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2022年教学设计方案模板合集七篇教学设计方案模板合集七篇为了确保工作或事情能高效地开展，经常要依据详细状况预先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署详细、周密，并有很强可操作性的安排。那要怎么制定科学的方案呢？下面是我帮大家整理的教学设计方案7篇，希望对大家有所帮助。教学设计方案 篇1初中体育教学案例全国中学生广播体操由于初一新生入学 广播操放飞志向和舞动青春的教学就成了这学期的首要教学内容，广播操放飞志向无论从教来讲还是从学习来说都是一项枯燥乏味的工作。所以，圆满完成广播操放飞志向教学的前提就是如何激发学生的学习爱好、提高学生的学习主动性。下面仅以我的一节体育课的教学过程来说明我是如何进行广播操放飞志向教学的。一、打算部分在这部分里我主要采纳激发爱好导入的方法来提高学生的学习爱好，给我的课堂升温，详细的方法就是让学生分级进行趣味嬉戏，并以此达到热身的目的。因为初中一年级的学生是比较“稚嫩”、孩子气还很重，适当采纳嬉戏的方法进行教学可以大大提高学生的学习主动性。二、基本部分因为广播操放飞志向有硬性的教学要求，注定了其在教学过程中要严格根据书面要求进行教学，所以除了尽量运用诙谐幽默的语言外，我依旧采纳了传统的完整示范分解示范、讲解教学完整教学的模式，但是在教学过程中，我没有过分的强调“教”，而是“教”与“学”并重。在动作传授完以后，我让同学之间分组练习、探讨，相互纠错，以此培育学生自评、互评的实力，并让动作完成好的学生进行示范领做，以此来激发学生的学习动力和培育学生敢于表现自己的实力。因为我们的学生在上课之前都已经分组，在教学过程中，我利用学生相互攀比的心理，让他们分组竞赛，看哪组同学做的规范，在学生的练习过程中，我全程指导刚好发觉错误动作，在错误动作未成型之前就把它订正过来。三、结束部分结束部分比较简洁，只是一些课堂的常规，让学生总结点评一下这节课的收获，表扬做得好的学生，激励还有待于进一步提高的学生，让其在课后加强练习。通过这节课的教学，我发觉自己不仅教学阅历比较欠缺，在管理学生方面也不能达到完备的要求。广播操放飞志向的教学内容基本完成，教学效果比较志向，但是在难度较大的教学教程中，总是有个别的学生淘气捣蛋，在处理问题学生的时候，我基本都采纳了微笑处理，效果不是志向。这方面有待进一步改善和加强，应当在熟识和了解学生的基础上采纳区分对待方法，依据不同学生的特性有针对性的进行教化。教学设计方案 篇21正确认读“召集、骆驼、得意、禁不住、恰好”等词语；正确理解“密密麻麻、连绵起伏、若隐若现、茅塞顿开”等词语。2默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的赞扬。3结合生活实践，培育学生“想别人没想到的”的创新意识。通过师父（画师）的话，来体会小徒弟画的奇妙之处。理解画师最终说的那段话。收集一些“想别人没想到的”例子。1课时一、谈话激趣，导入课题师：上课之前，老师想考考大家，同学们敢挑战吗？谁来说说，全世界通用的话是什么话？妈妈最厌烦什么蛋？（电话、人话、妈妈 鸭蛋、捣蛋、笨蛋、坏蛋 ）师：大家说的都有道理，也都是自己的想法，老师引入这一问题，是想告知大家：有时候思索问题，不妨换一个角度，想别人没想到的。（板书课题，齐读）这样一种富于情趣的设计，既调动了学生爱好，活跃了思维，更是契合了本单元的主题多动脑、思索问题，让学生能在一种正确的导向下进入到对本课的学习中。二、自由读文，整体感知1.自由读文，留意读准字音。