2022县骨干教师名校访学活动心得体会.docx

2022县骨干教师名校访学活动心得体会 -赴上海学习心得体会乌溪中心学校 丁常贵201*年3月31日至4月4日，我荣幸地参与了马鞍山市当涂县骨干老师名校访学活动，接受了一周的学习培训。首先我特别感谢学校领导和上海方略为我供应这么好的学习和生活的空间，以及帮助我提升素养、更新学问的老师和专家们。一周的培训学习生活使我感到既惊慌又充溢；既开阔了眼界，又更新了理念。从一场场精彩的讲座中，我进一步了解和驾驭了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。一些对教化教学工作很有见解的专家们，以鲜活的实例和丰富学问内涵及精湛的理论阐述，使我的教化教学观念进一步得到更新，收获颇深。下面是我通过培训获得的体会：一、名师引领，方向明确上海市虹口老师学院马骉院长的学生的爱好和需求精彩深邃的讲座，开拓了教化视野，提升了专业素养，给了我们全新的思维方式。让我更深刻地相识到：课堂是学生的，我们是帮助学生学习的人，要树立正确的教化观、学生观-“把人当作人，让人成为人”。让学生成为最好的自己。每个人都有独自的天赋、潜能和志向，最志向的教化是让有不同潜能、不同志向的学生得以释放和实现。“亲其师而信其道，疾其师而隐其学”。所以，一个优秀老师的成长至少须要两次成长构成。并且知道，要想成为优秀的骨干老师，必需不断地学习、实践、再学习、再实践。在不断的读书学习中，学会在身边找问题、带着问题来读书、在读书中获得某种观点与方法并用这种观点与方法来反思、在反思中改善行动等。上海市特级老师，上海市静安区教化学院副院长曹培英的201*新课标10个核心词解读风趣，幽默，诙谐，给我留下了特别深刻的印象，同时他的机灵、学识折服了我的心。 对于一个老师来说，课堂教学是老师生存的依据，是生命的舞台，学生则是老师存在的理由，一切为了学生，为了学生的一切是教学的宗旨。上好课是每一个老师的天职，关切每个学生是老师的职业幻想。因此老师要克服职业倦怠，做到“心中有梦，眼里有人，手中有话，胸间有度”，要看中自己和自己的工作，创建精彩的课堂。等到回首往事时，感到人生因课堂而精彩，因桃李满天下而欣慰。上海市小学数学特级老师，上海市宝山区试验小学校长潘小明的基于问题解决的数学教学给我启发颇深，问题解决中的“问题”主要是指那些特别规的，或者条件不充分、结论不确定的开放性、探究性问题，其设计要遵循可行性、渐进性、应用性等原则。()问题解决教学要通过创设情境来激发学生的求知欲望，使学生亲身体验和感受分析问题、解决问题的全过程，从而培育学生运用数学的意识、探究精神和实际操作的实力。没有问题就没有学习的动力，没有问题就没有学习的爱好。教学中，要注意发挥学生的主体作用和老师的主导作用，二者相辅相成，不行偏废。特殊是在讲到探究、猜想、发觉方面的问题时要侧重于“教”；有时候可以干脆教给学生完整的猜想过程，有时候则要较多地启发、诱导和点拨。二、考察实践，开阔眼界这次考察学习活动中，参观的学校的校容校貌，了解学校的教化理念、办学特色、师生风采令我大开眼界，无不给我留下了深刻的印象。其中上海市宝山区第一中心小学王惠娟老师的长度比较、潘小明校长的分数的相识；上海市静安区第一中心小学张亚玲老师的垂直与平行、胡英老师的正负数的相识至今还记忆犹新。所观摩过的课堂教学，无一例外都有值得我学习的地方。1、面对教学活动，我们须要当好组织者。老师要充分信任学生，信任学生完全有学习的实力，把机会交给学生。俯下身子看学生的生活，同等参加学生的探讨。老师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，老师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的敏捷性大，让老师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和担心。缘由是教学过程中，老师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参加学生的学习过程，视察和探究学生的学习方式，刚好了解他们的认知状况，学生的须要没有真正地被关注。在教学中，我们平常也会犯这样的错误，教学总是紧紧围围着教案按部就班地进行着，没有充分地考虑到课堂生成，往往忽视了孩子专心阅读后的真实感悟。在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，探讨和探究教化、教学规律，把科研和教学结合起来，使自己具有所教学学问方面的前瞻性。这样，才能培育出新时期“发觉型、独创型、创建型、创新型”的学生。老师要想以名贵的姿态行走，就要在教学中学会反思，在反思中总结，真正提高教学实力，做一个才智型、亲和型、反思型的老师。2、面对教学全过程，我们要做一个胜利的引路人。一堂新课起先，老师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的爱好教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新学问的爱好，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探究、发觉的方法，让学生会探究、会发觉。老师除了必需把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需细心设计每一次自学的目标、内容，同时加强自学方法的指导。在这次的培训活动中，使我更加深刻地体会到课改后的科学更须要我们老师去努力探讨、挖掘教材，运用教材、把握教材、预设学案，以人为本，体现学生是学习的主体，老师做好引导工作，创设和谐、融洽、团结互助、分工合作、主动向上的民主课堂。新课程的实施的确让学生在各方面有了很大的发展，提高了他们的探究实力，但同时我也发觉，学生中个体实力差异更大了。班级中聪慧的学生在这种教化环境下得到了更好的发展，他们的确学会了自己学习的方法，学会用特性的眼光看待事物，可是有部分学困生却更显现出他们的弱势，在探究中，当一些聪慧的学生滔滔不绝时，他们却静默无闻，只做一名旁听生，久而久之，这些性格较为内向的孩子没有了发表看法的机会和想法。要使这些孩子也适应起来，老师就应当在一起先的时候就留意视察，刚好发觉，耐性引导，不让这些孩子成为探究活动中的“忠实的听众”。这些都是经过十多年的教学和实践中总结出来的，特殊是听了几堂名校名师的展示课后，通过说课、评课写反思等活动，让我受益匪浅，弥补了一部分我在日常教学中学问的盲点，同时，也帮助开阔了我的学问面，使我更深化地理解了数学这一门课的内涵及它所具有的深意，使得我的课堂和我的学生有了一个质的飞跃，这一周的新课程实践和骨干老师的培训活动使我有了进一步的发展，提升了自己的水平，它将引领我不断地成长。三、引发思索，受到启发我们应抓住每一天，每一节课，关注课程改革，学习，思索，探讨，主动主动地参加到课程改革中，从各方面挑战自己，变更自己，完善自己。回顾培训中的学习探讨，反思自我沉甸甸的收获，真可谓培训过程当中我付出着、收获着、欢乐着、进步着。与专家与同仁互动式沟通、评论，在沟通、评论中老师共同探究、集思广益、各抒己见，大家的观点来得更干脆、更朴实、更真实。在沟通中得到启发，得到欢乐。使我在这短暂的学习中获得了一笔精神财宝！作为一名实施者，我应主动投身于新课改的发展。最终，再次对学校的领导和上海方略表示无限的崇敬与诚心的感谢。赐予我学习的机会，让我相识到：作为一名老师，树立终身学习的意识，不作井底之蛙，在反思中调整自己，努力践行新课程理念，努力实施素养教化才是根本，才能不虚此行！我在今后的工作中，要多学习先进阅历，不断改进自己的教学方法，力争使自己做得更好。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页