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2022年有关教学设计方案7篇有关教学设计方案7篇为了确保工作或事情有序地进行，经常须要预先制定方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、详细要求等项目。那么大家知道方案怎么写才规范吗？下面是我为大家收集的教学设计方案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。教学设计方案 篇1教学内容：人教版义务教化课程标准试验教科书 数学（一年级下册）第51页的例7。教学目标：1让学生在购买不同价格物品的情景中，尝试解决一些简洁的关于元、角的加法计算的问题。2使学生会综合应用所学学问（相识用小数标的物品单价、加法含义及元、角之间的换算。）解决简洁的购买小件商品的问题，提高社会实践实力和解决问题的实力。3培育学生有序思维及思维的广度和敏捷性，进一步加强学生合作意识的培育。让学生体验学数学的乐趣和“用数学”的情感，培育爱惜人民币的意识。教学重点、难点：不同单位的人民币相加。教学过程：一、供应购物场景，复习引入课题1师：小挚友们，前几节课我们相识了人民币、相识了商店里物品的价格、还学会了怎样换人民币，你们知道人民币有什么用途？（买东西。）今日我们就应用前面所学的关于人民币的学问来解决买东西的问题。2师：“瞧，商店里有这么多东西，你们会认这些商品的价格吗？每人选自己最喜爱的两件物品跟同桌说一说它的价格。”请几个学生进行反馈。变更课题名称，变“人民币的加法计算”为“买东西”，紧扣本节课的活动，使学生简单理解，还数发学生的学习爱好。商店里的物品都是学生喜爱的学习和生活用品，进一步调动了学生的学习主动性，并通过说价格，达到复习旧知的效果，为本节课的新授打下基础。二、模拟购物情景，在参加过程中学会人民币的加法计算1创设情境，出示3种气球（圆形、葫芦形、心形），并简洁相识3种气球的形态及价格。（1）提出问题：老师发觉这个商店里卖气球，我们一起来看一看有哪几种气球？他们分别要多少钱？你们喜爱气球吗？老师想买两个送给表现最好的小挚友，你们说我可以买哪两个？（2）分析问题：小组探讨猜一猜老师有可能买哪两个气球，有几种买法？（3）解决方案：反馈整理小组探讨结果，在表格内表示出来。买东西要买的物品一共要多少钱？圆形、心形5角8角13角1元3角葫芦形、心形1元2角8角2元圆形、葫芦形5角1元2角2个圆形5角5角2个葫芦形1元2角1元2角2个心形8角8角2尝试人民币的简洁加法计算。师：你们知道买圆形和心形这两个气球一共多少钱？要求一共多少钱，用什么方法计算？你是怎样想的？（师板书学生回答的过程并赐予说明。）假如要买葫芦形和心形呢？板书：（1）激励学生应用所学学问自己选其中一个组合计算总价。（你们能不能算出其他组合的价格？试一试，四人小组内商议每人选一组，比一比谁算得快。）（2）在小组内沟通自己计算的结果，检查自己的同桌或组员是否算对了。若发觉错了则赐予指正。（3）反馈并选其中一组进行具体讲解，其他小组进行核对。（4）对小黑板上的六组进行比较，哪一组用钱最少？哪一种买法用钱最多？从“买气球”的情境中，学生探讨发觉6种组合，培育学生的有序思维，并在探究中发觉人民币的加法计算。四人小组每人选一组合进行计算。不但立刻巩固新知，还在沟通中学会了评价别人，学习了其他组合的计算方法，在较短时间内得到了大容量的练习。