2022年彝家娃娃真幸福教学反思.docx

2022年彝家娃娃真幸福教学反思彝家娃娃真华蜜教学反思身为一名到岗不久的人民老师，教学是重要的任务之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，教学反思要怎么写呢？以下是我收集整理的彝家娃娃真华蜜教学反思，希望对大家有所帮助。彝家娃娃真华蜜教学反思1轰轰烈烈的艺术课改试验至今已有四个年头，在这过程中我们曾困惑、迷茫，也不断地探讨、探究，总结，在思索中前进。我们也醒悟地相识到艺术课中存在的很多不足之处：淡化基础技能训练，学生在课堂上学不到学问，整合的内容太多、大杂烩等。针对这些现象，我始终在思索，在上这课时，我考虑既有艺术课的特色，又围绕音乐开展教学，引导学生主动参加音乐实践。我努力在艺术课教学模式上加以改革，融入新的教化思想，力争使学习内容生动好玩、扎实有效、丰富多彩，提高学生的综合音乐素养。一、让学生在轻松的氛围中学习音乐音乐的艺术，最好要驾驭肯定的学问、技能技巧才能表现的，但是艺术的音乐关键首先要使人有表达音乐的情感和欲望。特殊是低年级学生要让他们情愿学、乐意学。有感才有受，有感才有智，要不然，再简洁的音乐技能技巧训练，也只能成为机械的操练，呆板的重复。在本课的教学中，我选择了2/4X X | XX X |的节奏，先念拍、再击拍、然后用脚跺拍，还让学生围着桌子跺节奏，在音乐的伴奏下，学生熟识旋律。在识谱教学中，先采纳柯尔文的手势分别练唱音符，再采纳划旋律线的方法使学生对音高有肯定的概念，然后由老师和学生接口唱，使学生对为新授歌曲彝家娃娃真华蜜的识谱教学做了铺垫，打下了较为扎实的基础。这样，层层深化、按部就班地进行教学，符合小学生的认知规律，提高学生的学习主动性。这样教化的目的不只是传授学问，而是要开发学生的潜力，充分发挥学生的才能。二、通过多种形式，激发学习爱好，提高学生的音乐表现力。在以往的教学中，经常“老师主导”是实，“学生主体”是虚，习惯于老师唱，学生学，这种学习学生总是处于被动心情之中，他们不行能有自己的特性和独立的人格。要使学生乐于学习，就要允许学生有自己的观点，激发学生自觉性、主动性、创建性的学习心情。在本课教学中，从识谱、歌曲处理、表演，老师敬重学生的创建和实践，老师不是一味的讲授，而是以多种丰富多彩的教学形式，例如：在学生学会歌曲后，老师采纳领唱和轮唱的演唱形式，提高学生的歌曲演唱实力，轮唱对二年级的学生来说有肯定的难度，但我采纳了全班学生和蝶片播放的声音进行轮唱，学生就易于驾驭，而且达到了轮唱的效果。依据低年级学生年龄特点，融歌舞于课堂教学中，使教学生动活泼，特殊是最终的阿细跳月的舞蹈，老师能利用课堂资源，带着学生围着圆圈跳舞，使气氛达到高潮。三、重视艺术人文素养艺术课程把自己的课程性质定位为人文性，强调围绕人文主题进行艺术学习；重视营造艺术实力形成的环境，强调学生在所营造的环境下学习探究艺术；重视艺术实力与人文素养的整合发展，在明确艺术学问技能与艺术审美实力教学目标的同时，强调提高生活情趣，培育敬重、关怀、友善、共享的品质等充溢人文关爱的教学目标。在本课教学中，我让学生在彝族的乐曲、歌曲、舞蹈中感受少数民族的音乐文化，通过图片出示让学生了解少数民族的人文景观、风土人情、服饰文化等，最终跳起阿细跳月，浓浓的民族风情贯穿始终，体现了艺术教学的美。当然这节课还存在着不足，如语言不够简练，学生阿细跳月的舞蹈的舞步不够整齐，有待于在以后的教学中进一步改进。彝家娃娃真华蜜教学反思2彝家娃娃真华蜜这节课的教学反思，我从以下四个方面来总结：一、教法学法的反思。二、教学设计的反思。三、教学评价的反思。四、整体效果的反思。一、教法学法的反思。彝家娃娃真华蜜是一首依据彝族民歌音调创作的儿童歌曲，歌词简洁形象，旋律欢快跳动，热忱洋溢地呈现了彝族儿童的华蜜生活。