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2022学员跟岗期间个人学习总结 学员跟岗期间个人学习总结学员跟岗期间个人学习总结在寒风料峭、春意乍来的三月初，我来到了“人品如玉，学问如泉”的五指山市农垦试验中学，起先了为期一个月的跟岗学习。人说“一年之计在于春”，我深知这次机会来之不易，肯定要抓住这次千载难逢的机会来提升自己的业务工作实力。期间，我仔细跟岗学习，遵守学校的各项规章制度，依照要求按时完成各项跟岗任务，虚心学习农垦试验中学的先进教化理念、教化方法，领会学校的办学特色等。转瞬间一个月就要结束了，我心中充溢了留恋与不舍，在玉泉小学这个暖和的大家庭里，这个教书育人的摇篮里，我有很多的感动和收获。第一、浓郁的校内文化令人沉醉，亲切亲善的微笑让人暖和。还记得三月六号那天，一走进玉泉路，老远我就看到了“中国了不得，中国人了不得，做了不得的中国人”这几行大字，我的心激烈地咚咚直跳，第一感觉告知我，那就是玉泉小学！走进校内内，我立即被那些极富时代气息的墙壁文化所吸引，无论是照片还是格言标语，都是经过细心选择，无不给人启示、催人奋进。还有很多关于教学、求知、感恩、为人、卫生、节约等各方面的醒目标语。启示着、熏陶着、激励着每一位玉泉学子，让学生时时受教化，步步受熏陶，也感染着我们每一位跟岗老师。无论是走在操场上，还是走廊里、楼梯台阶上，都会被这种浓浓的书香包围，静默的读着、品着，便不知不觉沉醉其中。虽然远道而来，但并没有生疏感。因为上至校领导、下至门卫师傅，每一个人都洋溢着亲切的笑脸。党委书记刘校长肩挑重担，百忙之中还和我们执手细谈，如涓涓细流、和风细雨、沁人心脾；负责跟岗工作的江校长亲善可亲、支配周到细致，虽然每天事务繁忙，却总也不忘嘱咐、问候；各位指导老师更是视我们如姐妹，呵护备至、谆谆训诲，点点滴滴都是情。其次、先进的办学理念令人折服，精彩的课堂教学令人惊羡。学校重视德育工作，全校师生能够时时到处做到爱校爱国，树立良好的形象。我作为学员，就曾仔细地参与过每个星期一早晨实行的升旗仪式，亲历和感知爱国主义教化的实践场景。全校教职工都仔细按时参与了，学生也都按时到校仔细参与了。在庄重的国歌声中，在响彻云霄的呼号声中，在少队辅导老师语重心长的国旗下讲话声中，使得全部师生的爱国思想相识又经过一次洗礼而得到融合、升华。我作为学员，在跟岗期间也仔细地参与了学校星期三下午的政治学习和业务学习。尤其是学习了农垦试验中学本年度工作安排后，使我较清晰的了解、领悟到了农垦试验中学“以人为本、以德立校、依法治校、科研兴校、质量强校、特色扬校、文化活校、品牌富校”及“面对现代化，教化特性化，发展国际化”的办学理念，它让我看到了玉泉小学光辉绚丽的明天。三月的阳光特别明媚，万物复苏，各种植物在阳光雨露的滋润下强壮成长起来，而今年的三月却给我的将来带来了巨大的财宝。一个月里，我总共听了20节课，上了四节课（包括一节汇报课）撰写了两篇读书笔记，八篇教学反思，每天的跟岗学习日志还有我们的备课和听评课。农垦试验中学的老师们细心备课，教学风格、教学模式、教学策略是多样的，目标都是围绕课堂教学的有效落实问题。老师们的评课是仔细、深刻的，常常在研讨的过程中沟通各种想法与做法，不断激发各种处理教学的灵感，每个人都有自己独特的教学风格和教化思想、新的教化理论、新的教化方法、新的教学手段、新的老师观、新的学生观、新的课程观，让我不落后于时代。听了他们的课，我心里感到特殊的惭愧与自卑。我的差距太大了。平常，我们忙于上课，忙于对学生的管理，对平常的教学没有做深化的思索和探讨，对先进的教化、教学理念学习不够。此时，我深刻明白，这不能成为我们停滞不前的借口，反思总结，才能让我紧跟时代的步伐，教学实力才能逐步提高。第三、老师的教育令我受益匪浅，同学的友情令我终生难忘。我的指导老师钱丽老师是农垦试验中学的王牌老师，她对初中数学教学有着敏锐的洞察力和精辟的见解，每次听她的评课，都能从中学到很多先进的教学思想及方法，从而不知不觉的更新自己教学理念。我是幸运的，不仅有钱老师这样的名师做指导老师，更有五位分别来自儋州、三亚、东方、万宁的跟岗老师做同学。在一个月的相处时间里，我们之间就各自学校的教学、管理、生活各方面进行了广泛的了解、沟通，吸取了许多有益的阅历和启示。