2022年数学学习计划模板九篇.docx

2022年数学学习计划模板九篇数学学习安排模板九篇时间飞逝，时间在渐渐推演，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，此时此刻须要为接下来的工作做一个具体的安排了。什么样的安排才是好的安排呢？下面是我整理的数学学习安排9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。数学学习安排 篇11、制定安排我们应当制订一个具体的安排表， 将每天要复习的各门 学科的内容具体地画在一张表格上，每天给自己肯定的复习 任务。制订复习安排，必需从自己的学习实际动身。每个人 都有自己的学习特点，对于复习，我们应当依据自己的学习 特点进行，假如自己在理科方面欠缺，我们在制订安排时， 应当在理科方面多花点时间，在某一学科上自己的成果还不 错，我们就应当少花一点时间，争取更多的时间复习自己的 弱科。2、仔细读课本全部的考试都是从课本学问中发散来的，所以在复习时 就必需读课本，反复的读，细微环节很重要，读书你肯定要很仔 细的阅读，最好读出声，这样子，一些细微环节就在不经意中记 得了。 读完之后， 应当能够对本章节的内容有个清楚的思路， 并且用自己的方式构建出一个学问框架，并且比照着框架能够复述本章节的内容。这样就可以在整体上把握书本学问。 从整体上把握书本学问有利于我们对于试卷中的一些基本 的题目有一个宏观的把握，对于试卷中的问答题，可以从多 角度去理解和把握，这样就能够做到回答问题的严密性。3、仔细对待考试考试是对学问点的一种复习，也是训练你的学习能 力，所以说，就把它看成是一次测试，认仔细真的做好它就 行，通过模拟考试，可以对自己的答题实力有肯定的了解， 便于在考试时安排各部分的答题时间。4、最终是心态考试的正常发挥，很大程度上在于我们的心态。与其说 去应付考试，不如说去迎接考试；与其说是检测自己，不如 说是提高自己。通过考试，每一位同学都可以找到自己在学 习中存在的不足，离老师的要求还有哪些差距，自己的学习 方法是否得当等等，以便在今后的学习中做适当的调整。因 此，同学们肯定要以正确的看法仔细对待期中考试，把握这 次机会，充分展示自己的才华和才智。同学们，让我们以良好的心态，科学的方法，充分的准 备，为这次期中考试呈上一份满足的答卷，为自己收获一份 自信和喜悦，为家长与老师送上一份答谢与回报。数学学习安排 篇2一、分析及策略学生进入初中已经一学年了, 学生层次不齐状况有所加剧，两极分化厉害。所以如何能够大面积提高学生的数学成果，使他们从怕学、厌学，不会学转变为想学乐学会学，这是摆在老师面前的一道难题。这就要求我们数学老师依据学生的实际状况，因地制宜以学生为主体进行教学。我们除了教以外，而且要探讨当前数学发展和教学的新动向，深化探讨教材，细致剖析学生，探讨新的教学手段和方法。总之，把教研、教学两者有机结合起来，因材施教，主动稳妥进行教学改革，利用学校先进的多媒体的优势，力争提高每一个学生的数学水平。现制定如下工作安排：1.抓好“备课”、“上课”两个中心环节。坚持在集体备课的基础上，充分发挥个人的教学长，从而更加有效地提高课堂教学效率。在教学中，不断进行教学反思，形成不断反思，不断调整，不断提高的教学风格。2.教研组老师之间相互听课、相互学习，以开阔眼界。3.多用多媒体教学，加快改革的步伐。4.做好单元复习和测验工作，尽可能做到周周清、章章清、节节清。5.根据学校和教研组的要求写好教案和课件的上传工作。6.做好培优补差工作，将这一工作渗透到每一节课中。对数学基础特差的学生，发觉问题刚好解决或补漏。二、相识与思索：1、题材源于生活：教学要基于学生的生活学生的学习热忱和主动性，很大程度上取决于他们对呈现材料的爱好，选取他们身边熟识的例子现身说法，不仅能极大地调动学生的学习主动性，更能使学问得到较长久的保持，以便深化理解，为进一步建构学问奠定较好的基础。