2022年猫教案3篇.docx

2022年猫教案3篇猫教案3篇作为一名老师，时常须要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的主动性。那要怎么写好教案呢？下面是我帮大家整理的猫教案3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。猫教案 篇1教学目标：1. 理解课文内容，在阅读中体会“猫的性格实在有些怪异”。2. 初步领悟作者的表达方法，体会课文是怎样把猫的特点写出来的。3. 引导学生体会课文“人爱猫，猫爱人”这一情感主线。重点难点：了解作者是怎样写出猫的性格特点，体会作者与猫之间的感情。教学过程：一、 复习导入本篇课文分为几部分？分别写了猫的哪些内容？二、 剖析“怪异”1.自由朗读课文第一部分（1-3自然段），找出第一部分的中心句，并思索猫的“怪异”体现在哪几个方面？(1)猫的性格怪异，主要表现在：它既（ 醇厚 ）又（ 贪玩 ），既贪玩又 （ 尽职 ）。(2)兴奋时，（温顺可亲），不兴奋时，（一声不出）。(3)有时（胆小），有时（威猛）。2.作者是怎样写出猫“怪异”的性格特点的。运用详细事例写出了猫“怪异”的性格特点（1） 说它醇厚吧，它的确有时候很乖。它会找个温煦的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。（2） 可是，它确定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼喊，它也不愿回来。用“任凭······也不······”说句子。（3） 可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息注视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不行！提问：“屏息注视”是什么意思？感受10秒钟“屏息注视”，沟通感受。(4) 学生个人展示：朗读其次自然段，其他同学思索猫温顺可亲又有哪些详细事例？品尝：在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。（5）它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么威猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。（6） 回顾课文第一部分脉络。三、体悟“情感”作者详写猫的醇厚、尽职、温顺可亲、威猛，略写猫的贪玩、一声不出、胆小。缘由：作者爱猫，就把猫的特长写得具体 。四、 体会满月小猫的可爱1 找出其次部分中心句。（小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会调皮。）2 品尝：“更”3 在课文里找找，哪些词语原来是用在小挚友身上，现在却用到小猫身上了。五、 再次体悟“情感”。1. 同学们在初读课文时就发觉了作者特殊宠爱这只猫，你能举出哪些例子说一说？2. 老舍先生特别宠爱猫，那么，猫对主子有没有感情呢？猫教案 篇2教学目标：相识15歌声字，了解大熊猫的外形特点和生活习性。激发学生酷爱大熊猫的思想感情。教学重点：识字，理解课文内容。教学难点：识字，理解课文内容。教具打算：挂图、课件、识字卡片。教学过程：一导入新课，激发学生学习爱好。同学们你们见过大熊猫吗？大熊猫长的什么样？喜爱吃什么？今日老师带你们一起去公园参观大熊猫好吗？二活动过程：1 课件出示大熊猫吃竹子图。2 学生视察大熊猫是什么样的？3 读课文，找到那一段是描写大熊猫样子的。4 指名读其次段后说一说大熊猫的样子。5 让学生用铅笔轻轻地在30页的白描图中涂上应当是黑色的部位。6 相识：熊 许 物 最 乎 短 黑 圈（方法同前）7 课件演示大熊猫的一些生活习性。8 比照课文找到描写大熊猫习性的段落。9 生读课文，熟读后清学生会大大熊猫有那些生活习性。10 提问：大熊猫喜爱吃什么？