”探讨，切实提高课堂教学效果2.接着进行大练兵活动。3.强化各学科老师对课标的解读实力，为参与全区大赛做打算。十月份：1.接着进行民生路小学老师大练兵活动。2.各学科接着进行“有效教学，构建生命课堂”的探讨。十一月份：1.接着进行民生路小学老师大练兵活动。2.各学科接着进行有效教学的探讨。3.各学科老师按区课堂教学大赛的相关要求打算自己参赛的课堂内容，段主任把关指导。十二月份：1.接着进行民生路小学老师大练兵活动。2.各学科接着进行有效教学探讨。一月份：1.课题汇报课。2. 总结本学期科研工作。小学综合实践活动教学安排5一、班级分析：五年级学生已具备了肯定的实践实力，因此要逐步培育学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。五年级综合实践活动课程要培育学生对生活、学习的主动看法，使他们具备肯定的交往合作实力、视察分析实力、动手操作实力；要让他们初步驾驭参加社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及探讨探究的方法；使学生形成合作、共享、主动进取等良好的特性品质，成为创新生活的小主子。二、活动内容：依据综合实践课程的本质特征，结合话说温州与本校学生实际，本学期主要主要针对节约用水，珍惜水资源这个课题开展活动。三、活动目标：1、坚持学生的自主选择和主动参加，发展学生的创新精神和实践实力。2、面对学生完整的生活领域，为学生供应开放的特性发展空间。引领学生走向现实的社会生活，促进学生与生活的联系，为学生的特性发展供应开放的空间。3、培育学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的精神，注意学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，使学生超越单一的接受学习，亲身经验实践过程，体验实践活动，实现学习方法的变革。4、指导学生学习计算机网络的基本操作方法，利用网络收集、整理和处理信息，培育学生利用信息技术的意识和实力。四、活动的详细实施：1小组活动形式。探讨小组一般由35人组成，学生自己推选组长，定期开展活动。探讨成员要学会相互合作，相互支持，共同完成任务。2、个人独立探究。学生依据自己的爱好和实际状况自己独立完成某一探究活动。3、班级集体探究。当学生围绕一个主题通过一段时间的探究活动，收集资料活动后，可以进行全班集体探讨探讨，沟通大家收集的信息和形成的想法，进行思维碰撞，推动学生在原有基础上深化探讨。五、活动措施和留意事项：1、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的爱好。2、擅长组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。3、适当降低活动内容的难度，既做到全面参加，又能让学生在力所能及的范围内解决问题。4、考虑到学生年龄小，不易组织管理，且缺乏辨别是非的实力以及平安意识，活动的开展应以小组活动或集体外出为主，并争取家长帮助。5、应对学生进行平安教化，增加自我爱护意识。6、充分利用家庭和社会资源，帮助学生顺当开展活动小学综合实践活动教学安排6一、教材分析：综合实践活动是正在探究中的一类新型课程。课程内容主要包括：信息技术教化、探讨性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教化。课程的选择是从学生身边事物起先，其主要思路是围绕“我与家家庭、我与学校、我与社会、我与自然”等综合性实践活动，以探讨性学习为主要学习形式，以“实践、创新、发展”为主线绽开。二、学生分析：1、通过一学年多综合实践活动课的学习，学生们对综合实践活动课这门课已经有所了解，知道本科学是由一个一个的活动组成，这是令他们宠爱的。但是他们却经常不能自觉作好课前打算。2、虽然经过一学年多的学习，学生们已具备肯定的视察实力，但是他们的视察力、思维力有待提高，学生往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。3、对活动感爱好，但简单停留在表面，而不去探讨内在。