2022学习“271”高效课堂心得体会——王小朋.docx

2022学习“271”高效课堂心得体会王小朋 学习“271”高效课堂心得体会王小朋学习“271”高效课堂心得体会政治教研组王小朋我校在8月10号至12号，聘请山东昌乐二中各位专家来我校进行“271”高效课堂培训，向我校老师介绍了“271”高效课堂阅历。在三天的时间里，我们倾听了各位专家的讲座，听了政治组专家的示范课，并有幸体验了专家对学习小组的培训。可以说收获颇丰，现就自己的体会，做一陈述：一、变更教学观念、创新教学方式。“271”高效课堂模式的一个关键之处就在于老师观念的转变，肯定要重新定位老师、学生在课堂中的角色地位，领悟其理论价值和实践阅历，把握教化规律，驾驭“271”高效课堂的实质。不能只停留在理论上，要真正动起来，在自己的课堂中实践、探究、完善，逐步形成适合自己、富有特性、独创性的高效课堂模式，彻底变更老师讲得过多、学生参加过少，单纯依靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步解决忽视学生情感、看法、价值观目标实现的问题。二、仔细进行校本培训，促进专业成长。我们学校的师资队伍强实力雄厚，普遍学历较高，教学阅历丰富，课堂教学有自己独特的风格，整体水平较高。但是也存在个体实力参差不齐，特性化不足等诸多问题，提升空间很大。因此，我们必需反思自身的痼疾，发觉自己的不足，改进自己的教学。仔细探讨课程标准与课本，探讨学生心理和需求，探讨高效学习方法，提高课堂驾驭实力和学习实力，促进学生学问、实力、情感生成和完善，进一步提升课堂教学效率。三、仔细备好每节课，留意备教法备学法，更要突出备学生、备过程。探讨学生现在发展区和最近发展区，探讨学生的个体差异，探讨教学的过程和方法。一切从高效课堂教学的实际动身，充分进行问题预置，具体制定课时教学安排、周教学安排、学期教学安排，大胆实践。四、细心设计导学案，真正做到课堂教学有的放矢、有章可循。导学案是课堂教学的路途图，既要做到学问清、思路清、环节清、问题清、渗透点清；又要做到方法活，使课堂充溢活力，充溢师生、生生之间的才智碰撞、心灵的交融；教学形式要创新，创设师生灵动、生生较劲的学习氛围；教学活动还要实，舍弃华而不实，提倡活而不乱，又活又实，切实达到教学目标，成为真正的高效课堂。切记课堂的主体是学生，不是老师。老师要少讲，讲重点、难点，提有价值的问题，有启发性的问题，对学生回答的问题要做出恰当的评价，启迪学生思维，导引正确思路，发觉探究新学问的科学方法，提升可持续学习的实力，把学习的主动权真正还给学生。五、老师的责任心。“271”高效课堂的实施最终离不开老师的“三心”即爱心、耐性、责任心。打造“271”高效课堂是一项长期而艰难的任务，我们必需全力以赴，做好应对一切挫折、困难的打算，扎扎实实走好每一步，就肯定能使我们的“271”高效课堂实施起来，越走越好。六、把握好课堂节奏，抓好课堂管理。学生阅读课文、探讨问题、沟通思想、巩固训练等，要有时间限制和标准要求，要有效指导、适时点拨，要让学生明确干什么、怎么干，给学生肯定的思索时间和思维空间，特殊是互动时间和动手时间，削减“讲与听”，增加“说与做”，真正做到高效。总之，要实施高效课堂必需立足于课堂，以学生为主体，从现在做起，从自身做起，主动进行课堂教学改革，用新理念、新方式大胆实践，真正让学生动起来，让学生主动参加学习，探究实现高效的、多向的、高质量的互动模式，不断总结完善自己的教学模式，形成独特的高效课堂教学风格。扩展阅读：学习“271”高效课堂的反思王小朋学习“271”高效课堂的反思政治教研组王小朋我校在8月10号至12号，聘请山东昌乐二中各位专家来我校进行“271”高效课堂培训，向我校老师介绍了“271”高效课堂阅历。在三天的时间里，我们倾听了各位专家的讲座，听了政治组专家的示范课，并有幸体验了专家对学习小组的培训。可以说收获颇丰，现就自己的几点反思，做一陈述：一、变更教学观念、创新教学方式。