挖掘课本中的内容，利用板书，对六种组合进行人民币大小的比较。三、应用元、角加法计算解决生活问题1师：刚才我们通过解决实气球的问题学会了人民币的加法计算。你们想不想应用这刚学的新学问去买东西？请同学们拿出表格，看一看这次要买的东西是什么？算一算一共要多少钱？2为每一小组打算商店里的物品及其价格（出示贴纸商品，见附录）。要求：在小组长的主持下，每个同学一次只能买两样东西并把这两样东西像老师那样贴在表格中“要买的东西”一栏，最终在“一共要多少钱”中列式并计算。留意：要讲文明，在选购东西时不抢购，假如你买完了两样东西并列式计算完，你还可以再去选购。3动手操作，结合表格巩固人民币加法计算。4在小组内沟通自己操作和计算的结果并赐予评价。（四人小组沟通，看看别人买了什么，他算对了吗？）5展示个别学生的作业。（给全对的学生加红花。）贴纸购物，首先是巩固本节课的人民币的加法计算，还使学生的动手操作实力得到熬炼。在自由选择信息中使不同程度的学生都尝试了胜利的喜悦。以小组为单位，不但加强了合作意识和文明购物的教化，还使学生在沟通中学会评价别人，也从中学了其他商品组合的计算。6猜一猜：10元钱可以买哪些东西？聪聪买东西用了10元钱，你说他买了什么？（比一比谁拿才智星多。）“猜一猜”不但巩固了本节课的计算，学生的估算实力得到了训练，还培育了学生从不同角度去选择信息的学习方法，使学生的发散思维得到了熬炼。四、购物嬉戏，在生活实践个应用元、角加法计算所用物品都是学生以小组为单位自带的玩具、生活用品、学习用品等，老师只要在各个物品上标上不同的价格即可。1四人小组内进行活动。（两人先当售货员然后交换。两个“售货员”要一起算钱，否则一个人简单算错。）2全班进行购物活动。（两个人外出买东西，两个人留下当售货员，然后交换进行活动。）3反馈活动状况。（先向小组成员汇报自己外出买了什么，一共花了多少钱，其他成员检查其是否算对了。）将所学的抽象算式应用于实际生活，提高学生的实际购物实力、社会实践实力和解决问题的实力，并从实际购物中发觉问题，从而达到本节课的目的。五、指导看书，完成课本中的练习六、总结评价师：今日我们通过买东西学习了人民币的简洁计算，这节课你们学得快乐吗？在生活中你会帮妈妈买东西吗？但不能乱花钱。我们应爱惜人民币。（对学生本节课表现进行评价。教学设计方案 篇2敬重的各位评委、老师：大家好！今日我说课的主题是情趣交融，欢乐学习，我的说课内容分成以下四个部分。一、把握课程，说教材；二、激发爱好，说教法；三、体验乐趣，说学法；四、培育爱好，说程序。一、把握课程，说教材闪耀的小星星是教科社小学音乐一年级上册第六主题单元奇妙的天空中的一首歌曲，这首歌曲旋律平稳、起伏较小、音调活泼、富有童趣。本课是一节以唱歌为主的音乐综合课，我给本课时的教学预设了三个教学目标：（1）让学生学会演唱歌曲闪耀的小星星，在歌颂及表演中表达对星空的宠爱之情。（2）培育学生丰富的想象力和新奇心，同时让学生感受夜晚美丽安静的意境。（3）让学生初步感受不同节奏的音乐表现不同的心情。其中：让学生学会演唱歌曲，在歌颂及表演中表达对星空的宠爱之情。是本课的教学重难点。二、激发爱好，说教法大家都知道：全部智力方面的工作大都依靠于爱好。低年级音乐教学应当特殊注意爱好的激发。因此，在教学这一课时，为了充分激发学生学习的爱好，在教学过程中我采纳了以下几种教学方法：1、创设情境法2、视听教学法3、拓展延长法。力求让学生带着深厚的爱好，愉悦的心情，主动主动参加开放而富有活力的课堂教学。