2022年有关反思周记四篇.docx

2022年有关反思周记四篇有关反思周记四篇不经意间，挤眼间，一个星期已经过去，信任大家在这一周里收获不少吧，马上行动起来写一篇周记吧。怎样写好周记呢?下面是我为大家收集的反思周记4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。反思周记 篇1换个角度，依据学生的特点，实行合适的“惩处”手段。我曾遇到这样一个学生，刚上课时，我在上面讲，他在下面描摹山水人物。我不动声色，一连视察了几日。这是“你有千条妙计，我有肯定之规”那种学生。经过深思熟虑，有一天，我把他叫到办公室，请他当班上的义务办报员，他先是惊异，然后很爽快地答应了。他办报特别卖力，还受到了学校的表扬。趁热打铁，我开导他，国内外闻名画家，他们不仅画艺高，还文化素养也很高。一个没有肯定文化素养的人，是很难在绘画方面有所建树的。经过多次开导，他对其它文化课也渐重视了起来。反思周记 篇2有人说，幼师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。而我要说，幼师就像一棵枝繁叶茂的大树，须要汲取多方面的养分：有科学的教化思想，有先进的教化理念，有符合时代特点的教化言论，有广博的学识，有令人佩服的教学艺术，有较强的人格魅力，有不断开拓进取的精神。在镇中心校的组织下，我们有安排地进行接着教化的学习活动。通过不断地学习，使我不但在理论上对教化、教学有了更深层次的体会，从而在教学中取得了肯定成效。 通过学习，使我重新相识了自己的责任，树立了科学的教化观。几曾一度从上中学到上高校，我们见到的老师都是极有威历的，幼师的观点是不容质疑的，这就使得幼师真正成为了颇有权威的“传道、授业、解惑”之人。然而在传授学问的同时，幼师的社会道德品质也在一并的传授给学生，或者由学生间接体会。因此幼师不仅是学问的传播者，他还要为培育下一代可塑型人材做出贡献。在教化实践中，我们幼师还要处理好对学生关切敬重与严格要求的关系。关切、敬重学生不等于不严格要求学生，也不是对学生的错误姑息，而是要严格有度，要求有法。不能一味地强调学校的统一要求。通过接着学习，首先使我相识到了自己的教学水平距离优秀幼师还有很大差别。要尽可能多的开展集体活动，给学生，尤其是给后进生-展示自己特性特长的机会。许多时候我们认为，集体活动是统一时间、统一地点、统一内容、统一行动的要求统一的活动，这样的活动培育学生的纪律性和听从性，限制学生的特性和自由性。实则不然，每一个学生都有自己的别出心裁之处，都能在某方面优于其他人，尤其是学习成果一般，在集体中毫不起眼的学生。只有通过多种形式的集体活动，才能为这样的学生供应一个施展身手，显露才华的机遇和舞台，使他们打破以往的自卑，建立应有的信念。尽可能多的供应给学生亲自实践的机会。学生的各种实力都是在主体与环境的相互作用下形成和发展的，学生参加什么实践活动，就发展什么实力。参加活动的程度和水平确定了学生实力的程度和水平，幼师要为学生的学习与发展供应很好的外因条件，创设符合学生全面学习与发展的氛围。霍姆林斯基说过：“教化的技能全部奇妙就在于酷爱每个学生。”从教化心理学的角度动身，情感在学习过程中起着非常重要的作用，它是信念的催化剂，我国教化家曾说过：“教化之没有情感，没有爱，就犹如池塘没有水一样。没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教化。”因此，酷爱学生，敬重学生，信任学生，严格要求学生是政治幼师道德威信形成的根本保证，职业学校幼师只有以良好的感情，崇高的'道德去关爱学生，才会激发学生主动向上的力气，受到学生的敬重与爱戴。假如教学中忽视了这种情感的关爱，就等于抽掉了教学的灵魂。幼师在授课中的情感以及伴随而发的语言，不仅能激活学生听课的心情，而且能增加说理性，可以收到感人至深的效果。只有用发自内心的真情实感去打动学生，感染学生。学生才会在情感上与幼师产生共鸣，才会“亲其师，信其道”对待学生要温柔、微笑、多赞扬微笑体现了幼师对学生的热忱、关切和爱惜，是“爱”的一种表现。实践也证明，幼师的微笑，能取得多方面的教化效应，从教化心理学的角度说，凡是幼师寄予希望的学生，感爱到幼师的关切，爱惜和激励，他们就经常以主动的看法对待老师，对待学习和对待自己，但假如被幼师冷淡或厌恶的学生，则势必走向反面。要以情动心，与学生心与心的沟通俗话说：情通才能理达，情不通则理不达。假如幼师不讲情，就会把课讲得干干巴巴，味同嚼蜡，影响教学效果。一位心理学家说，青少年的心灵像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它弹一下，就会使其它弦一起振动，发生共鸣，协奏起来产生奇妙的音乐。