2022年班主任教学总结6篇.docx

2022年班主任教学总结6篇班主任教学总结6篇总结就是把一个时段的学习、工作或其完成状况进行一次全面系统的总结，它可以帮助我们有找寻学习和工作中的规律，为此我们要做好回顾，写好总结。那么如何把总结写出新花样呢？下面是我收集整理的班主任教学总结6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。班主任教学总结 篇1_年业已结束，一年来，我处在学校新的党政班子的正确领导下，全体老师同心同德，根据期初制定的教学安排，充分利用学校的有限教学资源，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培育学生创新精神和实践实力为重点，加强教学常规管理，深化课堂教学改革，仔细落实课程安排，抓好教学监控，强力推动技能教化，大面积提高教学质量，从而加速了学校发展。现将本学期工作总结：一、教学常规管理1、建立正常的教学秩序。严格执行课程安排，开齐、上好规定课程，坚持做到“三表”上墙，严格根据课表上课。坚持学生的全面发展，差异发展和可持续发展，使每一位学生能健康发展，严格限制学生的在校时间和学生作业量，切实减轻学生的课业负担，规定用好教辅用书，不得私自课外征订。注意抓好培优补差工作，在照看好差生的同时，要重视培育优等生。重申了学校课堂教学常规，进一步规范老师的课堂行为。2、切实抓好课堂教学。首先老师依据工作要求早作打算，早落实。做到仔细钻研教材，驾驭教材编写意图，用好教材。仔细备课，明确教学重难点，细心设计教法，仔细上课，主动提倡合作、探究、自主的学习方式，规范作业格式，仔细批改作业，刚好反馈;仔细组织学生参与各类爱好活动，仔细辅导，仔细组织学生进行考核，统计好考核成果，做好试卷分析。3、加强对教研活动的管理。本学期，教务处依据各学科及本校实际状况，初步调整了教研组的分类，建立了教研组长例会制度，确定了本学期教研活动的重点，制定了相应的措施，明确了教研活动的详细要求，如定时间、定地点、定专题、定主讲人等。通过争创先进教研组，进一步规范了工作程序，明确了管理职责，确保了教研活动的正常开展，有效地提高了教研组活动的实效性。4、加强对听课活动的管理。学校通过建立随堂听课制度，提倡跨学科听课，激励老师主动开展相互间的日常听课活动，进一步明确了听课要求。如要求校行政人员每人听课不少于20节，老师每人听课不少于10节。并把听课数量、质量纳入老师常规考核之中。5、加强对各类文档的管理。依据市县教化局和学校的工作思路及要求，进一步明确了本部门的职责，各项工作力求做到规范、有效。如学生的学籍管理、作息时间的支配、课程安排的执行、教辅用书的征订、上级通知的接收与转发等，同时能仔细做好各类资料的收集与整理工作，为学校教学工作的正常有序开展供应了保障，也为迎接市县人民政府督导室的综合督导工作做好了充分的打算。在综合督导状况反馈中，我处的管理工作得到了上级领导的充分确定。二、常规工作状况通报1、出勤9月份，正课迟到10节次，请假20节次，缺席5节次;辅导迟到5节次，早退2节次，请假30节次，缺席10节次。10月份，正课迟到4节次、请假23节次(包括婚假、事假、公假)、缺席4节次;辅导迟到2节次、早退1节次、请假52节次、缺席8节次。11月份，正课迟到7节次、请假15节次(请假最多的一人5节次)、缺席9节次(缺席最多的一人4节次);辅导迟到4节次、请假14节次(请假最多的一人4节次)、缺席20节次(缺席最多的一人4节次)。12月份，正课迟到17节次、早退4节次，请假67节次(包括婚假、事假、公假)、缺席4节次;辅导迟到5节次、早退3节次、请假39节次、缺席7节次。