2听课文录音，概括文意：师：谁来说说课文讲了一件什么事？（自由答）课文主要写了一位画师想考查（），看谁能在同样大的纸上画出（ ）。最终( )的画得到了画师( )。在这里让学生以填空的形式概括内容，让学生从整体上对课文内容有个了解。从课堂上学生的回答来看，这个对他们并不难，只是后来在老师的评课中得知，其实此处可以不用填空形式概括内容，可以让学生用自己的话，依据概括内容的方法，自己来概括，或者给学生供应一些词语，让学生选择部分词语来概括。概括课文内容是高年级学生的一个重要实力，从三年级下学期我们也须要培育学生的这种实力，在此向学生渐渐渗透概括的方法。三、品读课文，感悟妙处1、默读课文，找出三个徒弟的画的不同表现意图，并圈出重点词语进行说明。2、沟通阅读感受，重点感知三位徒弟的画面。(1)大徒弟画了什么?他想怎样表现骆驼多?从哪些词语可以看出?指名读(板书：密密麻麻 画满)猜想：大徒弟可能画了多少只骆驼?(2)二徒弟画了什么?他想怎样表现骆驼的多?从哪些词语可以看出来?(板书:许很多多 果真)猜想：二徒弟可能画了多少只骆驼?(3)三徒弟怎么画的?画了几只骆驼?读一读相关的句子。(板书：两只)指名读后问:小徒弟画的多吗?从哪里看出很少?(几条、一只、另一只)此处是以四人小组合作的形式进行的，合作中为学生供应了表格，让学生在合作完成表格中明确三位徒弟各自是怎样画骆驼的，并能通过圈画关键词，体悟情感，进而读出骆驼的多。3.看了这三幅画，你觉得谁画的骆驼最多，那师傅又最观赏哪位徒弟的画呢，你从哪里知道的，请把它找出来。4.为什么会这样呢，这不明明是大徒弟、二徒弟画的多吗？师傅又是怎样说明的呢？你们看这幅画，画上虽然只有两只骆驼，但它们在连绵起伏（fú）的群山里走着，若（ruò）隐若现，谁也说不清会从山谷里走出多少只骆驼，这不恰（qià）好表明有数不尽的骆驼吗？5、引入师傅的话，你明白了，两位徒弟明白了吗？你从哪个词看出，茅塞顿开的意思是？6.总结：小徒弟的画，用有限的两只骆驼代替了无限的可能，给人留下了丰富的想象空间。而大徒弟和二徒弟，他们画骆驼受到了纸张的限制，数量有限。板书：创新，奇妙（以少代多）7.假如你也是其中的一员，你能否比小徒弟画得更妙？在此给学生供应了想象空间，让学生充分发挥自己的想象，从课堂反应来看，还是有部分学生是有着自己独特的想法的，但是一大部分学生还是不行的。这也让我觉得平常我们在学习中，应多对学生的思维进行训练，为开发学生的想象力供应各种可能的学习资料和资源。四、拓展延长，发散思维1.联系我们学过的课文，有没有想别人没有想到的这样的课文。2.说说你有没有想到过别人没想到的事。3.拓展古代故事以诗作画的故事：宋太祖踏花归来马蹄香4总结：通过课文的学习，你明白了什么？（生自由答）只要肯动脑筋，大胆创新，就会有许多新发觉，许多意想不到的收获。六、板书设计想别人没想到的事大徒弟 密密麻麻考画多 二徒弟 许很多多 创新精神小徒弟 一只另一只 以少代多此处意在让学生能从课堂拓展到生活，从课堂走到课外，但是课堂上发觉学生在此能说的话是不多的，一与他们自身的经验有关，二与孩子的课外阅读少有关，所以平常我们应丰富孩子们这两方面的内容。教学设计方案 篇3为了提高学生的学习爱好，增高校生的学习参加面,减小差距。努力作好教学工作,在这一学期中，下文将打算了初中二年级下册数学教学设计如下：一、教学目标:通过本期的学习，要使学生在情感与看法上，相识到数学来源于实践，又反作用于实践，相识现实生活中图形间的数量关系，能够设计精致的图案，提高学生的审美情趣，培育学生实事求是、肃穆仔细的学习看法，激发学生的学习爱好，培育学生对数学的酷爱，对生活的酷爱，在民主、和谐、合作、探究、有序、共享发觉欢乐，感受学习的欢乐。