三、体验乐趣，说学法课标指出：“一年级学生无论在生理还是在心理上，都不同程度带有幼儿新奇、好玩、好仿照等特点”针对这一特点，我教学本课时注意教给学生以下几种学习的方法：想象法、仿照表现法等。引导学生玩中学，学中玩，让学生以自己的方式感知音乐，表现音乐、享受音乐的乐趣。四、培育爱好，说程序（这一部分是我说课的主体部分）我将通过以下四个环节来进行教学：创设情境、激发爱好；学唱歌曲、激情导趣；变换形式、提升爱好；变奏观赏、延长爱好。1、创设情境、激发爱好在这一环节的教学中，我首先给学生创 设星空的情境，在教室内布置很多大小不一的小星星，在老师身上也粘贴小星星，并在移动黑板上拉上一条闪耀的彩灯，每个彩灯都粘贴小星星，当彩灯通电时仿佛 天空中多数的小星星眨着眼睛。这时，把照明灯光一关，整个老师如同漂亮的星空，让学生感受到夜晚美丽安静的意境。其次，在星空的情境中进行课前律动，让 学生在“星光恰恰恰”的音乐中按节奏摇摇头，动动手，扭扭小屁股，进行课前激趣。律动完让学生说说，漂亮的星空中都住着谁啊？充分调动学生学习的主动性。2、 学唱歌曲，激情导趣学唱歌曲是本节课的教学重点，我设想让学生在星空的情境中体验艺术学习的欢乐和满意，获得身心的愉悦。结合歌曲的特点及学生的详细学情，我将从以下几个步骤进行教学。（1） 让学生感受歌曲。闪耀的小星星是一首学生较为熟识的歌曲。如何在学生已有的基础上，再次激发其学习的爱好呢。我采纳了角色扮演，诱发爱好的做法。老师 当月亮姐姐，学生当小星星，让学生闭上眼睛，在闪耀的小星星的背景音乐中想像，我们坐着月亮船到“星星王国”，仿佛望见什么？听见什么？让小挚友们感 受星空的奇妙，为学习歌曲做铺垫。（2）词曲结合教学。其次段歌曲的学习是学唱歌曲的教学重点。由于一年级学生识字量少，理解实力较差，易出现：“记调简单，记词难”的现象，依据这一学情，在本环节的教学中我采纳了词曲结合教学。我先运用道具太阳和乌鸦，边演唱边形象地演示，（老师示范，边唱边演示）接着我引导学生理解歌词，顺势让学生按节奏朗读这一句歌词 记 住歌词后，我带唱，生模唱旋律，我借助柯尔文手势帮助学生感知旋律音高，（师示范）让学生进一步把旋律唱准。在学生会唱的基础上再加上律动表演最终让学 生都试着表演太阳和乌鸦的动作。用同样的方法教学后两句歌曲。这样通过视、听、说、唱、演，学生就能轻松地理解记忆歌词，还初步学会演唱歌曲。3、丰富形式，提升爱好一年级学龄儿童坚持性和自持力都较薄弱，采纳单一的演唱形式他们很快就会觉得味同嚼蜡，降低学习的爱好。据 此，在本环节教学中我变换多种演唱形式不断提升他们唱歌的爱好，主要有师生接龙演唱、加入打击乐器伴奏唱、表演唱。在表演唱之前，为了让学生入情入境地演 唱，我是这样引导学生的：小挚友小星星是住在安静的夜空，你们演唱的时候要轻的，可不能吵到他们哦；（指导他们用温柔的声音演唱）其次再说，小星星是住在 高高的天上，我们演唱歌曲的位置也应当像小星星一样，挂得高高的，抬抬你们的小眉毛，带上微笑，（指导他们留意演唱的位置）。最终，老师问到“可爱的小星 星们你们爱自己的家吗，星空就是你们的家，带上你们这种宠爱之情，我们再来演唱歌曲。”（引导学生在歌颂中表现出对星空的宠爱之情。）通过采纳敏捷多变的演唱形式，不仅可以激发学生学习的主动性，更能使他们在科学的学习方法中，避开学习的盲目性和随意性，从中获得最佳的学习效果。4、变奏观赏，延长爱好音乐感知力是学生学习音乐的基础实力，离开了这些基础实力，学习音乐很可能就是一句空话。我从一年级起先就着手培育学生的音乐感知力。