2022年幼儿园小班说课稿汇编7篇.docx

2022年幼儿园小班说课稿汇编7篇幼儿园小班说课稿汇编7篇作为一位优秀的人民老师，就不得不须要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学实力。那么说课稿应当怎么写才合适呢？以下是我帮大家整理的幼儿园小班说课稿7篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。幼儿园小班说课稿 篇1本次活动是幼儿特别感爱好的较为感性的活动。一是以为小动物打算春游物品，引出课题。引导幼儿学习重叠对应，对于幼儿而言，通过重叠的方法更简单发觉两个集合之间的对应关系，所以在活动中先让幼儿进行重叠对应的操作。二是感知一一对应的关系，老师供应给幼儿诱发对应性的材料，如狗和骨头(即两种材料之间有内在联系)。简单使幼儿进行一一对应操作活动，使幼儿初步形成了一一对应的意识。然后又进行颜色的对应匹配，进一步扩展了幼儿的思路。三是乘车引发座位问题，这主要是数与量的对应，将一一对应提升一个高度。说活动教材小班幼儿在学会了区分“l”和“很多”的基础上，可以学习比较两组物体数量的相等或不相等，即所谓的“一样多”和“不一样多”。在比较的过程中通常会运用一一对应的方法。对应一般有两种(见图一)：重叠对应(即将第一组物体从上到下或从左到右排成一行，再把其次组物体一个一个分别叠在第一组物体的上面)。并置对应(即把第一组物体排成横列或竖行其次组物体一一对应分别摆在第一组物体的下方或左、右方)。一一对应的内容大致可以分为物与物的一一对应和物与数的一一对应。比较常见的形式有(见图二)：相关物体的匹配、数和量的对应匹配、颜色的对应、形态的对应、大小的对应等。小班其次学期的幼儿对5以内的数量关系、物体的明显特征(颜色、形态、大小等)、物体简洁的排列(横排、竖排)以及生活中常见的相关事物(小兔与萝卜，小猫与鱼等)有了肯定的阅历积累，为进行一一对应的教学做了较好的铺垫。他们对操作性较强的嬉戏活动较感爱好，一一对应的活动正是为幼儿供应了直观生动的操作机会，使幼儿在玩一玩、排一排的过程中感知到抽象的数、物之间的逻辑关系。本次活动是幼儿特别感爱好的较为感性的活动。一是以为小动物打算春游物品，引出课题。引导幼儿学习重叠对应，对于幼儿而言，通过重叠的方法更简单发觉两个集合之间的对应关系，所以在活动中先让幼儿进行重叠对应的操作。二是感知一一对应的关系，老师供应给幼儿诱发对应性的材料，如狗和骨头(即两种材料之间有内在联系)。简单使幼儿进行一一对应操作活动，使幼儿初步形成了一一对应的意识。然后又进行颜色的对应匹配，进一步扩展了幼儿的思路。三是乘车引发座位问题，这主要是数与量的对应，将一一对应提升一个高度。说设计理念1、加德勒的多元智能理论指导我们在活动中要关注孩子各方面的发展。加德勒通过内在关系探析后指出：儿童期阶段，幼儿往往表现出惊人的实力或某种天赋。而获得这些初步的发展并不需经过正规的教化而大多则是透过幼儿世界或接触范围、领域自发性互动产生的。环境的影响和文化的演化对儿童的潜能发展是至关重要的。首先是教化要以幼儿的认知发展为基础，设计符合身心发展的教化方案；其次要依据不同的发展阶段特征，供应发展智能、创建力的机会和环境，敬重幼儿的特性发展；最终是因材施教，改善教化模式，发觉幼儿潜能和智能的差异性。让每个幼儿都能有充分展示潜能的机会，最大程度地唤起每个人的自信念。2、依据小班幼儿的年龄特点和学习规律促使我们在活动中以嬉戏为载体以幼儿的操作为手段组织教学。小班(34岁)幼儿具有活泼好动、好仿照、心情性强、自制力差、相识活动以详细形象为主的年龄特点。而嬉戏恰恰能满意幼儿好动、自制力差的特点。在嬉戏中，幼儿不仅可以自由地变换动作、姿态，还可以多次重复所感爱好的动作。