4、本年级共2个班，每班都有50人左右。大部分学生的都具有肯定的基础学问，而且喜爱综合实践活动，爱动脑、爱动手。但也有相当一部分学生，平常的学习习惯较差，以往的基础学问不是很扎实，再加自己不严格要求，所以老师平常的教学带来了肯定的困难。三、教学活动目标：1、学生的发展，围绕发展学生潜能这一核心，正确处理学生、老师、教材、学校、社会之间的关系，始终把学生当作学习的主子。2、重视学生实践活动的过程，使其获得参加探讨的主动体验。要求学生主动参加，自由活动，调动学生活动的主动性和探究欲望。3、重视学生学问、阅历、技能的综合运用实力，发觉问题和解决问题的实力。让学生多思路、多角度地寻求解决问题的方法。要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简洁的加工、整理、抽象和概括。4、重视学生全体参加，学会共处、学会共享、学会合作。5、使学生在对社会现实问题的思索、探究、尝试、参加和解决的自由中获得主动的、生动活泼地发展。四、教学活动的详细措施1、老师要明确教学目标，仔细备课，收集各种资料，仔细上好每一节课。并且运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。仔细钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，仔细做好课前打算工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究爱好。加强学生对基础学问的驾驭，让学生关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简洁的加工、整理、抽象和概括。2、提倡学生主动参加沟通合作。进行探究性的学习活动，充分敬重学生的特性，使学生的身心得到全面和谐的发展。3.激励学生大胆猜想，对一个活动的结果作多种假设和预料。教化学生在着手解决问题前先思索行动安排，包括制定步骤、选择方法和设想平安措施等，让学生在对问题进行思索、探究尝试、参加和解决的自由中获得主动的、生动活泼地发展。4.让学生在实践活动中积累感性阅历，运用和验证益友的学科学问阅历和技能，多思路、多角度地寻求解决问题的方法。5.采纳独立活动和合作活动的紧密结合，让学生学会与人共处，学会沟通合作，学会相互沟通，学会与大家共享探讨成果。6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个视察相识活动，让学生去亲身经验、体验每一个活动。7、发挥学科学问与生活实际有着广泛而又亲密联系的特点。留意引导学生运用学问解决问题，尤其重视解决那些与学生关系亲密的实际问题，从中让学生体会学习综合实践活动课的价值。小学综合实践活动教学安排7综合实践活动课程强调学生是活动的主体，强调要通过学生的自主学习和实践活动获得干脆阅历。为了让课堂活起来，为了让学生动起来，创建综合实践活动高效课堂，为此制定本安排：一、活动目标：1、在情感看法方面：重点培育学生关切他人、关切社会、关切生态环境、关切地球、关切可持续发展，主动参加社会，勇于担当社会责任和义务的看法，培育合作精神和自我发展意识；培育学生珍视生活、陶冶性情、酷爱生活。2、在实力方面：要着重培育学生的探讨实力、创新实力；独立思索实力和解决问题的实力；各种形式的表达实力；搜集和处理信息的实力；人际交往实力及动手操作实力等。3、在学问方面：主要是通过学生探究学习，发觉和获得学问。即不再是以间接阅历为主，而是干脆阅历为主。让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的一些常识。二、学生分析高年级学生已具备了肯定的实践实力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培育学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。五年级综合实践活动课程要培育学生对生活、学习的主动看法，使他们具备肯定的交往合作实力、视察分析实力、动手操作实力；要让他们初步驾驭参加社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及探讨探究的方法；使学生形成合作、共享、主动进取等良好的特性品质，成为创新生活的小主子。