2、突出解决问题：让学生经验探究数学学问的过程解决问题是数学活动的核心，围绕问题的解决过程，让学生经验视察、猜想、验证、推理、沟通等丰富的数学活动，力求体现“问题情境建立数学模型说明、应用与拓展”的模式。不仅可以体会一个数学问题是怎样提出来的、一个数学结论是怎样得出来的，而且通过在这个充溢探究和自主体验的过程中，使学生逐步学会数学的思想方法和如何用数学去解决问题，并且获得胜利的体验。3、赐予足够空间：改善学生的学习方式数学课程标准指出：“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有特性的过程。”“动手实践、自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。”呈现小组活动、合作学习的学习方式和民主的学习气氛。通过每一节课的教学，使孩子们“在探究的过程中形成自己对数学的理解，在与他人沟通的过程中逐步完善自己的想法”，改进学生的学习方式才是最根本的。4、细心设计问题：培育学生的问题意识学生能否从数学的角度视察生活和四周事物，从而发觉和提炼出有价值的数学问题是其数学意识强弱的重要标记。学生的问题意识越深厚，意味着对数学现象、成因、规律、关系的探究越深刻、越充分、越独特，也就越有利于学生特性的发展。培育学生提出问题、解决问题的实力是教学目标的重要组成部分。5、建立良好的师生关系时刻严格要求自己，不断提高自己的业务修养、理论修养和品德修养，真正做到以情动人，以理服人，以德感人。数学学习安排 篇3各位同学，当你打开这份学习安排时就意味着你已经迈开了考研的第一步，凡事预则立不预则废，科学的学习安排是我们考研最终取得胜利的有效保障，数学复习尤其如此。考研数学满分为150分，在探讨生入学考试中具有举足轻重的作用。考研数学主要包括高等数学、线性代数、概率论与数理统计三个科目，合理安排时间至关重要。其中，基础阶段主要是系统复习，夯实基础。通过对高等数学、线性代数、概率论与数理统计本科教材的完整复习，以及配套练习基础过关和实力优化的题目训练，把基本概念、基本理论、基本方法的内涵与外延弄清晰，加强对学问点的把握，提高解题速度及正确率。一、 复习进度每天至少应当花2.5-3.5个小时左右来复习数学，这样才能保证在基础阶段把整个数学的基础学问复习完。其中用1.5-2个小时左右的时间理解驾驭概念、定义等，用1-1.5小时左右来做习题巩固。对于数学基础较薄弱的同学建议每天再加一个小时的复习时间用来做习题并总结。主要目标:吃透考研大纲的要求，做到精确定位，事无巨细地对大纲涉及到的学问点进行地毯式的复习，夯实基础，训练数学思维，驾驭一些基本题型的解题思路和技巧，为下一个阶段的题型突破做好打算。从历年试卷的内容分布上可以看出，凡是考试大纲中提及的内容，都有可能考到，甚至某些不太重要的内容也可以以大题的形式在试题中出现。由此可见，任何的投机取巧到头来只会坑害自己，明智的做法应当是参照考试大纲，全面复习，不留遗漏。因此我们复习的主要思路就是以考纲为纲，先把数学课本从头到尾仔细地学习一遍，主要先不针对重点和难点，而是一视同仁地比照课本和辅导资料对学问点进行事无巨细的复习。对一些重要的概念，公式要进行理解基础上的记忆，顺便做一些比较简洁的习题，这些课后习题和辅导资料习题对于总结一些相关的解题技巧很有帮助，同时也有助于学问点的回忆和巩固。二、考研数学基础阶段复习重点第一，结合教材和前一年的大纲，先吃透基本概念、基本方法和基本定理。数学是一门逻辑性极强的演绎科学，只有对基本概念深化理解，对基本定理和公式牢牢记住，才能找到解题的突破口和切入点。对近几年数学答卷的分析表明，考生失分的一个重要缘由就是对基本概念、定理记不全、记不牢，理解不精确，基本解题方法驾驭不好。其次，要大量练习，充分利用历年试题，重视总结归纳解题思路、套路和阅历。数学考试不需背诵，也不要自由发挥，全部任务就是解题，而基本概念、公式、结论等也只有在反复练习中才会真正理解与巩固。做题时特殊要强调分析探讨题目和解题思路。数学试题千变万化，其学问结构却基本相同，题型也相对固定，往往存在明显的解题套路，娴熟驾驭后既能提高正确率，又能提高解题速度。