11 指名读最终一段。12 学习生字：侯 爬 爪 抱 睁 香 （方法同前）13 同学们通过学习你喜爱大熊猫吗?让我们齐读第一段。14自己读课文，喜爱哪段读哪段。三课堂总结：大熊猫是我国的国宝，它特产于我国，也是全世界的珍奇动物。四教学回顾：板书设计身子 胖乎乎 白尾巴 短大熊猫 皮毛 光滑头白黑耳朵 黑眼圈四肢 黑熊 许 物 最 乎 短 黑 圈 侯 爬 爪 抱 睁 香猫教案 篇3教学要求：1，教同学认读15个生字。2，正确流畅地朗读课文。3，培育同学有依次地，细致地视察事物的实力。4，通过学习本课使同学了解大熊猫的外形特征和生活习性，树立维护动物的意识。教学重点：1，教同学认读15个生字。2，让同学了解大熊猫的外形特征和生活习性。教学难点：有依次地说出大熊猫的外形特点教材分析：本课是一篇说明文。通过学习课文，一方面可了解有关大熊猫的外形特征和生活习性，另一方面可感受动物是自然界不行缺少的组成局部，是人类的好挚友，从而树立维护动物的意识。同时课文中又布置了15个要求能认的字和8个要求会写的字。在教学时，老师可以把课文的学习和同学的课外学习融合到一起，使同学更多的了解大熊猫的习性，驾驭大熊猫的特征。教具打算：1，动物园的熊猫馆录像2，生字卡片。3，熊猫白描图。4，水彩笔。教学过程：一，激趣导入，揭示课题小挚友们今日真有精神，今日老师带你们到动物园去玩儿，好吗？动物园里有很多动物，现在咱们就去看一种珍奇的动物吧！1，（ 放动物园的熊猫馆录像）2，小挚友们快看，是谁来迎接我们啦？（板书课题大熊猫）让我们大声地跟它打声招呼吧。（齐读课题）二，朗读课文，相识生字：1，初读课文，感知课文内容。刚才看了大熊猫的录像，你们觉得大熊猫可爱吗？下面，请小挚友们打开课本的29页，读一读大熊猫，假如遇到不相识的字，你该怎么办呢？生：请拼音挚友帮助。请老师，小挚友帮助。在生字表中找一找。猜一猜等方式。师：这些都是解决困难的好方法，请小挚友自身读一读。（1）自身读课文，边读边标出自然段，并用自身喜爱的方式学会不相识的字。师：刚才我听有的小挚友读得又精确又洪亮，棒极了！让我们听听你的同桌怎样读？假如他读得好可以夸夸他，假如他遇到困难，你应当帮助他。（2）同桌相互读课文，想一想：课文里写了大熊猫什么？（3）小挚友你认为哪一段或者整篇课文读得好，可以站起来读给大家听一听。师：小挚友读得既流利又有感情，我也想试一试，读给你们听，行吗？（4）老师范读课文。师：大熊猫这么可爱，你能精确说出他的外形特征吗？（5）指明读其次自然段，其他同学边听边考虑问题，然后沟通。师：大熊猫不只模样逗人，而且生活习性也特殊有意思，抓紧再读课文第三自然段，看看是怎么说的？（6）自身读第三自然段，然后沟通。师：大熊猫说："既然小挚友们对我的外形特征和生活习性了解的'这么清晰，我还想给你们介绍几个生字挚友，好吗？2，相识生字（1）拿出自身的字卡，四人一组学习生字，看看哪一组学字的方法多，记字的方法好。师：刚才有的组的小挚友识字的方法不只多，而且还很奇妙。谁情愿做一个精彩的小老师来领着大家读一读。（2）小老师领读生字。师：大熊猫觉得你们的生字读得不错，它建议我们班实行一场击鼓传花的识字竞赛，小挚友有信念吗？嬉戏规则：我请一名同学背对大家敲鼓，当鼓声一响的时候，前面的小挚友快速地向后传小花，鼓声一停，小花的主子就读出我指的生字。读对的，就可以把小花装在自身的生长袋里！（3）嬉戏：击鼓传花识字。三，小组合作，拓展思维1，大熊猫这么可爱，你还了解到它什么学问了？老师课前请小挚友收集一些有关大熊猫的资料（照片，书上或网上阅读的有关学问），都带来了吗？2，请大家四人一组相互探讨，沟通一下。3，小组代表介绍沟通效果。你们真是爱学习的好小挚友，通过自身的努力，学到了那么多课外学问，老师真为你们兴奋！四，动手操作，加深印象。大熊猫是我们国家的"国宝"，它那么可爱，小挚友们应当怎样做呢？（维护它，不损害它。）最终请拿出你的水彩笔，画一画，描一描大熊猫的样子吧！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页