“271”高效课堂模式的一个关键之处就在于老师观念的转变，肯定要重新定位老师、学生在课堂中的角色地位，领悟其理论价值和实践阅历，把握教化教学规律，驾驭“271”高效课堂的实质。不能只停留在理论上，要真正动起来，在自己的课堂中实践、探究、完善，逐步形成适合自己、富有特性、独创性的高效课堂模式，彻底变更老师讲得过多、学生参加过少，单纯依靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步解决忽视学生情感、看法、价值观目标实现的问题，真正把学生从原来的灌输式课堂教学模式中解放出来，释放学生主观能动性的正能量，变强行“填鸭”为学生乐学、求学、活学。二、仔细进行校本培训，促进专业成长。我们学校的师资队伍强、实力雄厚，普遍学历较高，教学阅历丰富，课堂教学有自己独特的风格，整体水平较高。但是也存在个体实力参差不齐，特性化不足等诸多问题，提升空间很大。因此，我们必需反思自身的痼疾，发觉自己的不足，改进自己的教学。仔细探讨课程标准与课本，探讨学生心理和需求，探讨高效学习方法，提高课堂驾驭实力和学习实力，促进学生学问、实力、情感生成和完善，完成由死教到活教、由什么都教到有甄别性地教的转变，把课堂还给学生，适时作出点评，增加学生自主分析问题和解决问题的实力，进一步提升课堂教学效率。三、仔细备好每节课，留意备教法备学法，更要突出备学生、备过程。要备好每节课，做到有的放矢，就必需探讨学生现在发展区和最近发展区，搞清晰哪些问题通过学生的自学，甚至探究探讨可以解决，哪些问题须要老师详讲、精讲，提高课堂教学的实效性；必需仔细探讨学生的个体差异，针对不同的个体，设置特性化的问题，培育学生的问题感，按部就班培育学生的胜利感，最终调动学生学习的主动性和主动性；教学过程和方法是提高课堂教学效果的重要环节，只有不断探讨教学的过程和方法，才能恰当把握课堂教学的每一个环节，合理运用必备的教学方法，提高课堂教学的效率。一切从高效课堂教学的实际动身，充分进行问题预置，具体制定课时教学安排、周教学安排、学期教学安排，大胆实践。四、细心设计导学案，真正做到课堂教学有的放矢、有章可循。导学案是课堂教学的路途图，既要做到学问清、思路清、环节清、问题清、渗透点清；又要做到方法活，使课堂充溢活力，充溢师生、生生之间的才智碰撞、心灵的交融；教学形式要创新，创设师生灵动、生生较劲的学习氛围；教学活动扎扎实实，坚决舍弃华而不实，提倡活而不乱，又活又实，切实达到教学目标，成为真正的高效课堂。切记课堂的主体是学生，不是老师。老师要少讲，讲重点、难点，提有价值的问题，有启发性的问题，对学生回答的问题要做出恰当的评价，启迪学生思维，导引正确思路，发觉探究新学问的科学方法，提升可持续学习的实力，把学习的主动权真正还给学生。五、老师的责任心。“271”高效课堂的实施最终离不开老师的“三心”即爱心、耐性、责任心。打造“271”高效课堂是一项长期而艰难的任务，这一过程增加了每一位老师的工作量，无论是预习案的批改，还是检测案的订正，以及课堂中的突发事务的预设，都须要我们付出大量的精力。所以我们必需全力以赴，做好应对一切挫折、困难的打算，扎扎实实走好每一步，就肯定能使我们的“271”高效课堂实施起来，越走越好。六、把握好课堂节奏，抓好课堂管理。学生阅读课文、探讨问题、沟通思想、巩固训练等，要有时间限制和标准要求，要有效指导、适时点拨，要让学生明确干什么、怎么干，给学生肯定的思索时间和思维空间，特殊是互动时间和动手时间，削减“讲与听”，增加“说与做”，真正做到高效。总之，要实施高效课堂必需立足于课堂，以学生为主体，从现在做起，从自身做起，主动进行课堂教学改革，用新理念、新方式大胆实践，真正让学生动起来，让学生主动参加学习，探究实现高效的、多向的、高质量的互动模式，不断总结完善自己的教学模式，形成独特的高效课堂教学风格。友情提示：本文中关于学习“271”高效课堂心得体会王小朋给出的范例仅供您参考拓展思维运用，学习“271”高效课堂心得体会王小朋：该篇文章建议您自主创作。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页