第三，要初步进行综合性试题和应用题训练。数学考试会出现些应用到多个学问点的综合性试题和应用型试题。这类试题一般比较敏捷，难度也要大一些。在数学首轮复习期间，可以不将它们作为强化重点，但也应逐步进行一些训练，积累解题思路，同时这也有利于对所学学问的消化汲取，彻底弄清晰有关学问的纵向与横向联系，转化为自己真正驾驭的东西。三、学习方法解读(1) 学习而不是复习对于大部分同学而言，由于高等数学学习的时间比较早，而且原来学习所针对的难度并不是很大，又加上遗忘，现在数学学问唯恐已经所剩无几了，所以，这一遍学习，要拿出重新学习的劲头亲自动手去做，去思索。(2) 复习依次的选择问题我们建议先高等数学再线性代数再概率论与数理统计。高等数学是线性代数和概率论与数理统计的基础，肯定要先学习。我们并不主见三门课齐头并进，终归三门课有所区分，要学一门就先学精了再接着推动，做成“夹生饭”会让你有种骑虎难下的感觉，到时你反而会耗费更多的时间去整理烂摊子。同学们也可依据自己的特别状况调整复习依次。(3)留意基本概念、基本方法和基本定理的复习驾驭结合考研辅导书和大纲，先吃透基本概念、基本方法和基本定理，只有对基本概念深化理解，对基本定理和公式牢牢记住，才能找到解题的突破口和切入点。分析表明，考生失分的一个重要缘由就是对基本概念、基本定理理解不精确，基本解题方法没有驾驭。因此，首轮复习必需在驾驭和理解数学基本概念、基本定理、重要的数学原理、重要的数学结论等数学基本要素上下足工夫，假如这个基础打不牢，其他一切都是空中楼阁。(4)加强练习，重视总结、归纳解题思路、方法和技巧数学考试的全部任务就是解题，而基本概念、公式、结论等也只有在反复练习中才能真正理解和巩固。试题千变万化，但其学问结构却基本相同，题型也相对固定，一般存在相应的解题规律。通过大量的训练可以切实提高数学的解题实力，做到面对任何试题都能有条不紊地分析和计算。(5)不要依靠答案学习的过程中肯定要力求全部理解和驾驭学问点，做题的过程中先不要看答案，假如题目的确做不出来，可以先看答案，看明白之后再抛弃答案自己把题目独立地做一遍。不要以为看明白了就会了，只有自己真正做一遍，印象才能深刻。(6)强调主动主动地亲自参加，并整理出笔记留意肯定要在学习过程中写出自己的感受，可以在书上以题注的形式或者就是做笔记，尽量深挖例题内涵，这一点很重要，并且要贯彻前三轮的复习，假如最终一轮复习我们有了自己整理的笔记，就会很轻松。有同学说学习线性代数最好的方法就是亲自推导，这话很有道理，事实上假如我们学习什么学问都实行这种看法的话，那确定都会学得特别好。数学学习安排 篇4一、指导思想本学期以阜康市教研安排为统领,以学习新课程标准为动力,把探究“以导学案为主的课堂改革”的模式作为本学期教学的课堂教学探讨,并结合“创建学习型组织”的学习与实践,树立教研组团队合作意识。加强教学常规建设和课题探讨，主动开展校本探讨，进一步提高我校数学整体的教学水平。二、工作要点1、切实加强教学常规管理，主动实践课改的新理念、新思路，提高课堂教学效率。2、加强师资队伍建设，仔细学习领悟新标准，主动开展新教材探讨工作，充分发挥学科带头人、骨干老师的示范作用。3、仔细开展集体备课和课题探讨活动，加强教研组团队合作意识。4、接着开展对老师的“磨课”活动，帮助老师快速成长，提高本组老师的课堂教学实力。5、仔细组织老师参与课改活动，充分发挥本组老师的课改主动性。6、继承和发扬我组老师良好的师德修养、爱岗敬业的精神、良好的教风和教学探讨的热忱。在全组发扬团队意识、合作意识和竞争意识，形成深厚的教研之风、互学之风、创新之风。7、立足课堂，在“以导学案为主的课堂改革”中深化实践与探讨。8、争创市级优秀教研组。9、做好培优辅差工作，争取优秀率提高3个百分点，合格率提高5个百分点。三、详细措施1、加强理论学习，提升老师素养。（1）进一步仔细学习新课程标准，领悟教材的编写意图和特点，仔细分析教学内容、目标、重难点，严格执行新标准的指导思想，提出详细可行的教学方法。