2022年教师个人研修学习总结.docx

2022年教师个人研修学习总结老师个人研修学习总结总结是对过去肯定时期的工作、学习或思想状况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，他能够提升我们的书面表达实力，是时候写一份总结了。总结怎么写才不会一模一样呢？下面是我整理的老师个人研修学习总结，希望能够帮助到大家。老师个人研修学习总结1在感动中研修，在华蜜中提升 在此次远程研修中，让我接受了一次比较全面系统的专业化培训学习。研修期间，倾听专家讲座，专心去领悟他们的观点，吸取精华。从中让我学到了许多好的教学技能，添补了我教学方面的很多空白；眼界开阔了、思索问题能站在更高的境界，很多疑问得到了解决；进一步明确了新目标的理念，对英语新的教学目标更加明确了。通过这十几年教学实践的积累和远程网络研修学习，我对英语教学有了新的想法。主要从下面几个方面来阐述：一、 对自身的要求应当更加明确。作为小学英语老师，必需具有扎实的基本功，口语自然流利，语音语调正确尤为重要。地道的语音、美丽的语调、丰富的词汇、流畅的表达及扎实的语法是英语老师的基本功。任何基本功都源自肯定时间的积累，老师要坚持不懈的学习，常常收听英语磁带，培育良好的语感；还要主动参与各种教研活动。所以在以后的工作中，应当更加注意自己在这方面的训练。另外，我意识到课堂评价用语特殊重要，所以我们应当背熟小学英语课堂用语100句，并刚好用于自己的课堂教学中。二、挖掘教材，大胆创新小学英语教材是小学英语课堂教学的蓝本，但并不是教学内容的全部。它的主要功能是为教学供应学生学习、运用的范例。我们在支配教学时，不能把重点放在给学生分析词法、句法、语法等方面，而要留意挖掘教材中大量可用来培育学生语言运用实力的因素，细心设计教学内容，大胆创新教学方法，改革教学的课堂形式。1、拓展教材，活用教材。在观看研修优秀的视频和教案的过程中，我感受到每个英语老师都是从学生的爱好点动身，有安排地组织内容丰富、形式多样的英语活动，把所学内容与学生身边的人物结合起来。比如：有的老师在教学设计过程中设计了孩子生活中熟识的卡通人物等，使得学生倍感亲切、好用，学生学习的主动性和主动性也大大增加了。作为一线老师，无论是过去还是现在，深刻探讨教材都是教好课的前提，是老师备课工作中的一个重要环节。老师应深化体会教材编写的指导思想，全面了解教材编写的内容，领悟教材的编写特点，选择切实可行的教学方法，并针对授课的类型、教学目标及教学对象的特点，敏捷地、创建性地运用教材，使学生真实地参加到课堂教学中，促使学生主动学习和建构学问，使课堂精彩无限。2、合理加工。由于班级、学生个体之间英语学习水平都存在着肯定的差异，因此，一套统一的教材是不行能适应于全部学生的。对于这些，老师大可放开手脚，依据自身的业务水平和学生的实际状况，进行删减、加工和再创建，使其能切实服务于教学，取得良好的教学效果。三、创设情境，乐学多思。在本次研修中，我们做了“在情境中学习单词”、“在情境中学习语法”等的探讨和作业。在研修的过程中，我仔细的观摩了优秀教学录像，阅读并探讨了一部分优秀老师的作业，我感受到了情境教学的合理设计在教学中是多么的重要。我意识到，情境教学法是提高小学英语教学活动质量行之有效的好方法。它把简洁刻板的教与学溶化在多姿多彩的真情实境中，让师生和谐地融合为一体，在快乐、活跃的氛围中去激发学生的学习热忱，培育学生的学习爱好，化抽象为直观，化刻板为生动，帮助学生找寻到驾驭英语学习的捷径，使学生学于其中，乐于其中，感于其中，从而提高教学质量。在教学中，我们不行能将全部真实的生活情境搬入课堂，但能模拟真实情境创设接近生活的语言环境，这有利于学生理解和驾驭教学内容。例如，我们可以模拟生活中的一些人物，让售货员、顾客、服务员、警察、天气预报员、新闻记者、图书管理员等等进入课堂，把每一课的主要语言点设置在合理的生活情境中，增加语言的真实感。我们要针对“为用而学，在用中学，学了就用”的原则，并结合语言是一种交际工具，在教学中，充分调动学生学习英语的主动性，培育和保持他们学习英语的爱好，使学生在生活化的教学场景中学习、运用语言。小学生年龄小、新奇心强，让他们感受到详细的情境，远远大于告知他们汉语意思的作用。总之，作为一名一线的英语老师，我们应当在平常的教学中、在实践中不断探究和学习，不断激发学生的学习爱好，让课堂恒久充溢活力和魅力！