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2022年有关小学六年级数学教学计划四篇小学六年级数学教学安排日子犹如白驹过隙，很快就要开展新的工作了，写好安排才不会让我们努力的时候迷失方向哦。好的安排是什么样的呢？下面是我细心整理的小学六年级数学教学安排4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。小学六年级数学教学安排 篇1一、学生状况分析：1.基本状况：本班共计50多人，大部分学生，能从已有的学问和阅历动身获得学问，抽象思维水平有了肯定的发展. 基础学问驾驭坚固，具备了肯定的学习数学的实力。2.学生学习习惯：绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能主动主动地参加学习过程, 实行分工合作，各尽其责。 能充分动口、动手、动脑,主动收集、沟通、加工和处理学习信息。勇于发表自己的看法，听取和敬重别人的看法，独立思索，驾驭学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。个别学生基础学问差，对数学不感爱好，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特殊对应用题数量关系的分析存在问题。二、教学目标：1. 理解分数乘、除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。2. 理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。3. 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。4. 驾驭圆的特征，会用圆规画圆;探究并驾驭圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。5. 知道圆是轴对称图形，进一步相识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。6. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。7. 理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。8. 相识扇形统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。9. 养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。三、教学重点：分数乘法和除法、圆、百分数。四、教学难点：分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。五、教学措施：1、转变教学方法。在数学教学中，老师必需将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培育学生的创新意识和实践实力。3、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系。4、练习的支配，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。5、增加数学实践活动，让学生相识数学学问与实际生活的关系，使学生感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育学生酷爱数学的情感。六、教学进度表：一单元：位 置.2课时二单元：分数乘法1、分数乘法.6课时2、解决问题.4课时3、倒数的相识.1课时4、整理和复习.1课时三单元：分数除法1、分数除法.5课时2、解决问题.3课时3、比和比的应用.4课时4、整理和复习.1课时四单元：圆1、相识圆.2课时2、圆的周长.3课时3、圆的面积.3课时4、整理和复习.1课时五单元：百 分 数1、百分数的意义和写法.1课时2、百分数和分数小数的互化.3课时3、用百分数解决问题.9课时4、整理和复习.1课时六单元：统 计1、扇形统计图.1课时2、合理存款.1课时七单元：数学广角.1课时八单元：总 复 习 .6课时小学六年级数学教学安排 篇2本学期我担当六年级数学科任老师，也是压力比较大的一个学期，因为这个学期大家要毕业了，必需利用几个月时间巩固学问点，打下坚实基础，了解学生实际状况，制定切实可行的安排。一、指导思想仔细学习新课程理念，大胆尝试，勇于创新，努力提高学生的数学成果，并对学生进行适当的思想教化，培育其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。仔细培育其数感，提高其计算实力，培育其空间观念，并能把所学的学问应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。二、班级学生状况分析六年级现有学生25人，学生成果两级分化很严峻，学生敏捷运用学问的实力还有待提高。从新课程的角度来讲，因为是毕业生最终惊慌的学习阶段，本学期肯定要重视学生的思想工作。所以开学第一个月的工作重点是关切学生，了解学生，多与学生沟通，让他们消退焦虑心理，多激励，提高他们学习的主动性。在教学上，本学期重点是在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。抓好学困生的辅差教学。三、教材分析 ：这一册教材内容包括：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角和整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，教材支配了负数和比例两个单元。结合生活实例使学生初步相识负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使学生理解比例，正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。在空间与图形方面，教材支配了圆柱和圆锥的教学。