嬉戏可以满意幼儿自我表现、自我确定的须要。幼儿在嬉戏中可以获得影响与限制环境的实力，建立起对自己的信念。当幼儿完成了包含在嬉戏活动中的肯定课题与任务时，幼儿会感到自己是有实力的人，从而获得胜利的喜悦。3、陶行知的生活教化思想告知我们从幼儿的生活中挖掘有价值的阅历以嬉戏生活的形式使幼儿情愿学、乐意学、欢乐学。供应幼儿主动操作的情景，做中学，学中玩。教化和生活是同一过程，教化含于生活之中教化必需和生活结合才能发生作用，在生活中找到教化，在教化中体现生活。说活动目标1、活动目标(1)引导幼儿把相关物体进行一一匹配，感知一一对应的数量关系。(2)萌发幼儿参加活动的爱好，并尝试着说出自己的想法。一一对应是比较物体的集合是否相等的最简便、最干脆的方式。不仅可以比较出两个集合之间量的大小，更重要的是还可以发觉相等关系，这是幼儿数概念产生的一个关键性步骤。因此，让幼儿通过尝试一一对应的操作匹配能较好地为幼儿进行“比较活动”作好打算。小班幼儿的留意力简单分散，常常不能长久地参加活动，而且他们对自己感知到的东西缺少表达的习惯和方法。因此萌发他们参加活动的爱好培育表达他们自己的想法很重要。2、活动重点：通过活动，初步学会相关物体的重叠或并置匹配，感知一一对应的现象。3、活动难点：获得一些有关对应的阅历。活动中幼儿通过一系列的操作来获得重叠和并置的对应方法并通过这种方法发觉物体之间的数量关系。在活动中老师不向幼儿传授一一对应的方法，而是让幼儿自己去发觉，这有利于幼儿认知结构的发展有利于他们以后对数概念的理解。说活动打算1、前期生活阅历打算：幼儿有春游、捉迷藏、乘车的生活阅历。2、教具打算：小娃娃胸饰一个(老师)。小狗、小猫、小鸡、小兔、小猴的胸饰各五个(小挚友)。分别印有“1”、“2”、“3”、“4”、“5”数字的帽子各五顶。分别画有“1”、“2”、“3”、“4”、“5”的点子的长椅子五把。分别画着2根骨头、l条小鱼、3条小虫、2棵青菜、3只桃子的盘子贴绒五个。幼儿园小班说课稿 篇2教法为了有效地驾驭重点难点，我采纳了视、听、讲、演相结合的方法。“视”，就是引导幼儿视察动画中的内容。“听”，是引导幼儿倾听老师的语言启发、诱导。“讲”是幼儿讲，满意幼儿说的愿望。“演”是让幼儿表演故事中角色间的对话，满意幼儿乐于表现的愿望。学法本次活动多采纳嬉戏法，嬉戏是幼儿最喜爱的活动，能增加幼儿参加活动的爱好。幼儿能在角色扮演中充分表现自我。还结合了视察法，通过观看动画让幼儿获得干脆的印象。“结果前置提问法”是让幼儿在想像、创建性思维中逍遥自在地表达自己的看法，是练习说话的好机会。说活动过程依据本次活动的目标及重点难点，我整个活动贯穿于嬉戏之中，把活动分为三个部分，设计以下教学程序：1、导入活动。我为幼儿打算了一则谜语：“千条线，万条线，落到水里就不见。”通过猜谜嬉戏，激发幼儿活动的主动性。当揭示谜底“雨”的时候，我借机引入：“小挚友下雨天你是怎样避雨的？假如手中没有雨具，可以用什么避雨？”引发幼儿对生活阅历的回顾。然后进一步提问：“草地上也下雨了，有几只小动物也没带雨具，你想不想知道他们是怎么避雨的？”充分调动幼儿的学习欲望。2、倾听故事，理解故事内容。（1）无道具完整讲解并描述，幼儿感知故事情节。无道具讲解并描述是为了避开分散幼儿的留意力，引导幼儿在倾听的过程中想象故事情节的画面，发展幼儿想象实力，初步感知故事内容。讲解并描述后通过提问“故事的名称是什么？”“故事里有谁？”“小兔子是怎样避雨的？”“小兔是怎样帮助别的小动物的.？”来了解幼儿对故事的初步感知状况。（2）、观看动画，完整观赏故事，渗透情感体验通过观看动画，结合故事情节，运用多种形式引导幼儿学说小白兔、小鸡、小猫之间的对话，如：全体幼儿一起说、师幼分角色说、小挚友分角色说等不同的形式。充分调动了幼儿参加活动的主动性，还尝试用不同的语调和肢体动作来表现小动物的情感，例如“顶”，“避雨”。