没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系,都使我们对英语教学与教研工作有了新的相识与思索。只要我们仔细对待，研修就会大有收获。老师个人研修学习总结2特别有幸能参与这一次的远程研修，但时间总是在不经意间静静流过，转瞬间这次的研修也将结束了。但留在我心中的感觉却始终萦绕不去。在研修期间，我始终热忱高涨，主动学习，倾听专家讲座，专心去领悟他们的观点，吸取精华。从中让我学到了许多好的教学技能，添补了我教学方面的很多空白；眼界开阔了、思索问题能站在更高的境界，很多疑问得到了解决；进一步明确了新目标的理念，对英语新的教学目标更加明确了。通过这几年教学实践的积累和远程网络研修学习的体会，我对英语教学备课环节有了一点想法。主要从下面几个方面来阐述：一、合理运用教材，大胆实施改革教材是课堂教学的依据，但并不是教学内容的全部。它的主要功能是为教学供应学生学习、运用的范例。我们在支配教学时，不能把重点放在给学生分析词法、句法、语法等方面，而要留意挖掘教材中大量可用来培育学生语言运用实力的因素，细心设计教学内容。1、充分钻研教材内容。要想真正发挥教材的示范作用，老师必需对教材有通透的了解。不仅对所授内容重、难点做好精确把握，更应在熟识教材内容的基础上，发挥出对学生学习的指导作用，设置教材与学生学习、生活相关的语言情景，以调动学生的爱好和学习欲望，真正实现教材的全部作用。2、适当补充相关信息。要想学好一门语言，创设丰富的语言环境是至关重要的，单凭教材内容远远不能满意学生所需的语言信息量。因此，老师应在教材内容的基础上，广泛查寻相关资料来丰富教材内容帮助学生扩大视野，使英语学习走出课堂，进入学生的生活。3、合理进行教材加工。教材只是教学的内容提示，不必视为清规戒律。由于地区、学校、班级乃至学生个体之间英语学习水平都存在着肯定的差异，因此，一套统一的教材是不行能适应于全部学生的。对于这些，老师大可放开手脚，依据自身的业务水平和学生的实际状况，进行删减、加工和再创建，使其能切实服务于教学，取得良好的教学效果。目前许多学校，都有了自己的校本教材，这就是老师们进行再加工的成果。留意点：1、补充内容要与教材相关。2、整合的语言留意语言美，多运用原版的英语。3、逻辑关系合理。二、充分了解学生，发挥主体优势，方式方法-有效教学是老师与学生的双边活动，在课堂教学中，学生才是真正的主体。因此在备课中，老师不仅要备教法，更要备学法。赞可夫先生说：“教学一旦触及学生的心情和意志领域，触及学生的精神须要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”所谓备学法，就是备学生。老师在备课时，应全面考虑学生的整体因素，努力找寻切合学生实际，满意学生需求，激发学生爱好的最佳教法。只有如此才能最大可能地发挥学生在学习中的主体优势，我认为，如下几点是特殊应当赐予留意的。1、学问基础。不同的学生，学问基础是大相径庭的。老师应考虑到不同层次的学生对学问的需求。教学的动身点应立足于发挥不同学生在外语学习中的自身优势，使教学为每一个学生在原有基础上不断提高供应足够的条件。心理学家经过试验探讨证明，遗忘的速度是先快后慢，先多后少。依据这个规律，为了防止遗忘现象的发生，最根本的方法就是刚好复习。结合新学问复习旧学问是常用的一些教法。当学到一个新词时，老师可以要求学生一个一个地说出、拼出已学过的与这个新词有关的一串词。当学生在堂上你一个我一个地拼读这些词时，他们的学习爱好会很浓。这样做既起到复习作用，又形成一种无形的竞争气氛，课上花的时间少，学生在没有压力的状况下进行常常性的复习，效果是显著的。对于少数基础较差的学生，老师也应留意在备课时，适当支配一些浅、易些的材料，给他们表现的机会，并赐予指导和帮助。使他们亲身体会胜利的喜悦，增加学好英语的信念。2、心理特点。唤醒学生的主体意识，发挥学生的主体作用，是老师在教学中追求的最佳境界。要想实现这一目标，就要探讨学生的心理特点，结合对学生特有心理的分析，把教法体现出来。教学中要重视第一次感知。感知印象是否深刻，关键在于学生在感知过程中是否处于主动思维状态。在学习过程中，多种感官的协同活动，是提高识记效果的一个重要手段。老师在教新词、句子或课文过程中运用实物和图片，或通过童谣，歌曲，听听做做等多种方式，调动学生的多种感官，这样眼看、耳听、脑想、口说、手写，几种动作有机协作、协调活动，就能大大提高识记效果， 并调动学生的学习主动性。