在已有学问和阅历的基础上，使学生通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，驾驭有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计方面教材支配了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事例，使学生相识到利用统计图虽便于作出推断或预料，但如不仔细分析也有可能获得不精确的信息导致错误推断或预料，明确对统计数据进行仔细、客观、全面的分析的重要性。在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学学问解决生活中的简洁问题；另一方面支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，经验探究“抽屉原理”的过程，体会如何解决，感受数学的魅力，发展学生解决问题的实力。本册教材支配了多个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，培育学生的数学应用意识和实践实力。四、努力方向：1、仔细学习新课堂的理念，加强学习，努力提高自身的业务水平。2、课堂上接着落实“双基 双培”教学模式，并做到不搞形式化，以学生为本，提高课堂效率。3、主动参加集体备课，备出实效的教案，做好表率作用。4、多听老师的课，多听取别人的看法，取长补短，扬长避短。5、激发本班学生的学习爱好，努力提高本班的数学成果。6、照看到每个层次的学生，削减学困生的数量，争取把不及格的学生人数限制在3人以内。7、多反思、勤总结，把自己的真实感受刚好的记录下来，写出高质量的教学随笔。五、教学措施：1、仔细备课，钻研教材，仔细制定每课的教学目标，并围绕教学目标设计教学环节，课上要充分发挥学生的主体地位，要特殊照看到后进生。2、平常的练习要有针对性，对于后进生和优秀的学生要分别出一些适合他们的练习。3、加强操作、直观的教学，例如教学圆柱和圆锥时，就要利用操作、直观教学，以发展他们的空间观念。4、增加实践活动，培育学生用数学学问解决实际问题的实力。5、加强实力的培育。主要培育学生的分析、比较和综合实力；抽象概括实力；推断、推理实力；迁移类推实力；揭示学问间的联系，探究规律，总结规律；培育学生思维的敏捷性和灵敏性。6、设计出有针对性的家庭作业，要少而精，并设计有效的预习作业。7、做好后进生辅差工作，采纳兵教兵的方法。8、制定好总复习安排，把复习工作做细，做实，争取提高六年级毕业成果小学六年级数学教学安排 篇3教学目标：1、学问与技能：(1)结合生活实例在师生、生生沟通中理解百分数的意义。(2)能正确读写百分数。2、数学思索：让学生亲身经验学问的探究过程，培育学生的分析推理实力。3、问题解决：利用百分数解决生活中的实际问题。4、情感与看法：受到酷爱家乡的思想教化，在与他人的交往中培育学生的合作实力。教学重点：理解百分数的意义。教学难点：百分数与分数的区分和联系教学打算：多媒体课件课前打算：收集生活中的百分数。教学过程：一、创设情境，提出问题师：同学们，今日老师和大家来玩一个投球的嬉戏，下面请两个同学(红队和蓝队)上来投球，其他同学心理可以有一个拥护的对象。第一回：(都是投十个)问：两个队谁的水平高?为什么?其次回：(一个同学投十个，一个同学投四个)问：这回同学们看看是谁的水平高?又为什么?四人小组探讨。学生探讨后沟通(几种结果)。引导出投中数占投球总数的比率，赐予表扬。学生计算。(在这里我们运用以前学过的哪些学问)“求一个数是另一个数的几分之几”师：在一般状况下我们求命中率等的一些比率，通常都把他们化成分母是一百的分数，这样便于比较。学生通分。哪个队的水平高?二、教学新课刚才我们讲的这些数就是百分数，在生产、工作和生活中，进行调查统计、分析比较时，常常要用到百分数。那什么是百分数，百分数又有什么特点呢，下面请同学们和老师一起来学习有关百分数的学问。(板书：“百分数的意义和写法”)1、 百分数意义的探究(1)下请同学们来看这道题目(出示书上两例题)。例如：绿峰林场去年种杨树100棵，成活了98棵;种杉树400棵，成活了380棵;种松树500棵，成活了485棵。可以算出：杨树成活的棵数是杨树总棵数的98/100;杉树成活的棵数是杉树总棵数的380/400;松树成活的棵数是松树总棵数的485/500。师：由于这三个分数的分母不同，要比较哪种树成活的棵数所占的比率大，就困难一些，为了便于统计和比较，通常用分母是100的分数来表示：杨树成活的棵数是杨树总棵数的98/100;杉树成活的棵数是杉树总棵数的95/100;松树成活的棵数是松树总棵数的97/100。师：说一说每种树成活棵数所占的比率各是多少?哪种树成活的棵数所占的比率大一些?这三个结果表示的都是什么?又例如：一个工厂从一批产品中抽出200件，经检验，有198件合格。师：这批产品合格的件数占总件数的百分之几?这里的比率表示谁是谁的百分之几?(2)谈论、归纳。师：98/100，95/100，97/100，99/100他们有什么相同点?他们都表示什么?师：这些分数分母都是100，都是表示一个数是另一个数的百分之几。表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。(板书意义)2、指导书写师：刚才我们已经相识了百分数，和百分数交了挚友，但百分数通常不写成分母是100的分数，怎么写呢?请同学们自学书90页。师生沟通怎样把百分数写规范、美观?请同学们把黑板上这些分母是100的分数写成百分数。竞赛：在三十秒内写十个百分数，写完可自己出题多写几个。师：停。数一数，你写了几个百分数?干脆说出你写了几个百分数，这太简洁了。你能用刚学的百分数说一句话，让大家猜一猜你完成的状况吗?3、生活中的百分数师：同学们在生活中有没有望见过百分数呢?下面拿出你收集的百分数，在小组中相互沟通一下，然后在全班介绍。(毛线商标、酒商标等，说出这些百分数的意义)信息发布：师：老师在课前也收集了一些百分数，下面请同学们看一看。出示信息(1)一次性筷子是日本人独创的，日本的森林覆盖率高达65%，但他们一次性筷子全*进口;我国的森林覆盖率不到14%，却是出口一次性筷子的大国。(2)据了解，某西欧国家放射人造卫星的胜利率为90%，我国放射人造卫星的胜利率是100%。(3)海洋面积约占地球总面积的70%，陆地面积约占地球总面积的30%。说一说：通过以上信息，你了解到什么?4、举例辨析，揭示百分数与分数之间的联系和区分。老师出示下面一题，组织学生口答。下面哪几个分数可以用百分数来表示?哪几个不能?说说为什么。(1)鸡的只数是鸭的75/100;(2)一堆煤97/100 吨，运走了它的75/100 。