我们六个人情同姐妹、吃住一起，相互帮助，共同探讨教学中的难题。这一个月的朝夕相处，将是我记忆中最亮丽的珍宝。一个月的学习就要结束了，我不敢说已经学到了许多，但却知道要学的还有许多，在今后的教化教学工作中，我将从以下几方面做起：1、要抓住一切可能的机会进行阅读和探讨，不断增加自己的专业学问，提高自己的教化教学水平。从实践中学，向名师学，向同行学，学习他们先进的教学方法和思想。从书上学，学习专业学问，学习教化教学理论，每学期阅读两本以上与教化相关的专著，并撰写两篇以上读后感。提高自身综合素养，在事业上不断取得进步。2、在教学实践中主动践行新课程理念，创新教学新思路和新方式，努力做到有所突破，形成自己的教学特色和教学风格。注意对自身教化行为的反思，解决教改新问题，提高教学质量，进一步提高自己的教学水平和教学效果3、加强教化科研工作，进一步提高自己的科研水平和科研实力。不断进行教学反思和教学总结，主动撰写教化教学论文，每年度争取在市级以上刊物发表论文一篇。并争取在科研上取得肯定成果。通过学习，提高了我的教化教学设计实力、丰富了课堂语言评价实力、制作课件的实力、以及如何评价高效课堂的实力等总之，这次跟岗培训给我留下了精彩而美妙的回忆，它将是我人生道路上一道最靓丽的风景。我会把在这里学习到的先进的教学理念与实践学问带回我校，用于今后的教化教学中，尽最大的实力来提升自我，完善自我。扩展阅读：杨仁宽工作室跟岗学习总结修改稿扎实开展跟岗培训促进老师专业发展广东省中学骨干老师省级培训跟岗学习工作总结广东省中学老师杨仁宽工作室“有朋自远方来，不亦乐乎？”在秋高气爽，阳光明媚的201*年10月26日，我工作室迎来了广州市和湛江市部分重点中学有“志同道合”的中学数学老师高手们共9人，进行为期三周的“广东省中学骨干老师省级培训跟岗学习”活动。由于有关领导的高度重视，特殊是从化中学领导的大力支持，本工作室进行了较为细致地策划与组织，跟岗老师们更是热忱地投入，主动地参加，大力地帮助与全力地协作，克服了许很多多生活与学习中的各种困难，圆满地完成了跟岗学习的各项任务，取得了初步的、丰富的培训成果。现在分三部分，简要总结如下。上篇跟岗学习的任务与困难一、跟岗学习的主要任务根据广东省教化厅关于开展广东省201*年中小学骨干老师省级培训工作的通知的精神和广东省中小学骨干老师省级培训跟岗学习工作指南的要求，结合本工作室的实际，主持人在跟岗老师报到之前，就制定了较为具体的跟岗学习安排与方案（公布在个人博客上，以征求看法），确定了本工作室跟岗学习二十天活动期间的主要工作任务：1、“三课”任务。在作为提高教学基本功的备课，听课与评课环节，要求：（1）集体备课不少于5次，开发优秀教学案例至少1个；（2）上课不少于4节，其中“常态课”不少于3节，“汇报课”1节；（3）听课不少于9节，有“示范课”6节，“汇报课”8节和“常态课”供选择。旨在通过集体备课时相互借鉴，共同斟酌；在相互听课时，增加收获；在集中评课中，沟通切磋！既体现集体的才智，又展示个人的风格。2、专业引领与理论提高任务。主要通过课题研讨、专家报告与名师讲座等促进老师专业发展。将邀请高校学科专家及中学骨干老师作专题讲座3场次，确定选题，完成三级课题开题报告。3、参观考察与访谈任务。为了提高跟岗学习效益，将到旁边其他工作室（东垸一中孟胜奇工作室）及重点中学（从化六中）参观考察，学习沟通。3、阅读研修与写作任务。要求读“名著”与“名篇”，写“反思”与“日志”，等等。举荐的“名著”，有教化探讨方法专题与案例校本行动探讨校本教学探讨探究以校为本的教学探讨数学课题学习的实践与探究中学数学教学设计有效教学论现代数学教化探讨概论新课程下的教化探讨方法与策略等，也可以自己在工作室配置的书籍中选择。举荐的“名篇”，是中学数学中学数学教学参考中学数学月刊中学数学探讨等核心期刊上的专家论坛，典型案例分析等(复印给各位老师，也有多种期刊)，目的是以读书带动学习，扩大视野，助进提高。写作任务：(1)完成2篇读书笔记；(2)撰写3篇教学反；(3)开题报告和1篇听报告或讲座后的思索；(4)每天写跟岗日志；(5)学习结束后写个人总结。二、跟岗学习中的实际困难(一)跟岗老师们的实际困难。