在完成本课时教学任务以后，我创建性地运用教材。选 取以闪耀的小星星为主题音调的小星星变奏曲中的三段不同节奏的音乐，我先让学生留意听这三段音乐，说说音乐有什么改变？（放音乐）只要学生专心 听，就肯定会有感受，但在沟通过程中，可能会出现各种不同的说法，如：有的学生会说“我发觉有的音乐快，有的音乐慢。”还有学生说“我发觉速度变了”等 等，这时老师应赐予激励确定，刚好对错的说法进行引导，告知他们“音乐的速度不变，而是音乐节奏变了。”接着，我借助多媒体课件，充分调动学生的多种感官，将视听有机地结合，让学生再次感受音乐节奏的改变。小星星是位神气的魔术师，他能跟着音乐变更自己的动作，请你们留意看，仔细听，让他们了解不同节奏的音乐表现不同的心情。最终，听乐曲表演：让学生也来当当小魔术师，跟着音乐改变肢体的动作。（设计意图：以上这一环节，我把音乐节奏改变和小星星的动作改变结合起来，把抽象的音乐学问结合详细可感的画面，有效地降低了教学难度。）在本课结束时，再让学生完整地将闪耀的小星星这首歌曲边唱边表演作为礼物送给星空中的小星星，让他们在自己快乐的歌声中乘着月亮船回来课堂。综上所述，对于低年级学生，爱好是最好的老师。整堂课的设计以爱好贯穿始终，在一系列的活动中不知不觉将他们引入艺术的殿堂，感受艺术的美，得到艺术的熏陶，体会艺术学习的愉悦性。这也是艺术教学最朴实、本真的目标。教学设计方案 篇3第一课时（一）导入新课1同学们，你们都见过什么样的桥？（指名答）2今日，我们学习一篇好玩的课文，（板书课题）课文里所讲的桥会让大家大开眼界。（二）初读课文1老师范读课文。2学生借助拼音自己朗读课文，要求读准生字的音。3四人小组分自然段读课文，相互订正字音。4出示生字卡片，检测生字的读音。（三）初步学习课文，了解课文大致结构1指名分自然段朗读课文。2兰兰跟爷爷过了几种桥？（潜水桥、塑料桥）3课文的哪些段写的是潜水桥？谁情愿读一读？（请举手的同学齐读）4课文的哪些段写的是塑料桥？谁情愿读一读？（请举手的同学齐读）5再读全文。我们知道了潜水桥和塑料桥这两种奇妙的桥，现在我们再来把全文读一遍。其次课时（一）朗读课文，熟识课文内容学生自读课文，想一想兰兰过了哪两种桥。（二）朗读感悟1学习课文第一至四自然段。（1）你喜爱哪一种桥？（指名说）请喜爱潜水桥的同学读一读描写潜水桥的第一至四自然段。（2）思索：潜水桥有什么特点？（四人小组探讨）（3）兰兰在潜水桥里都看到了什么？（图文结合回答）2学习课文第六至九自然段。（1）朗读第六至九自然段，思索：你从这几个自然段中知道了什么桥？（2）兰兰刚起先看到的塑料桥是什么样的？读出课文中的句子。过了桥后，把塑料桥怎么办呢？读出课文中的句子。（3）说一说塑料桥有什么特点。（灵巧，带着便利）3学习第十自然段。（1）齐读第十自然段。（2）爷爷真会变魔术吗？（是科技的力气）（三）朗读全文（四）识记生字第三课时（一）复习课文1朗读全文。2说说课文中兰兰过了哪两种桥，潜水桥和塑料桥各有什么特点。（二）识记、书写生字1读生字词。桥梁工程师波浪特殊玻璃砖划过去采野花很薄灵巧又平又稳2指导书写。（三）实践活动：将来的桥可参考“教学建议”第三部分。教学设计方案 篇4学问实力目标、快速阅读课文，概括课文内容要点，理清文章的思路。、领悟运用比方这一修辞手法的妙处。、初步学习说明文的基础学问。情感目标培育学生视察自然的爱好和留心自然现象的习惯。把握课文主要内容，理清写作思路，初步驾驭说明方法。导入新课整体感知研讨探究巩固练习二课时。