2022年我来帮助你大班社会教案.docx

2022年我来帮助你大班社会教案我来帮助你大班社会教案作为一无名无私奉献的教化工作者，经常要依据教学须要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家整理的我来帮助你大班社会教案，仅供参考，欢迎大家阅读。我来帮助你大班社会教案1活动目标：1、知道帮助别人是一种美德，是一件欢乐的事情。2、在帮助别人时，能主动地动脑筋，找到最好的方法。3、萌发助人为乐的美妙心理与良好习惯。活动打算：喜羊羊毛绒玩具、圆孔小磁铁若干、曲别针若干个，细铁棒20根、细线、海绵胶带、筷子。活动过程：1、出示毛绒玩具喜羊羊师：今日，老师给大家请来了一位好挚友，你们看看是谁呢?幼：师：嗯，就是喜羊羊，“大家好，我是喜羊羊，很兴奋见到大家，你们和我一起来跳舞吧”。播放喜羊羊与灰太狼动画片的主题歌(一起跳舞)师：小挚友们跳的真棒，请坐吧。2、播放喜羊羊哭的图片师：咦，刚刚还好好的，喜羊羊他怎么了啊?幼：喜羊羊哭了师：哦，喜羊羊他哭的可难过了，你们都哭过吧?那是因为什么事哭呢?幼：师：那你们猜猜看喜羊羊为什么哭呢?幼：播放风筝挂树上的照片师：原来啊喜羊羊的风筝被风刮到大树上了，谁能想想方法帮他把风筝取下来呢?(激励幼儿想各种方法，适时激励认可)幼：爬到树上拿下来(哦，可以爬树，但是我们爬的时候要怎么样啊，要留意平安是不是，不能为了拿风筝而摔下来啊。);找梯子爬上去拿;找树枝挑下来(嗯，这也是个好方法，我们可以找一根长长的树枝把它挑下来)。摇树(恩，小树我们或许可以摇动，但是大树也可以吗?而且我们不能够破坏树木哦。)3、动手操作师：小挚友们真棒，你们帮他把风筝拿下来喜羊羊很快乐，你们快乐吗?可是他又遇见困难了，灰太狼实在太可恶，把喜羊羊的曲别针扔进了山洞里，你们想想方法帮他取出来吧。师：老师帮大家打算了一些工具(播放ppt)，我们一起来看看有哪些工具吧，(让幼儿说)有圆孔小磁铁、带钩的细铁棒、细线、海绵胶带、筷子(老师要一一给小挚友展示)，大家可以利用这些工具来帮他。在去帮助他之前呢，老师要来说一下要求了，每个小挚友都会拿到一张操作纸，拿到之后写上自己的名字，然后小挚友们用什么工具胜利取出曲别针，就把这些工具画在表格里，看看哪位小挚友想的方法又多又好。做完也画完的小挚友就把表格贴到黑板上然后回到自己的位置上坐着，明白了吗?幼：师：嗯，现在请你们轻轻的走到位置上去试一试吧。(老师下去对个别孩子进行指导)师：老师发觉大家用的方法都很棒，现在请小挚友来展示一下，跟大家说说你是怎么取出来的。(XXX，你来给大家展示一下你是怎么做的···)师：你们用自己的才智帮助了喜羊羊，他特别感谢你们。师：生活中，或是在幼儿园的时候你们都做过哪些帮助别人的事呢?幼：师：你们真是爱帮助人的小雷锋，老师这边还有一些须要帮助的人，你们情愿帮助他们吗?幼：师：哇，你们真棒，那你们觉得帮助别人是件怎么样的事呢?幼：小结：恩，用自己的才智去帮助别人是一件很欢乐的事，所以我们要做一些力所能及的事去帮助别人。师：那现在就让我们出去看看谁须要帮助吧。我来帮助你大班社会教案2活动背景：儿童心理学家探讨表明，和善和怜悯是孩子的天性。婴儿一岁前就对别人的情感有反应，假如旁边有孩子哭，他会随之一起哭;一两岁时，孩子看到别人哭，就会拿自己喜爱的东西去劝慰，这表明他已能清晰地辨别自己和他人的苦痛，并有了试图减轻别人苦痛的本能，只是不知道该怎样做才好;到了五六岁时，孩子起先进入认知反应阶段，他知道什么时候该去劝慰正在哭泣的同伴，什么时候该让他独处。这些都是孩子爱心的自然表现，但假如后天得不到很好的培育，那么他的爱心就会渐渐消逝。