接着开展教科研活动，各位老师要加强学习，努力实践，擅长总结，主动参加校本教材的研发工作，提高教科研实力，主动进行教学改革创新。（2）接着开展“专家团进校内”跟踪式培训活动，赐予理论和课堂教学的指导，通过与专家的磨课、问题座谈、探讨沟通提高老师自己的课堂教学水平。2、做好教学常规工作。（1）在教学常规方面努力做到：备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、教学要“活”、手段要“新”、辅导要“细”、负担要“轻”、质量要“高”。（2）加大听课、评课力度。本学期，接着开展教研组内听课、老师结对听课、校外听课，重点检查上课、听课老师的教学反思，从而促使我们的老师相互学习，共同进步。（3）组织老师观摩名师课堂并进行沟通，学习他们的教学艺术、先进的教学理念来帮助自己提高自己的课堂教学。3、加大课堂教学改革力度，做到“有效教学”。课堂教学改革以适应我校学生实际为宗旨，探究适合学生实际的教化教学方式方法，把“以导学案为主的课堂改革”的模式作为本学期教学的课堂教学探讨，实现课堂教学理念的更新。从而做到课堂教学的有效性。4、加强备课组教研活动，强化教研功能。各备课组由备课组长负责接着实行集体备课制，备课组长要把好本组的教学质量关，每位老师应明确树立集体质量意识，切实做好备课过程中的各个细微环节，充分发挥备课组的集体才智，备出优质课，特色课，全力打造好用课。共同探讨“新课程、新标准、新教法”的教学模式；同时注意发挥每位老师各自的教学特色和风格。5、加快培育青年老师的步伐，为学校的可持续发展打下坚实的基础。把各项活动当作培育青年骨干老师的途径，并作为教研组的一项长期的重要的工作来抓，为学校的可持续发展打下坚实的基础。校内公开课活动要以青年老师为主，让他们在习惯于上公开课的前提下帮助他们提高上公开课的水平。从他们当中选出代表参与青年老师教学风采赛活动等，进行较高层次的熬炼。6、仔细开展课题探讨，不断深化教学改革。进一步发挥教研组功能，组内老师主动参加小课题探讨，并帮助市科研室搞好专题探讨活动。在本组内，开展业务学习活动,每次活动确定主题和中心发言人，主题的确定小而实，真正起到为教学服务的作用；中心发言人要做细心的打算，然后大家一起探讨、沟通，共同提高教化教学水平。6、抓实抓好数学骨干老师培育的工作。尽可能多地为老师“架桥、搭台”，供应机会，做好探讨、服务、指导工作，力争让我校的小学数学教学工作向纵深发展，凸现更多的优秀数学青年骨干老师。8、面对全体学生，主动辅导学习困难学生，使他们在原有水平上得到提高，努力培育优等生，使他们得到更高的发展。征对上学期数学期末成果中D等率人数比较多的问题，尤其是中高年级，本学期将加大力度重点做好辅差工作，有年级组出培优辅差方案，每月进行考查，并进行反思不断更新辅差方法，争取期末成果合格率有所提升。数学学习安排 篇5一、情景简介我们班有17名学生，其中男生6人，女生11人。大部分学生对数学的学习有比较深厚的爱好。因为数学学问与学生的生活亲密联系，比较接近学生的生活实际，使他们很喜爱上数学课。他们喜爱在嬉戏活动中学习学问，在嬉戏中他们不仅仅玩得快乐，并且能在活动中较快驾驭新知。此刻大部分学生已完成本学期的学习任务，但有个别学生因贪玩、马虎大意、智力等问题使其学习存在较大困难。还有部分学生常出现不仔细读题、抄错数字、看错符号等问题。针对学生的这些问题，制定以下复习安排：二、复习资料：本册教材教学资料：相识图形（二），20以内数的退位减法，分类与整理，100以内数的相识，相识人民币，100以内的加法和减法，找规律，数学实践活动。总复习的支配是为了突出本学期的教学目标，以及学问间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加深学生对所学学问的相识。如把数的概念、计算分别集中复习。在复习“100以内的加法和减法”时，把“20以内的退位减法”和“100以内的口算”结合起来进行复习，使学生更好地驾驭学问间的前后联系，同时，留意计算与解决问题相结合，到达经过解决简洁的实际问题来巩固计算娴熟程度的作用。