1、为“钱”而有点儿发愁。虽然只是三周的跟岗学习，仅从湛江来从化来回的车费、住宿和用餐费等少说也得要几千元，对于月收入201*元左右的湛江市老师们可是一笔不少的费用，由于学校财力有限，不行能全部报销。为了老师们自己垫付略少一点，只能入住“旅店”，条件差，晚上学习也不便利。2、为“行”而有点儿辛苦。由于学校旁边没可住宿的，“旅店”到学校有约3公里路程，没有专车接送，挤公交车太费时间，学员们只能“艰苦奋斗”：每天步行近30分钟（早上和下午各一个来回），几个老师的脚被多次打了血泡！3、为“食”而折腾不少。“食”的困难相对较小一点，跟跟岗老师们的中餐在学校吃，而早餐和晚饭，就得今日这儿，明天哪儿了9名老师们只好“AA制”，吃过东家去西家，还得挑价格低廉的饭馆，“肚饱”就成。4、怕担搁了“本职”而担忧。由于跟岗学习的老师们，素养较高，都很敬业，是各地、各校的骨干力气，有的在高三任教2个班（甚至3个班）还做备课组长，或在高三任教2个班并做班主任，有的是学校的中层领导，他们既要出来跟岗学习，又要牵挂校内本职事务，“一心挂两带头”式的跟岗学习，尽管“磨刀不误砍柴功”，安心跟岗收获多的道理都明白，但“心不在焉”的现象难免。(二)老师工作室的实际困难。1、没“钱”办事难。尽管指导高校及工作室所在学校，赐予了大力的支持，但由于相应经费不能刚好到位，特殊是跟岗期间没钱支出，开展跟岗学习工作时有不少的事情难办。2、教学与管理的困难。一是跟岗老师学习与本单位常规工作的困难。由于这些老师都是本单位骨干力气，20天的脱产跟岗学习对其所在学校的教学与管理带来不小的困难，如，广州的跟岗老师，除了仔细完成各项跟岗任务，周末得赶回学校苦战到深夜负责高三备课组的备考事务。二是主持人指导跟岗学习与常规工作的困难。工作室主持人在20天的跟岗学习期间，几乎是“全陪”，但你的高三常规教学任务不能丢啊！因而只能是加班加点，每天都要弄到深夜零点以后，才能乏累不堪地回到家中。三是跟岗学习活动的调配困难。学员听课、上课及，每节课的支配、凳子的打算、教室的布置，“汇报课”的录象与刻盘等环节，比较繁琐，须要主持人事先细心筹划和学校有关部门的支持协作。3、“做探讨”的困难。上课的程序(备，教，辅，阅，评等)老师们很熟识，因而乐意去做，并且做起来象模象样。但一提到“课题探讨”、“论文写作”、撰写“教学反思”来，大多老师都觉得头痛：不知从何做起，有的老师甚至不知基本的“套路”，对多数学跟岗老师来说有困难，面临挑战(也是专业提升的突破口)。只要做有心人，方法会有，思路会有，“套路”也不难把握，问题是当事者要有常研，常想，常写的意识与习惯，一旦上了教研之“路”，事情就好办了！中篇跟岗学习的过程和做法一学习有关文件，明确任务要求依据关于开展广东省201*年中小学骨干老师省级培训工作的通知的精神和广东省中小学骨干老师省级培训跟岗学习工作指南的要求，本工作室主持人在跟岗老师报到之前，就制定了较为具体的跟岗学习安排与方案，并公布在个人博客上，以征求看法完善，保证跟岗学习活动的正常开展。1、学习有关文件，明确任务与要求。跟岗老师到来后，先是座谈，跟岗老师和工作室成员相互相识、了解。主持学习了省教化厅的“通知”和“指南”等，跟岗老师们集体探讨，调整了跟岗学习安排，形成了详细到每天上午、下午、晚上三个时间段的培训内容与时间支配等，对要求更加明确，使任务更加详细。2、实行“跟岗学习开班仪式”，由主管教学的副校长主持人，工作室主持人、校领导、教化局领导、进修学校领导、跟岗老师等分别发言，介绍有关状况，说明工作室的跟岗学习支配，跟岗老师表决心等。3、依据工作室跟岗学习活动方案，结合跟岗老师的个人实际，每一位老师都具体制定了有特性化的个人跟岗学习安排，并公布在工作室与个人教化博客上，以进一步明确每一位跟岗老师此次跟岗学习的任务及要求。二跟岗学习内容，既丰富又多彩1、加强理论学习，增加教研意识，打下坚实基础。为扎实开展此次培训，使跟岗老师有促进和提升，首先是引领他们从日常埋头苦干的工作中短暂的解放出来，投入到理论的研读中。有了更高、更切合实际的理论指导，才能让跟岗老师在后续的实践过程中找到发展和提升的空间。（1）研读论著。工作室供应了丰富的教化书籍和专业期刊，让跟岗老师每天随时都可以研读。