从而内化为幼儿自己的行为。（3）、小挚友表演故事，迁移故事主题通过小挚友表演故事，促进幼儿想象力、创建力的发展，同时让幼儿获得“当遇到困难时，要学会想方法，学会关切、帮助他人，被别人帮助后要道谢。”的一系列美德。然后，激励幼儿做一名遇事动脑筋，乐于助人的好孩子，这样会交到更多的好挚友。3、嬉戏找挚友在愉悦的氛围中结束活动。整个活动贯穿嬉戏之中，让幼儿感受更多的欢乐。以上是我对下雨的时候这一活动的设计思路及相识，我会在新的教化理念熏陶下，不断探究，不断成长。其中不当之处，还请各位评委指责指正。感谢幼儿园小班说课稿 篇3教材分析：小鸡吃虫这个活动应当是幼儿较为感爱好的活动。活动的两个主角取决于幼儿的生活，在平常的区角活动中，我们投放的"小动物喂食"中就有小鸡和毛毛虫，幼儿对这两个小动物比较熟识，有肯定的学问阅历。而且小鸡圆鼓鼓的身体，尖尖嘴巴的形象，深得小挚友的宠爱。小班幼儿对数的概念已有肯定的相识，在此基础上，能手口一样地点数3以内物体的数量，并按数去出物品是有肯定的难度的。所以我们年段选择了这一活动作为一课三研的教案，是从幼儿的年龄特点和实际状况动身，并考虑的幼儿的生活阅历和爱好。说活动目标：结合我对教材的分析，小班幼儿的特点及计算发展的水平，我设计了以下几点目标：1喜爱参与数学活动，获得开心的心情体验。小班的幼儿寄教于玩，通过玩乐学习到学问阅历，培育幼儿对于数学活动的爱好才是根本，因为爱好是最好的老师，爱好是最好的助力。2乐意用感观视察、探究四周的事物，感知嬉戏中3以内的数量。3.能依据自己身上的数字找到相应数字的篮子和相应数字的小虫。说重难点：我将目标3能依据自己身上的数字找到相应数字的篮子和相应数字的小虫。作为本次活动的重难点，小班的幼儿虽然对数的概念已有肯定的相识，但按物取数对小班的幼儿来说还是有肯定的难度，小班幼儿按物点数时，多数幼儿不能把嘴里数的和手指引的物一样起来，缘由在于大多数父母在教孩子数数时，没有和实物协作起来，所以此次我们打算了箩筐小鸡和毛毛虫，通过与实物的协作突破难点。说活动打算：活动打算是为了更好的进行教学和提高孩子的学习爱好，我为本次教学活动打算了足够的材料：我打算了实物毛毛虫若干，用以突破重难点。嬉戏是幼儿最喜爱的活动方式，角色的扮演也使幼儿对活动的主动性更高，所以我能打算了小鸡头饰15个；母鸡头饰1个；老师扮演鸡妈妈，老师扮演鸡宝宝。除此之外为了让幼儿有更好的活动环境，和激发幼儿的活动爱好，我们布置了篱笆和草地，让幼儿能够在情境嬉戏的过程中主动的学习，使每个幼儿参加到活动中去。；说活动过程：本次活动我分为三大块内容：1老师扮演母鸡妈妈，小挚友扮演小鸡宝宝导入嬉戏情境。2小鸡练本事，通过老师出示的数字，来根据老师的指令做相应数量的动作。3嬉戏小鸡找虫，按数取物。4小鸡与鸡妈妈一起跳律动结束活动。"理解-感受-体验"， 由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有阅历与新阅历之间建立有机联系，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教化活动中，自主地、能动地、创建性地学习。让孩子真正理解、并学会按数取物，我将四大块内容设计以下环节：第一大环节老师扮演母鸡妈妈，小挚友扮演小鸡宝宝，一起唱小小蛋儿把门开。次环节角色扮演意在激发幼儿活动的爱好，引起幼儿的留意力。其次大环节小鸡练本事。老师出示数字"1"，请宝宝们看这是数字几？象什么？请我的小鸡点一下头。在出示数字"2"，请宝宝们看是数字几？像什么？请我的小鸡蹲两下。最终出示数字"3"，请宝宝们看是数字几？象什么？请我 的小鸡拍三下手。让孩子们边做动作边数数，此环节目的是让幼儿熟识数字，理解数字相对应的意思。