2、教学评估9月份学生评估满足率100%的有75人，不合格4人;10月份学生评估满足率100%的有87人，不合格3人;11月份学生评估满足率100%的有84人，不合格2人;12月份学生评估满足率100%的有87人，不合格4人。3、公开课本学期我校开展了校级公开课研讨课等多种活动，其中，语文青年老师公开课4节，数学青年老师公开课3节，英语老师公开课3节，机电模具老师研讨课3节，电子电器老师公开课2节，服装美术老师3节，财会老师2节，旅游农科类老师2节，新老师汇报课4节。教务处组织听课老师对研讨活动中存在的问题进行了刚好的反思、沟通，在反思与吸纳的基础上再次进行公开教学与研讨，使广阔老师的业务实力得到了明显的提高。三、先进典型事例_老师、_老师、_老师、_老师、_老师等平常加强教学之间的沟通，在高三英语教学中，从备课到课外练习，彼此之间团结协作，取长补短，做到资源共享，保证了各学问点的广泛性、全面性、系统性和精确性。_老师、_老师、_老师等，家离学校较远，早辅导不受天气影响，不受交通不便的困扰，能坚持开展早辅导，从不迟到，不早退，工作兢兢业业。_老师为克服上课声音较小的毛病，自购扩音器用于教学，以保证教学效果。计算机组_组长、电子组_组长，针对学校目前状况和本专业教学特点，拟改革本组专业课教学现状，创新教学方法。_老师在传授专业理论学问的同时，加强学生的专业思想教化，在学校实习条件较差的状况下，发动组织电子专业学生购买万用表、起子、烙铁等基本而又必备的实习工具，既大大提高了学生的专业爱好，又为学校解决了实际困难。杨新林老师的班主任工作富有创新性，他以“挑战极限，超越幻想”为主题在班内开展励志教化，为全班学生制定了_年下学期期中期末考试和明年高考成果的奋斗目标并制成宣扬板报于以公示，大大激励了全班学生的学习积级性，目前288班学生学习目的明确，学习看法端正，学习风气深厚。_老师担当276班英语专业课程的教学，多方主动找寻资料，主动为学生垫资购买音像资料。_老师身怀有孕，但上机时没有缺席过一节课，并且每节上机课自始自终耐性细致的辅导学生。_老师利用晚自习讲正课，受到学生的好评。机房管理员_老师想尽一切方法，不分白天黑夜，耐性细致的辅导学生，刚好处理突发事务，仔细核对考试数据，保障了我校职业应用实力等级考试的顺当完成。_老师自费去杭州参与教研教改研讨会。班主任教学总结 篇2今年是我当班主任的其次个年头，这期间有胜利，也有失败，我从中学到了许多东西，有不少收获，感觉自己成长许多。我发觉要想做好班主任工作，青年老师首先学会做三件事。一、用“心”做班主任专心，表现在爱心，耐性，细心三个方面。在酷爱教化事业首先表现在酷爱学生，“亲其人，信其道”，老师对学生不能卑视，要多做表扬，激励，擅长发觉他们的优点，特殊是对于差生，让他们树立学习的信念。爱心不仅要表现在校内，而且要表现在方方面面，涉及学生的家庭，所处的社会环境，生活等方面。针对于特别家庭的子女，多谈谈心，问寒问暧，这样就可拉近师生间的距离，加深理解，工作起来也就须手多了。对于学生要耐性、细心，这一点对青年老师就尤为重要。青少年在成长过程中往往易犯错，而且具有反复性，相识这一规律后，老师就要从心理上允许学生犯错，允许反复，不要过分责怪，要耐性细致，语重心长，让学生在多次反复中不断改正，不断进步。二、学会用眼神说话人们常说眼睛是人心灵的窗口，假如教化学生时能够学会用眼睛说话，那就能起到事半功倍的作用。比如，学生在大庭广众之下犯下错误，老师一个恰当的眼神既以起到指责的作用，还可以给他留面子，给他留下自我检讨的余地。我最佩服那些跟学生说话轻声细语，一个眼神就能让学生听话的老师。