三、详细措施：1、把活动的激情带给学生一个合格的综合实践活动课程老师，首先是情感丰富的人，一个有激情的人。综合实践活动课堂须要激情来支撑。教化是什么？教化就是“一朵云推动另一朵云，一种思想影响另一种思想。”活动课老师应以自己的情感之火去点燃学生的情感，这样才能影响学生的思想，激发学生的活动爱好。试想，综合实践活动中，老师自己麻木不仁，没有激情，活动平平淡淡，索然无味，那学生怎么能受到感染呢？怎能不恹恹欲睡呢？又何谈课堂的高效呢？因此，老师只有用激情打造的切实综合实践活动课堂，学生的情感才会得到感染和升华，他们会把最大限度的精力投入到实践活动中，学习效率会切实得到提高。2、把探讨的权利放给学生综合实践活动课程是一种基本于学生的干脆阅历，亲密联系学生自身生活和社会生活，体现对学问综合运用的课程形态。这是一种以学生的阅历与生活为核心而组织起来的综合课程。首先，在探讨内容的选择上必需要亲密联系学生的生活，不能站在老师的角度代替学生选题。老师要留意针对学生的实际，让学生自主确立合理的活动主题，指导学生探讨自己感爱好的问题，自己身边的问题以及自己有实力解决的问题等，让学生自己从生活中发觉并确定活动主题。在初次的综合实践活动课上，老师可作一个调查，了解学生的爱好爱好，从中选择若干有益的活动主题，供学生选择。随着学生实力的不断发展，老师可以逐步放手让学生自主确立活动内容或课题。其次，在详细活动的实施阶段，尽可能让学生通过自主探讨获得胜利。老师要敢于放手，保证学生亲历亲为，经验完整的实践过程，而不是个别、零散的片段。要允许学生犯错误、走弯路，让学生经验“尝试错误从教训中学习”的机会。有的老师生怕孩子出错，或者胆怯活动时间长了会影响正常的学习，因此经常包办代替，把自己的成果干脆交给孩子。殊不知这样做，综合实践活动少了孩子的自主探讨，课堂就失去了鲜活的生命力，不仅不会培育孩子的各种实力，还有悖于综合实践活动课程的宗旨。因此，把探讨的权利放给孩子，把实践的时间还给孩子，才会有综合实践活动课堂的高效局面。3、把科学的方法导给学生在综合实践活动中，学生会遇到许多的实际困难，诸如设计和修订活动方案、设计调查问卷、现场采访、搜集处理信息、撰写调查报告等，假如我们老师一味的放手弃之不顾，没有科学的方法指导，仅凭学生已有的阅历是不行能做好的，学生的调查探讨和探讨是不行能有效到位的。老师不仅是活动的参加者，组织者，更应当是学习的指导者。因此，老师必需适时的指导学生，通过各种方式把科学的方法导给学生，才能达到事半功倍的效果。在教学实践中，我们大胆尝试摸索总结了一系列的方法指导课，如设计采访问题设计调查问卷如何撰写调查报告等课型，对学生的活动有很大的帮助。有了科学方法的指导，学生的活动不再是盲目的、低效的。在学生活动感到困难时，老师赐予适度的引导和点拨，引导学生开展敏捷多样的沟通、研讨活动，指导他们刚好修订实施方案，帮助他们保持和进一步提高学习的主动性。对于活动中遇到困难的小组，老师要进行个别辅导，创设必要的条件，帮助调整探讨安排。活动结束后，小组要提交活动记录报告，内容包括活动形式、活动过程、活动结果等。老师要仔细批阅探讨报告，提出该小组活动中的优点与缺点，并提出建设性的看法。4、把展示的机会让给学生成果的沟通与展示这个阶段，是综合实践活动课必不行少的一个重要环节。老师要指导和帮助学生整理资料，形成结论，共同商议将活动得出的结果以各种形式表现出来，可以是学生写的日记、拍的照片、收集的实物、编写的报纸，布置的板报等等。老师要给足时间组织学生充分开展沟通和展示活动，如：小小蔬菜博览会，初中生课外阅读状况调查报告会等，把学生的活动成果进行展示和推广。通过展示，我们让精彩于学生，让他们在课堂上秀出自己的别样的风采。学生品尝了胜利的味道，这也将更有利于激发学生的学习爱好，更好地参加到下一次的综合实践活动中来。5、把评价的空间留给学生评价是综合实践活动中非常重要的一个环节，评价过程是一个充溢人文关怀的过程，通过评价让学生相识到评价许多时候也是一种赏识教化，而不是特地给他找毛病的过程。活动的评价应贯穿与活动的全过程，老师必需要指导学生学会自我评价，指导学生建立自己的综合实践活动档案，以便使学生知道参加的结果，看到自己的进步，深化地了解和确定自己的实力。