通过鸡宝宝练本事初步感受"按数取物"。第三环节嬉戏小鸡找虫。为了更好的嬉戏我把他分成了三个小环节：一鸡妈妈交代嬉戏内容及要求：请宝宝们看妈妈身上有一个数字宝宝，它是几呀？一会妈妈找虫时要先找到自己的3号篮子，再去找3只小虫子，找的时候请宝宝和妈妈一样要边数边找。这一环节很重要，只有交代清晰嬉戏的内容，幼儿才能正确的嬉戏。二幼儿操作，小鸡找虫。老师先请宝宝们看清晰自己身上的是数字几？然后按妈妈的要求去找虫子吃吧！这里让幼儿有一个体验的过程，只有自己操作了和经验的事情幼儿的印象才会深刻。在这里老师特殊要留意激励实力弱的幼儿。之后一个自查、互查和老师查的过程，帮助个别错误的幼儿订正错误。幼儿园小班说课稿 篇4一、设计意图：各位老师好，我是12级学前8班的xx，今日我带来的说课内容是大班谈话活动，题目叫可爱的动物。先说说我的设计意图：纲要中指出：“要创建一个自由、宽松的语言交往环境，支持、激励、吸引幼儿与老师、同伴交谈，体验语言沟通的乐趣。”将小动物这个幼儿熟识并且宠爱的素材作为教学的内容，简单吸引幼儿的学习爱好，又可以让幼儿可以更加轻松开心地表达自己的想法。同时还可以让幼儿增加对动物的理解，形成初步的生态意识。因此，我设计了此次可爱的动物活动，熬炼幼儿的语言发展实力。二、活动目标再说说我的目标定位：活动的目标是教化活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况，以布鲁姆的教化目标分类学为依据，我确定了认知、技能、情感三方面的目标：1、了解老师讲解的嬉戏要求和规则。（认知）2、能正确地说出小动物的名称，精确地发出“咕、汪、喵、嘎、叽、蹦”等音，并能协调的仿照小动物动作。（技能）3、参加集体嬉戏的主动性提高。（情感）本次活动的重难点都是让幼儿能正确地说出小动物的名称，精确地发出“咕、汪、喵、嘎、叽、蹦”等音，并能协调的仿照小动物动作。三、活动打算为使活动呈现出趣味性，寓教化于情境嬉戏之中，我做了如下打算：1.阅历打算：在父母帮助下预习过嬉戏儿歌可爱的小动物2.物质打算：背景图（画有草地、蓝天、白天）；小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子图片各一张；与幼儿人数相等小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔的头饰。四、教法和学法现代儿童观认为：“幼儿是相识的主体，幼儿的发展是主动活动的结果。”因此，只有让幼儿充分去看、去想、去说、去体验、去发觉、去创建，幼儿才会更快、更好地发展语言实力，为其终身可持续发展奠定良好的基础。由此，我采纳了以下教法和学法：嬉戏法谈话法仿照法等。五、活动过程本次活动四个环节：（1）情境导入，引起爱好（2）展示动物图片，了解动物叫法（3）学习儿歌可爱的小动物，知道小动物的名字、叫声和动作（4）进行嬉戏（一）情境导入，引起爱好出示背景图，通过“今日，有许多小动物要到我们班做客，看看谁来了？”这句话创设情境，使幼儿产生新奇和爱好。（二）展示动物图片，了解动物叫法展示小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子图片，通过询问，让幼儿了解这几种动物的外貌、走路方式、饮食习惯、叫声等基本特征。例如：这样问“小鸭身上的毛是什么颜色？它的嘴巴长的什么样子？（扁扁的）；它有什么本事？（游泳）；它喜爱吃水里的什么？（小鱼和小虾），小鸭怎样叫？（嘎嘎嘎）最终以”那么多小动物到我们班来作客，我们小挚友特别兴奋、特殊快乐。“为结束语结束这一环节。（三）学习儿歌可爱的小动物，知道小动物的名字、叫声和动作首先老师示范儿歌，并协作动作，让幼儿细致听和看。接着带着幼儿边念儿歌边做动作。（四）进行嬉戏老师说小动物的名字，小挚友仿照小动物的叫声，并做动作。