因此，孩子有没有爱心，关键在于引导和培育。细致视察我们的四周，有不少的因素正影响着孩子的爱心教化。1.现代社会经济的快速发展，生活节奏的加快，成人往往忽视与幼儿进行沟通，忽视了对幼儿心理须要的满意，以致造成代沟;幼儿间相互交往的机会与时间相对削减，缺少施与别人怜悯的环境;随着竞争的加剧，为了在竞争中取胜，人们起先更多的关注于自身而排斥他人，这种现象也潜移默化的影响着幼儿。2.家庭教化的误区：家长重学问、技能教化，忽视怜悯心的培育;有些家长怕孩子吃亏，受人欺压，对幼儿进行消极教育，如：“他打你，你就打他”;“想玩你就拿”等，在家庭教养中，父母自身缺乏怜悯心，难以给幼儿树立一个好的榜样;有些家长只给孩子爱，却不教孩子爱同伴、爱别人。这就使孩子养成了自私自利，不考虑他人感受的习惯，缺少必要的怜悯心。幼儿园教化指导纲要中明确了“学习互助、合作和共享”的教化目标，我们要抓住幼儿学习的关键期，创设良好的氛围，渐渐引导幼儿形成互助、合作、共享的优良品质。依据这一要求，结合大班幼儿的年龄特点，设计了此一活动，以此启发幼儿大胆表达自己的独特见解，培育幼儿关切他人，助人为乐、爱祖国爱人民的情感和团结合作的精神。活动目标：1.幼儿能结合生活阅历大胆表达自己的独特见解，学会相互关切、相互帮助。激发幼儿的爱心。2.知道全社会是个大家庭，在献爱心活动中，驾驭一些助人为乐的方法，增加社会交往实力。3.体验团结起来力气大，增加团队合作意识。活动打算：PPT、胸卡、呼拉圈一个、爱心救助中心环境布置活动重点：引导幼儿大胆表达，培育幼儿的团结合作精神，激发幼儿的爱心。活动难点：体验团结起来力气大，发挥团队合作精神。活动过程：一、设置情境，导入活动。1.出示爱心救助中心。导入：“孩子们你们好，欢迎来到爱心救助中心，你们知道什么是救助中心吗?(幼儿自由表达。)小结：救助中心就是能帮大家解决问题。你们情愿加入救助中心吗?(情愿)2.师：“想参与救助中心的人要有肯定的本事。那你们平常帮助别人解决过什么问题吗?”(幼儿自由表达。)3.师：“今日，爱心救助中心要聘请工作人员，你们情愿参与吗?”(情愿)让我们来看看须要哪些人须要帮助?我们有没有本事帮助他们?二、点击PPT，以方式开展救助活动。1.传来电话铃声，老师接听热线：“嘘喂您好，我这里是爱心救助中心，您请讲。”录音：“我们家乡今年始终没下雨，麦苗都快旱死了，请您快帮帮我们想想方法吧。”提问：我们一起想一想有什么好的方法来帮助农夫伯伯解决旱情问题呢?(看PPT，让幼儿自由表达：挖井、浇地、人工降雨雪等)老师小结：“孩子们，你们帮农夫伯伯想了这么多好方法，农夫伯伯会用这些方法解决旱情，来年麦子确定大丰收。”2.按录音：“您好，这里是爱心救助中心，您请讲。”录音：“在玉树地震中，许多孩子失去了爸爸妈妈，在此期间，社会各界人士都向他们伸出了救济之手，拥有了更多的关切和暖和，但依旧还有一些孩子很孤寂、很无助，请大家接着赐予这些孩子们暖和和关爱。”老师提问：“我们有什么好的方法来帮助这些小挚友们?”幼儿自由表达。小结：我们大家想了这么多好办法，信任灾区的小挚友们肯定会用这些好方法在大家的帮助下重建自己的家园，重返她们漂亮的校内，孩子们你们真是太棒了。3.按录音：“您好，这里是爱心救助中心，您请讲。”录音：“你好，我是一个工作特殊劳碌的人，很少有时间陪家里的老人，他们很孤寂，你们有什么方法可以让他们快乐一点吗?”4.按录音：“您好，这里是爱心救助中心，您请讲。”录音：“你好，我是个胆小的孩子，爸爸妈妈工作都很忙，每次我一个人在家，有生疏人敲门时候，我都很胆怯，不知道怎么办?你们能帮助我吗?”幼儿自由表达。5.