三、情境的创设在英语教学中要以乐学思想为指导，充分重视情意因素，创设情境交融的课堂氛围，以达到较好的教学效果。情境教学“以情激趣，以境导学”，依据教学内容创设情境，就是为了从根本上解决学生的“乐学”问题。教学情境，是学生乐于学习之“境”。在这个“境”中，学生有看得见的实体形象，师生间有情感沟通，唤起学生学习的愉悦感，干脆提高学习的爱好，使学习活动成为学生主动进行的欢乐的事情，学习效率必定得到提高。留意点：情境的设计要合理，自然，有条理。四、爱国主义教化与生命教化的有机结合作为一名学科老师，我们应结合英语课尽可能地有意识地进行德育教化，把德育渗透到我们日常的课堂教学中时，可以使我们的课堂变得鲜活，有生命。学科德育渗透的最高境界是无痕，自然。不能大讲空洞的道理或说教。要适时引导，如在学习外国历史、风俗文化时，引导学生中西对比，以“一分为二”的眼光来分析事物，从而加强学生对祖国的酷爱。如在介绍学生节日的时候，要让学生了解节日的历史背景，现在大家很流行过西方的节日，要引导学生不要盲目崇拜西方的节日。但德育的渗透要有“度”：也就是说要适可而止，能放又能收地渗透德育。不能影响教学，但也要保留肯定空间制造悬念让学生去思索。总之，这次培训让我的收获很大，超出了我在培训前预想的目的。我会尽我所能将学到的东西，汲取并转化为有自己风格的教学方法，让孩子们主动地去学习，快乐地学英语。学无止境，我将在今后的工作中，接着努力，把自己学到的本事运用到实际教学中，让我的英语教学实力不断升华。通过这期的培训，我有以下的体会：要想成为一名优秀的小学英语老师，以下几点是必备的：1、老师大方得体，要有感染力。2、老师语言基本功要扎实，语音语调要纯正，口语要恰当流利。3、教学设计上，要围绕如何激发学生学习爱好，培育学生自主学习实力，如何让学生动脑子学英语等方面，设计出敏捷，得当，有效的教学步骤。这证明我校小学英语教学走的路子是正确的，这次活动我想这样的收获肯定会让我们一线老师信念倍增！老师个人研修学习总结3作为一名新老师，我很快乐和荣幸参与这次的新修订课标远程培训。现在夜已深，窗外微风袭来，已是入梦时分，在蝉鸣的伴奏声中，我在电脑前敲击键盘，写下这几天来的研修感言。在此之前，我还不知道新课程标准详细是什么，因此我渴望有机会能够与专家零距离接触，倾听训诲，我渴望能够有一个才智的平台，看视频和听专家的讲座，能与众多教化同行沟通思想、一起成长。远程研修让我拥有这样珍惜的机会，专家老师们高屋建瓴，指导老师诲人不倦，激发我探讨教化规律的热忱，同时让我深刻相识到学然后知困的道理，现将几点研修感悟总结如下：第一，读书破万卷。老师要寻求多种方法培育学生的读书爱好和良好的阅读习惯，同时培育学生自主读书的实力的方法，老师在课堂教学中找寻、搜集和利用学习资源，设计恰当的学习活动，营造和维持学习过程长的主动地心理氛围，对学习过程和结果进行恰当的评价，发觉学生的潜能，引导学生，荡起爱好和质疑的双桨，走向发觉和创新之旅。其次，体现学生为主体的自主课堂。以学生为主体，重视方法的指导，重视课内，连接课外，指导积累方法，养成积累习惯，在生活中学习英语，激发爱好，唤醒情感体验。第三，终身学习，拒绝平凡。新课程的建设体现了我们当代社会的一个重要理念，我们要建设一个学习型的社会，人人都要树立这样的一个意识终身学习。我们老师要不断学习，增加学问储备，增补学养，才有底气去迎接新的挑战。老师要不断的给自己充电，现在社会发展速度很快，学问的更新换代快速，作为一名老师，更不能落伍，要时时的关注新事物的发展，要想方法不断为自己“充电”，真正走进学生的心灵世界。在今后的工作中，我应不断总结反思，有反思才有进步，只有老师也是创建者，才能使整个教化事业充溢朝气和活力。一个多月的国培今日就要结束，回首这段时间的学习，看视频，听专家讲座；做作业，写学习感悟；提问题，倾听专家答疑；阅读网络报道，留下感言跟贴。虽然惊慌、繁忙，却乐在其中，因为在日常教学中，根本没有机会接触这么多的专家、学者，更无法得到如此高层次的，对新课标的解读。同时还能够边学边问，得到指导的老师的帮助与解答。虽然时间不长，但收获却不少。特殊是自己的作业，得到了专家段鹏老师和白彬华老师指引；研修感言“做有心的老师”被专家课程简报第五期引用、报道。感觉特殊的意外，当然也给我巨大的惊喜。