三、学会协调与家长的关系班主任要把培育与家长的真诚感情作为家教工作的重要内容。班主任应多与家长联系，刚好精确地汇报学生在校状况，切不行因工作忙或其它缘由，而忽视平进与家长的联系，非等到学生学习或其它方面出现了问题，才想到与家长联系，这时的家访不利于解决问题，留意不损害他们的感情，友善，耐性，并刚好把家长看法转达给学校有关领导。这样家长才会真诚地支持班主任的工作。作为一名年轻的班主任，我觉得自己还有许多地方须要学习。同时，在工作中，我也要不断总结，思索，使自己早日成为优秀的班主任。班主任教学总结 篇3从五年级便得知即将接手毕业班，所以五年级时就起先着手为带好毕业班而努力着，主动听毕业班老师的课，仔细钻研教材，XXXX年，我所带的两个班顺当跟上六年级，对于第一次带毕业班的我，首先要感谢领导对我的信任与支持，同时也倍感压力，肩上的担子任教以来最重，特殊是对于刚接手毕业班的我，在迷茫和困惑中，我彷徨、徘徊、探究、收获一、在彷徨中探究刚接毕业班，全新的课型，全新的挑战。让我感到生疏新颖。在体验教与学方式变更带来冲击的同时，重重怀疑油然而生。课时削减，授课时间削减，教学任务加重，能否顺当完成?学生成为课堂主宰，活力有了，效果能保证吗?自主、合作、探究式的课堂教学模式如何操作?对学生的成果会有什么样的影响?基于上述缘由，我的英语教学尝试从一起先便如履薄冰，始终进行得当心翼翼，生怕步伐迈大了。造成难以整理的残局。在彷徨摸索中，一些新的困惑困扰着我：(一)“复习”的困惑。老师照旧主导课堂，但由多讲、全讲变成了少讲或不讲，由于是学过的学问点，所以只须要再次进行整合复习，看似简洁，操作确很难，优生就算不复习依旧记忆犹新，后进生遗忘的旧知就变成了新知， “多”讲吧对于优生来说有点奢侈时间；“少”讲吧，又怕后进生的学习达不到自己预期的效果，真是举步维艰，进退两难。(二)“学”的困惑学生在自主、合作、探究式学习的过程中，问题层出不穷：1、部分学生参加意识较差，加大了学习差距。每个班级总有一些基础较差、不善言表和缺乏学习自主性的学生，他们不愿与他人合作，跟不上学习进度，成果落差更大。2、合作流于形式，小组之间发展失衡。由于口头表达实力及学问水平参差不齐，学生们在小组探讨过程中，有的小组混乱一片，看似热情却没有主题：有的小组一人在说。其他人漫不经心；还有的小组是该说的不说、不该说的乱说；甚至有的小组成员把此时作为玩耍的最好时机老师想要限制和驾驭好组内合作，难度较大。3、限制了有声的自主学习时间，制约了其思维的深层发展。课堂上小组进行学习或探讨，优生教一般学生是通常的模式，他们在充当小老师讲解学问的过程中，产生了相当大的成就感，但也在肯定程度上影响了他们对学问内容的深层理解和探讨。二、在探究中感悟,在成长的过程中不断反思1、课堂开放要有度教学中，学生是课堂的主子，能看懂的就让他们在自己看，能讲清晰的就让他们自己讲，能改的错误就让他们自己改。可是这并不等于完全忽视了老师的主导作用，并不等于让学生自己说了算，像一盘散沙，放任自流。老师该讲的地方还要讲，该“干涉”的时候就要干涉，该“限制”的时候就要限制，该“主宰”的时候要主宰，因为老师对教材的驾驭实力要远远高于学生。2、小组合作要适度在英语教学过程中，的合作学习贯穿于课堂教学中，合作学习单词，对话，阅读等。但我们不能为了合作而合作，徒有虚名；不能一味强调小组合作，剥夺了学生独立思索、自主探究的学习实力，应力求做到小组合作与独立思索兼而有之。老师要教给学生合作的方法，引导学生自主合作探究，培育学生的合作技能，给学生供应自我展示的平台，提高实力的机会。3、评价手段要有度我们提倡激励性评价。