(3)23/100米相当于46/100米的50/100 。师生探讨：(1)这三句话中的几个分数，哪几个是百分数?为什么?(2)97/100吨、23/100米、46/100米为什么不是百分数?(3)谁能说出百分数和分数之间的联系和区分?分数： 表示两个数量之间的倍比关系，也可以表示某个详细数量。百分数：只表示一个数是另一个数的百分之几，不能表示一个详细数量。师小结：百分数是一种特别的分数，它只表示两个数量之间的倍比关系，百分数后面不带单位名称。百分数又叫百分率或百分比。5、读出百分数，然后回答老师提出的问题。先让学生自由地读练习十九第1题中的百分数。读后提问：(1)1%是最小的百分数吗?这组百分数中还有比1%小的百分数吗?(0.05%)(2)百分数的分子有的是小数，有的是整数，有的大于分母，有的小于分母，还有的等于分母，这是为什么呢?(指出：百分数固定分母是100，也就是把单位“1”平均分成了100份，可能表示这样的0.05份、1份、100份、121.3份、300份等)三、联系实际，巩固应用1、老师课件出示90页练一练图。用分数和百分数表示图中的阴影部分。老师先用红色画上8格，让学生用分数和百分数表示出来，并说出8%的含义。然后学生完成其他。2、练习十九第3、5题。四、嬉戏剪刀、石头、布同桌十次，想一想：你赢了对方几次?你赢的百分率是多少?输的是多少?五、课堂小结，反思体验这节课你有什么收获?指名回答。还有疑问吗?师：同学们，今日学习了百分数的意义和写法，最终老师送你们一句名人名言，与大家共勉。(课件出示)小学六年级数学教学安排 篇4一、学情分析1、基本状况。本学期我执教六年级数学。本班现有学生13人。从上学期期末考试状况和暑假作业的检查状况看，多数学生学习仔细，看法端正，基本功较扎实，只有少数两三个学生基础较差，由于学生基数少，基础较差的学生所占的比例还是比较高的。这也加大了辅差的难度。2、主要措施(1)、让学生不断养成良好的求学习惯。在课堂上做到能用心听讲，主动思维，主动回答问题和提出问题，敢于质疑，勇于辩论。(2)、实行积分制，激励学生做好作业，让学生能主动学习，独立思索作业中的问题，不懂的能主动向家长、同学和老师请教。仔细书写和解答老师布置的作业题。(3)、增加实践活动，培育学生应用数学的意识和初步解决问题的实力;加强实际操作，发展学生的空间观念。(4)、多与学生交谈，激励他们自信的看待自己，自信地面对学习，着力培育他们对数学学习的主动性。(5)、在教学中多关注学生的个体差异，敬重学生的创建精神，对学生在学习过程中遇到的问题进行适时、有效的帮助和引导。二、教材分析教材包括下面一些内容：分数乘法，位置与方向(二)，分数除法，比、圆，百分数(一)，扇形统计图，数学广角和总复习等。二、教学目标1. 理解分数乘、除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。2. 理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。3. 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。4. 驾驭圆的特征，会用圆规画圆;探究并驾驭圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。5. 知道圆是轴对称图形，进一步相识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。6. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。7. 理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。8. 相识扇形统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。9. 经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。10. 体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。11. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。12. 养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。三、教学重点分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。四、教学设想教学时力求符合教化学、心理学的原理和学生的年龄特征，关注学生的阅历与体验、体现学问的形成过程、激励算法及解决问题的策略多样化、变更学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。1.加深学生对数学学问的理解，培育学生的应用意识。2. 留意学问的迁移和联系实际，加强学生学习实力和应用意识的培育。3.注意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的发展。4.发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度思索问题的思维习惯。5.渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力和解决问题的实力。6.用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。五、课时支配六年级上学期数学教学支配了61课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致支配如下：一、分数乘法(12课时)二、位置与方向(3课时)三、分数除法(11课时)1. 倒数的相识1课时左右2. 分数除法9课时左右整理和复习1课时四、比(4课时)五、圆(12课时)1. 圆的相识2课时左右2. 圆的周长2课时左右3. 圆的面积5课时左右4. 扇形1课时左右整理和复习2课时确定起跑线1课时六、百分数(一) (9课时)七、统计(2课时)合理存款1课时八、数学广角数与形(2课时)九、总复习(4课时)第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页