在本次培训中，我完成了六篇的作业，其中一篇为优秀；实践活动一篇为优秀跟贴评论应当说超额完成任务，顺当完成了各个模块的学习，并取得了培训的合格证书。接下来须要做的是，如何将本次培训的理论学习，结合日常教学，内化为实力，再通过课堂呈现出来。老师个人研修学习总结4自参与了这次的小学英语老师远程培训以来，我特别珍惜这次的学习机会，通过学习，沟通，提交作业，我收获很大。本次学习内容丰富，通过观看视频讲座，很多平常工作中的怀疑迎刃而解。老师认为：学英语就是让学生通过各种方式去获得信息。在这个过程中学生要在老师的潜移默化中培育语感，把学母语的那种感悟实力自觉地运用到学习其他语言当中。像我们农村老师，条件艰苦，环境不如城市，学生素养也不如城市学生，那么我们的任务更重，所以我们更应当立足于自己的教学阵地，为学生创建好的语言学习环境，提高学生素养。同时也提高自己。通过这次远程教化培训，我深刻地体会到新课程教学应当是：“学生在老师的指导下，通过自己亲自去体验、尝试，来获得学问，以学生为主体，老师尽量只起到指导的作用，以培育学生的实力为中心，为重点。同时我也深深的相识到了自己在教学中的不足之处，通过视频学习和一些文本学习，对于教学中的语言沟通有了更进一步的相识；同时对教具的展示我也在课堂上进行了实施，其效果比想象中还要好；在设计课堂上也有了肯定的进步。通过学习、听专家讲座等环节，我感到长了见识，教学思路敏捷了，对自己的教学也有了新的目标和方向：首先在课堂的设计上肯定要力求新奇，讲求实效性，不能活动多多而没有实质内容；老师的语言要有亲和力，要和学生站在同一高度，甚至蹲下身来看学生，充分的敬重学生；再者在课堂上，老师只起一个引路的作用，不行以在着急之中代替学生去解决问题，另外老师的个人修养和素养也须要不断提高，要靠不断的吸取学问，学习先进阅历来作保证。在教学基本功新修炼这一部分的学习上，目前最让我受益的是“教具展示基本功基本功”这一部分。第一：在其中出示了一个案例，是黑白板的应用。看似被打入“冷宫”的黑白板教学，其实有着很大的用处，在课堂上它却是师生沟通互动、展示才华的一方天地。有效利用黑板和白板可以使课堂教学有事半功倍的效果！其次：学具、教具的运用和开发。以前在课堂上是死板的进行教学，易忽视学生的学校爱好，对于一些枯燥和抽象的内容，学生都不感爱好，没有学习的主动性。但通过学具教具的制作和运用，可以把抽象的书本学问形象化、详细化，增加学生对教学内容的感知，使学生在干脆阅历基础上学懂书本学问，重要的是能够提高学生的学习爱好，调动他们的学习主动性，从而使教学效果更佳。其三：PPT课件的应用与制作。小学英语教材的一大特点就是贴近生活，课文图片多。但长期下来，学生对图片已经是产生了“审美疲惫”了，所以我们在教学时更应当想一些新的点子和花样来进行教学，而多媒体教学就是一种很好的教学手段，精致的课件能够吸引学生眼球，可以化静为动、化抽象为详细，能提出开放性的问题，设计奇妙，同时还能激发学生更剧烈的参加意识，可以为学生主动学习供应开放的活动环境，提高课堂效率。总之，通过这次培训，我的收获很大，在以后的工作中要充分利用这次空中课堂学到的学问。教学不是一成不变的，老师要不断的思索，不断地寻求新的适应新一代学生的教学方法，与时俱进。让自己的教学水平更上一个新台阶！老师个人研修学习总结5感谢各位同事支持我、帮助我，各级领导扶助我、指导我，让我接着在教研管理工作的岗位上摸爬滚打，给了我锤炼、提升自己的舞台；也庆幸我自己有着教书育人的不倦的激情、有着持续读书学习的不竭的动力。本人奉守“德高为师，身正为范”的从业准则，严于律己，光明正大，温良恭谨，与人为善。以校为家，恪尽职守，勇挑重担，超工作量满负荷运行，经常为工作而废寝忘食。酷爱学生，坚持“德育为首，育人为本”的原则，不仅在课堂上坚持德育渗透，而且注意从思想上、生活上、学习上全面关切学生，在学生评教中深受学生的敬重与欢迎，年终被评为“师德优秀个人”、“先进工作者”。信守“以学习者身份从业，以思想者姿态施教”的工作准则，在勤于学习、耕读不辍的过程中苦练内功，在教学上不断超越自我。订阅专业杂志5种，全年购买业务书籍40余册，潜心研读；细心选购优秀的高三语文教辅资料15种，兼收并蓄，取精用宏。被评为浏阳市“百名读书主动分子”。