但是，过多的外在的嘉奖假如用的赞许太多太滥了，会失去了他应有的价值和意思，长期下去，也只能带给他们的迷失，学生的创建性的回答肯定要确定和嘉奖，而错误的回答，既要指出不足，也要抓住可取之处赐予激励，不行损伤学生的自尊心和自信念。三、在感悟中收获从刚起先的“雾里看花”到现在的“拨云见日”。我真实地感受到了作为引领者的重要性。把自己置身在课堂之中，学生之中，成为学习学问的主动参加者而不仅仅是学问的传授者，尽管我依旧是在探究着，前行着，希望在以后的课堂实践中克服的不足，获得的成果。这一学年以来在教学上的不足之处：一、在教学与课外辅导方面：1. 结束17册第一轮的复习有点晚； 在整合方面不够刚好，内容不够全面； 在课堂教学中有些学问点特殊是语法点讲的过于重复；有些则讲的不到位。 在课堂教学中，虽对全体学生进行了分层，但在课堂关注上没有侧重点，忽视了临界生和优生； 在最终一轮的复习阶段，由于时间比较紧迫，以致卷子做的过程中给的时间不够，学问点的讲解不能一一做到有针对性。6. 课外辅导方面：往往是一刀切，没有细化到一个学生有一个详细的辅导方向，对后进生的学问盲点没有归档，缺少针对性的辅导；7. 在临界生的转优方面，没有发挥家长与老师的协作可作用；二、在家校联系和师生沟通方面：1.与家长打电话沟通太少，大多数状况下只和后进生的家长沟通，很少与临界生的家长沟通；与学生面对面、一对一地沟通也不多，往往是上课出现了问题下课才找他们沟通，同时多数也只是和后进生沟通；习惯的培育方面：a) 听课习惯：在课堂上，仍有学生的听课习惯不太志向。做题习惯：在做题或考试时，仍有部分学生不划重点，不按答题方法做，仍有多数学生做完不检查；b) 课后作业习惯：还是有个别学生没能按时完成作业（因为速度慢）c) 早读习惯：仍有部分学生早早地来到学校，却不能自觉拿出书来读书或背单词；另一部分学生则进班较晚，特殊是1班。考前心态疏导方面：临考之前的疏导做得不够，没有刚好的在考前为学生做好心理疏导，放松心情去考试。总之，由于阅历不足以及个人教学上存在的不足，自己在今年的毕业班工作中还存在许多的缺陷,在今后的毕业班教学之路上，将不断攀岩，让自己站得更高，看得更远！个别案例分析：六（1）班：a. 孙xx：聪慧而好动，无视学校规章制度，相当有特性，不敬重师长，拥有聪慧的才智确不情愿用在学习上。常常惹是生非。b.詹xx：英语基础极差，主要是脑子不够敏捷，记单词记不下来，语法更是一团糟，后期学习看法端正，主动主动问同学和老师，在学习上有较大进步；c.贺xx：乐观，自制力比较差，超喜爱看书，但不分场合，无论什么课都看课外书，学习习惯较差，看法不端正。d.欧xx：考试时间已到，检查出错误，却不敢修改，坐等监考老师收试卷。六（3）班：a.田xx：有一颗和善的心，在生活中总是乐于助人，有好东西乐于和同学共享，但在学习上却很让老师头疼，因为最主要的是他在学习上没有什么目标和追求，考多少分对他没什么影响。在课堂上，不协作老师，自己做自己想做的'事，特别简单分神，单词记得不牢。b.王xx:学习对于他来说三个字：无所谓。多次谈话都不能变更学习看法，家长多次请家教在家帮忙辅导，没有任何的改进。c. 刘xx：特别勤奋，看法很端正，但接受实力较差，忘性较大，付出与收获相差较远，每天的努力辛苦付出，得到的确是微乎其微。6.方法与措施：总的方法：1、分层、分阶段完成三a目标，对学生有针对性地进行辅导，特殊是对学困生要做到细化到每个目标；2、分层召开家长会，从而取得家长的支持。 a类学生主要指导家长在孩子现有的基础上，提高孩子英语各方面的实力，做到全面发展，另外指导家长激励孩子多度课外书，以丰富学生的学问积累，提高学生的英语阅读和英语写作实力。 