对于过程与方法，通过学生主动参加对学问的探究，经验发觉学问，发觉学问间的内在联系，让学生经验发觉学问道路上坎坎坷坷，达到深刻理解驾驭学问的目的，达到漫江碧透，鱼翔浅底的境界，在经验这些活动中，提高学生的动手实践实力，提高学生的逻辑推理实力与逻辑思维实力，自主探究，解决问题的实力，提高运算实力，使全部学生在数学上都有不同的发展，尽可能接近其发展的最大值，培育学生良好的学习习惯，发展学生的非智力因素，使学生潜移默化的接受辩证唯物主义的熏陶，提高学生素养。二、教材分析本学期教学内容共计五章，学问的前后联系，教材的教学目标，重、难点分析如下:第十六章 分式 本章的主要内容包括:分式的概念，分式的基本性质，分式的约分与通分，分式的加、减、乘、除运算，整数指数幂的概念及运算性质，分式方程的概念及可化为一元一次方程的分式方程的解法。第十七章 反比例函数 函数是探讨现实世界改变规律的一个重要模型，本单元学生在学习了一次函数后，进一步探讨反比例函数。学生在本章中经验:反比例函数概念的抽象概括过程，体会建立数学模型的思想，进一步发展学生的抽象思维实力;经验反比例函数的图象及其性质的探究过程，在沟通中发展实力这是本章的重点之一;经验本章的重点之二:利用反比例函数及图象解决实际问题的过程，发展学生的数学应用实力;经验函数图象信息的识别应用过程，发展学生形象思维;能依据所给信息确定反比例函数表达式，会作反比例函数图象，并利用它们解决简洁的实际问题。本章的难点在于对学生抽象思维的培育，以及提高数形结合的意识和实力。第十八章 勾股定理 直角三角形是一种特别的三角形，它有很多重要的性质，如两个锐角互余，30度角所对的直角边等于斜边的一半，本章所探讨的勾股定理，也是直角三角形的性质，而且是一条特别重要的性质，本章分为两节，第一节介绍勾股定理及其应用，其次节介绍勾股定理的逆定理。第十九章 四边形 四边形是人们日常生活中应用较广泛的一种图形，尤其是平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形等特别四边形的用处更多。因此，四边形既是几何中的基本图形，也是空间与图形领域探讨的主要对象之一。本章是在学生前面学段已经学过的四边形学问、本学段学过的多边形、平行线、三角形的有关学问的基础上来学习的，也可以说是在已有学问的基础上做进一步系统的整理和探讨，本章内容的学习也反复运用了平行线和三角形的学问。从这个角度来看，本章的内容也是前面平行线和三角形等内容的应用和深化。其次十章 数据的'分析 本章主要探讨平均数、中位数、众数以及极差、方差等统计量的统计意义，学习如何利用这些统计量分析数据的集中趋势和离散状况，并通过探讨如何用样本的平均数和方差估计总体的平均数和方差，进一步体会用样本估计总体的思想。三、提高学科教化质量的主要措施:1、仔细做好教学七仔细工作。把教学七仔细作为提高成果的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。2、爱好是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的爱好，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的爱好。3、引导学生主动参加学问的构建，营造民主、和谐、同等、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。引导学生写复习提纲，使学问来源于学生的构造。