待幼儿熟识玩法后，适当加速，要求幼儿肯定要老师说完后才能说和做。然后请个别幼儿上台做小老师说小动物的名字，小挚友仿照小动物的叫声做动作，要求做小老师的小挚友说话声要洪亮，吐字要清楚。最终变更嬉戏玩法，老师仿照小动物的叫声，小挚友说小动物名字，并做动作。幼儿园小班说课稿 篇5一、说教材此活动题材来源于生活中常见的水果，它是幼儿比较熟识并喜爱的食物。对于小班幼儿来说，他们虽然喜爱吃水果，但是对于水果的主要特征及水果的好处他们并不是很了解，本活动通过视察，猜谜，探讨，画画等一系列活动，让幼儿了解常见水果的特征，对水果有正确的相识，加深对水果的宠爱，激发幼儿爱吃水果的情感。贴近幼儿的生活，有助于提升幼儿的阅历和扩展幼儿的视野。二、学情分析水果对于幼儿来说是很常见的食物，虽然幼儿都能够说出一些常见水果的名字，但对其主要特征及对人身体的好处不是很了解。须要幼儿老师进行学问的传授。因为幼儿探究实力比较强，所以可以将学问融合在多样的表现表达方式中。三、活动目标：本次教学活动，我结合小班幼儿的年龄特点和与语言发展水平：即小班幼儿年龄小，语言表达不清晰不完整，以自我为中心。因此我从认知、实力、情感三方面提出本次目标。1、认知上：能够说出几种常见水果的名称及其主要特征。2、实力上：学会运用“我喜爱.，它的颜色，形态，味道”的句型。3、情感上：喜爱吃各种水果，知道多吃水果好处多。四、重难点活动重点：通过猜谜，多媒体课件，让幼儿了解常见水果的主要特征，并且学会运用“我喜爱.，他的颜色，形态，味道”这一句型。活动难点：知道水果好处多，喜爱吃水果。五、活动打算阅历打算：幼儿对常见水果有肯定的认知阅历。教具打算：展示各种水果的媒体课件，画纸画笔六、教学方法（一）说教法教化心理学认为：“学习者同时开放多种感知通道比只开放一种感知通道能更精确有效的驾驭学习对象”依据幼儿的学习状况，本次活动我主要运用了以下教学方法。1、直观演示法：通过展示水果图片，使幼儿对水果有更直观形象的相识。2、嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，他具有教化性、消遣性、创建性。本次活动采纳猜谜嬉戏的形式，让幼儿了解常见水果的主要特征，并学会运用“我喜爱.，他懂得颜色、形态、味道”来和同伴沟通。3、视察指导法：本此活动中我先视察孩子是否能完整的说出水果的特征，然后再逐步引导提示孩子，让孩子学会“我喜爱.，它的颜色，形态，味道”（二）学法整个活动我以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”，让幼儿在看看、猜猜、说说、画画的轻松氛围中驾驭活动的重难点。我主要让幼儿运用了以下学法：1、尝试法：在其次个环节操作活动中我就引导、激励幼儿运用“我喜爱。它的颜色、形态、味道”来描述常见水果的特征2、讲解并描述法：主要教会幼儿能精确地回答问题，清晰地说明自己的想法和做法。在活动中，我采纳多种形式的提问和引导，为幼儿供应讲解并描述的空间。七、教学程序（一）直奔主题，出示水果图片开宗明义，问小挚友喜爱吃水果，今日，老师带来了一些水果，想请小挚友认认都是哪些水果？出示PPT图片，然后引出老师我喜爱的水果，用猜谜的形式激发他们的爱好。（二）猜谜嬉戏这个环节，我告知小挚友们我喜爱一种水果，但我现在不想告知你们，我现在用猜谜的形式让你们猜，看看哪个小挚友猜的对，好不好？兄弟几个真和气，每天并肩坐一起，少时喜爱穿绿衣，老来都穿黄衣裳。-香蕉然后引导幼儿接触：我喜爱香蕉，弯弯的，它的颜色是金黄色的，吃起来甜甜的。（三）提问小挚友，让他们大声说出自己喜爱的水果，然后说出它的主要特征，同时老师指导他们学会运用“我喜爱。，它的颜色，形态，味道”来表述自己喜爱的水果。（四）了解吃水果对身体的好处。