合作嬉戏：呼拉圈的旅行要求：全体成员手拉手站成一个圆圈，呼拉圈斜挎在一成员身上，在成员手不松开的条件下，让呼拉圈通过每个成员的身体，在拉成的圆圈上旅行一圈，回到第一个成员身上。提出问题集体想点子实施行动总结阅历最终战胜一切困难，取得成功。三、活动总结老师：“孩子们，我们用自己的爱心和才智帮助了这么多人，你们快乐吗?全社会就是一个大家庭，让我们接着努力，去把我们的爱心和帮助送给更多的人，让大家都能感受到暖和，好不好?”活动延长：1.走进社区：为老人们送去孩子们做的礼物和细心打算的小节目。2.制作“爱心大行动”主题版面，让孩子们体验帮助别人的欢乐，爱就在我们身边!我来帮助你大班社会教案3设计意图：心理学探讨表明：5岁是幼儿的社会认知情感、技能协调发展的最佳时期，活动设计我来关切、帮助你正适合这一年龄段的幼儿。去年夏天，当我们开心地度过暑假时，长江流域却发生特大洪水。在抗洪抢险期间，解放军自告奋勇，他们为了灾区人们，在抗洪第一线与洪水搏斗，舍生忘死，在后方的人们向灾区群众捐款，捐物，献出一片爱心，这些事迹感人肺腑。而当今的孩子，尤其是独生子女，他们大多数被照看得无微不至，很少能够体会到别人的辛苦与困难，形成自私、狭隘等不良的特性品质。为此我依据规程其次十一条“遵循幼儿身心发展的规律和年龄特点，引导幼儿特性健康发展”设计此课题。活动目标：1、知道自然灾难对人类的危害，学习解放军叔叔的抗洪精神。2、激发幼儿对灾区人民的怜悯心，产生帮助他们的愿望。3、能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、探讨的乐趣。4、激励幼儿大胆说话和主动应答。活动打算：录像一：洪水情景录像二：解放军抗洪救灾的情景录像三：人们捐款、捐物献爱心的场面。活动重点难点：1、重点：培育幼儿学会关切、帮助，学会共同生活，做二十一世纪社会的主子。2、难点：学习解放军叔叔的抗洪精神，运用材料操作帮助灾区的人们。活动过程：1、激发幼儿的爱好，导入新课。在很远的地方有一位叫江珊的小挚友，她告知我她的家乡特别漂亮，想请我们大家去参观，你们想不想去？2、出示画面：漂亮的家乡。她的家乡在长江旁边，有高高的楼房，美丽的房子，小鸟欢乐地在天上唱着歌，小挚友在操场上做嬉戏。可是，就在这个漂亮的地方发生了一件事，你们想不想知道？我们就请小江珊来告知大家。3、放录像一（配音：小挚友，我是小江珊，你们看，天又下雨了，我们这儿发了大水，大水真可怕。你们能想像出，我们漂亮的家乡将会变成什么样子吗？）提问：1、小江珊的家乡发生了什么事情？2、大水会将他们的家乡变成什么样子？3、出示灾区模式图：小结：刚才小挚友都说了，大水淹了他们的房子，什么东西都被冲走了，很多人爬到了房顶上、树上。怎么办呢？除了我们小挚友，还有谁来关切他们、帮助他们呢？4、放录像二（配音：就像小挚友说的那样，大水淹了我们的房子、学校，很多人没有了家，什么东西都没有了。我们等呀，盼哪，希望有人来救我们。看，是解放军叔叔救了我，他们还救了很多爷爷、奶奶、阿姨、小挚友，我会恒久记住他们的。）提问：1、刚才你在电视里看到谁在帮助他们？2、解放军叔叔是怎样帮助他们的？他们在堵决口、救人救东西时表现得怎么样？3、激励幼儿用操作物品的方式学习解放军堵决口、救人、救物。老师指挥幼儿做到有序不乱，快，听吩咐。4、启发幼儿想出更好的方法帮助他们，立志从小努力学习，树立远大志向。5、刚才小挚友和解放军叔叔一起把他们救到了平安的地方，可是大水已经把他们的家淹了，什么东西都被大水冲走了，他们无法生活怎么办呢？（1）请幼儿依据自己的.生活阅历，说一说将如何帮助他们？（2）让幼儿知道全国各地的人们、小挚友都在帮助他们。