4、引导学生主动归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的实力，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。5、运用新课程标准的理念指导教学，主动更新自己脑海中固有的教化理念，不同的教化理念将带来不同的教化效果。6、培育学生良好的学习习惯，陶行知说:教化就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成果，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。7、指导成立课外爱好小组的民间组织，开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的探讨，课外调查，操作实践，带动班级学生学习数学，同时发展这一部分学生的特长。8、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问要照看好、中、差三类学生，使他们都等到发展。9、进行个别辅导，优生提升实力，扎实打牢基础学问，对差生，一些关键学问，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路。10、站在系统的高度，使学问构筑在一个系统，上升到哲学的高度，八方联系，浑然一体，使学生学得轻松，记得坚固。教学设计方案 篇41有感情地朗读课文，整体感知内容。背诵自己喜爱的部分。2品尝重点语句，理清思路，了解文章的新颖的构思。3感受作者所描写的境界，培育学生酷爱自然、亲近自然的美妙情感。4学习作者运用比方、拟人、排比、想象来表达感情的方法。整体感知文章内容，感受作者所描写的境界，感受作者对山里的“挚友”那份深厚的感情，并体会作者表达情感的方法。课前分组自习字词，教学课件制作山 中 访 友字词jìnghèzhànzhxuánchè幽径唱和湛蓝栀子玄奥澄澈Chán fèi qiáocuì gunníng禅心犬吠憔 悴树冠凝静“我”在山中主要探望了哪些“挚友”？答：作者都是怎样称呼它们的？答：一课时小组沟通，导入新课。1你从山中访友这个标题中读到了哪些信息？地点、事务、作者对挚友的感情情感：“访”（ 宠爱、赞美、钦佩）2通过我们对文章标题的理解，你们认为应怎样来朗读？带着好心情，心里想着美妙的画面，读得轻一些，美一些。读文章时，就似乎我们在跟好挚友面对面地叙旧般自然、亲切、有感情。今日让我们“带着满怀的好心情”，带着丰富的想象，跟随着闻名诗人、散文家李汉荣先生山中访友，会见作者“山中的众挚友”。（1） “我”在山中主要探望了哪些“挚友”？作者要访的都是自然界的挚友，它们依次是：古桥树林山泉小溪白云瀑布悬崖云雀石头落叶小花阵雨老柏树蚂蚁归鸟（2）作者都是怎样称呼它们的？古桥老挚友 树林知己 山泉姐姐溪流妹妹 白云大嫂 瀑布大哥 悬崖爷爷 云雀弟弟蚂蚁小弟弟研读与赏析，走入文本。配乐朗读，激发学生的感情。课文为什么以山中访友为题？大自然是人类的家园，一山一水，一草一木无不是人类的挚友，愿我们每一个人都酷爱大自然，爱护人类的挚友从哪些描写中可以看出“我”和山里的“挚友”有着深厚的感情？找出描写可以看出“我”和山里的“挚友”有着深厚感情的语句。作者与大自然是那样贴近，关系是那么亲密，作者分别从山中的众挚友身上感悟到什么？得到了怎样的启示？细读课文，自主探究事物称呼感悟/启示古桥老挚友德高望重古老而坚韧的灵魂，总是静默地为人们服务着。树林知己树为人友，人为树友。走进大自然物我相融的境界。白云大嫂热忱的大嫂，无私奉献。瀑布大哥不求回报，无私奉献的精神。悬崖爷爷无杂念的心境，给人清净。恒久保持平和良好的心态。