指导学生开展多元化的评价，引进民主的评价方法：学生自评、生生互评、师生共评，在交互式的评价过程中，仁者见仁，智者见智，不断进步。引导学生对自己在综合实践活动中的表现进行“自我反思性评价”，着重对活动过程中的体验、相识和收获进行总结和反思，为下一次的活动的进步争取胜利的机会。小学综合实践活动教学安排8一、年级的基本状况：四年级学生有肯定的实践实力，但不了解综合实践活动课程。因此，他们应当逐步培育一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，从生活和学习中挖掘好玩的活动话题，在小组学习中尽量与学生合作，在有效的活动中不断提高学生的实践和创新潜力。四年级综合实践活动课要培育学生主动的生活和学习看法，使其具备肯定的沟通合作、视察分析、动手操作实力；让他们驾驭参加社会实践的方法，收集、分析和处理信息资料问题的方法，探讨和探究的方法；使学生形成合作、共享、主动等良好的人格品质，成为创新生活的主子。二、活动目标：通过调查探讨，开展专题活动，了解学习行为的含义和良好学习行为对提高学习效率的重要性，从而引导自己养成良好的学习习惯，不断提高学习成果。通过调查、访谈、查阅资料、实践操作。在活动中，让学生更多地发展自己的实力。通过实践学习，让学生融入社会公益活动，用我们的实际行动去敬重和关爱他们。通过调查身边的民间活动，可以了解家乡的产品和悠久的历史，了解家乡日新月异的改变，增加民族骄傲感。通过调查和访谈，学生可以初步了解人与计算机的关系，激发学生的主动思维，增加学生合理运用计算机的意识。通过防火学问和开展防火活动，培育学生良好的防火意识和在紧急状况下为自己和他人实行正确救援措施的实力。三、活动评估：综合实践活动课程的评价应反映学生在活动过程各方面的个体表现。我们不仅要关切学生学到了什么学问，驾驭了什么技能，还要关切学生心情、看法和价值观的发展改变，学生合作沟通实力的提高，学生社会化的发展。评价的内容应当包括学生的行为、情感反应、参加和合作活动。要引导学生在综合实践活动中“自我反思和评价”自己的各种表现，充分挖掘和发展学生的自我评价实力，在现有水平上关注每个学生的发展和特性化表现，并赐予刚好的确定和激励，让他们有学习胜利的快感。四、提高教学质量的详细措施：1、老师要仔细研读教材，细心设计活动流程，熟知整个活动操作。2、努力创建活动情境，引导学生在活动中创建和收获。3、利用现代媒体提高学生的课堂教学爱好。4、擅长组织小组活动，让每个学生都有机会展示自己，相互帮助，共同提高。小学综合实践活动教学安排9一、指导思想综合实践活动课是一种探讨性活动，也是一种通过实践让学生产生情感体验、实力方法和学问阅历的活动。依据基础教化课程改革纲要和小学生身心发展的特点，结合有关学科活动(环保教化、平安教化、创新教化、法制教化、时事教化、心理教化等)的要求，注意开发社区资源，以培育学生的实践实力和创新实力为重点，注意学生体验的获得，全面提高学生的综合素养。二、目标要求以学生为主体,贴近学生生活,运用其所学学问,引导学生进入主动探究学问,亲身体验实践活动中的苦与乐,激发和培育学生自己发觉问题、提出问题、探讨问题、解决问题的爱好和实力,增加学生探究人与自然、人与社会、人与人之间和谐发展的主动性和创新精神,并在实践活动中培育学生合作学习、共同探究的团队精神,塑造完善人格，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感，形成良好的人际关系。三、活动内容：选择和组织以学生为核心，主要围绕三条线索开展活动：学生与自然的关系。学生与他人和社会的关系。学生与自我的关系。范围包括：探讨性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教化、信息技术教化。四、实施要点1、学生家庭生活和自治活动。(1)说说自己在家庭与班级中角色。(2)简述在日常生活中自己的爱好爱好与特长。(3)常常保持个人整齐，保持良好的个人生活习惯，并能维护学校的秩序与整齐卫生。(4)常常参与洗衣、做饭、洗碗、整理打扫房间等家务劳动。(5)懂得一般生活礼仪及平常相关表现。