第一课时教学目标学问实力目标：、快速阅读课文，概括课文内容要点，理清文章的思路。、初步学习说明文的基础学问。情感目标：培育学生视察自然的爱好和留心自然现象的习惯。教学重点把握课文主要内容，理清写作思路，初步驾驭说明方法。一、导入新课唐代诗人刘禹锡在竹枝词中写道，东边日出西边雨，道是无晴却有晴，生动地描绘了一种好玩的天气现象。天气的改变也自有它的规律，自有它的征兆。现在，我们来看一组图片，你能说出它们与天气有怎样的关系吗？今日我们来学习一篇科学小品文看云识天气。、出示学习目标。、说明文：说明方法：下定义、打比方、作比较、分类别、列数字、图表说明、事例说明。二、整体感知、检查预习生字状况：峰峦 一霎那 点缀 绫纱充满 晕头转向 月晕 倒塌、依据释义写出词语：一会儿，形容时间极短。 （峰峦）事情显露出来的迹象。 （预兆）灵巧美丽。 （轻快）（烟尘、雾气、水等）充溢、布满。 （充满）即将出现的迹象。 （征兆）崩裂而倒塌。 （倒塌）、默读课文，思索： 云和天气有怎样的关系？切合文题揭示云和天气关系的词语是什么？它运用了哪种说明方法？明确：云就像是天气的招牌，打比方。 有关云和天气的关系，作者从哪些方面说明的。找出标出说明角度改变的句子。明确：从云的形态，云的光彩两个方面介绍云和天气的关系。 本文主要介绍了哪些云及其光彩？它们各有怎样的特征？分别预示怎样的天气状况？做练习册其次题。形态改变天气征兆产生分布状况及色调天气征兆、说明方法：分类说明法是把事物根据肯定的标准分为若干类别，再加以说明的方法。这种分类别的说明方法不仅能把不同事物的不同特征说清晰，而且会使说明的条理更清晰。说明依次：逻辑依次。其次课时教学目标学问实力目标：、语言训练。、初步学习并运用说明文的基础学问。情感目标：培育学生视察自然的爱好和留心自然现象的习惯。教学重点语言训练，初步驾驭说明方法一、研讨探究、本文是一篇介绍科学学问的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。作者主要采纳了哪些修辞方法？运用这些方法有何好处？学生齐读第一段，完成练习册第题。老师讲解：记叙文中，比方是一种修辞手法；说明文中，运用比方来说明事物，叫比方说明，简称打比方。课文中打比方的运用，使文章生动活泼，饶好玩味。二、语言训练、学生在课文中画出运用比方、排比等修辞方法的句子。、仿照课文造句。示例：天上的云像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马造句：远处的霓红灯亮了，夜幕四合，四周的群山三、老师小结本文介绍了种类繁多的云及云的光彩，但文章层次清楚，很有条理，关键在于作者选取了合理的说明依次。先说什么，后说什么，作者做到了心中有数。另外，作为一篇科普说明文，作者写得特别生动形象，这得益于运用了恰当的修辞方法。除此外，更重要的是对于自然现象的细心视察。其实，只要我们做生活的有心人，擅长视察，一样可以写出精彩的文章来。四、拓展延长、三级讲练课外阅读。、积累沟通自己收集到的有关云的谚语、成语、俗语、诗词等。五、布置作业留心自然界的各种现象，写一则视察日记。教学设计方案 篇5吹泡泡嬉戏活动目标：1能发觉所吹的泡泡有大有小。2能透过泡泡来视察身边的事物。活动打算每人一杯肥皂水，一根吸管。活动过程1、吹泡泡老师演示吹泡泡，为幼儿发好肥皂水和吸管，尝试吹泡泡。幼儿两两结伴，比吹的泡泡的大小。2、看泡泡请幼儿视察对比在屋里和在阳光下的改变。