b类学生主要指导家长监督学生加强基础练习，针对学生薄弱环节加强辅导，多与孩子沟通沟通，激励孩子努力学习，增加孩子学习的信念。 c类及学困生：要求家长主动协作老师监督孩子完成作业，刚好并常常向老师汇报孩子的学习状况和心理动态。措施：1、在教材处理上：把握小考方向，有效、有针对性地整合教材，发挥同年级集体的才智，每上一个模块，都要碰头进行至少一次的小教研，并针对所复习的模块出一份有针对性的题，并做到只要有复习就要出题跟踪检测验收，刚好查漏补缺；2、在课堂关注上：（1）、要进行高效教学，向40分钟要效率！要做到这点就要进行分层教学，在课堂上分层提问题，问题要有梯度，要有针对性，才能照看到不同层次的学生，才能既能问出优生的水平，又能问出学困生的自信。（2）、在课堂上接着发挥一帮一结对子的学习模式，激励学困生多问问优生，并嘉奖乐于帮助学困生的优生。3、学习习惯的培育上：（1）、听课习惯：采纳分组加分的形式进行评价，加分的标准为是否在课堂上讲话、做小动作、是否主动回答问题等等；（2）、做题的习惯：刚起先时，指导学生在做题时要划重点，做的好的要张贴并进行物质的表扬，渐渐的学生形成习惯了之后对他们严要求，并让他们持之以恒地根据这个习惯做下去；（3）、书写习惯：刚起先时，先给学生展示写的好的学生并进行表扬，让全部学生向他们学习，老师也要严格要求，对书写不规范的学生要求他们重写，直到形成良好的书写习惯。4、课外辅导方面：一般辅导的都是学困生，每个学困生都有他们薄弱的环节，比如甲生的问题在词汇，乙生的问题在语法，丙生的问题在于阅读理解等等。这就要求有针对性地进行辅导，对症下药，切记不行一刀切，要建立起每个学困生的易错题库（可让优生帮忙重新出类似换汤不换药的题）以便老师以后复习时进行强化训练，增加记忆，从而不再犯同一类型的错误。班主任教学总结 篇4班主任是一班学生学习、生活的组织者和领导者，是思想品德的教化者，是联系各科老师的纽带，是沟通学校与家庭、社会的桥梁。当前的教化始终在大力提倡“素养”教化，对素养一词，许多人都能用自己的理解表述出来，但是又有多少人在日常生活中留意到了自身的素养？究其缘由，就是因为素养的体现是以“小”见大的。所以我们肯定要注意发生在学生身上的小事，从小事做起。还记得去年的那件事，有一天，我刚走进教室，就见我们班那个可爱的小男生xxx眼圈红红的，似乎受了很大的委屈一样。我就问他“你怎么啦？”谁知一问他反而哭起来了，而其他的同学都在偷偷地笑。我很纳闷，就接着问他究竟出了什么事，说出来，老师给你做主。或许是这句话给了他志气，他很不情愿地说：“他们说我和xxx好。”我一听就笑了：“说你和她好有什么不好？”他说：“就是不好！他们说我和她好，就是说我爱她！所以我觉得不好，某某某差死了！”他的话一出口，我立刻就意识到问题严峻了，因为他仅仅是个二年级的孩子，年龄也不只过几岁，假如今日不能自然地疏导他刚才所受的精神压力，对他以后的成长或许会是个阴影。想到这里，我就很平和地对大家说：“我们是一个班集体，每天生活在一个教室里，我们就好比兄弟姐妹，莫非我们不应当相互爱惜吗？老师希望你们都能互帮互助，共同进步。”说完了这些，我明显地看到他的脸上露出了稚气的笑容，同时我也留意到学生们的脸上也是绚丽一片。平常我们做班主任的都是在数落着自己的繁忙，回绝了孩子们的点滴要求，忽视了他们的内心感受，总以为他们小，事情小，不理他们也就过去了，殊不知这样挫伤了许多孩子幼小的心灵，也在老师和学生之间直立了一道厚厚的隔墙。这个学期发生的这件事更令我受益非浅，事情是这样的。