云雀弟弟纯净少年，从不说是非蚂蚁小弟弟同甘共苦老师小节：做人要有长久而不变的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱惜大自然，爱护人类的挚友鸟类；要淳朴和善用爱心待人，不去搬弄是非；开心地投身于工作和生活。再读课文，体会那“童话般的世界”。作者激发了我们对自然的酷爱之情，我们就把这种美妙的情感表达出来吧。请任选一位你喜爱的自然挚友，仿照本文的风格，也可按自己的风格，为她写几句赠言。老师寄语： “生活中到处都有美，只是缺乏一种感悟美的心情。”以一种平常心，保持一种好的心情来对待四周的人和事，你会发觉原来生活是如此的美妙！请你以大树、落叶、晨雾、小草、小路等自然景物为话题写出更好的文段，把你的习作朗读给同学们听，好吗？抨击感悟文章的开头和结尾有什么特点？强调了什么？（“好心情”）同学们，两种“好心情”是一样的吗？第一种“好心情”是抛开一切欲念，以一颗纯净的心亲近大自然；其次种是与大自然神交后的彻底放松，对自然亲近与赏识后的满意和满意。反思，延长反思1日常生活中我们应当怎样珍视这个赖以生存的挚友？2就你所知道的事实，能举出人类不珍惜与这位“挚友”的友情，甚至欺凌、背叛挚友的实例吗？（结合五年级上册鲸）延长在双休日约上伙伴，来一次真正的精神之旅，巡游杨梅山、竹林，回来自然，拥抱自然，享受一下与大自然亲近的乐趣，并完成一篇450字左右的短文。教学设计方案 篇5教材分析:太阳是大家的是人教版小学语文第六册第七单元的第一篇课文，本单元课文的主题是各国人民之间的友好情意。目的通过各国人民之间发生的故事，表现了各国人民之间的友爱，从而让学生体会到无论是来自哪个国家，拥有怎么样的肤色，但是我们都有一个共同的信念，那就是让世界充溢爱和信任。太阳是大家的是一首儿童诗，充溢了童真童趣，作者用儿童的语言表达了太阳是大家的这样一个自然常识，但是作者更想通过它来表达各国人民是同等的，友爱的，只有在和平的世界环境中才能让世界上每一个角落的人民去感受太阳所带来的暖和和明媚。儿童诗具有显明的特点，最主要的就是具有饱满的儿童情感，洋溢着儿童情趣，从而使学生在朗读过程中获得开心。 太阳是大家的属于儿童诗中的抒情诗，整首诗并没有讲究刻意的格式和押韵，但是读起来却又觉得琅琅上口。因此，本课教学的重难点并不是学问点上的理解，而是应当让学生通过多种方式的朗读，从中去感悟，去想象。通过朗读激发学生的想象力和对美的感受，让学生自己有所感悟，这才是教学中的重点。并且，三年级的学生本身就对这类形式的文章充溢了新奇，所以要通过朗读激发学生的学习爱好，可采纳我是小诗人，我是小主持等形式让学生参加其中。依据以上教材分析，我确定了本课的教学目标:教学目标:1.会认会写"彤、陪、霞、趁"四个生字，正确理解读写"红彤彤、晚霞、扬起、浪花、睡梦"五个词语；2.正确流利有感情地朗读课文，并且背诵课文；3.通过朗读感悟到世界各国人民是同等的，只有在和平友好的环境下人们才能感受到太阳的暖和；4.让学生通过想象续写其次自然段，初步体会儿童诗拟人化的手法。教学重难点:1.让学生理解为什么说太阳是大家的，并且从中感悟到世界各国人民是同等，应当相互敬重，相互理解；2.感受儿童诗中拟人化的手法，结合自己的想像对其次自然段续写；3.通过朗读感悟到世界各国人民是同等的，只有在和平友好的环境下人们才能感受到太阳的暖和；安排课时:2课时教学环节一、创设情境，导课激情1.播放歌曲种太阳，创设情境；师:同学们，今日上课之前，我们先来观赏一首歌。师:同学们这首歌叫什么呀?生:种太阳师:不仅歌曲中有太阳，课文里也有太阳，今日我们一起来学习这首诗歌，太阳是大家的来，咱们齐读课题。