请幼儿尝试在杯口吹一个大泡泡，把大泡泡作为照相机，视察四周的事物。3、抓泡泡老师吹泡泡，其他幼儿抓泡泡让幼儿视察泡泡抓到后的有什么改变。4、延长活动让幼儿从外面回到教室后画泡泡。玩报纸嬉戏活动活动目标1、巩固跑步的正确姿态，训练跑的速度。2、能开动脑筋，运用多种方法练习跑。3 、培育幼儿机灵英勇。活动打算1、幼儿人手一张报纸。2 、韵律操音乐的磁带及录音机。活动过程1、起先部分幼儿入场做打算运动：幼儿手拿卷好的报纸，在音乐中有精神的入场。2、打算运动（韵律操）：幼儿在老师的带领下，听音乐有节奏的手拿卷好的报纸，有精神的做操。基本部分1、老师打开报纸，启发幼儿边想边尝试，不用手去帮忙怎样才能让报纸贴在胸前而不掉下来，让幼儿自由分散的活动。2、试后请幼儿集中，谈谈尝试的结果，得出结论：把报纸贴在胸口，快速的跑。3、其次次尝试将报纸贴在胸前往前跑，试跑几下，让幼儿得到结论，跑得越快报纸贴得越紧，越不简单掉下来。结束部分老师带领幼儿做“大哭”“大笑”的表情，以放松肌肉和心情，对幼儿活动状况作简洁评价，幼儿在音乐声中步回到教室。人体山洞戏活动目标：1、主动参与结伴进行的 “搭山洞”过山洞的活动，发展独创力。2、发展基本动作，进不肌肉的耐力和集体的协调性。3、在活动中体验胜利和合作活动的乐趣。活动打算：音乐活动过程;1、热身老师带领幼儿随着音乐进行做操。2、起先嬉戏幼儿尝试用身体的不同部位“搭山洞”师：以前，我们玩过钻山洞的嬉戏，今日，我们来用身体搭山洞，想一想，试一试，用身体能搭出怎样的山洞呢？幼儿自由探究，老师视察，指导，提示幼儿留意平安。让三四个幼儿一组，搭成一个山洞，再让一组幼儿用不同的方式，钻过山洞，钻的幼儿，以不碰倒山洞，先钻过的一方为胜，嬉戏次数依据幼儿爱好和活动量而定，每次嬉戏重新推选塔山洞的幼儿。3、结束部分最终嬉戏结束时后，老师和幼儿在音乐嬉戏中，相互捶背敲敲腿，进行放松活动，束嬉戏。教学设计方案 篇6教材分析：黄山奇石这篇课文抓住黄山“四绝”之一怪石，娓娓道来。文章共六个自然段，第一自然段从总体上讲黄山风景区景色秀丽，引出黄山奇石。其次至第五自然段重点介绍黄山的四块奇石，其构段方式有所不同。第六自然段写出黄山还有其它奇石，引发读者的想象和对黄山石的宠爱之情。本文图文并茂，文章抓住一个“奇”字，那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石原本无生命，但在作者笔下被描绘得栩栩如生，呼之欲出，令人无限神往，产生对祖国大好河山的酷爱之情。老师要让学生在一系列的语文实践活动中理解课文内容，提高语文实力。教学设想：阅读教学的主要任务是引导学生学习语言，发展语感。在听、说、读、写的语文实践活动中受到熏陶和感染。整合语文教学的多维目标，以细心设计的一系列语文实践活动为载体，以感悟黄山石的“奇”为突破口，通过图片、多媒体课件干脆感知石之“奇”，动情的朗读找出“奇”，广泛的沟通品尝“奇”，重点词句主动的想象夯实“奇”，积累内化再观“奇”，在自主活动中提高学生的语文素养。教学目标：1、学问与实力：a能正确认读“尤、巨”等18个生字，正确书写“区、秀”等10个生字，并且留意美观。b有感情朗读课文，背诵自己喜爱的段落。c理解课文内容，知道黄山有哪些闻名的奇石。2、过程与方法：a正确、流利、有感情地朗读课文。b理解黄山石的特点，体会对黄山石的赞美。3、情感、看法与价值观：宠爱黄山石的特点，憧憬去黄山看奇石，激发学生酷爱祖国大好河山的情感。