(6)了解自己与家庭、社区环境的关系，并能说出自己的角色。2、社区服务实践活动。(1)体会参与社区服务的意义，撰写心得体会。(2)了解自己所在社区邻里的状况，开展相宜的邻里交往与邻里服务及社区服务。(3)熟识各种社会资源及支援系统，并帮助自己和他人。(4)了解相识相关社会行政机构及其功能，了解社会资源对日常生活的影响和重要性。3、户外休闲与探究活动。(1)视察户外生活中自然现象的改变。(2)安排适合学生的户外休闲活动，并逐步学习野外生活生存实力。4、人际关系与沟通活动。(1)述说自己与家庭人沟通的方式，体验家庭生活的重要性。(2)说出自己与他人相处的阅历、体会。(3)参与各种团体活动，了解自己所属团体的特色，乐于表达自我并情愿与人沟通，养成相互关切与遵守纪律的习惯。5、环境教化活动。(1)视察家庭与学校周边的环境，了解环境爱护与自己的关系。(2)探讨环境的变更与破坏可能带来的危害，探讨如何爱护和改善环境。五、时间支配时间课题第1至第3周好玩的纸世界第4、5周钱币、历史、生活第6、7周校内里的奢侈现象第8至第10周生活中的艺术第11至第13周我是社区小主子第14、15周我为交通绘蓝图第16至第18周小导游小学综合实践活动教学安排10一、目标与指导思想：在学校领导的指导下，我们将进一步学习新课程标准，明确综合实践活动课程的实施目标，接着将理论与实践结合起来，引导本年级段学生在运用学问解决问题的过程中，获得深切的体验，产生主动的感情，激发孩子探讨生活和科学的欲望，培育创新精神和实践实力，提高发觉问题和解决问题的实力。增加团队合作意识，从而进一步加强人际交往的实力。二、班级状况分析：六年级班共有学生266人。通过一个学期的接触了解，发觉班级学生酷爱学习、酷爱生活，对四周的一切充溢了新奇心和剧烈的求知欲，平常主动参与班级和学校组织的各项活动，从中得到熬炼，受到启发，培育了实践实力和创新精神，增加了彼此之间的合作与沟通实力。三、详细工作及措施：1、设情境列课题生活是丰富多彩的，我们将依据江苏省中小学教研室编写的小学综合实践活动指导与示例及小学综合实践活动中所供应的内容，抓住学生的爱好点，创设问题的情景，让学生从中发觉问题，产生探讨的欲望。激发学生去视察生活，并对生活进行思索，制定好活动方案，自主探究，自主探讨，从而解决问题。2、重感受促评价综合实践活动课程的设置，无疑是学校课程形式和学生学习方式的重大变革。而综合实践活动的评价则是其中最具人文性的部分。这些评价与我们平常的评价有许多不同，他的评价侧重于活动的过程和自己的感受，得失，是全部参加者之间的同等沟通，有自我评价、小组评价、老师评价、家长评价等，为师生供应一种反思的参照，从而获得新的动力。他山之玉可以攻玉，为了使评价真正发挥其沟通作用，我们将加强小组间的评价沟通，将不同的活动方案进行沟通，取长补短，使活动更好地发展。3、学理论明目标我们将接着学习综合实践活动的有关理论丛书，针对实施过程中出现的问题，找寻有关理论，联系实际状况解决问题，使综合实践活动更能达到预想目标，而趋于完善。四、详细活动支配二月份：主题心灵驿站1、情系母校2、奇异的网络世界三月份：主题亲近自然1、水果大观园2、巧用太阳能四月份：主题健康快车1、暖暖的红丝带2、请勿吸烟五月份：主题社会频道1、家乡风俗2、走访民间艺人六月份：制作天地1、日晷2、森林医生啄木鸟3、电动小快艇小学综合实践活动教学安排11一、指导思想：综合实践活动课是一种探讨性活动，也是一种通过实践让学生产生情感体验、实力方法和学问阅历的活动。依据基础教化课程改革纲要和小学生身心发展的特点，结合有关学科活动(环保教化、平安教化、创新教化、法制教化、时事教化、心理教化等)的要求，注意开发社区资源，以培育学生的实践实力和创新实力为重点，注意学生体验的获得，全面提高学生的综合素养。二、目标要求：以学生为主体,贴近学生生活,运用其所学学问,引导学生进入主动探究学问,亲身体验实践活动中的苦与乐,激发和培育学生自己发觉问题、提出问题、探讨问题、解决问题的爱好和实力,增加学生探究人与自然、人与社会、人与人之间和谐发展的主动性和创新精神,并在实践活动中培育学生合作学习、共同探究精神,塑造完善人格，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感，形成良好的人际关系。