每一位跟岗老师在培训期间都至少阅读完了两本教化论著、多篇发表于数学期刊上的优秀文章，结合自己的教学阅历和实际须要，撰写两篇以上的读书笔记。（2）学术讲座。工作室先后举办了三次专题学术讲座，分别是宋发奎老师谈老师如何进行课题探讨、杨仁宽老师谈中学教研与写作、何小亚教授谈中学数学教什么。通过名师的阅历、专家的见解，给跟岗老师拓宽教化教研思路，指引发展方向。（3）沟通座谈。教化理念与理论水平的提升，除了由上而下的传授指导，还要同行之间的互通有无和彼此借鉴。为此，工作室支配了三次学术沟通座谈，包括到东垸一中孟胜奇工作室的学习沟通、与从化六中的参观沟通、与从化中学领导们的座谈与沟通，让老师们各抒己见得到共鸣，又“他山之石”学阅历。2、以实践为主线，促进教学、教研实力的提高。理论学习是前提、基础和导向，但真正有效的熬炼和提升必需落实于一线的教学实践中。只有扎根教学实践这片沃土，才能切实提升跟岗老师的业务水平和教研实力。为此，工作室给跟岗老师支配了大量充溢的教学实践机会。（1）“师徒结对”。为使一线教学实践有更详细到位的指导，工作室支配了从化中学、从化六中的资深数学老师与跟岗老师结对，通过相互听课、评课，让彼此能取长补短，共同促进。（2）听“示范课”。工作室的几位指导老师细心打算了8节示范课，通过听课，让跟岗老师领会各位名师的教学特色，吸取各人的优点；同时也呈现了从化中学的数学教学特色与先进的课堂实施理念。（3）上“常态课”。原汁原味的常态课，最贴近日常的教学工作。通过异地带班一周的常态课熬炼，让跟岗老师熟识这里的学生特点，熬炼老师的课堂驾驭实力，呈现各位跟岗老师的教化水平和课堂风采。并通过常态课堂的操作，探究各类课型的有效性原则。（4）上“汇报课”。每位跟岗老师都细心设计了一节汇报课，以促使老师们发挥自己积累的阅历和教学策略，去打造一节力求完备的优质课。同时支配几位老师同一天上同一个课题，实行“同课异构”的形式进行对比沟通，让跟岗老师在切磋中得以进步，更加丰富了他们的教学才智。（5）评课研讨。每位跟岗老师听了89节“示范课”和8节“汇报课”，还听了部分“常态课”。几乎在每天的下午，都组织评课与沟通：或是工作室主持人或从化中学资深老师主持评课，或者是学员之间的相互研讨。通过这些评课活动，让跟岗老师清楚地明确了评课的方法和要素，提升了他们听课的艺术与评课的水平，更给日后的教学供应了珍贵的阅历。（6）仔细批改。跟岗老师通过批改12次试卷或几次作业，更实际地了解到学生的状况，为上课做好铺垫，也了解学生数学学习中存在的问题，使讲评课更有针对性，并由此让跟岗老师探究思索讲评课的有效模式等等。（7）开发课例与案例研读。跟岗老师结合教学实践和理论学习，研读了核心期刊上的典型案例。并开发了课例，通过此过程，让老师们学习、思索和规范一个课例的设计与制作等环节。（8）外出学习。跟岗培训除了务实的立足于工作室基地，还实行了“走出去、请进来”的形式，丰富了跟岗学习活动的内容。在三个星期内先后支配了到东莞一中听课沟通、到从化六中听课沟通、请华南师大数学学院何小亚教授作学术报告暨到工作室指导等，以拓展老师们的见识和视野。（9）课题探讨。在主持人的指导下，跟岗老师都以各自的教学实践和特长，初步选定了课题探讨方向，撰写了开题报告，了解、驾驭了一些基本的教化科研方法，增加了老师们撰写专业文章的意识并提高了写作水平。3、以反思、提炼为主体，提升教学、教研素养。有理论作基础，有教学实践为载体，要使跟岗老师通过培训有收获、有成果，重要的是老师们的反思、总结和提炼，主持人言传身教作引领，跟岗老师们主动地投入到学习、实践之后的提升过程中。（1）写教化日志。从培训起先的第一天，到结束的最终一天，跟岗老师都坚持通过写教化日志，记录每天的学习内容，学习心得体会和自我感悟后的收获。这些既是过程的记录，更是原始材料的积累，还是思想火花的收集。（2）写教学反思。通过听课、上课、评课，各跟岗老师都深思熟虑的撰写至少三篇教学反思，包括听课的反思、上课的反思、对自己以往教学的反思等。通过写教学反思，总结提炼学习成果，为后续的自我完善、教研试验的深化供应了素材。（3）写教学设计。对于每一节的常态课和汇报课，跟岗老师都仔细进行集体备课、个人设计，相互沟通，不断修改形成一份份的教案，精益求精。