2022在岗学习总结报告.docx

2022在岗学习总结报告 在岗学习总结报告在岗学习总结报告阅读教学中读写结合、随文而练江西省泰和县第三试验小学罗平秀张志公先生写的阅读作文教学的几个问题中指出“没有良好的阅读基础，单靠作文并不能提高写作实力的目的。”语文课程标准也指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。”因此老师具有一双慧眼，在平常阅读教学中老师要转变作文教学观念，提高老师指导学生随文而练的实力。做写作教学资源的开发者，细心选择各处落点进行小练笔，以激发学生阅读和写作爱好，培育学生良好的读写习惯，提高书面语言运用实力，使之适应终身学习与生活的须要。随文练笔就是阅读教学落实语言文字训练，促进读写结合的一项有效措施。它不仅能增加习作的话题与内容的趣味性、新奇性、情境性和生活性，激发学生写的爱好。同时，随文练笔是在对课文内容充分理解消化的基础上进行的，学生很简单加以运用，降低了练笔的难度，又因其篇幅较小，动笔的时间短，老师能刚好评价，大多数学生能在动笔之后立刻就能感受到作文胜利的欢乐。现对本试验工作总结如下：一、探讨成果：1、在阅读教学中巧向课文借“生花妙笔”：巧向课文借“选材”引导学生擅长发觉素材；巧向课文借“语言”，提高学生驾驭语言的实力。加强了师生之间的沟通，使课堂气氛活跃，从而激发了学生学习的爱好。2、在阅读教学中通过仿照，实现了从读到写的迁移。老师阅读教学中注意以范例的章法为章法，依章循法地引导学生从事写作练习，通过对范例进行分析、理解和仿写，从而使学生驾驭其中的思想脉络和写作方法，按部就班地驾驭了写作技能，增加了写作实力。3、在阅读教学中进行了丰富多彩的学以致用的迁移实践活动，培育了学生随文练笔的能力。4、提高了学生的学习成果。通过一段时间的实践，学生学习的主动性得到了发挥，随着学生随文练笔实力的提高，成果也相应得到提高。我校的语文成果在全县名列前茅，受到各界人士的一样好评。5、老师和学生在实施课题探讨的同时，在各级各类的活动中也获得了很好的成果。6、学生驾驭了多种策略，随文练笔精彩纷呈：理解式练笔写出了情感写出了意境，想象式练笔写出了素养写出了新意，仿照式练笔写出了方法写出了实力。二、特色创新之处：（1）、老师结合课文的语言特点细心设计有效的的写作练点，解决学生在写作是遇到的困难，自身就肯定要吃透教材，把握文本，而不是漫无目标地去找练习。（2）、让老师在教学过程中变更一味追求结果的现状，迫使老师留意过程的指导。（3）、练笔后的批阅，增加了对练笔有效性的课后跟进评价，让老师的备课，上课，课后练习形成一个有机的整体，在整体教学中落实对学生的有效训练。三、主动实践，才智的心灵钓出创建的火花1、把生活的活水引进课堂，丰富学生的情感体验生活是才智的无穷源泉，是创建的广袤天地。试验老师们认为，首先，语文作为“最重要的交际工具，最重要的文化裁体”，是生活的最高体现，确定了语文教学必定要与生活相联系，学生只有把语文学习置于社会语言文化的大背景上，参与丰富的语言实践，才可能有较深厚的语言积淀和较高的语言表达技能。试验老师在教学中，力求把生活的活水引进课堂，让学生经验丰富的情感体验。老师的做法，既丰富了学生的情感体验，培育了学生的创建性思维，提高了学生的读写实力和语言运用实力，又扩大了学生语文学习的范围，使学生走出封闭单一的课程结构的狭小天地，获得更多的资料和信息，促进学问向实力的转化。