正是在这样的读书背景下，本人立足于践行课程改革新理念、追踪把握高考的改革的新动向，在教学设计上博观约取，追求“用教参而不囿于教参”的特性化处理，总是在广泛占有资料的前提下细心选材备课，形成了“纵横拓展，浅入深出，知能并重，激思启智”的语文课堂教学特色，所教语文课深受学生宠爱，学生的语文学科素养有可见、可感的良好发展，教学效果好。主动投身教研教改，多次面对校内外同行上教研公开课和示范课，所授公开课得到醴陵二中、浏阳一中等同仁的好评。被市教化督导室、市教科所选调，陪伴教研员赴六中、一中等校参加高三教学调研并评课，并在全市高三语文教学研讨会上对公开课作点评。立足“大语文大阅读”教学观，创建性开发语文校本教材。团结并指导本校5位青年语文骨干老师，主编并正式印刷出版了语文校本课程悦读怡情拓智（其次册）。该书针对农村中学学生的学业基础、情感特质和文化底蕴，细心选文，由我确定全书的编排体例、章节设置、篇目选定，五位老师分别担当某些章节的导读设计和详细篇目的赏读分析，历经一年半的反复删改、修订，最终在20xx年底完成了这本涵盖了十个专题章节、选文超过150篇、内容总计28万余字的中学语文校本课程的编写。该书在青年同学中大受欢迎，并得到县、市语文届知名同行、特级老师、专家的一样好评。荣任“核按钮”和“热点重点难点”两种知名教辅品牌的语文编审，参加编写两本高三语文复习用书高考语文核按钮·20xx版、高考语文二轮复习用书·热点重点难点专题透析。论文在课程资源自主开发过程中践行中学语文有效教学获长沙市市级骨干老师培训优秀论文一等奖。课件林教头风雪山神庙获长沙市it节课件专项评比二等奖。11月，被推选赴清华高校参与“长沙市中学语文骨干老师高级研修班”首期培训，获清华高校接着教化学院结业证书。12月，“长沙市语文骨干老师高级研修·清华班”的优秀代表，被推举在“昆明市长沙市教化沟通合作研讨会”上，在雅礼中学主会场多功能厅，面对两市教化届领导、专家及骨干老师，上展示课汪曾祺小说侯银匠文本细读，教改理念显明，特性特色突出，得到好评。而本人也在同伴互助中起先了教学的整合反思，从教学设计的优化、教学用语的锤炼、课堂局部精彩向整体厚重提升几大方面寻求新的自我突破。本人被长沙教化学院评为“长沙市骨干老师高级研修班优秀学员”。在搞好自身教学的同时，主动担当青年老师培育任务，对张晓玲、周辉等青年老师的教学常常赐予评点，帮助他们更快更好地成长为优秀的中学语文老师（两位分别已担当备课组长、教研员，并有多项论文在省市县各级发表或获奖）。担当学校教研处主任，以师资队伍建设为主线，以课堂教学为中心，全力推动“科研兴校”。工作仔细、务实，讲求科学，主动创新，负责了常规教研工作、课题探讨、师训工作、电教管理、校本课程管理等各项工作。实现了教学、管理工作双丰收。一年来，本人累计听课77节，在听评课过程中加强教研督导，与授课老师一起真诚探讨课堂教学的改进策略，受到老师们的欢迎。在教研管理思路上，由“统”到“分”，由“管”到“导”，注意粗线条地布置全校各学科组的教研工作，分工明确，突破方向的指引到位，有利于各学科特色的自由释放。地理教研组被评为长沙市先进教研组。老师们你追我赶的教研氛围更深厚了，论文正式发表和参编正式出版物的老师达52人次。课题探讨方面，本人现担当中学语文、化学学科信息化资源库建设与应用、中学卫星远程教学双向互动沟通探讨、中小学校内文化建设探讨·中小学老师良好气质修养探讨三项课题的课题组长。各课题有序开展，进行了阶段性督查，相关论文成果不断提交。本人所撰课题中期报告中学卫星远程教化教学双向互动沟通的探讨阶段性工作报告获省级重点课题中学卫星远程教化理论与实践的探讨总课题组论文评优一等奖。主动参加网络教研。一年来，本人在新浪博客上发表以教化教学探讨为主体内容的博客文章102篇，因内容的可读性、思想的含金量得到网友认可，找到了若干志同道合的同仁，受到同道网友的追捧，全年网络点击超过8000人次。年底，酝酿成立“新自我新教化”教研博客圈。教然后知不足，我感觉自己在工作的诸多方面尚存欠缺。教研管理方面，青年骨干老师和名师的的培育未见突破，在教研过程中如何给老师以自我成就感、效能感和华蜜感的支撑，仍是一大困惑。在语文教学中，常感课堂教学有好的设计与创意，但苦于工作头绪繁多、投入备课的时间和精力有限，细微环节上的精细化设计往往来不及绽开，因而在课堂教学细微环节操作上很难令自己感到自我满足。教学是一门缺憾的艺术，用日后从业的时间不断去完善吧。