这对于促进老师们的实际教学水平，打造精品课堂特别有效。（4）写开题报告。一线老师，最不擅长的是做课题探讨和论文写作，通过跟岗学习，老师们尝试撰写了探讨课题的开题报告。整理出了探讨课题的理论价值和实际价值、探讨的主要任务、实施步骤与安排、预期取得的成果等环节。三跟岗学习形式，“自主”“统一”并存本次跟岗学习的形式，要求跟岗老师既保质保量地统一完成“规定动作”，又结合个人的喜好争取有“自选动作”。其中，“统一”的主要有：一是在集体备课，集中研讨，（说课）评课，座谈会等活动中，大伙儿统一行为，不做其他任何杂事。二是重要的听课活动统一：如，主持人与工作室成员上示范课；集中研讨的“同课异构”课；集中支配的跟岗老师上常看法和汇报课，全部跟岗老师及大部分“师傅”都要参与，并做到“每课必评”。三是“走出去”沟通与考察活动，全体成员都要参与，并要有记录与考察日志，或经过反思，对本室活动安排或内容提出改进看法与建议等。四是“请进来”专家讲座与学术报告或专题讲座等活动，要求全部成员不得请假，并有记录与“听后日志”或“听后感想”等，以对自己的跟岗学习行为有所帮助，或对自身的教学，教研，科研等有启发与感悟等！“自主”的主要有：一是学习名著或专著时可以选择；二是研读名师的名篇佳作时可以侧重；三是揣摩核心刊物上的优秀课例时可以自主；四是研发优秀案例或开发课程资源时可以自定（内容）；五是选择探讨课题时可以组合（至多3人一组），等等，以张扬特性，特色发展。四跟岗学习模式，尝试“三八六”式依据省厅的通知要求和高校的指导看法，结合本工作室和本学科的特点，在本次“跟岗学习”培训活动中，尝试了以下“386跟岗培训模式”。“3”指三种形式或三块阵地：以工作室和所在学校为主要阵地；以“走出去”考察与沟通为协助；以“请进来”专家讲座或名老师专题辅导报告等，寻求教化与教学的理论支撑，借鉴他人的胜利阅历，扩大学问视野，增加技能技巧。“8”指跟岗学习八环节：读、写、听、说、评、教、思、研。含义如下：读读理论书，读专著书，读专业刊（核心刊物上的佳作及典型案例）等。写写读书笔记，写跟岗日志，写教学设计，写教学反思，写开题报告等。听听专题讲座，听(观)示范课，听(观)常态课，听(观)汇报课，听学生的反馈，听研讨时的发言，听沟通时的阅历等。说说课，说自已的阅历，说各人的体会，说学习的过程，说阅历或教训。评评上课，评说课，说写作（跟岗日志，教学教研反思，读书笔记）等。教教三类课：工作室成员上示范课，跟岗老师上常态课和汇报课等。思每项活动之后思得失，悟方法，明道理（刚好文字化记录）等。研研课标与教材，研学情与学法，研教法与考法，研教学科研课题等。“6”指跟岗学习应提高的六项技能：深钻教材备好课，细察学情为上课，驾驭课堂上好课，会听会记会评课，课题引领谋发展，反思提炼搞创作。以上六项技能，也是跟岗学习的主要目的与任务。一是旨在有效培训并提高跟岗老师们深化钻研教材，有效备课的实力。二是细心视察并了解学生学习状况、学习感受等学情，以增加备课选材的针对性，提高课堂教学的实效性。三是学生学习的主要阵地在课堂，老师要有娴熟驾驭课堂的实力，才能保证课堂教学“放”，“收”适度，使多向互动高效有序。四是提高教学技能的重要途径是（观课）听课与评课，因而要驾驭听课的艺术、记录的技巧和评课的要素等，才能促使骨干老师们的快速成长。五是以课题探讨引领老师的专业化发展，以反思教学行为、教学过程、教学选材与教学方法等。六是在以上基础上，进行有效地提炼，进而上升到肯定的理论高度看问题，撰写出有肯定借鉴作用和推广价值的教学教研论文，以丰富基础教化文化。下篇跟岗学习的效果与反思一跟岗学习收获了很多1、收获了观念专业引领，逐步上“道”通过听高校教授和中学名师的讲座，使跟岗老师们开阔了视野，了解了原理，学到到了做“探讨”的方法，学会了如何逐步走上“教研之道”。华南师范高校数学科学院的何小亚教授，给我们做的题为中学数学要教什么的报告，主要是针对中学数学老师在教学中存在的问题和困惑。