三、活动内容：选择和组织以学生为核心，主要围绕三条线索开展活动：学生与自然的关系学生与他人和社会的关系。学生与自我的关系。范围包括：探讨性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教化。四、实施要点：1、学生家庭生活和自治活动。(1)说说自己在家庭与班级中角色。(2)简述在日常生活中自己的爱好爱好与特长。(3)常常保持个人整齐，保持良好的个人生活习惯，并能维护学校的秩序与整齐卫生。(4)常常参与洗衣、做饭、洗碗、整理打扫房间等家务劳动。(5)懂得一般生活礼仪及平常相关表现。(6)了解自己与家庭、社区环境的关系，并能说出自己的角色。2、社区服务实践活动。(1)体会参与社区服务的意义，撰写心得体会。(2)了解自己所在社区邻里的状况，开展相宜的邻里交往与邻里服务及社区服务。(3)熟识各种社会资源及支援系统，并帮助自己和他人。(4)了解相识相关社会行政机构及其功能，了解社会资源对日常生活的影响和重要性。3、户外休闲与探究活动。(1)视察户外生活中自然现象的改变。(2)安排适合学生的户外休闲活动，并逐步学习野外生活生存实力。4、人际关系与沟通活动。(1)述说自己与家庭人沟通的方式，体验家庭生活的重要性。(2)说出自己与他人相处的阅历、体会。(3)参与各种团体活动，了解自己所属团体的特色，乐于表达自我并情愿与人沟通，养成相互关切与遵守纪律的习惯。5、环境教化活动。(1)视察家庭与学校周边的环境，了解环境爱护与自己的关系。(2)探讨环境的变更与破坏可能带来的危害，探讨如何爱护和改善环境。五、详细支配四年级上册综合实践活动教学进度表(xxxx学年第一学期)周次教学内容一走进技术世界二家政钉纽扣三家政缝沙包四家政缝鞋套五家政缝鞋套六家政针线拓展七主题探讨活动八主题探讨活动九主题探讨活动十技术初步泥塑工艺观赏十一技术初步我宠爱的蔬果十二技术初步我宠爱的蔬果十三技术初步捏泥碗十四技术初步泥笔筒十五主题探讨活动十六主题探讨活动十七技术初步相框十八技术初步储蓄罐十九技术初步组合笔筒二十拓展活动小学综合实践活动教学安排12一、学生分析综合实践活动是一种实践性的综合课程；我们将始终着眼于发展学生的综合实践实力、创新精神和探究实力。以全面提高学生的综合实践素养，开发人的潜能，使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨。以活动为主要形式，以实践为主要环节，要求学生主动参加到各项活动中去，在"做"、"考察"、"试验"、"探究"、"设计"、"制作"、"想象"、"反思"、"体验"等一系列活动中，发觉和解决问题，体验和感受生活，进而学习科学探讨的方法，发展综合应用学问的实力，增进学校与社会的亲密联系，培育学生的社会责任感。总之，通过各种途径和有效的实践方法，学生真正得到综合素养的提高，使新课程健康、快步的发展。二、教材分析1、通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的主动看法和参加综合实践活动的爱好；2、了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识；3、学生具有基本的生活自理实力、交往协作实力、视察分析实力、动手实践实力以及对学问的综合运用实力和创新实力；4、初步驾驭参加社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法、探讨探究，试验实证的方法；5、使得亲身参加综合实践活动的主动体验和丰富的阅历，塑造完备人格，初步养成合作、共享、主动进取等良好的特性品质，成为创建新生活的小主子。形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。三、背景分析：小学四年级的学生已具备了肯定的实践实力，初步驾驭了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动详细开展的过程中形成自己的成果或作品。四、探讨内容：依据综合实践活动课课程内容的多样性，这一课程形态的目标特点及我校实际状况，综合学生的学习爱好爱好。主要