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。初步了解课文描写内容的详略。教学难点：选择自己喜爱的段落进行背诵，在研读中体会美的语言、想象美的意境。教具打算：多媒体课件、图片、音乐 。教学过程：一、说图初读，感知“奇”1、同学们，咱们都是大山里的孩子，生在大山里，长在大山里 。咱们对石头应当说是特别熟识了，今日老师给大家带来了三幅与石头有关的挂图，大家想不想看？课件展示：文中第2、3、4三幅插图。引导学生细致视察，抓住特点，然后要求绽开想象，打算说图。师加以指导，如：那石头是什么样子？留给你印象最深的是什么？看到这石头你会想到什么？等等。2、老师配乐读课文。让学生找出与3幅图所对应的段落，再图文比照。3、初步感知课文。课件展示：第一幅插图。让学生边看边思索：课文哪一段描写了这幅图上的画面？然后图文联系，明白黄山奇石是黄山风景的一部分。师简洁介绍黄山四绝。4、学生自由读课文，再次感受“奇”。二、整体感知，找出“奇”。1、指名朗读，师生共同评议。2、这里的石头既好看又奇异，课文中详细介绍了哪几块怪石？3、师板书：仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都三、细读探究，品尝“奇”。1、课件展示：其次自然段内容。谁情愿把“仙桃石”给大家介绍介绍？2、小组探讨。用“这一部分先写接着写最终写”的句式归纳本段内容。汇报沟通。师生共同归纳出：这一部分内容先写仙桃石”的名字,接着写像什么样子，最终写在什么地点。3、让学生从外形上看，从来源看仙桃石的“奇”。4、小组探讨沟通。用同样的方法来完成3、4、5段的阅读。师提示：a要结合课文插图。b要尝试运用刚才的学习方法进行归纳。c名字、样子、地点可以交换依次。5、反馈。a谁能把“仙人指路”介绍给大家啊！它是什么样的？你能给大家读读吗？再找同学有感情的朗读？b接下来该去看哪块怪石了？找同学读课文。师：有一只猴子，蹲在高高的山头上。望着翻滚的云海，它是被那漂亮的景色迷住了，看呆了，能体会着读读吗？谁再试试？师：关于这只石猴你有什么想法？c还有一块石头没介绍呢？它叫什么呀？师：雄鸡为什么变成了金光闪闪的金鸡？师：看到他想到什么？师：带着你的想象读读这一段吧！四、找重点词，夯实“奇”。1、朗读2、3、4、5四个自然段，体会意境美、语言美。2、课文中详细介绍的这几块怪石，从哪些词可以看出它们好玩，奇妙呢？例如：师生分析出“仙桃石”这一奇石，一“飞”一“落”把石写活了，那么大一块石头犹如小鸟一般轻松自如的从天上飞来，落在了山顶的石盘上真是妙不行言。板书：仙桃石 飞、落猴子观海 抱、蹲、望仙人指路 伸、指金鸡叫天都 伸、啼叫3、试背自己喜爱的段落。五、积累内化，再观“奇”。1、指名朗读第6自然段，其余同学思索：这段写的是什么内容？2、黄山奇石数不清，惋惜像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”等等就没有详细说了，谁能用前面探讨的四种奇石的构段方式，说说它们个是什么样的，敢和书上写的挑战吗？3、小组任选其一进行练习。4、小组汇报展示。六、总结全文。黄山的奇石真是有许多，说也说不完。那我们就尽情地读读整篇文章，好好观赏观赏吧！今日我们领会了黄山奇石，你回家打算给爸爸妈妈怎么说你的收获呢？教学设计方案 篇7一、打算新课课前先检查预习生字词的状况。给学生肯定的打算时间，自己先练读，再同桌相互指认老师用生字卡片进行检查和强化某些字的字形分辨和正音。