特殊是歌词中出现的四个衬词“阿里里”，特别具有彝族韵味，生动地描绘出了彝家娃娃身着节日盛装尽情歌舞的动人场景。在教唱这首歌曲时，我充分地把握了这个显著特点，通过请学生“找出歌曲有几个阿里里？”这样一个问题，使学生很简单就明白了这首歌曲的结构（由四个乐句构成）。然后，我还是利用四个“阿里里”，通过请学生用手势分别比划出它们的旋律走向，又使学生很快就驾驭了整首歌曲的旋律走向。经过以上两个活动，再通过观赏歌曲、接唱歌曲等活动，一遍一遍地强化歌曲旋律，学生在不知不觉中已能娴熟驾驭歌曲旋律了。二、教学设计的反思。针对一年级学生新奇、好动、仿照实力强，但留意力集中的时间短的特点，我采纳了由简到繁，由易到难的教学方法，从最简洁的一点不断加入新的音乐元素与表现手段，把困难多样的音乐要素分解成简洁明白的单一要素，每一环节都设计了不同的.任务或目标吸引学生的留意力，使其顺当完成每个小目标，并最终完整地贯穿起来。整节课学生充溢了愉悦的情感体验，体现了音乐学科的特点。三、教学评价的反思：我在这节课中实行的是综合评价方式，师评、互评相结合，关注学生对音乐的爱好、爱好、情感反应，参加看法和程度等。充分发挥评价的激励作用，使学生在体验和感受音乐的过程中不知不觉中收获了学问，陶冶了情操。四、整体效果的反思。总体来说，在本课的教学中，学生能够娴熟、有弹性地演唱歌曲彝家娃娃真华蜜，但是，在最终的边唱边跳，或边唱边拍节奏的环节，学生的表现就不是非常志向了，或者想着唱就跳得不够好，或者想着跳就遗忘了唱，出现这种问题，一方面是一年级的孩子实力不够，另一方面，跟前面的环节不够细致也有肯定的关系，今后的教学中，对学生的反应实力、接受程度应作充分的了解，并采纳恰当的方法，力求在教学中避开同类问题的发生。彝家娃娃真华蜜教学反思3教学目标1能够用轻快有弹性的声音有感情地演唱歌曲。2通过唱、舞等音乐形式简洁渗透彝族民俗，有深厚的爱好学唱歌曲。教学重点引导学生感受歌曲心情，自主处理歌曲，创新延长。教学难点一字多音处。教学打算课件、钢琴。教学过程一、情境导入1、导入：春天是一个鸟语花香的季节，这个时候出去旅游肯定会有意想不到的收获，让我们一起组成“欢乐旅行团”，由老师带领小挚友到云南去旅行。让我们跟着音乐动身吧！（出示课件：云南简介以及云南彝族生活的图片，课件中配有歌曲的伴奏音乐。）2、提问：图片将我们带到了哪儿？（启发学生回答）引出彝族，简洁介绍彝族人民的风俗习惯、解放后生活的巨大改变，以及彝族人民勤劳英勇、粗犷豪爽的性格和能歌善舞的民族特点。3、你们听，彝族的小挚友们用歌声迎接我们啦倾听彝家娃娃真华蜜听觉冲击。二、寓教于乐（一）自主学习，感受音乐1、问：彝族小挚友唱得好不好听？你听出了哪些歌词？引导学生说出“阿里里”2、小结：真聪慧“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲衬词。3、你能随着歌曲感受一下“阿里里”这句歌词吗？4、还有哪些歌词？有感情的朗读歌词。（二）多次倾听，学习新歌1、再来听一遍歌曲，听的时候留意以下歌曲的速度。2、探讨歌曲速度(稍快）3、什么样的心情用稍快表现比较合适？歌曲的心情是什么？（活泼欢快）4、你能用这种心情随着原唱哼唱一下吗？5、同学们表现的真不错，现在让我们一起用la来模唱一遍歌曲。6、你能给歌曲填词吗？让我们一起来试一下，请同学们大胆表现。7、你学会那一句了？唱给大家听一下。8、同学们唱得真不错，老师也忍不住要表现一下，你们欢不欢迎？（三）演唱歌曲，体验音乐1、听钢琴单手弹奏旋律，核实音准，留意一字多音处。2、完整伴奏，演唱歌曲。适当为歌曲加上律动。3、师生接龙，演唱歌曲。4、歌曲中你还有哪些小绊脚石，让我们一起清除掉。三、创建表现（一）合作探究，创建实践1、你知道吗？彝族小挚友除了会唱歌之外，舞蹈也很不错。一起来看一段视频舞蹈。请同学们观看的时候，留意一下舞蹈中的服装，看一下他们的服装都有哪些特点？