每接一个新班开学的第一天我都先会让学生自我介绍，当轮到麦振翔这个小挚友时，他竟然说：我为什么要告知你们我的名字，我就是不告知你们。听着从这小不丁儿嘴里说出这样的话，当时的我真的火冒三丈，恨不得立刻冲过去奖他两巴掌，显示显示老师的威严。可理性限制了我，我知道粗暴解决不了问题，这样的学生只能低调处理，渐渐软化他。我压下了我的心头大火，还是面带表情地让剩下的同学介绍完自己。在第一星期我发觉他行为习惯较差，爱撒谎骗人，头脑聪慧，但聪慧反被聪慧误，上课时常接话、插嘴。甚至在他不想听课时还用胶泥塞住耳朵等毛病。怎样才能让他融入班集体，让全班同学都喜爱他呢？一次我上完语文课后让学生写拼音，一个女同学没有作业本，我问班上谁有作业本，没想到麦振翔第一个说他有，并豪爽地借给了那位女同学。我立刻就表扬了他。下课后他主动亲近我兴奋地说这说那，劝服他改掉毛病的机会来了。没想到在闲聊中他告知我，他以为我会和幼儿园的老师一样厌烦他，原来他在幼儿园是天王，老爱欺压同学，老师教化他就顶嘴，所以同学和老师都不怎么喜爱他，他也就喜爱和老师对着干。症状找到了，我知道怎样把他拉进班级体了。下课我让好同学亲近他，跟他做有益的嬉戏，上课我时常留意他激励他。半个学期下来，他再也不用我担忧，期中考试语文还拿了98分呢。以上就是我这些年来担当班主任的点滴体会，班主任任重而道远，但目标只有一个：为了学生的一切！班主任工作是很有挑战性的，每一个学生就是一个世界，要想成为每一个学生的挚友，要想得到每一个学生的信任，要想建设一个具有良好班风的班级，须要付出许多的心血。但是，这一切都是值得的，因为，你将得到的是一个个漂亮的世界！班主任教学总结 篇5岁月如梭，转瞬又一学期结束了。然而这学期，是肩负着巨大的压力，一步一个脚印，坚实的走过来的。辛苦然而却欢乐着，因为在我成长的道路上有领导 和老师帮助和关切，是他们静默的激励和指导，让我们圆满完成了学校交代的任务。在此就本学期工作总结如下。一、专心沟通，建立和谐师生友情我常常听到学生和老师埋怨，现在的学生真难教化，说什么都不听。对此，我也埋怨过，然而一味的指责学生并没有让现状有什么改观。于是我静下来反思自己，是不是在什么地方做的不够好呢?以前我总是站在老师或父母的角度，询问、指责、教化我的学生。然而我发觉他们根本听不进去。最多就是表面答应的快，落实的少。于是，我放下老师的架子，走到学生中去。如何让学生听之信之，不是你主动去讨好他。而是在生活和学习中，让他们觉得你离他们很近。课堂上，我有意喊某个同学的小名，这个突然的称呼学生通常很惊异，但是肯定很快乐。有时我还会主动摸摸他们的头，拍拍他们的肩膀，他们会很亲切，这其实就是心理示意。课后我们一起开玩笑，一起谈身边的电视剧、球赛以及发生的新闻等等。课外活动时，我也主动参加中去。他们把我当成他们的玩伴，挚友，甚至是大哥哥。他们没有对我的防备，和我的距离走得越来越近。由于，我的真心付出，让他们的心和我靠的更近了。渐渐的，我发觉他们爱主动找我谈一些心思，当然更多是学习。当他们主动找到我，我再将打算好的策略，即学习的方式方法，一股脑儿的全盘托出。当他们信任你时，你说什么，他们都能接受，而且还能去做，虽然不能长久，或许就是在课下，你的一个无意的眼神，也能让他意识到自己偷懒了，渐渐的自然会坚持下去。这种工作，完全是由被动为主动，效果自然很好。思想教化的前提是要让他们亲近你，信任你。和学生思想沟通是必要的，但要留意贴近学生心理特点，而且最重要的是你是真心的。当和学生走的近的时候，就要留意尺度，不能完全越过师生的界限。老师和学生的关系，必需是若隐若离。二、爱是教化的基础没有爱就没有教化。我爱我的每一位学生。在我眼里没有差生，因为我不以成果作为唯一的评价标准，因此我能发觉每位学生身上的闪光点和进步。