三、复习目标：1、学问目标：（1）、会数、会读、会写100以内的数；会比较数的大小，并能结合实际进行估计；相识数位，了解加减法中各部分的名称。（2）、能正确地口算有关两位数的加减法，会用加减法解决简洁的生活实际问题。（3）、相识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆，会用这几种图形拼图。（4）、相识元、角、分，了解它们之间的关系，会用钱款实际购物并进行简洁的计算。（5）、相识统计表，经验数据的收集和整理过程，会用统计图中的数据解决一些简洁的问题。（6）、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，并能规律解决简洁的数学问题。2、本领目标：（1）、引导学生主动整理学问，回顾自我的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。（2）、经过总复习使学生在本学期学习到的学问系统化。巩固所学的学问，对于缺漏的学问进行加强。（3）、经过形式多样化的复习充分调动学生的学习进取性，让学生在生动趣味的复习活动中经验、体验、感受数学学习的乐趣。（4）、有针对性的辅导，帮忙学生树立数学学习信念，使每个学生都得到不一样程度的进一步发展。四、复习的重、难点：复习的重点：20以内的退位减法，100以内数的相识，100以内的加减法。复习的难点：20以内的退位减法；100以内的进位加法和退位减法；分类与整理；人民币的相识；找规律。五、复习措施：1、了解学生对本册教学资料驾驭情景，真正做到为学生量体裁衣，使优者更优，差者有提高、有收获。2、教给学生复习基础学问的方法，让学生会学习，不仅仅要驾驭系统的学问，更要以这些基础学问为载体，会举一反三。3、复习要突出方法的指导。不一样的学生不一样对待，多指导后进生，让他们转化为优生。4、复习方法要敏捷，要求学生也要学活。更多地为后进生“开小灶”，对本学期的学问赐予补习与复习，夯实基础。5、将全班分成学习小组，开展学习小组之间竞赛，为学生搭建学习、提高的平台。6、本学期所学学问分块归类复习，针对单元测试卷、练习册、作业中简单出错的题做重点的渗透复习、设计专题活动，使复习的资料综合化，给学生比较全面地运用所学学问的机会。六、复习支配：1、“100以内的数”的复习。（6课时）教材中支配了4道题，着重复习100以内数的依次、数位表、数的组成和数的大小。复习时，先引导学生回忆本学期学习的100以内数的相关资料。对于数位表应进行重点复习，它是学习100以内加减法计算、理解算理、驾驭计算法则的重要基础。复习过程中，对于一些比较简洁的问题，能够多让学习有困难的学生说一说，渐渐培育他们学习的自信念。2、“100以内的加法和减法”的复习。（6课时）教材主要从两方面进行复习：100以内加减法的口算，用计算解决简洁的问题。本学期学习的计算主要是“20以内的退位减法”、“整十数加、减整十数”、“两位数加、减一位数和整十数”等资料。这些资料不论在计算难度，还是在计算的方法上，都存在必需的差异。教材中虽然把这些资料集中支配复习，但也留意突出各自的特点。留意比较练习，使学生更好的驾驭计算的方法。对于“20以内的退位减法”，要求与“20以内的进位加法”相同，学生应娴熟驾驭。对于其他的一步口算，要求比较娴熟。对于连加、连减和加减混合计算，在计算的速度上不作要求，学生能计算正确就能够了。对于计算方法，允许学生选择自我喜爱的方法进行计算。复习解决问题时，先让学生仔细看图，说一说图意。然后，引导学生思索：依据图中描述的事情，能提出什么数学问题能够采纳分小组探讨的方式。探讨后，按小组汇报探讨的结果，全班进行沟通。只要学生提出的问题有道理，就应赐予充分的确定。在解决问题时，也能够先让学生解答，然后再说一说解题的思路。只要学生能用自我的语言表达清晰就能够了，不必必需根据必需的模式来说。3、“元、角、分”的复习。