二、初读课文，疏通全文1.-现在就请同学们就自由地读这篇课文，可以用自己喜爱的方式读课文，读的时候请同学们读准字音，读通句子，不添字，不漏字。课文读完两遍后，圈划诞生字新词再多读一遍；师:看来同学们都读得差不多了，刚才老师发觉有些同学特殊仔细，边读还边写，那么现在我们来看一看，大家课文读通顺了吗?2.认读生字词师:同学们都这么有自信，那么现在老师就想检查一下同学们的读书状况，老师把课文中生字搬到了大屏幕上，谁来认一认。师:但是当它组成叠词的时候，发生了什么改变呢?生:变成了第一声。师:现在把它放在句子中读一读。师:看来这些难不倒大家，那么现在老师要加大难度了，看看这些字去掉拼音你还会读吗?师:现在老师给这些生字找了挚友，同学们看看还认得它们吗?看看大家能不能读精确。师:这些词语中，有哪些字你觉得不太好写的?生:霞师:这些生字词我们都解决了，现在把他们放在文中你们还认得吗?生:认得师:同学们这么有自信呀，那我来请四位同学来读一读这首诗。其余的同学可要仔细听了，看看字音读准了吗?句子读顺了吗?三 指导精读 积累感悟师:老师听了你们的朗读，我也想读一读，可以吗? 生:可以师:同学们，你们从老师刚才的朗读中感受到了美吗? 生:感受到了师:是呀，老师读得时候也从文中感受到了美，朗读的时候我眼前仿佛出现了一副漂亮的画面，谁也看到了这幅画面呢?生1:我看到了天上的朵朵白云；生2;我看到了红彤彤的晚霞。师:多美呀，你们看到的画面和我看到的是一样的。那么，你从文章第一节的哪些诗句体会到的呢?生1:西边天上的朵朵白云，变成了红彤彤的晚霞； 生2:从东山上升起的太阳，到西山上就要落下。教学设计方案 篇6一、教材简介想别人没想到的事是新教材人民教化出版社第六册中的一篇选学课文。内容比较简洁。讲的是一个画师考三个徒弟，看谁骆驼画得多,结果小徒弟用以少代多的创新思维方法赢得了赞扬的故事。从而教化学生要爱动脑筋，常想别人没想到的事，这样可以培育自己的创新思维。二、教学目标1、默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的赞扬。2、结合生活实际，培育学生想别人没想到的的创新意识。三、教学重难点重点：感悟小徒弟以少代多的画意，培育学生的创新精神。难点：用虽然但是因为所以来评价三位徒弟的画，提高学生的审美情趣。四、课前打算：多媒体课件五、教学过程（一）、故事激趣，导入课文同学们，喜爱听故事吗？谁能讲一讲大家都熟识的曹冲称象的故事。指名讲故事，要求讲得清晰、简洁。说说这个故事告知了我们什么？或者说你从这个故事中得到了什么启发？（依据学生的回答，出示课题：想别人没想到的事）（二）、自由读文、整体感知1、这是一篇选学课文。请同学们自由读课文，思索课文讲了一件什么事？2、反馈沟通3、用课件出示填空，来帮助讲解并描述课文的主要内容。（三）、随题读文，重点研读小徒弟的画1、画师要考徒弟什么？读出相应的段落。（板书：画多）2、画师考得结果怎样？哪一句是写结果的？3、屏幕显示：画师看了他俩的画，没有露出满足的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头赞扬。4、读一读，可以提出哪些问题？（三个徒弟各画了什么？为什么画师不满足大徒弟和二徒弟的画，而对小徒弟的画却点头赞扬？）下面，请同学们依据这些问题自己去找一找。5、依据问题研读课文（1）、大徒弟画了什么？要读出多要强调哪些字词？指名读（板书；许多）（2）、二徒弟画了什么？从哪里看出多？（板书：很多）（3）、三徒弟画了什么?读一读画的内容（板书：两只）小徒弟画得多吗？从哪里看出很少？