2、把学习的权利交还学生，发挥学生的主子翁精神语文教学的过程，就是学生主动、主动参加，自主学习、自悟自得的过程。据此，课题组老师一样认为：一要确立学生的主体地位，“要把老师主导、学生主体统一起来”，想方设法让学生去听、去说、去读、去写、去思、去创，做到耳到、口到、眼到、手到、心到，真正成为学习的主子；二要留意为学生创设“轻松开心”的教化环境，努力使学生拥有富裕的时间、轻松的环境和愉悦的心境，让学生时时保持精神激昂、思想活跃。在此基础上，引导学生做到：(1)自设。学期伊始，依据学习目标，组织学生探讨，共同制订出学期读、写、运用、实践的目标安排，选编阅读篇目，设计作文题目等。(2)自读。针对不同单元和不同课时，恰当支配好学生的自读时间，提出明确的自读要求。引导学生学会结合教学内容的须要，选择相应读物和资科，进行针对性的自学，或依据不同学习内容、不同教学活动的须要，进行选择和汲取。(3)自写。培育学生正确的书写习惯。引导学生结合课内、课外阅读，摘抄精彩语段和名言警句，制作学问卡片，写读书心得笔记、札记；引导学生深化生活、参观、访问、调查，随时写出自己的视察和感受；引导学生结合实行的各种活动，进行活动设计，学写宣扬、广播、报道稿；引导学生结合日常生活的须要，学写书信、电报、聘书、报告等。(4)自创。在读写中，敬重、培育、发展学生的特性。在培育学生求同思维和求异思维的基础上，培育学生思维的广袤性、敏捷性、深刻性和独创性等良好思维品质，努力为学生创设良好的创建情境，诱发学生的新奇心，培育学生的视察力、想象力、记忆力，发展学生的智力。要引导学生常常到图书馆去涉猎，到生活中去掳捉，并提倡学生独立思索、辩证地分析社会状况，考察生活实际，从不同的角度去研习、去发觉、去获得。如有的试验老师开拓了“难题征答”、“问题争鸣”、“活动设计”等栏目，以及各种语文学问竞赛活动，让学生去吸纳、去思辨、去创建。以此敬重学生的特性，发挥学生的特长，让学生看到自己的特长，获得创建的愉悦。(5)自查。指导学生能正确地评估自己的学习，正确对待学习中存在的问题，养成查漏补缺、检查练习、修改作文、评价鉴赏等良好习惯。总之，通过上面“五自”，使学生达到自能读书、自能作文、自能创建。3、抓好思维和创建的训练，强化学生读与写良好习惯的养成在信息时代，语文教学必需高度重视全方位开发学生的思辨实力和创建力。由此，试验老师非常留意在教学中引导学生，发觉、珍惜学生创建的火花，抓好思维和创建的训练，培育学生的创建思维和创建精神。同时，从更高的高度，培育学生具有为阐明某一问题的一样性结论而进行合作性探讨和争论的实力，并要求学生简明地报告探讨、争论的结果和收获。真正把读写听说思创融为一体，培育了学生大胆提问题、谈见解和发表创意的实力。4、重视赏识和竞争效应，培育学生的科学精神语文教学本身就是富有创建性的艺术和科学。语文老师在教法和思想上既要讲求艺术，也要讲求科学。据此，试验老师在教学中，一是着力引导学生在学习实践中去探讨、探究，抓住规律性的东西，按规律进行教学和训练。二是帮助学生确立实事求是的看法，不要受人云亦云的束缚，敬重客观实际，敢于突破大众心理，大胆进行独立思索和创建。阅读时要驰骋思维，独立思索，另辟蹊径，大胆创新；作文时要关切社会生活、生产和科技发展的状况，有新、实、活的独到眼光，写出有真话实感、充溢生活气息和富有时代气息的作文。三是针对学生心理上、思想上总想得到老师确定和赏识的特点，把阅读、作文的指导和评估结合起来，对学生提出的独特、新颖的见解和学生习作中的胜利之处，美丽的节、段、篇，用得奇妙的字、词、句恰到好处地赐予赏评，使学生因得到确定、激励而增加表达欲、创建欲，从而增加学习、运用、实践、创建的信念。