（4课时）本学期在学习“元、角、分”时，主要经过许多的操作、活动帮忙学生相识元、角、分之间的关系，以及人民币的应用，使学生对元、角、分有比较丰富的感性相识。所以，教材在复习时没有再支配动手操作的资料，只是让学生对已学的元、角、分关系进行复习，并结合详细情境进行应用。复习时，主要让学生回忆所学的学问。假如学生遗忘了，还能够让学生用学具摆一摆，用实物帮忙学生思索。4、分类与整理（4课时）本单元由“整理房间”和“一齐来分类”两个活动构成。“整理房间”主要经过让学生经验对房间内物品的整理过程，感受到分类是须要一个标准的，体会到分类在生活中的作用。“一齐来分类”，一方面，巩固分类须要确定一个标准；另一方面，体会分类标准的多样化。经过这两个活动，让学生初步体会到分类的必要性，驾驭分类的方法。5、找规律的复习。（3课时）本单元从形象的图形排列规律、颜色交替规律逐步过渡到抽象的数列规律。本课主要让学生自主驾驭找寻简洁的图形排列规律，发觉事物的排列规律。6、相识图形（二）的复习（3课时）相识图形（二），这部分资料是在上学期“相识立体图形”的基础上教学的，经过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，那里主要是经过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。数学学习安排 篇6初一数学新授课教学任务已经结束，接下来就到了系统、完善、深化所学内容的关键环节-复习。这一阶段老师能否引导好不仅有利于学生巩固、消化、归纳数学基础学问，提高分析、解决问题的实力，而且是对学习基础较差学生达到查缺补漏，驾驭教材内容的再学习。因此特制订本安排，以便实施教学总复习有安排、有步骤。一、紧扣大纲，细心复习初一这部分内容多而杂，是初中数学中的基础学问和基本技能的集中体现，内容多且函数章节较为抽象，学生往往学了新的，忘了旧的。因此，安排的编写必需切合学生实际。可采纳基础学问习题化的方法，依据平常教学中驾驭的学生应用学问的实际，多结合平常测试中出现的学生难以理解、遗忘率较高且易混易错的内容，确定复习的重点。学校为我们定制了一www.本复习资料，这让我们老师在复习的时候能有很全面的借鉴价值，首先感谢领导，我们会细心选好例题习题，绝不当了资料的傀儡，让学生更好的复习。二、追本求源，系统驾驭基础学问我们按章节复习，引导学生对概念及定理性质的再次理解驾驭，做好例题的变式，围绕历年考题特点做找有针对的复习训练。首先必需强调学生系统驾驭课本上的基础学问和基本技能，过好课本关。对学生提出明确的要求：对基本概念、法则、公式、定理不仅要正确叙述，而且要敏捷应用;对配备的练习题必需逐题过关;每章后的复习题带有综合性，要求多数学生必需独立完成，少数困难学生可在老师的指导下完成。三、系统整理，提高学生复习效率对复习及平常训练中的错误集中整理编写成习题，让学生反复出错，真正做到重点学问及难点学问的反复强化，夯实夯牢，有效结合学生对学问的识记特点。对整册学问加以系统整理，依据基础学问的相互联系及相互转化关系，梳理归类，分块整理，重新组织，变为系统的条理化的学问点。例如，函数的定义、正反比例函数、一次函数;一元一次方程、二元一次方程组可合并讲共性;几何中角、平行线、平面几何图形的相识合并一块。这种归纳总结对程度差别不大、素养较好的班级可在老师的指导下师生共同去作，即由学生“画龙”，老师“点睛”。中等及其以下班级由老师归类，对比讲解，分块练习与综合练习交叉进行，使学生真正驾驭初中数学教材内容。四、集中练习，争取提高应试速度最终一周，除了重视课本中的重点章节之外，主要以反复练习为主，充分发挥学生的主体作用。我们最终打算了两套综合测试，考后老师会细心批改学生完成的试题，刚好讲评，从中查漏补缺，巩固复习成效，达到自我完善的目的。对学生考试中出现的问题刚好反馈，临考前对考试留意事项严加要求，特殊是丢三落四的学生，定目标施加压力，让学生争取考出一个好的成果。数学学习安排 篇7俗话说：“学好数理化，走遍天下都不怕。”