报告共分六个部分，第一、“考与教”的悖论；其次、教数学概念的本质，主要讲了数学概念教学的基本方法以及数学概念教学的本质，指出概念图示中观念的多少、观念的精确与否、观念的深刻度这三个维度反映了学生概念理解的水平；第三、教数学原理的本质，着重从数学原理学习的几种水平和数学原理的教学进行了阐述，何教授指出在数学教学中要教会学生“以数之眼光看式子”，留意“关系的确定性，字母的可变性”，从而“以不变应万变”，他还举了大量的教学实例及高考题来进行说明；第四、教数学运算的技能；第五，教会数学问题解决，主要谈到了几种重要的数学问题解决实力；第六、“考与教”悖论的破解，数学玩什么？以不变应万变。（详见陈朝丰老师跟岗学习总结，原文地址：）杨仁宽老师的深挖广拓做教研，勤思善想搞创作浅谈中学教研与写作的专题讲座。杨老师简明扼要的进行了“中学教学探讨概述”，重点讲解并描述了“教研论文写作指要”：包括文献资料的收集与运用、教研论文的选题两个方面。在选题方面，杨老师作了具体讲解并描述，涉及到了探讨目标的确定、选题的五个基本原则、选题的主要途径、论文的创作、教研论文的发表等各方面的环节。最终杨老师给出了自己多年来论文写作的体会：“撰写教学论文离不开教学实践，只有将教学与教研有机地结合起来，在“教”中“研”，在“研”中“写”，在“写”中“教”，才能撰写出切合教学实际的有肯定推广价值的佳作来”。（详见陈朝丰老师跟岗学习总结，原文地址：）2、收获了方法分项落实，各个击破此次跟岗学习尽管遇到了不少的困难，吃了不少的苦，培训时间不长，但内容丰富，须要做的项目也不少，但只要按安排落实，就能收获许多，主要有：（1）对各个学习项目刚好总结。不管是听课，示范课，上常态课与汇报课，下午必定组织点评与总结；每项的专业讲座、外出沟通，都在结束前进行集体总结梳理。除了个人的记录外，还设定了特地的记录员，以全程记录。（2）以多种形式记录活动过程。除了手写文字总结，各位老师还充分利用了网络功能，每日以教化日志的形式进行个人活动与收获总结。每周同心同德编辑制作工作简报，图文并茂地呈现一周的精彩内容。学校配备电教人员，对绝大部分活动内容进行了拍摄或录像，制作成为电子版，便于保存与沟通。（3）注意收集第一手原始材料。越是原始的材料越有探讨价值，为此工作室给每个老师打算了一个“聚宝盒”，以便于收集整理材料。这些材料包括：双向听课记录、评课记录、教案设计、活动记录、撰写的读书笔记与教学反思等等。同时每天的各项活动，都支配了摄影、摄像人员，保留了照片、视频素材等。（4）提升了教学水平。通过集体备课，说课，上课，听课，评课，研读，反思，探讨等环节，在主持人的引领下，使各位老师对中学数学的几种常见课型，有初步的、有效的设计理念与实施策略，包括新授课、复习课、讲评课、习题课、活动课等。此外，通过学习从化中学的优秀教学阅历、参观沟通、平常学员间的相互探讨，各老师都比较全面地了解到不同学校的教化教学理念和值得借鉴的作法。这些能很好地为各位老师日后的教学服务，让这些骨干老师的教学水平迈上新的台阶。9名跟岗老师跟岗学习的主要成效与初步成果一览表：集项体专题研讨8次集中评课8次上示范课9节上常态课26节上汇报课156节节次9听课案例分析3个案例开发4个外出考察2次专题讲座3场大型会议2个写座谈会3次教学反思27篇写读书笔记20篇跟岗学习简报4期初定探讨课题3个目备课数4量次注：专题研讨中，含3次说课活动。跟岗老师每人至少听课17节。外出考察地点是：东莞一中孟胜奇老师工作室和从化六中。大型会议是跟岗学习开班与结业。跟岗学习简报已出3期，第4期即将出好。（5）增加了教研意识。通过研读文章与论著，向主持人学习，跟岗老师们都觉得最大的突破在“做课题”与“写论文”两个方面。“做教学教研的有心人”，立足日常的教学，从日常教学中总结、提炼、升华，形成论文和探讨课题，并通过课题的探讨、论文的撰写，得出成果又更好的促进教学，这是很好的改善教学、提升实力的动力系统，也能促成老师真正从教书匠转变为教化者。（6）增加了老师素养。通过上常态课、上汇报课、开发课例等教学实践，跟岗老师们都提高了制作电脑课件的水平，尝试探讨课件、多媒体与课题的有效整合。在写教化日志、设计课件、做课题探讨等，又增加了老师们运用网络，利用网络资源服务教学的意识，提高了资源搜寻与运用实力，让更多教化元素融入教学体系中。通过探讨、锤炼课堂语言、撰写各类材料，熬炼了老师们的语言组织实力和文字表达实力等。