老师个人研修学习总结6我是来自教学一线的中学数学老师，长期繁重的教学任务和升学的压力使得我们缺乏对教化、教学中的问题进行比较系统的思索和探讨，因此感到工作中压力巨大、困惑诸多，迫切须要较系统的学习充电；自从我市实施初中新课程，由于新课标比原教学大纲有较大的变动，对应教材也有许多的新增内容及很大的改变，因此如何正确理解课标的理念，如何在整体把握初中数学课程的基础上，理解教材的编写意图，处理新旧教材的关系，如何用新课标的理念实施教学，如何以新理念评价学生的学习结果、学习过程等等，这些都是摆在我面前具有挑战性的课题。通过十天的学习，我们感到研修学习活动的确是对我已有的思想、学问和阅历一次科学的洗礼，它洗掉了我们思想中很多不适应现代教化要求的旧观念，为我的学问宝库输送了簇新的血液，为我在今后得的教学中进一步实施新课改搭建了最前沿的平台；同时还使我在教化教学及教学管理上得到很大提高，既开阔了视野又学到了很多先进教化教学理念；同时也使我对研修学习这种新型的学习模式有了更深的了解，时代呼喊高质量的教化，在学问竞争日益激烈的今日，老师的挑战也日益增加，只有与时俱进才能走在学问的前沿。在培训期间，我始终怀着饱满的热忱，主动学习，仔细倾听专家讲座，学习教学相关策略，并进行课堂教学实践，专心去领悟教化理论观点，吸取精华。能主动主动思索，真心探讨。这半年时间的学习培训，对于我来说是值得珍惜的充电机会。面对初见端倪的学问经济，如何实施素养教化，如何进一步提高教学及管理水平，提高教学科研实力，是摆在我们每个人面前最现实的问题。现在研修学校给我们供应了这个再学习、再提高的机会，让我们能聚集在一起相互沟通，共同学习，取长补短，共同提高。回顾培训历程的踪迹，发觉自己的教化理论观念得到了洗礼，教化科学理论学习得到了升华，对于师德的理解有了新感悟，现在就将我的学习心得总结一下。一、学校注意自我管理。现代学校领导制度应提倡共同决策，一方面通过学校委员会把老师、学生、社区和家庭吸引到学校决策中来；另一方面学校的决策结构应从集权走向适度分权，从单一的决策中心发展成为多级多个决策中心，应尽最大可能地将决策权向组织结构的下层转移，让基层单位或成员拥有充分的自主权和决策权，从而调动他们在学校管理中的主动性和创建性。校长仍将是现代学校领导系统中的核心，但校长的角色将发生重大的转变，他不能再固守管理者、执行者的角色，而是勇于接受挑战、主动适应变革，成为依法办学的垂范，是实现组织目标的领导人，是老师专业成长的促进者，是赢得社会支持的协调人。学校能否实现自主发展，提高办学效能，关键是学校自我管理体系的确立与发展。学校应当从自身所具备的条件，学校的文化特点，学校所在地域的实际须要等因素动身，创建起具有校本特色的管理体系，它是现代学校制度建设的核心。高水平的现代校长也必将在的建设过程中逐步成长和成熟起来的。二、课堂注意自主教学。课堂教学是师生共同组成的双边活动，它是一个由师与生、教与学彼此限制的系统。注意言传口授，老师滔滔讲说，学生静默倾听。常使学生处于一种被压抑状态的这种缺乏朝气，僵化死板的教学方法已经不适用了。如不快速扭转，课堂上不能形成双向沟通的闭合回路，那就会使老师失去调控，违反教学初衷，根本谈不上让学生“养成读书习惯”，提高学习数学实力。为此在学习中，感想很深，体会许多，有了肯定的收获，受益匪浅。1、教化教学的理论得到转变。在培训学习中，听了好多现代教化教学理论的课堂，结合新课程，更新了教化教学观念。我深刻地相识到：在学习观上，要以学生为本，将学生看成是学习的主体，学生是数学学习的主子；在教学观上，教学是师生交互、主动互动、共同发展的过程，让学生主动地进行视察、试验、揣测、验证、推理与沟通。2、教学模式的转变。新课程注意过程与方法，注意学生的感受、体验和经验。不仅老师的观念发生了改变，而且老师的角色也发生了改变，老师应是数学学习的组织者、引导者和合作者。自己也体会到，要转变观念，解放学生，让学生学会生活，引导学生追求崇高的精神境界，培育学生健全的人格并用人格力气的去引导学生，去感染学生才是我们应有的教化价值观。老师应具备全新的教化观念，合理的学问结构，娴熟的教学监控实力，娴熟的课堂教学管理艺术。听了专家的精彩的讲解，我深受启发：在课堂教学中，学会了更好地设计教学，选适当的教学模式，如何上好各种类型的课，怎样追求课堂教学的艺术。追求课堂教学的艺术通过讲解与交谈，我体会到，教学是科学，也是艺术。3、课堂教学的转变。新的课堂教学应以学生为主体，提高教学的质量。