这句话虽然说得有些夸张，但也充分说明白数学的重要性。为了提高自己的数学成果，培育自己的数学爱好，特拟定如下安排：一、状况分析在众多科目中，我的数学成果是最差的，每次都考不了高分，长期以来，我渐渐对数学也失去了信念，拉低了总成果。二、任务目标通过本学期的努力，我要使自己消退对数学的厌烦心里，培育自己学好数学的信念，使自己的数学成果有较大提高，为高三升学打下坚实的基础。四、详细做法：1、培育信念2、养成习惯每天做到课前预习，课后 3抓住课堂。课堂上我仔细听课，全神贯注，思维紧跟老师，不敢开小差。4加大练习力度刚起先，我从最基础的题入手，以课本上的习题为准，反复练习，打好基础，再找一些课外的习题，帮助自己开拓思路，提高自己的分析、解决实力，驾驭一般的解题思路。解题时要求自己细心、精确，以便不再考试时因粗心丢分。5牢记 基础理论，擅长利用辅导书籍，打好基本功基础学问万万不行忽视。要把概念、公式都牢牢地印在脑海里。6高质量的完成作业。我每次要求自己仔细完成老师布置的作业，遇到不会的题目决不轻易放弃，要发扬“钉子”精神，钻进去思索，是在做不出来就向老师和同学请教，这样自己就会对这道题留下深刻的印象，再次遇到相同类型的题时，便能迎刃而解了。我信任，只要我坚持不懈，持之以恒，我的数学成果肯定能更上一层楼。数学学习安排 篇8一、指导思想依据新课程标准的要求，联系本册教材资料和学生自身实际，敏捷、简便、开心地进行复习。经过复习，帮忙学生进一步巩固和加深对所学学问的理解，沟通各部分资料之间的内在联系。同时过一步提高学生综合运用所学学问解决一些简洁的实际问题的本领。优化复习资料，面对全体学生，注意因材施教，让学生在简便、开心地复习中，构成对所学学问的理解、驾驭与应用，树立学好数学的信念，提高学生的创新精神和实践本领，全面完成本学期的学习任务，为以后学习进一步打下基础。二、班级实际情景本学期我担当一（1）班数学教学，共60人。这个班的学生中，80%的孩子成果比较稳定，学习习惯较好，能自觉、保证质量的完成作业和学习任务，基本能够驾驭所学学问并能敏捷运用和实践；有部分学生有作业马虎、算题马虎、略于检查等现象；10%孩子程度差一些，到此刻还不能很好得驾驭所学学问，学习起来仍旧比较吃力、解决问题本领稍差，尽管经过多方面的共同努力，其中大约有10%的学生在学习上行走得慢了一步，在复习的时候很是困难，在复习的时候需加大力度。三、复习目标1、进一步理解、巩固本学期所学的100以内数的相识、加减法和有关图形、人民币学问。2、经验整理与复习的全过程，初肯构成归纳、整理学问的本领。加深理解学问间的内在联系，能综合运用所学学问解决简洁的实际问题。3、经过对学问的整理与复习，逐步养成回顾和反思的习惯，感受学习数学系的快乐，增加学习数学的自信念和胜利感。四、复习重难点1、100以内数的相识及加减法，能综合运用所学学问解决简洁的实际问题。2、能分辨简洁的平面图形，人民币的相识及单位间的简洁转换。五、复习留意事项1、依据学问的特点，选用相应的复习方式。2、让学生整理学习过程中解决问题的方法以及学习的体会，提高学生解决问题的本领，沟通学习过程中的收获和不足。3、每节课明确复习课的目标。复习课是为了帮忙学生系统地整理所学过的学问，使遗忘的资料得以重现，巩固。4、复习课过程要把关注每一个学生落到实处。5、复习课要资料新奇、形式多样。拓宽学生参加的渠道，调动学生复习的主动性，激发他们复习的爱好。六、主要复习资料（一）、100以内数的相识。复习主要解决的问题是：1、会数、会读、会写100以内的数；会比较数的大小，能结合实际进行估计。2、能正确地口算两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数，会用加减法解决简洁问题。复习的重点资料是：1、100以内数的依次，会比较100以内数的大小。2、相识数位表，驾驭数的组成。3、数位表的相识：4、100以内数的依次以及大小比较：（二）、100以内加法、减法的复习。一年级的学生计算本领不强，书写不规范。个别学生，出错较多的地方是两位数的进位加法和退位减法。