3、收获了友情1）踏进了“名校”走进从化中学，自然而然就感受到一种学习的氛围。从境到人，从人到事；从领导到导师，从导师到学生，无处不感受到从化中学的文化底蕴。不只是孔子庙所见证的历史长河，更有东西文化长廊活生生地记录着从化中学85年教化的源远流长。（详见揭庆老师跟岗学习总结与体会，原文地址：）也许了解了从化中学高三数学复习课的呈现形式，结合自己的教学实践，初步整理出了高三复习课教学的有效模式与策略，即“注意概念原理、开展变式训练、渗透思想方法”，详细见教学反思文章。通过研读杨老师的文章，结合2节高三综合卷讲评课与过往自己的教学实践，初步梳理出了高三讲评课的的有效策略，即“讲在关键、易错处；变在题目、思维上；导于方法、思想中”，详细见教学反思文章。通过听课与评课，探讨学习，参悟了杨老师提倡的“题根”探讨思路与变式训练的教学设计模式，坚决了变式教学、一题多变、一题多解是有效课堂组织形式的想法，提升了“以小见大、由浅入深”的教学设计实力。（详见伍毅东老师跟岗学习总结，原文地址：）3、收获了友情2）走近了“名师”杨仁宽老师是我们的导师，3周的生活深深地感受到杨老师是位好老师。杨老师的课堂艺术以点带面；杨老师教化探讨以小见大；杨老师的为人处事无微不至。杨老师教我们养成反思的习惯、养成记录的习惯、养成提炼的习惯。（详见揭庆老师跟岗学习总结与体会，原文地址：）这次跟岗培训，最幸运地是遇到了一位真正的名师杨仁宽老师。在二十天的时间里，我亲眼目睹了杨老师踏实严谨的工作作风，卓有成效的工作效率，多才多艺的人文素养；亲身感受了杨老师平易近人的处世看法和无微不至的关怀照看。全部这一切，凝合成杨老师的人格魅力，深深的感召着我，鞭策着我。（详见刘劲膺老师跟岗学习总结与体会，原文地址：）听特级老师杨仁宽老师的课，给我一个深切体会：杨老师不但追求课堂教学的完备，而且对教学细微环节也特别严谨，充分体现和大胆实践课改理念。杨老师的课堂语言，充溢着幽默的睿智，诙谐的理性，用直观形象的语言让学问内化。整个教学过程中渗透美学教学，在主动落实数学“双基”的教学中，充分挖掘数学的和谐美，提高学生的美学修养，加深学生的美学感悟，领会数学的美学价值。让学生感到数学中蕴含的美，数学美的简洁性、对称性、相像性、统一性等都是和谐美的特别表现，听他的课就是一种享受。听杨老师讲课，使我深切体会到要想成为一名优秀老师，不仅须要扎实专业学问，深厚文化底蕴，良好教化素养，更要有不断学习、多思多想的意识，不断提高自己。（详见刘劲膺老师跟岗学习总结与体会，原文地址：）“学高为师，身正为范”。这次跟岗培训，最幸运地是遇到了一位真正的名师杨仁宽老师。在二十天的时间里，我亲眼目睹了杨老师踏实严谨的工作作风，卓有成效的工作效率，多才多艺的人文素养；亲身感受了杨老师平易近人的处世看法和无微不至的关怀照看。全部这一切，凝合成杨老师特有的人格魅力，深深的感召着我，鞭策着我。二十天的耳闻目睹，我们九个杨家弟子仰慕导师的人格风范，追求老师的人生境界，彼此之间结下了深厚的情意。而我们九个弟子成天摸爬滚打在一块，成为一个密切和谐的学习大家庭，合作学习、共同成长，结下了深厚的友情。培训结束，也是我们新的合作起先，以后我们仍旧会互通信息，保持联系，相互沟通，共同提高，自然共享。杨仁宽导师为我们上了轨迹方程的求法一、轨迹方程的求法二二节复习示范科，听杨仁宽老师的复习课，我收获了，要学会把课堂教学时间还给学生，让学生通过自己动手完成习题，收放有度，最终由老师点评，评的过程中注意学问的回顾，解题技巧的培育，数学思想的渗透，题目的变式训练，大大的提高教学的针对性。老师不断地激励学生自主学习，通过互动的方法来解决问题。杨老师常常钻研教材的典型例题、典型习题，常常把全部课堂上用到的练习在上课前必定先做好，再思索各种题的处理，并刚好反馈学生处理的方案。杨老师常常教育我们：学科教学是老师职业的重中之重，是赢得威信的根本，教学应致力于提高教学效益。（详见陈朝丰老师跟岗学习总结，原文地址：）通过听课与评课，集中探讨学习，领悟了杨老师提倡的“题根”探讨思路与变式训练的教学设计模式，深刻感悟到“变式教学、一题多变、一题多解”是有效课堂组织形式，对提升教学设计实力。特级老师杨仁宽老师的课堂语言充溢着幽默的睿智，诙谐的理性，用直观形象的语言让学问内化。