同时要讲究艺性，尽量上好每一节课。另外要加强说课和评课，提高自己的教化。教学水平和实力。在这一阶段里，我努力学习，不断地充溢自己，煅炼自己，对课堂教学有了很深的体会和思索。总之，通过学习和培训、实践和反思，我已逐步树立起了新的教化教学理念，提高了课堂教学和教科研水平。但我深知，自己还有好多的不足之处，在今后的工作中，要多学习一些教化教学理论，用科学理论来指导我的实践，使教化教学行为符合教化规律，符合学生的发展，同时，要留意积累、学习、探讨，不断提高自己的素养，大面积远程研修个人总结新一轮的课程改革，无论是教化理念、教学内容还是教学方式、教学过程等方面都发生了很大的改变，老师作为这场改革的体验者，探究者，同时也是课程改革的实施者，任重而道远。三、教法和学法的同步性。假如说学生的“学”是内因，那么老师的“教”就是外因，外因要通过内因起作用。因此，在改进课堂教学中，老师必需重视教会学生“怎样学习”目前多数是从方法到方法的单一指导，这是远远不够的。真正的学法指导应当是教与学同步进行。也就是说，在学生学习过程中，老师要不失时机地给学生以学法指导。这样针对性强，有典型意义，学生一学就会用，立竿见影。研训告知我，在教学过程中，教法与学法有同一性，双方的目标指向同一相识过程，完成同一个任务。事实上，教法和学法很大程度上是一个问题的两个方面。因此，我们要擅长将教法与学法辩证地统一起来，并刚好地快速地获得转化。下面我就以学生的学习过程为例，对教法与学法必需同步进行再作一番阐述。学生的学习过程，大体上可分五个相互联系的阶段：（）定向。这是学习过程的起先，在这一阶段里，学生将要弄清学什么、达到什么目的等内容；（）感知。这一阶段学生要从纷繁困难的事物中去分清主次，把对象从背景中分别出来，把新的事物与旧的印象尽快联系起来；（）思索。在感知的基础上将学到的内容进行比较、分析、综合，形成科学的概念和学问体系；（）归纳。将学问综合后排成序列，把获得的学问纳入已有的学问系统之中；（）应用。在巩固已学学问的基础上，将学到的学问应用到新的学习中去，或练习，或试验，或测试；（）评价。对自己的学习作出评定，并依据评定状况去有效地调整学习方法。假如课堂教学将上述五个阶段渗透到各个环节之中，那么老师就不仅仅是“传道、授业、解惑”，更重要的是指导学生“开窍有术”，使他们得到一把学习的金钥匙。第三、四步“探讨”和“答疑”，是信息传递的主要过程。其中师生都是信息源，又都是接受器。它们必需通过学生自己的综合、归纳、比较而完成；第五、六步“自测”和“自结”，是课堂信息传递的终极部分，它的任务与学习过程中的“归纳”、“应用”和“评价”相同，是接受到的信息的反馈与强化。通过比照，不难看出这样一个事实：教学与指导学法完全可以同步进行，并且只有“同步”，才能真正突出老师的主导作用和学生的主体作用。四、总结不足，努力提高。我在原来虽然取得了一些小小的成果，但是还是有许多问题值得我深思。首先，不爱学习，不花时间学习。这是当前最大的问题所在。其次，不爱积累和动笔。对待任务得过且过，不追求质量，对自己的要求不高。对待工作对待教学有些得过且过。缺乏工作的主动性和主动性。通过这次学习，我回到自己的学校后，将把感悟、体会和教化教学方法应用到教学中去，我并将学到的理念和教化教学方法传授给每位老师，变更农村教化的陈旧模式，努力创建现代教化环境，促进学生全面素养和教化教学质量的提高，尽自的力气逐步改善农村学校和城市学校的差距；同时还让我相识到在以后的工作和学习中：1、坚持读书，读好书。做好读书安排，时刻提示自己坚持读书。2、多花心思在教学上，做教学的有心人。把获得的点滴阅历刚好地做好记录。最终，加强学习现代教化理论，并学以致用。1、主动改革课堂教学，让学生学得轻松开心。提高教学效率减轻学生的课业负担。2、主动担当教学探讨课。不断磨练自己的教学实力。3、主动参与课题探讨，在课题中提高自己的教化科研实力。4、坚持写教化反思，不断积累自己的教化阅历。老师个人研修学习总结7“做一名好老师”是很多老师一生所追求的目标，也是我的目标。自踏入教化这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的看法来对待我的工作，以“师德”规范自己的教化教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭，现将一学期的工作总结如下：一、在思想上，爱国爱党，主动上进。