在小挚友们知道了常见水果的主要特征，学会说“我喜爱。，它的形态、颜色、味道。”以后，我会告知小挚友们水果养分丰富，含有大量维生素C，多吃水果有助于身体健康，能使我们长得更强壮。（五）活动延长，填一填，画一画.给水果填颜色我将一些没有颜色的说过比方成没穿衣服，秋天来了，他们会冷，让幼儿自己发挥想象，给水果穿上外套。通过给水果填涂颜色，来加深幼儿对水果的印象和宠爱之情，同时发挥他们的创建力，提高他们的动手实力。幼儿园小班说课稿 篇6一、设计思路小班幼儿对自然界的一切都感到特别的新奇。幼儿在平常吃龙虾，看龙虾，抓龙虾的过程中都表现出了主动的看法。在平常的晨间谈话中幼儿总是探讨昨天我们家买了龙虾，或者我妈妈烧了龙虾给我吃等等。孩子们对龙虾的争论中，发觉对"龙虾"有极大的爱好，然而，孩子们对龙虾的很多学问不了解，对龙虾的身体结构以及它的生活习惯感到新奇，因而引发相识萧溪龙虾的活动，龙虾舞会是一节乡土教材课，通过活动让幼儿不仅了解龙虾还更加了解家乡萧王庙的美食特产-龙虾。二、教学目的：1、知道龙虾是萧镇的特色美食，培育幼儿爱家乡的情感。2、了解龙虾身体外部和各部位的名称。3、视察龙虾的外形特征，用图画的形式让幼儿相识龙虾。难点：知道龙虾是萧镇的特色美食，培育幼儿爱家乡的情感。重点：视察龙虾，了解龙虾身体外部和各部位的名称。三、龙虾，龙虾范画一张，油画棒，没上色的龙虾图若干张。四、说学法：1演示法：是老师通过讲解谈话，把实物龙虾呈现给幼儿看，帮助他们获得肯定的理解，本次活动的演示法是让幼儿视察龙虾的外形特征。引导幼儿相识龙虾并了解龙虾的身体结构。2操作法：操作法是指幼儿给龙虾公公上色。让幼儿在给龙虾上色的过程中进一步巩固相识龙虾。3此外，我们还适时采纳了沟通法、激励法等加以整合，使幼儿获得有关龙虾的学问，知道龙虾是萧镇的美食特产。五、说教法幼儿是学习的主子，以幼儿为主体，创建性条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了幼儿探究实力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习爱好。本次活动采纳的学法有：1表达法：以幼儿为主体，创建性条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了幼儿的语言表达实力，同时也增加了幼儿的合作实力。在活动中，我们供应每组幼儿2只龙虾，看一看龙虾的外形特征，然后用语言说一说表达出来，老师在加以归纳。2尝试法：纲要指出老师活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和相识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注意综合性、趣味性、活动性，寓教化于生活、嬉戏之中。幼儿通过给龙虾上色，使幼儿进一步相识、了解龙虾。四、教学过程：1、引题，今日老师请来了一位小客人，让幼儿猜猜，从而引起幼儿爱好。2、出示龙虾，请幼儿视察龙虾的外形特征。3、幼儿相识龙虾4、介绍龙虾是萧镇的美食特产及龙虾的吃法。5、延长活动：给龙虾公公上色。小班科学活动：龙虾舞会活动反思：在视察活动中，孩子对老师提出的问题能大胆地开动脑筋说出自己的看法。在视察过程中，孩子们能说出龙虾有2只眼睛，有2对触角，一对短的，一对长的，有许多细小的脚叫足，有5对足，最前面一对足有2个大钳子，这2个大钳子叫螯。在请幼儿相识龙虾身体的各部分时老师说的太多，幼儿讲的太少，可以多请几个幼儿回答。在幼儿视察完龙虾后，我其实可以出示一张龙虾的相识图，这样可以加深幼儿的印象，能使幼儿更好的相识龙虾。在我被龙虾夹到时，老师可以进行对幼儿的平安教化，龙虾的螯是很危急的，小挚友要留意平安。