如塌(踏)、冈(岗)、纯(不读qon)、冶(治)等等。二、导入新课。今日我们学习一篇课文女娲补天(板书课题，学生读课题)。看到这个字一一女娲的娲，你们联想到哪些与它字形相近的字呢?(反馈，老师把学生说出的形近字有选择地写到黑板上，提示学生留意区分字形和读音，并组词读一读。)同学们预习课文后知道，这是我国古代一个漂亮动人的神话故事(板书：古代神话故事)。同学们知道吗?神话故事是不是生活中或历史上真实存在的呢?一一对，神话故事是人们想象出来的。那么人们又为什么会有这些想象呢?我们学习课文时可以进一步来思索。三、引导自读课文和质疑。1.当你们看到课题、阅读课文时，有什么不明白的问题吗?大家可以提出来，我们共同探讨。(学生质疑，老师适当归纳、有选择地板书。设计质疑：(1)女娲是谁呢?(2)女娲为什么要补天呢?(3)有浅有女娲这个人呢?(4)女娲怎么补天呢?)2.刚才同学们提出了许多有意义的问题，像女娲为什么要补天、女娲怎样补天等问题，我们在阅读中都会弄懂的。四、学生探究阅读。1.提出阅读要求。可用投影或小黑板提出以下要求：(1)在课文中找到写女娲补天缘由的句子，请用横线画出来，在课文旁边的空白处写上补天的缘由;(2)课题叫女娲补天，那么课文哪几个自然段是写补天过程的?请用l|标明起止。)(学生独立阅读课文，轻声读，动笔画、写。所给时间要比较充分。老师巡察，留意指导后进生。在适当时机组织沟通和探讨。)2.学生就以上两个问题进行沟通和探讨。老师巡察，了解学生探究的状况。3.反馈。(1)老师提出问题：女娲为什么要补天?(学生发言。)(2)老师小结：女娲看到天塌下来，很多人在水深火热之中受苦受难，心里难受极了，所以她决心要补天。我们再来看看，女娲看到人们受灾受难，她的心里特殊难受。写这些灾难景象的是课文第几自然段?(第一自然段。)我们来读一读这部分课文。哪些同学情愿读让我们一边读一边把课文描写的那些景象在头脑中绽开想象同学们刚才在读、昕课文时，头脑中出现了什么景象，那些景象你在生活中、电视上见到过没有?同学们可以在小组里争论一下。(争论后，组织学生发言。)(3)女娲见到别人受苦心里就难受，这是一种怎样的感情呢?一个人总能为别人着想， 总想着帮助别人克服困难，是急他人所急，想他人所想，救民于水火的一种献身精神。课文哪一段写到女娲的这一心理?(其次自然段。)我们全班一起来读一读。要读出女娲对人们受灾受难怜悯的语调。学生练习读，齐读，老师适当指导。想想在生活中或电视里有没有听说或看到过像女娲这样的人一一看到别人受苦受难就主动地去帮助别人呢?(比如，解放军解救被洪水围困的群众。可以放1998年发洪水时解放军解救群众的镜头。)(学生发言。)再分层次、分小组读第一、二自然段课文。引导想象，引导体验女娲的思想感情。五、小结通过这节课同学们自己阅读课文，已经基本理解了课文内容。知道女娲是这样一个和善的、能为大家着想的英雄。神话是人们想象出来的，人们为什么要塑造女娲这样一个心地和善的人物?(学生可能一时想不出来，老师要引导学生议一议。)老师小结：古人想象出女娲补天这样的神话，说明古人希望有-天人能有战胜自然灾难的力气，还希望人们都能像女娲这样心地和善，关切别人。六、布置作业。抄写生字词，朗读课文板书设计：12、女娲补天缘由 经过 结果天塌地裂 求雨灭火 人民又安家立业起火 发洪水 造船救人炼石补天爱心 吃苦 英勇第31页 共31页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页