我主动参与各种学习培训，仔细参与政治学习，我还深知要教化好学生，老师必需先身先之率，时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生、家长能接受我、喜爱我。作为一名老师自身的师表形象要时刻留意，我在留意自身师表形象的同时特别重视对学生的全面培育。因为我深信良好的品德是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一小气候我把学生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我主动、主动、勤恳、责任性较强，乐于接受学校布置的各项工作；在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务实力都得到较快的提高。二、在教化教学上，敬业爱岗，严谨治教。把学生教好，让学生胜利，是每位老师最大的心愿、最高的荣誉。作为一名校本课程老师，最紧迫的问题是具有新的教学理念，刻苦钻研如何把花木文化与校本课程达到有机的融合，从而显现出我校的校本特色。在备课中，力图体现校本课程的综合性、开放性、实践性、体验性，现在对于课程改革环境下的老师，光有一桶水是不够的，要依据学校与地方的实际，拓展学生学习资源。我注意探讨现代教化技术在课堂教学中的应用，通过把本地的花木文化资源与网络资源相结合，进行教学资源的重组，尽量使课堂教学效果优化。所以孩子们还是比较喜爱上校本课的。在工作中，我深知学习的重要性，抓住一切机会仔细学习，在不断学习、不断实践中不断提高自己的教化教学水平及教学管理水平。抓住学校支配外出听课的机会，虚心学习，不耻下问，刚好消化，吸取别人的精华，在自己的教学中为断实践，不断总结，不断提高。平常向书本学习、向身边有阅历的老师学习，提高自己的课堂教学平，在这一学年中，我不仅在业务实力上，还是在教化教学上都有了肯定的提高。但我平常工作中出现需改进的地方也较多，如理论学问不够，论文精品意识不强；电脑学问进步不快。在今后的工作中，我将扬长补短，不断努力。但是在不断的工作实践中，我深深地相识到，课程的改革须要我不断的加强学习、反思，提高自身的素养。在条线管理中也暴露出不足，如何做到科学安排、科学落实、科学评价学生和老师，如何作好条线管理，这些还需不断地努力。老师个人研修学习总结8本学期的校本培训让我受益匪浅。领悟了做为一名现代化不落伍的老师，应当不断的充溢和提高自己的实力，实现自身的持续发展，终身学习，不断进步，这是新时期对老师的要求，也是为人老师的重要内容。一、加强学习要转变观念靠的是学习，不断地学习，以学习来变更自己，以学习来充溢自己。本次校本培训，我更剧烈地意识到了自己学问的浅薄。在专家面前我多像一只井底之蛙，唯有学习能变更自己目前的状况。二、转变观念随着社会的飞速发展，家长的意识也逐步提高，他们渐渐意识到了学问的重要性，为孩子选择优质教化，不让孩子输在起跑线上，已经成为了绝大多数家长的共识。所以作为老师的我们必需要转变思想观念，转变教化观念，变更教学方式，跟上时代的发展，做一个能适应社会并受到家长喜爱的人民老师。三、学会反思波斯纳说过：“没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能成为肤浅的学问。假如老师仅仅满意于获得阅历而不对阅历进行深化的思索，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚至有所滑坡。” 老师要勤于动笔。现在通过研修学习，我又起先爱上看书写文章了。不管是生活随笔或是教学浅见，我都在尽力地书写，书写的不仅是自己的人生，还有自己学生的喜怒哀乐。在以后的工作中，我肯定而且必需要学会总结反思，以逐步提高自己的教学水平。总之，通过校本培训的学习收获很大，希望今后能有更多这样的机会，使我们的老师能够尽快提高自身实力，投入到教化教学当中，在教化这个岗位上有更高的突破。我也会努力总结自己的教学，上好自己的每一堂课，努力做一名优秀的人民老师。老师个人研修学习总结9回首这次培训历程的踪迹，发觉自己有了很大的提升，但还需不断的努力向上。它让我随时倾听专家的讲座，领会专家科学的教化理论和先进的教学方法。它像一架云梯，让我不断的向上攀登。本次培训使我深刻地相识到，小学数学的教学与传统小学数学