这节课是属于乡土课程，但我在教学过程中的乡土味道不深厚，很少提到龙虾是萧镇的美食，在最终一个环节给龙虾公公穿上美丽的衣服时幼儿的爱好深厚，每个小挚友都想把龙虾公公装扮的漂美丽亮的，好让龙虾公公可以去参与舞会。幼儿园小班说课稿 篇7教学过程：一、相识书中的主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜爱做的事情。1、出示"小袋袋"图片，并提问。师：今日老师请来了一个新挚友，我们来看看他是谁？师：这是袋熊，它有一个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧！师：小袋袋的样子是怎么样的？它的心情怎么样？那你是怎么看出来的？它的手和脚是怎么放的？大家一起来做做小袋袋的样子吧！（幼儿学做）师：小袋袋很可爱，每天，小袋袋都要做好多好玩的事情。他喜爱大声叫；他喜爱转圆圈，跳到自己摔跤；他喜爱做鬼脸，还喜爱泡在烂泥塘里。不过，你知道小袋袋最喜爱做什么吗？你们猜猜看它喜爱做什么事情？喜爱玩什么嬉戏？（幼儿猜想）二、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋扮鬼脸、玩泥巴、扮大树等画面内容小挚友觉得小袋袋喜爱做那么多事呀！那我们一起来看看它喜爱做什么吧！1、阅读画面一：扮鬼脸师：你们为什么笑呀？小袋袋在干什么呀？幼：吐舌头、鼻子这样（幼儿做顶鼻子）、像魔鬼一样（扮鬼脸）师：对，小袋袋特殊淘气，它在吐舌头、顶鼻子、拉耳朵。我们来学一学，给旁边的小挚友看一看吧！小结：小袋袋喜爱扮鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩我们一起来说一说：小袋袋喜爱扮鬼脸2、阅读画面二：玩泥巴师：我们再来看看，你们看到小袋袋在玩什么了吗？幼：玩泥巴。师：小袋袋哪里有泥巴呀？幼：头上有泥巴、手上有泥巴、肚子上有泥巴、腿上有泥巴。（老师动作提示）师：小青蛙在干什么？小兔子身上有什么？师：小袋袋在玩泥巴时心情怎么样呀？你是怎么看出来的?师：我们一起来学一学小袋袋的样子吧。小结：小袋袋喜爱玩泥巴头上、手上、肚子上、腿上都是泥，玩得真快乐。我们一起来说一说：小袋袋喜爱玩泥巴3、阅读画面三：扮大树师：你们看小动物们在干什么呀？幼：小兔在跳、小乌龟在爬师：小袋袋在干什么呀？它举着树叶纹丝不动像什么呀？师：我们来学一学小袋袋的样子吧！小结：小袋袋喜爱变成一棵大树，纹丝不动地站着。我们一起来说一说：小袋袋喜爱扮大树4、阅读画面四：捉迷藏师：小袋袋在干什么呀？（老师用动作表现小袋袋缩成一团的样子。）师：谁躲起来了？谁在找它？师：我们一起来做一做小袋袋缩成一团的样子。小结：小袋袋喜爱捉迷藏，把自己缩成一团，让大家找不到它。我们一起来说一说：小袋袋喜爱玩捉迷藏5、阅读画面五：回家师：玩了一天了，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋呀？师：妈妈见了小袋袋心里怎么样？小袋袋见了妈妈心里怎么样？你怎么知道的？小结：小袋袋喜爱扑到妈妈的怀里，那里又平安又暖和。我们一起来说一说：小袋袋喜爱躺在妈妈的怀里三、完整阅读1、完整观看ppt，再次感知绘本内容，感受其中的语言美。师：我们再来看一遍故事吧！看看你们能不能发觉更多好玩的事。2、师幼共同阅读ppt并表述画面内容。师：小袋袋喜爱玩这么多好玩的嬉戏，我们一起来看一看、说一说吧！四、运用"我喜爱"的句式，结合生活阅历进行讲解并描述。师：小袋袋喜爱玩，也喜爱做好多的事情。小挚友你们喜爱做什么呢？幼：师：你们喜爱小袋袋吗？那今日回家以后请爸爸妈妈把这个故事找出来，你们和爸爸妈妈一起讲好吗？第24页 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