包成亮以前爱冲动，动不动就大打出手，而且学习成果很差。然而在我了解打架缘由以后，我发觉他每次打架都是为了维护自己认为的正义。不管这是谁的正义，至少说明他有正义感，只是站在自己的角度理解正义而已，因此我只要让他对正义感重新相识就好了。处理这个问题，我首先表扬他身上的正义，然后加强对正义感的正确相识，最终再告知他如何维护正义。尽管成果差，但我始终到初三都没有放弃他，不抛弃，不放弃每一个学生是我班主任工作的原则。爱不是肯定公允的。对于优秀的学生，没必要在他们身上付出更多的爱。只要在他们乏累、困惑的时候，激励、指引一下就好。中等生是尤其要留意的，他们多数安于现状，这些学生须要较多的爱。刚好激励帮助他们，其实他们进步是最快的。比如有一位同学基础很好，不偏科，而且渴望得到老师的关切和表扬，但学习看法不端正，不能承受挫折。对于这样学生，我一般都是在她表现好的时候，首先表扬她，然后指出存在的问题，这样的教化她情愿听。在生物考个C档的时候，我用上届市一模和中考成果对比，激励她，进步五非常是很简单的。因为你基础好，只要努力肯定行。果真最终她以五百二十五分的成果顺当考入白云中学。对于后进生，就须要更多的爱了。或许他们在成果上，无法取得突破，但坚持究竟的精神是终身受益的，我想我们的教化不仅仅是要他们却得高分。对于他们，我少了指责，而更多是激励。成果不是唯一，而是在我们面对成果时的看法，是放弃还是坚持?放弃必是失败，坚持就有收获。我的每位学生，最终都没有放弃，都踏踏实实的坚持和老师学。至于学多学少，学好学坏，对于他们都是次要的，关键是学了。对于他们，我更多的还有教化他们如何为人处事，并为以后的道路出谋划策。我要让我的学生，没有白来初三，都有收获，都有进步。每当看到学生的进步，我的内心是无比欣慰的。三、学无止境任何班级都会存在许多问题，但往往内部的人很难发觉问题，甚至还会错误的以为还很好呢!由于个人缘由，我早上都是在六点五十左右到。当学生摸透，我的习惯后。早自习来后，有吃早饭的，有下位的甚至还有大声喧哗的。徐老师，发觉问题后，刚好与我沟通，指出班级的问题，当时我才意识到自己忽视了早自习纪律。因此我在班会课上强调早自习纪律，并支配专人监督，当我要求到位后，渐渐学生已适应了。语文背诵，我始终都没太在意。直到有一次，语文老师把测试小卷放到我手里时，我才意识到，这帮学生太懒了。因此在语文老师的帮助下，我加强监督，刚好检查背诵，不留一个落网之余，对于不会背的坚决奉陪究竟。作为班主任，不能只看到自己班级的好，而要主动去发觉问题和存在的不足，并改正错误，这样才有进步。一味的表扬，是不行能有进步的。由于我的爱的阳光，照射每一个角落，因此没有重点。最终冲刺的几个月，有老老师告知我，这时须要重点抓住哪些同学，如何教化。听了这话，我茅塞顿开，于是我找到重点教化对象，也就是有潜力升入中学的同学。比如等，都是很有希望考入五十四的;等有希望考入白云，到要留意成果不稳定，因此我把教化的重点放在了他们身上，各个击破。和同学相处两年，学生和我走得越来越近。然而这时有老老师委婉的告知我，班主任和学生的关系必需若隐若现，要保持肯定的距离。假如走的太近，就会缺少老师至少的威历。我明白了。当一个老师失去了至少的威历后，你的话他们情愿听，但却不会珍惜，当然也就不会去落实了。在他的身上我学到了许多。比如教化学生要留意对象、选择场合、时间以及方式方法等。总而言之，无论何时，我都会告诫自己，我是新手，须要学习的还许多。四、付出是一种华蜜体育加试、政治、历史、外语听力结业考试，最终还要中考，这些任务摆在我们面前，甚感压力之大，责任之重。然而，面对压力，我和我的学生没有被吓到，取而代之的是正面应对。