本学期数学第六单元的资料应作为重点进行复习和强化训练。复习主要解决的问题：学生能娴熟的进行100内数的口算，在详细情境中能发觉并提出能用100以内数的加减法解决的问题。复习的主要资料有：100以内加减法的口算以及用计算解决实际中的简洁问题。主要是“整十数加、减整十数”、“两位数加、减一位数”“两位数加减两位数”等。对于计算方法，重点驾驭口算的方法，同时允许学生选择自我喜爱的方法进行计算，提倡算法的多样化。（三）、图形的复习。复习主要解决的问题：能正确相识长方形、正方形、三角形和圆这些平面图形。（四）、人民币的相识“元、角、分”的复习。本单元的学问，学生在平常的日常生活中已有所了解，但由于比较抽象，驾驭起来还是有必需的困难。所以“元、角、分”之间的单位换算还是一个难点。复习主要解决的问题：娴熟人民币的单位以及它们之间的关系，能精确进行人民币的简洁计算。复习的主要资料：1、相识各种面值的人民币。2、能够精确地对人民币的单位“元、角、分”进行换算。3、会购物，能够进行简洁的人民币的计算，用人民币的学问解决现实中的简洁为题。七、复习的措施与策略（一）复习措施：老师引领系统复习，突显学生的主体意识。对一年级的学生来说，复习可能是一个比较笼统抽象的概念，学生年级小，自制力差，在复习的过程中会出现不稳定心情，所以在复习的过程中，由老师引领全体同学进行系统整理与复习，对本学期所学学问进行梳理，增加学生对学问驾驭的娴熟度，在练习的过中不断提升学生自我主导学习和解决问题的本领。（二）复习策略：1、提倡自主整理、合作沟通的复习方式，提高学生复习的进取性；2、复习层次多样化，照看全体学生，敬重学生的差异，重视查漏补缺。（对不一样层次的学生进行分层复习，到达学生学问水平与本领的最大化提升）。3、加强回顾整理学问的方法指导；敏捷运用练习题，提高复习效率。（对不一样学生实行不一样形式的作业，以提高学生对不一样层面学问的驾驭）。4、评价多样化，建立学习小组。（对不一样层次学生进不一样形式的评价，以提高学生复习学习的爱好与进取性。让学生以结对的形式进行生生之间的学习互动，以带动全体学生的复习进取性，学生体验合作学习的快乐）。数学学习安排 篇9 1、突出主干学问，加强薄弱环节在二轮复习中，对中学数学的重点内容：函数、不等式、数列、几何体中的线面关系、直线与圆锥曲线及新增加内容中的向量、概率统计、导数进行强化复习。其中，函数是中学数学的核心内容，又是学习高等数学的基础，贯穿于中学数学的始终，运用函数的观点，可以从较高的角度去处理方程、不等式、数列、曲线和方程等问题。打破学问之间的界限，加强各章节学问之间的横向联系。在其次轮复习时，要求学生一是要仔细分析自己一轮复习的感受及作业、试卷状况，针对第一轮的薄弱环节，加强探讨。二是要针对性地选择一些课本的典型习题、近年的高考题、模拟题，甚至是第一轮中做过的题，集中强化训练，提高一个档次。2、提高思维实力解数学题要着重探讨解题的思维过程，弄清基本数学学问和基本数学思想在解题中的意义和作用，探讨运用不同的思维方法解决同一数学问题的多条途径。要求学生重视审题和解体后的总结、反思，不断积累正、反两方面的阅历。3、注意心理训练学习实力与心理状态是高考胜利的两大基本要素，良好的心态是高考制胜的法宝。在测试或训练题中要在适当的位置设置障碍或有意识的引入新情景、新信息问题，有意识的熬炼学生心理素养，增加学生的应变实力和学问迁移实力，提高学生应试技巧。但要把握好度，不能过于挫伤学生的自信念和主动性；4、提高计算实力数学高考历来重视运算实力，80%以上的分数都要通过运算而来。部分运算实力差的学生至今仍旧没有对此有足够重视，而是将运算实力差完全归结于马虎，认为平常运算是奢侈时间。我们必需清晰地相识到运算是一种实力和技能，必需从每一道题做起，坚持长期训练，要能够依据题设条件，合理运用概念、公式、法则、定理，提高运算的精确性。第29页 共29页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页