整个教学过程中很自然地渗透着数学思想方法，在主动落实数学“双基”的教学中，充分挖掘这数学的和谐美，听他的课简直是一种享受。这也不由得使我重新谛视和反思自己的教学。（详见王志强老师跟岗学习总结，地址：）3、收获了友情3）结识了“同学”学员们团结进取，和谐包涵，谈笑自若。我们相互关怀，忙中偷乐，一起探讨课题，一起备课，一起完成日志，一起吃素喝辣，20天，满是笑与泪！而我们9个弟子成天摸爬滚打在一块，成为一个密切和谐的大家庭，合作学习、共同成长，结下了深厚的友情。培训结束，也是我们新的合作起先，以后我们仍旧会互通信息，保持联系，相互沟通，共同提高。（详见刘劲膺老师跟岗学习总结与体会，原文地址：）分手在即，我们即将结束集中培训，满载着收获，到各自的工作岗位去了。俗话说：一个人走百步，不如教化一百个人走步，作为省中学数学教化的骨干，我肯定不辜负省教化厅的希望，把阅历带回去，把感悟带回去，更把先进的理念带回去，以达到资源共享，优势互补，带动、辐射到其他骨干老师同时，我也要学以致用，把学到的理论指导于实践，在小小三尺讲台上充分发觉每个学生的价值，发挥每个学生的潜能，发展每个学生的特性，使学生成为学习的主体。（详见刘劲膺老师跟岗学习总结与体会，原文地址：）4、收获了三周培训时间虽短，思索却长此次跟岗培训，虽然只有三周，但我们却收获了太多的“短短的二十一天”（详见陈升睿老师跟岗学习总结，地址：）4、收获了看法做人的看法，做事的看法在从化的20天，每一件小事，每一次活动，每一次闲聊都让我深深感受到杨老师的为人。杨老师对资料的收集，论文的写作和整理，作为教育主任自己分内事情的支配，为人父的规划和坚持都让我体会到他的“有心”，作一个有心人，去发觉，领悟真谛，走近真理。不是我们什么都不会做，是我们的脚步太仓促，未曾留心过，或也曾停留但没有思索过，所以我们总觉得难。而从杨老师身上我看到了有心才会有大舞台，才能作出一份事业。做个有心人，就应做到有恒心,，有耐性，有信念，有信念；事事潜心，时时细致，更要有爱心！（详见刘劲膺老师跟岗学习总结与体会，原文地址：）我回去后肯定要接着学习，不断更新学问结构，不做阅历型老师，要做探讨型、专家型的老师，一边学习，一边实践，一边探讨，在探讨中工作，在工作中探讨，从问题到课题，从阅历到试验，从结果到成长，从传统中挖掘优势，在优势中形成特色，形成自己的教学风格。我要像导师那样笔耕不辍，教学不止，经得起挫折，耐得住孤独，守得住胜利，在教学中享受生命和学生们一起翱翔，集开路人的卓识，铺路人的奉献，引路人的技巧，带领学生踏上胜利的坦途，塑造完备的人生。（详见刘劲膺老师跟岗学习总结与体会，原文地址：）二在反思中逐步提高1、学习只是一个契机，供应给了一个一心一意去反思、探讨教学、教研的机会。但学习的成果不在意抄录名师专家的说法和阅历，不在于全盘照搬名师专家的操作方式，而在于学习、探讨、反思之后的自我相识和内化，也就是俗话所说的“感悟”。只有自己“悟”出来的，才是真正自己的东西，这也是所谓的“博观而约取”。2、要做一个教学的“有心人”，要鞭策自己做教化者而不是教书匠。从杨老师做探讨、写文章的阅历中，深刻体会到要在日常教学中有心去钻研、有心去积累、有心去总结、有心去文字化。所谓的大成果，其实就是一点点教学实践的日积月累，并结合教学理论进行整合与提炼。若只是在日复一日的教学劳碌中应付工作，那充其量只是一个教书匠。3、做老师须要有职业志向和事业追求。不管是提升自身的教学实力，还是做个教研的有心人，这都须要老师把教化当一种事业去追求，而不是养家糊口的职业。只有有教化的志向，才能由源源不绝的动力去促成自己的教学与教研。跟岗学习的过程结束了，但作为一个老师的教学、教研过程却漫长而任重道远，还是以我最喜爱的那句话为结束“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。（以上13的观点，详见伍毅东老师跟岗学习总结，原文地址：）友情提示：本文中关于学员跟岗期间个人学习总结给出的范例仅供您参考拓展思维运用，学员跟岗期间个人学习总结：该篇文章建议您自主创作。 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