800米跑、实心球、仰卧起坐，这些体育项目，都是长期训练的结果。因此本学期一开学，我就把体育加试放到了肯定的高度。让每个学生，这三非常意味着什么，必需从现在起先加强练习，丝毫不能松懈。四月左右，我就起先每天下午坚持带学生到操场练习，对存在问题的学生刚好激励，甚至对每个体育项目的动作要领以及留意事项，我都询问宋通超老师后，针对有问题的同学，刚好指出。在正确的训练方式和不懈地努力下，最终他们都取得了，自己志向成果。政治、历史还有外语听力，许多同学觉得这都是小学科，不值得重视。我通过这些成果在中考中的运用，以及一个个现实的实例，让每个学生意识到他们的重要性。对于对这些学科相识特别轻浮的学生，我都一个个找谈话，同时找任课老师帮忙。使他们从一起先的厌学，到渐渐的主动去学。外语听力，我主动协作外语老师，搞好课间的听力训练。在师生的共同努力下，绝大部分同学，都很顺当的度过这一关。班主随意味着就是要比其他任课老师要有更多的付出。别人会以为我们的付出肯定会从中获得了什么好处，但我要告知有这种想法的任何人，这些都是义务，是责任。有时，当看着我的学生，用心投入学习的时候，我都遗忘了时间，遗忘了自己回家的六路车的末班车时间。这样的状况不知有过多少次。虽然对我来说，搭车或许是种奢侈，但心里是欢乐的。付出是一种华蜜，这是一种感觉，只有付出不求回报的人才能感受的到。付出的确占用了我许多时间，甚至家人说我瞎忙，但我照旧华蜜并欢乐着。这两年的班主任生活，让我学到了许多，为我成长的道路奠定了坚实的基石。教化的路上，我埋怨过、彷徨过、难过过甚至哭过，但我坚持了下来。最终的结果，不是我唯一的追求目标，关键是我尽力、尽心的付出了。最终，我只希望我的教化能让每个学生都有一些收获，对他们以后的成长，有一点点的帮助，这我就很欣慰了。最终，祝福我的学生一路走好!班主任教学总结 篇6时间过得飞速，转瞬又快到期末。回顾本学期的班主任工作，虽然辛苦，却觉得收获很大，从学生的成进步步中，我感到工作的乐趣。在本学期，我详细做了以下几项工作：1接新班初，我明确了短期目标和长期目标。短期目标既做好军训工作。当他们努力完成这项目标后，我刚好提示他们不要傲慢，激励他们更要努力，并提出下一个目标。长期目标即是要学好文化课。2养成习惯的培育。接新班初，我要求学生仔细学习校规和班规，从小事着手，严格要求戴校徽和团徽，不染头发，不乱扔垃圾不因为成果好而放弃对其严格要求。3选好班干部。通过走访初中班主任和看档案，选择有责任心和有威信的学生。仔细及加强培育班干部，不肯定要成果好，但肯定要肯干活，多和他们谈心，多谈自己做班干的感受，给他们展示才能的机会，并培育他们独立，自信，自律等，管好班级。4针对我班基础较差，组成学习小组。互帮互学，在班上掀起学习高潮，并多次绽开探讨各科学习方法。5奖惩分明。对学生说，你所做的，我心里都有数。擅长发觉学生的闪光点。对好事，大加表扬，使学生明确自己的位置。在错误出现之时，不掩饰，不回避，分析根源，杜绝再次犯错。6公允宽容地对待每一个学生，不计较过去。对后进生，不急不躁，以一颗等待的心，感化他们，激励他们，把他们与好学生一起坐，并支配在老师眼皮底下，擅长与他们多沟通，促其不断进步。7勤字当头。嘴勤，腿勤，眼勤有时间找学生谈心；多做学生思想工作，多和科任沟通，争取取得他们的支持，8上好每一节班会课。仔细备课，对上一周总结，一节班会课一个主题。9多和家长联系。了解学生不同的家庭背景，并对家长渗透家庭教化。10 树立学生榜样，激发学生向上。第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页