四是依据学生的特性和特长，充分发挥学生的潜能，重视竞争效应。这方面最有特色的是把内容丰富多彩、形式多样的活动引进了试验教学中，如语文学问抢答、演讲竞赛、抽签作文赛、口头作文赛、查字典竞赛、规范用字竞赛、书法竞赛、故事会、手抄报活动、语文卡片活动、报刊剪摘活动、作文剪贴活动、计算机操作活动、多媒体演示活动等，把竞争机制引进整个试验教学中，从而大大激发了学生学语文、用语文的爱好，充分发挥了学生的特性和才华，培育了学生的科学精神，推动了学生整体素养水平的提高。展望将来，教学改革试验创建的天地一片辉煌。201*、扩展阅读：国培初中化学在岗学习总结报告国培初中化学在岗学习总结报告参与骨干老师国培初中化学化学培训班的培训学习，这既是教化发展形势的新要求，更是对老师提升教学工作实力、提高业务素养、增加工作后劲的关爱和期盼。一、培训安排贯彻状况培训学习回来后，仔细学习国培工作安排和教务处工作安排，明确了在岗学习工作的目标和任务，结合本化学组工作的现状和特点，根据初中化学教学大纲的要求，制定了详尽的在岗学习安排。学习中仔细遵照教学大纲要求，仔细贯彻党的教化方针，依据在岗学习要求，坚持思想教化和技能教化相结合，大力推广素养教化，按时按质地完成了本期的在岗学习工作。二、把国培精神贯彻到在岗学习工作中在岗学习工作中，我仔细地把国培精神和详细的教学工作结合起来，在化学课堂教学中有的放矢，有重点有难点，留意化学课内容的调整，教学中留意体现民族特点，充分发扬我国民族、民间优秀的传统，增加学生的民族骄傲感。教学中体现时代精神，适应社会发展的趋势。通过化学教学，培育学生对化学的爱好与爱好；学习化学的基础学问和基本技能，培育学生提高学生的视察实力，想像实力、形象思维实力和创建实力。三、仔细完成了在职期间的研修任务培训学习回来后，我日向全校老师汇报了国培学习的成果，一次是学习状况汇报，介绍了国培的详细学习任务、内容和要求。一次是学习成果状况汇报，让老师们看了我在国培中的作品和培训期间完成的作业。其次，我依据国培要求和学校支配，主办了公开教学三次，独立设计了5个教学案例，坚持每周写2-3篇教学反思，每月读一部教化名著，并撰写读后感。并在今年的三月份完成了初中化学教学实践设计教学探讨方案的艰难任务。四、培训触动了自己的思维，逐步更新了自己的教学方法通过理论与实践的培训，我觉得受益颇多。从网上的阅历沟通中，我看到了在实施基础教化新课程过程中的问题和困惑，学到了在教学过程中处理各种问题的方法，感受到了老师们主动创新的意识；从教授的讲座中，我领会了最前沿的理论，学习了教学的新理念、新学问、新技能，进一步更新了我的教化观念，完善了我的学问结构。怎样才能成为探讨型的老师，通过本次学习活动也给了我很大的启示。我们深知，支配一次学习研修不简单，支配一次全国的骨干老师培训学习更不简单。为了珍惜这来之不易的机会，我常常自主到网上查看各种资料，收集各种教学的先进理念和优秀的教学方法。在网上进行教学阅历沟通和学术探讨，使我成了自觉的学习者、主动的参加者。始终保持着对学问的渴求，对事业的激情，希望在今后的工作和学习中能不断取得新成果友情提示：本文中关于在岗学习总结报告给出的范例仅供您参考拓展思维运用，在岗学习总结报告：该篇文章建议您自主创作。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页