6、引导幼儿观看录像三（配音：虽然，我们没有了家，无法生活，但是有那么多的爷爷奶奶，叔叔阿姨、小挚友来关切我们，帮助我们，我们特别感谢你们，我要好好学习，长大了，把我的家乡装扮得更漂亮，到那时，再请你们去参观。）7、激发幼儿怜悯、关切灾区小挚友，用操作图板的方式表达自己的愿望，给他们送去食物、生活用品、学习用品、药品等。8、评价作业：请每组选一个幼儿作代表，说说自己组的幼儿是怎样帮助灾区小挚友的。9、引导幼儿今后要留意节约，把省下来的零花钱寄给他们，鼓动自己的爸爸、妈妈、亲戚挚友也来帮助他们，用各种媒体告知那些不知道的人都来帮助他们。活动延长：现在天越来越冷了，我们都穿上了棉衣，灾区的小挚友他们也须要棉衣，还有许多东西，我们给他们送去一些衣物好不好？为幼儿播放音乐爱的奉献，让幼儿在爱的气氛中献出一片爱心。活动反思：常常听到家长说，现在的孩子不知怎么了，都不太懂事。尤其在关切别人方面，孩子做得很不好，不管是在家里还是在幼儿园，看到父母或者小挚友生病或者受伤什么的，孩子没有一点怜悯心，更不会去关切他人，觉得很难受，要怎样才能让孩子学会去关切他人呢？所以这次上课选了社会我来帮助你这节课，目的让幼儿学会关切、帮助同伴，能够用简洁的语句去帮助和劝慰同伴。闻名教化家乌申斯基曾经说过：“没有丝毫爱好的强制学习，将会扼杀幼儿探究的欲望。”所以活动一起先，我就出示了图片一只流血的小青蛙，让幼儿们看到受伤的青蛙有点怜悯之心。师：那小青蛙为什么会流血呢？带着疑问，幼儿跟着我的思路一起观赏了故事小青蛙和小黄鸭，通过故事幼儿知道了小黄鸭是如何帮助小青蛙的。我们都要向小黄鸭学习帮助别人的精神，帮助别人会给别人带来欢乐，也会给自己带来欢乐。为了能让幼儿更进一步的把帮助别人的精神运用到生活当中去。我搜集了一些孩子们日常生活中遇到的困难，请幼儿来帮助他们解决，引导幼儿形成正确的认知。如：翟康馨走路时摔倒了？常海鑫玩的积木掉地上了？黄若子美的拉链拉不上去？等等，当他们遇到这些困难时，我们小挚友该如何帮助他们呢？孩子们都能学故事中的小黄鸭说：“让我来帮助你”课堂上得到了很好的反响。培育了幼儿的移情实力来引导幼儿学会关切他人。让幼儿主动地想方法解决问题。我觉得本次活动的亮点：1.适当运用了生活中的一些例子让幼儿参加进来，便于理解。通过画面体会到：原来帮助他人就是那么简洁。在课堂上，幼儿的表现的确让人刮目相看，我想，给幼儿供应了开放的空间，让他们回到了现实生活中，他们的感受肯定很深。这样扩展教材，增加了活动的实效性。2. 精选的课件能很好地吸引孩子们的眼球，让他们懂得了得到别人帮助和帮助别人时应说的话。但也存在许多问题，如：1. 在其次次观看课件时能分段观看，让孩子们集中练习对话。2. 在活动中能让幼儿亲自去体验一下帮助别人的感觉会更好3. 最终环节老师通过幼儿身边事让幼儿感受帮助别人是件欢乐的事情，同时还可以问一下有谁遇到过困难的，别人是怎么帮助他的，让幼儿感受被别人帮助也是一件欢乐的事情。4. 可以设计一个实例情境，如老师突然捂住肚子说肚子疼，进一步检测和培育一下幼儿的反应实力和实际帮助实力状况（幼儿无反应可让配班老师提示幼儿给老师倒杯水、让老师到旁边休息、帮老师揉揉等）。人常说，好文不厌千回改。其实，好课就要千回练。通过对课后反思的相识，我就能找到实现教化实践的创建性与探究性的途径，从而，不断更新教学观念、变更教学行为，形成自己对教学现象、教学问题的独立思索和创建性的见解，做一名懂理论，敢实践的的老师。小百科：帮助，指以出钱、出力或出办法的方式相助别人。第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页