（几条、一只、另一只）6、比较三幅画，体会小徒弟画的妙处师：这三幅画，明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满足，而对小徒弟的画，画师却点头赞扬?你能体会其中的妙处吗？（四人小组探讨，后沟通）画师是怎么评画的呢？老师有意把画师的话隐去，请你们当小画师用虽然但是因为所以来评评小徒弟的画，把画师的话补充完整。7、画师是怎么评价的？（显示画师的话）读一读画师的话理解若隐若现小徒弟的画中，哪只骆驼是若隐若现的？8、听了画师的话,你们明白画师为什么赞扬小徒弟的画了吗？9、大徒弟和二徒弟明白了没有？你从哪个字看出来？10、什么叫茅塞顿开?他们悟到了什么?用原来说话11、小徒弟是怎样表现出骆驼多的？（板书：以少代多）12、完整地读课文。把你悟到的东西通过朗读把它表现出来。（四）、拓展内容引言：像这样想别人没想到的故事还有许多，我们再来学一篇。1、引言：宋代的赵佶皇帝喜爱以诗做画。比较出名的还有这一篇。有一次，他出了一句深山藏古寺的诗句。课件出示：下面四幅图,哪一幅最适合深山藏古寺的画面,为什么?第一幅:一座深山前画着一座寺庙.（深山有古寺）其次幅:一座深山（深山无古寺）第三幅:一座深山后露出寺庙的一个角（深山露古寺）第四幅:一座深山,一道曲曲折折的石阶上,一个和尚挑着水（深山藏古寺）2、说说你收集来的有关创新的故事你有没有听到过类似的故事？或者你有没有想到别人没想到的事？（五）、总结道理：创新的头脑不是一朝一夕能够培育起来的，要想拥有创新的头脑，我们应当怎么做？（平常多动脑筋，多想别人没想到的事）六、板书设计：想别人没想到的事大徒弟许多二徒弟很多小徒弟两只以少代多（妙）教学设计方案 篇7教学目标：1能自信、自然、有表情地演唱华蜜拍手歌2能较精确地演唱连续的附点节奏，内心节奏感得到强化。3、珍惜现在的华蜜生活，体会到华蜜感，并有帮助别人获得华蜜的主动心态。教学重难点：1、感受音乐作品欢快的心情，用歌声及恰当的肢体语言表现这种心情;2、创编歌词。教具打算：钢琴、教学ppt教学过程：一、组织教学1、师生问好！2、发声练习。二、视频导入：1、观赏央视你华蜜吗？采访片段，导入老师：“今日这节音乐课老师想和大家一起说说华蜜这个话题，我也来采访一下探讨一下？老师：“同学们，当你感到华蜜的时候，你会用什么样的方式来表达”？（学生回答）老师：“下面，让我们一起来听一首歌曲，这首歌里是怎样表达华蜜的”？（肢体）三、学习歌曲：1、初听音乐，感受歌曲心情。问：谁来告知我？（活泼、欢快）2、揭示课题：这是一首44拍的日本儿歌华蜜拍手歌。(板书课题)3、复习44拍含义以及强弱规律。4、请同学们看着歌单，听一遍这首歌。要求：1、可跟着歌曲的节拍随意做做动作，但是嘴巴不能发出声音2、找出歌曲中出现最多的节奏？5、板书×.×节奏型，说明并学习，附点八分音符。6、听辨旋律，比较哪一条更具有跳动性，更能表现欢快的心情？7、跟老师拍一拍节奏、读一读歌词。8、用“da”模唱旋律。要求：用有弹性的、欢快的声音轻轻的模唱。唱好附点八分音符的节奏。9、创编歌词，分组演唱歌词。探讨创编第四段歌词，然后跟琴分四组分别演唱四段歌词。10、跟伴奏完整演唱歌曲四、情感升华1、了解偏远山区孩子的学习生活，与自己的校内生活进行对比，提升自己的华蜜感。2、激发学生好好学习，帮助别人的友爱之情。五、小结时间过得真快，立刻就要下课了，同学们，你们华蜜吗？（华蜜），老师也因为能和可爱的你们在一起而感到特别的华蜜。请同学们跟着音乐唱着这首华蜜拍手歌走出教室。第28页 共28页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页第 28 页 共 28 页