假如幼师能用真情拨动这根弦，使它在学生心中产生共鸣，教学就会收到更好的效果，因此幼师在教化学生时要讲实话、真话、要理论联系实际，这样学生就会感到亲切，不知不觉地在思想感情上产生共鸣，从而受到生动深刻的思想教化。一切为了学生，我认为要做好学生的服务，主要是帮助学生能够有效地进行个别化自主学习，必需转变学习观念，实行一些行之有效的措施。切实转变观念，坚固树立“一切为了学生”开放教化，以学生个别化自主学习为主，采纳现代信息技术和教化手段为学生供应多种媒体教学资源和多种形式的教学组织活动，以学生为中心供应多种学习支持服务。只有围绕“以学为中心”，才会想方设法找寻资源，一心一意供应服务，把搞好对学生服务变为我们的自觉行动，并贯穿于教学的全过程，使学生在自主学习中的所求所需都能得到较好的满意。对学生的支持服务不只是针对某一个人、某一门课程、某一个时期，而是全方位、多层次、多功能的犬牙交错的支持服务体系。总之，通过接着教化的学习，使我感到自己的幼师修养有了深一层次的提高，使我更加如饥似渴的追求新知的摄入，为今后的教学奠定坚实的基础。反思周记 篇3我们学校实行了一场期中考试，我本以为我考的还行，但凡事都不能随意，我竟只在全年级排名第101名。我在心里想：我不应当只考这么一个成果，这不是我的真实水平，我非常难过。我们的学校的竞争非常激烈，就比如我，在班上排名第8名竟在年级排名第101，这加重了我的压力，假如我再一不当心的话就有可能在140名以外，所以为我自己定下了奋斗的目标。我认为我的不足之处还有很多，比如：1.我上课时留意力不集中，常常走神，想到别的地方去了；2.喜爱找老师的小毛病，有时候老师在黑板上写字时我就留意老师有没有写错，留意老师的一般话说的有没有错3.书写不好，这是我最不好的毛病，有时因为书写不好而扣很多分；我还为我自己立下了要求，我首先是要立下我为之而奋斗的目标，我认为我的数学要有110分以上才行，语文要有100分以上，英语要有115分以上，其他的科目要在40分以上。既然有了目标就要为了它而奋斗，坚持不懈。我还要每天读书，好增加我的写作文实力；我要练字，写好我的字；我还要在做作业的时候人仔细；我要做到的还有许多，我不能在这一个起跑点上倒下，我要尽全力达到我的志向。不能再傲岸自满，要明白我与别人的差距还有多远，做任何事都用完全力的去做，尽我所能。让我在新的考试中考出我的真实水平，考出我应有的成果，我坚信我只要这样做了就肯定能在下一轮考试中考的更好，考出我的风采。反思周记 篇4今日一大早，我背着书包早早来到了学校，到了门前，毕晨飞走出来说：“王飞虎，你挂了，昨天的小练习册作业你打了甲。”听到甲这个字，我的心跳一下子加速了。进了教室，状况比我想象的还要糟“哇！王飞虎竟然得了甲！不是吧！全班就王飞虎得了甲，太差了！”听到大家七嘴八舌地争论和猜疑。我的心里如同泼了一桶冷水，对生活没了自信念，随后我走到讲桌旁，一下子就看到了我的卷子，上面用红笔显明地标出“甲”这个大字，我低着头，分析了自己的错因，发觉无一不是马虎造成的，看过自己的卷子后，我仿佛像是丢了魂了似的走在走廊，不知不觉撞了好些人才坐到了自己的座位，这一天早读，我第一次觉得早读时间过得漫长无比，过了一会儿郭老师来了，我的眼睛凝视着老师脸上的表情，又听着声音，郭老师突然肃穆地说：“昨天下午有位同学作业做得不好，那就是王飞虎！”我惭愧地低下头，恨不得找个地缝钻进去。下了课，我认仔细真反思了我这两个月所做的事：我上课时，有时总有种思想，全班那么多的人，为什么我就要站起来回答问题，把这个机会让给其他人好了，反正有那么多人，不差我一个人，老师不挑我，我还是尽量少地不回答吧；小组上课探讨时，我常常是答非所问，有时自己会了就不管其他组员会还是不会，经常在探讨的时间说一些没用的闲谈，使探讨的时间白白地奢侈；其次节课后做课间操时根本不仔细去做，在那里瞎蹦乱跳，做眼保健操时，我睁着眼睛视察着这校内里发生的事，或与别人嬉笑交谈，就在今日，被老师望见；自己早读时声音不大，甚至站在我的身边才能听见这一切的一切都说明白我与张哲恺、吉峻屹拉开了距离，在好学生与差生之间，时刻都有变成差生的可能，就在这次小小的测验中，我发觉了自己的不足和好友的差距，全班这次就我一个人是甲，正是因为这次是甲，我发觉自己是多么的不足，所以我更要好好学习，变更自己。最终我想说，在今后的日子里，我会上课多发言，小组探讨时仔细，做操时好好做各方面的变更自己，让讪笑我的人知道这次得甲是我人生中的第一次，但也是最终的一次。第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页