2、探讨：银项链，白衣白帽等都是彝族人的传统服装，也有其特别的含义。3、你能跟随视频跳起来吗？4、让我们也入乡随俗，实行一场篝火晚会吧！分小组进行排练，形式自定，小组成员相互合作，共同完成。（二）表演展示，沟通评议1、各小组汇报演出，背景音乐为歌曲伴奏。其余同学也可以为其演唱。2、自评，互评，师评相结合，促进提高。（三）拓展延长，开阔视野我们宏大的祖国是一个拥有56个民族的多民族国家，彝族仅仅是其中的一个，让我们接着旅行，一起来观赏一下其他不同民族的风土人情，感受我们国家的大好河山。四、完备结课1、探讨：今日你学到了什么？以后我们该做些什么？2、演唱歌曲走出教室。结束本课。教学反思：艺术课程把自己的课程性质定位为人文性，强调围绕人文主题进行艺术学习；重视营造艺术实力形成的环境，强调学生在所营造的环境下学习探究艺术；重视艺术实力与人文素养的整合发展，在明确艺术学问技能与艺术审美实力教学目标的同时，强调提高生活情趣，培育敬重、关怀、友善、共享的品质等充溢人文关爱的教学目标。在本课教学中，我让学生在彝族的乐曲、歌曲、舞蹈中感受少数民族的音乐文化，通过图片出示让学生了解少数民族的人文景观、风土人情、服饰文化等，最终跳起阿细跳月，浓浓的民族风情贯穿始终，体现了艺术教学的美。当然这节课还存在着不足，如语言不够简练，学生阿细跳月的舞蹈的舞步整齐。彝家娃娃真华蜜教学反思4彝家娃娃真华蜜是一首彝族舞曲，节奏明快，旋律流畅，采纳典型的彝族民歌音调和节奏写成，短小简洁，适合边歌边舞，体验彝族音乐的特点，感受彝族民歌特有的韵味。 二年级学生对少数民族驾驭的不是许多，对于在整堂课的教学中，我通过多种教学手段进行教学，敬重学生的特性差异和程度的差异，敬重学生不同的爱好与爱好，让每一个学生主动参加到教学环节中来，使学生在实践中享受胜利的欢乐。 在教授学生歌颂技巧的时候，我说的是“声音要甜蜜一些，灵巧一些，表情要笑起来，咬字吐字要清楚”，从学生的反应来看，这些话对他们来说只是一个概念，太笼统，学生并不理解其真正的含义，所以如何运用让低年级学生能够理解的语言说明问题，也是下一步教学中急需改进的。 教学中，我主要引导学生如何倾听音乐。（1）初听，要求学个民族的人们是怎样唱歌的？听出次数最多的是哪一 词？“阿里里”这个词。（2）复听。接着倾听时，要求听出歌曲中出现了几个“阿里里”？每个词里里的凹凸位置相同吗？3）再听。学生用轻声哼唱。熟识后，师生接唱。 在歌曲的拓展部分，利用多媒体课件把彝族的自然风光、彝族服饰、歌舞等一一呈现，深深的吸引了学生，学生有一种身临其境的感觉。上完这一课，学生对彝族充溢了憧憬之情。总之，这堂课充分高效地利用了多媒体。另外，注意引导学生倾听音乐。做到有要求的倾听，使学生在学习中学会倾听音乐。再次就是学科间的整合在这一节课中也充分体现，学生不光领会到音乐的魅力，还了解了地理、美术等相关学科的综合艺术。彝家娃娃真华蜜教学反思5在执教彝家娃娃真华蜜这课前我的想法就是要在课堂中，引导学生用听、看、体验、表演等方式，感受歌曲欢快、活泼的心情。因此我在课堂上就主动的营造宽松的教学氛围，激发学生学习音乐的爱好，我通过师生互动、学生身体各感官的参加活动，以及老师教态的亲切感，引导学生学习，在教学过程中，我力求使自己的语言更富有童趣，这从课堂上学生的反映来看，起到了肯定的效果，学生学习的较主动，学生是教学活动的主体是教学目标的体现者，在教学中，我设计了分组探讨分组学习分组表演，这样既充分发挥了老师的引导性，也最大限度的提高了学生活动的自由度，使每个同学的特性都得到充分自由的发挥，学生在课堂上特别的活跃，且思维也比以前活跃了，这也就证明，在课堂上发挥学生的潜能是特别必要的，老师要给学生空间，这样学生才会自由的发挥，上课的效果也得到了提高。第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页